RECREAÇÃO E LASER

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Aula 12: O LAZER 
TEORIA E PRÁTICA DA RECREAÇÃO E LAZER 
AULA 12: O LAZER 
Teoria e Prática da Recreação e Lazer 
AULA 9: O JOGO 
 FUNDAMENTAÇÃO 
CONCEITUAL 
1 
COMPREENSÕES 
HISTÓRICAS 
2 3 
CONCEITOS 
4 
DIMENSÕES 
SOCIAIS E 
FORMAS 
PRÓXIMOS 
PASSOS 
Conteúdo desta Aula 
AULA 12: O LAZER 
Teoria e Prática da Recreação e Lazer 
Fundamentação Conceitual 
COMPREENSÕES HISTÓRICAS DO LAZER: 
A palavra lazer nos remete a um universo complexo de significações, em que se mesclam 
interpretações da moral, da religião, da filosofia e do senso comum. Entretanto, apesar disso, o termo 
é banhado em um sistema de pensamento que fez do lazer a condição da felicidade e da “liberdade”. 
 
NAS SOCIEDADES PRIMITIVAS: 
• Era difícil separar o trabalho do lazer. 
• Ao final do dia, cantavam e dançavam, e as atividades do cotidiano eram relatadas, ocorrendo, 
desta maneira, o momento lúdico. 
• Como exemplo: os nossos índios. 
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Compreensões Históricas 
PERÍODO PRÉ-CLÁSSICO: 
O trabalho escravo concedia às classes poderosas (sacerdotes e nobres) numerosas horas de folga. 
As horas de lazer dessa elite, eram preenchidas com a caça, os debates e as artes. 
Para Aristóteles (IV AC): "A educação tinha como objetivo adequar-se ao lazer". 
O homem só poderia trabalhar bem, se soubesse usar a sua folga. O prazer ligado ao descanso, 
gerando felicidade para a vida. 
Notícias do surgimento das primeiras brincadeiras infantis: "casinha", "par ou ímpar", "cara ou coroa", 
"cabra-cega" etc. 
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Compreensões Históricas 
RENASCENÇA: 
O corpo volta a merecer atenção; 
Rabelais → "A leitura teria o mesmo valor educacional que a ginástica, jogos de bola, natação etc.“; 
Retomava o lazer o seu lugar de prestígio. 
 
SÉCULO XVIII e XIX: 
O aparecimento da máquina a vapor, alterações na vida social e econômica; 
Alterações nos costumes do homem, novos hábitos surgiram. Os artífices passam a morar próximo, a 
fábricas "criando cidades fabris“; 
O trabalho de 84 horas semanais (14 horas diárias); 
Dependência entre os homens de várias regiões – produtores e consumidores. 
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Compreensões Históricas 
SÉCULO XVIII e XIX: 
1847 - Primeira lei do mundo, fixando em 40 horas semanais a jornada de trabalho – o lazer não 
figurava como reivindicação. 
1864 - França – solicitação do tempo vago para o estudo noturno. 
1883 - P. LAFARGUE – o primeiro panfleto a favor dos operários contra a mística do trabalho. O 
trabalho é um fim ou um meio? KARL MARX: "O trabalho constitui a primeira necessidade do 
homem". 
1889 - EUA – T. VEBLEN , THE THEORY OF THE LEISSURE CLASS. "A ociosidade nega o trabalho, o 
lazer o supõe". 
1919 - Jornada de trabalho de 8 horas diárias. (Conferência Internacional do Trabalho) – 
regulamentação da atividade profissional de menores, e mulheres, descanso semanal, férias 
remuneradas e aposentadoria. 
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Compreensões Históricas 
SÉCULO XVIII e XIX: 
1930 - Iº Congresso Internacional de lazer operário. 
1948 - Declaração Universal dos Direitos do Homem. 
1949 - Reunião em Genebra - OIT - valorização da recreação para o trabalhador. 
 
BRASIL COLÔNIA: 
Nas grandes fazendas, os senhores imperadores da sociedade brasileira, tornavam a vida monótona, 
ignorante e sem prazer. 
Os escravos tinham poucas oportunidades de diversão, somente música e dança nas senzalas. 
A igreja era o centro das grandes festas (Santo Antônio, São João e São Pedro). 
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Compreensões Históricas 
BRASIL SÉCULO XIX: 
Começa com a vinda de D. João VI e a abertura dos Portos as nações amigas. Criação do Horto Real e 
do Real Teatro São João. 
Influência europeia nos costumes sociais. 
O carnaval e as grandes sociedades (fenianos, tenentes do diabo e os democráticos). 
CONCLUSÃO: 
A criatividade individual e a autorrealização foram reduzidas com o advento da máquina. Entretanto, 
o lazer aparece como uma forma de compensação, aos efeitos introduzidos pela dinâmica do trabalho 
pouco criativo. 
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Compreensões Históricas 
CONCLUSÃO: 
O lazer passou a desempenhar o ajustamento e a utilização do homem ao seu grupo de convívio, 
proporcionando ao final das suas tarefas a liberação das tensões emocionais vinda da luta pela vida, e 
como consequência a renovação das suas forças. 
O lazer é um direito garantido pela Constituição Brasileira a todos os cidadãos (crianças, adolescentes, 
adultos, terceira idade, portadores de necessidades especiais etc.), mas não é preciso esperar as 
iniciativas das instituições (empresas, órgãos públicos, centros comunitários, etc), embora elas 
tenham papel fundamental na oferta de programas de lazer. As pessoas podem escolher sozinhas, 
com a família, com os amigos, a melhor forma de usufruir de seu tempo livre. 
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Conceitos 
ORIGEM: 
A origem etimológica da palavra lazer vem de longe, mas com significado não muito claro. Ela 
apareceu na língua francesa, em que Loisir tem como origem sua raiz no latim Licere, que 
contém, em sua essência, a ideia de permissão. 
Palavra Lazer → do latim → Licere → "Ser permitido escolher a maneira de aproveitar o 
tempo disponível.“ 
O lazer evoca a ausência de constrangimentos temporais, ou seja, “ter tempo de fazer 
qualquer coisa de que se goste” ou “ter ou tomar o tempo de fazer”. 
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Conceitos 
Dumazedier (1976): 
O lazer aparece como parte da vida social e individual, em que a caracterização e as 
modalidades de expressão são principalmente definidas e determinadas por variáveis 
culturais e psicológicas. 
 
Definição de Lazer: Dumazedier (1976) 
“...um conjunto de ocupações às quais o indivíduo pode entregar-se de livre vontade, seja 
para repousar, seja para divertir-se, recrear-se, entreter-se ou, ainda, para desenvolver sua 
informação ou formação desinteressada, sua livre capacidade criadora, após livrar-se ou 
desembaraçar-se das obrigações profissionais, familiares e sociais”. 
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Conceitos 
EM RELAÇÃO À ATIVIDADE: 
Para Dumazedier (1976): 
"São atividades que não visam à obtenção de um pagamento. São desinteressadas e 
realizadas livremente, a fim de proporcionar satisfação aos indivíduos que as praticam." 
Destacamos que o lazer é fim, e as atividades meio podem ser de caráter físico, intelectual, 
social, artístico e dependendo do meio ambiente terão lugar ao ar livre ou não. 
 
EM RELAÇÃO AO TEMPO: 
Para Medeiros (1971): 
"É aquele espaço não comprometido de tempo, do qual o homem pode dispor livremente fora 
das horas de trabalho e das obrigações da vida diária." 
 É o tempo de sobra, depois de cumpridas as nossas obrigações. 
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Conceitos 
EM RELAÇÃO À ATITUDE: 
→ Os valores culturais de cada região; 
→ Formas de vida; 
→ Orientação religiosa; 
As atividades desenvolvidas pelo homem, deverão estar ligadas à sua forma de agir. 
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Conceitos 
TEMPO TOTAL: 
Tempo de Trabalho. 
Tempo de Necessidades Básicas Vitais. 
 
TEMPO LIVRE 
Precisamos entender algumas ideais para estudarmos o lazer. Chamaremos de tempo total, 
todo o tempo da vida de umapessoa, ou seja, todas as horas do dia, todos os dias do ano e 
assim por diante. Esse tempo total subdivide-se em três partes, as quais não têm 
obrigatoriamente a mesma duração. 
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Conceitos 
Não podemos deixar de citar conceitos importantes a serem sistematizados: 
Lúdico: 
A palavra lúdico vem do latim ludus e significa brincar. Neste brincar estão incluídos os 
jogos, brinquedos e divertimentos e é coerente também o comportamento daquele que 
joga, que brinca e que se diverte. 
Ócio: 
É o não trabalho, o “nada a fazer” de forma lúdica, positiva e opcional. Forma utilizada em 
períodos históricos anteriores ao modo de produção capitalista como opção de lazer. 
Ociosidade: 
É a abstenção total ao trabalho “nada a fazer” de forma negativa, compulsória. O indivíduo 
gostaria de estar fazendo algo, mas não tem opção. Exemplo: o indivíduo que está 
desempregado. 
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Conceitos 
CONCLUSÃO: 
Podemos dizer que o lazer é caracterizado principalmente pela livre escolha da ocupação do tempo 
livre, e não tem caráter obrigatório. 
Possibilita ao indivíduo o seu desenvolvimento pessoal e social, adquirindo conhecimento e hábitos 
sadios para compreensão do grupo e da sociedade em que vive. 
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Dimensões Sociais 
Dimensões Sociais, Econômicas e Culturais do Lazer: 
Os fatores econômicos e culturais são determinantes desde a distribuição do tempo 
disponível entre as classes sociais, até as oportunidades de acesso à escola, contribuindo para 
uma apropriação desigual do lazer, que constitui barreiras interclasses sociais, determinadas 
por fatores como: sexo, faixa etária, tempo, preconceitos, acesso aos espaços de lazer e a 
violência nos centros urbanos. 
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Formas 
A realização de qualquer atividade de lazer envolve a satisfação de aspirações dos seus 
praticantes. Há alguma coisa em comum entre o que se busca indo ao cinema ou ao teatro, e 
que difere das razões que motivam o desenvolvimento de esporte, por exemplo. 
 
Enquanto, no primeiro caso, a satisfação estética pode ser considerada como critério 
orientados, no segundo caso, prevalece o movimento  o exercício físico. 
 
Segundo Dumazedier (1976), a distinção entre o que se busca no desenvolvimento das várias 
atividades é que abre a possibilidade de classificação de seus conteúdos. 
Assuntos da próxima aula: CONTEÚDO DA PRÓXIMA AULA 
 
 
FORMAS E CLASSIFICAÇÕES; 
 
FUNÇÕES; 
 
 
CONCEITOS; 
 
DIMENSÕES SOCIAIS E FORMAS.