RECREAÇÃO E LAZER AULA 13

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AULA 13: O LAZER 
TEORIA E PRÁTICA DA RECREAÇÃO E LAZER 
Teoria e Prática da Recreação e Lazer 
AULA 13: O LAZER 
 FORMAS E 
CLASSIFICAÇÕES 
1 
FUNÇÕES 
2 3 
CONCEITOS 
4 
DIMENSÕES 
SOCIAIS E 
FORMAS 
PRÓXIMOS 
PASSOS 
Conteúdo desta Aula 
Teoria e Prática da Recreação e Lazer 
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Classificação 
1- Interesses artísticos: 
O campo de domínio é o imaginário – as imagens, emoções e sentimentos; seu conteúdo é 
estético e configura a busca da beleza e do encantamento. Abrange todas as manifestações 
artísticas. 
A classificação mais aceita é a que distingue seis áreas fundamentais abrangidas pelos conteúdos 
de Lazer: 
2- Interesses intelectuais: 
Busca o contato com o real, informações objetivas e explicações racionais. A ênfase é dada com o 
conhecimento vivido, experimentado. Podemos citar como exemplo a participação em cursos, 
leitura, cinema, teatro etc. 
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Classificação 
3- Interesses físicos: 
As práticas esportivas, as caminhadas, a pesca, a ginástica e todas as atividades em que prevalece 
o movimento ou exercício físico. 
A classificação mais aceita é a que distingue seis áreas fundamentais abrangidas pelos conteúdos 
de Lazer: 
4- Interesses manuais: 
Envolvem a capacidade de manipulação, quer para transformar objetos ou materiais, como por 
exemplo, o artesanato e o bricolagem, quer para lidar com a natureza – a jardinagem e o cuidado 
com os animais. 
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Classificação 
5- Interesses sociais: 
Preocupa-se fundamentalmente com atividades que envolvem relacionamentos e convívio social. 
Exemplos: bares, bailes, locais de ponto de encontro, frequência a associações etc. 
A classificação mais aceita é a que distingue seis áreas fundamentais abrangidas pelos conteúdos 
de Lazer: 
6- Interesses turísticos: 
A busca de novas paisagens, de novas pessoas e costumes é a aspiração mais presente nas 
atividades de viagens e passeios que se constituem em exemplos deste grupo de interesses. 
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• A recuperação de energias despendidas em horas, dias e meses de trabalho, por meio do 
descanso, dos passeios ou de atividades recreativas e esportivas, tornou-se fator reparador 
da deterioração física e nervosa provocada pelas tensões resultantes das obrigações 
cotidianas. 
• Assim, o lazer adquire sua importância devido ao papel que suas funções exercem sobre o 
indivíduo. 
Funções do Lazer 
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Funções do Lazer 
Repouso ou Descanso: 
Ameniza as tensões da vida agitada do mundo moderno, principalmente combatendo o desgaste 
nervoso. Superação física e mental. 
Atividade complementar: Relaxamento nervoso – muscular (yoga). 
Diversão ou Divertimento: 
(Libertação do aborrecimento) 
→ Combate a fadiga resultante do cotidiano, com atividades diferentes. "Ir ao cinema ou teatro, 
visitar amigos etc." 
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Funções do Lazer 
Desenvolvimento Pessoal: 
(Sair da rotina)→ Equilibra o desenvolvimento da personalidade e do sentimento da autoestima, 
que são importantes na saúde mental do indivíduo. 
• Como atividade, temos o enriquecimento da autoexpressão na atenção de conhecimentos, 
tais como: Ler livros, interesses pela artes, fazendo ginástica etc. 
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Funções do Lazer 
• Universalidade do anseio por tempo livre; 
• Liberdade de opção da forma de ocupá-lo; 
• Poder de absorção das ocupações escolhidas; 
• Possibilidades de autoafirmação nas atividades desinteressadamente cultivadas. 
Elementos típicos do lazer: 
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Parâmetros 
As formas de influência do trabalho no lazer: 
• A essência ou natureza do trabalho executado; 
• As horas ou os horários que são dedicados ao trabalho; 
• Demasiada fragmentação na divisão das empreitadas; 
• Diferenças salariais; 
• Condições e status sociais diferentes; 
• Desigualdades culturais. 
Trabalho e lazer: 
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Parâmetros 
• Dentro da sua residência; 
• Dentro do seio familiar; 
• As atitudes de lazer como primeiro momento na família; 
• As influências diferenciadas de lazer para homem e mulher; 
• Circunstâncias de redução do lazer pelas famílias urbanas; 
• O lazer como processo determinante no relacionamento e na aproximação familiar. 
A interação família-lazer: 
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Parâmetros 
• A expressão cultural ligadas aos monumentos das cidades; 
• Exageros nos gastos, provocando o consumimos e o modismo; 
• Confronto da cultura de elite com a cultura de massa. 
A cultura interagindo com o lazer: 
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Parâmetros 
• O modelo e a personificação das instruções recebidas, estimulam as alterações no cotidiano 
de cada pessoa, para a escolha da sua atividade de lazer; 
A relação educação – lazer: 
• As instituições de ensino enfatizam as tarefas escolares, em detrimento do lazer escolar; 
• O papel da educação é de amparar e auxiliar as pessoas no direcionamento e na escolha da 
práxis do lazer. 
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Parâmetros 
• O esporte é a forma mais popular do lazer; 
• Esporte amador próximo às suas raízes primitivas; 
• O espetáculo esportivo e a sua importância social e educacional; 
• Diferenças entre atividades de trabalho e atividades esportivas; 
• Combate a fadiga intelectual e física – A descontração e a liberdade de expressão; 
• A compensação contra o desgaste nervoso, 
• A quebra dos gestos monótonos e sempre limitados dos trabalhadores. 
O lazer esportivo no trabalho e na comunidade: 
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Parâmetros 
• O esporte na adaptação do trabalho – proporciona a melhoria no comportamento 
profissional; 
O lazer esportivo no trabalho e na comunidade: 
• No Desenvolvimento do lazer esportivo para a comunidade, as atividades são livres e 
espontâneas (não obrigatórias) → criando uma atmosfera ao sentido do aprimoramento 
cultural e social; 
• Na comunidade, a valorização da família, com a participação da criança, da mulher e 
principalmente do idoso; 
• "O ESPORTE PARA TODOS". 
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Parâmetros 
• Todos tem direito ao lazer; 
• Processo de conscientização popular para a política específica do lazer; 
• Todas as camadas sociais, independente do seu modo de viver, tem direito ao lazer; 
• Criação cultural e democrática da caracterização do lazer com qualidade. 
A política do lazer: 
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Parâmetros 
• A recreação pode contribuir fundamentalmente para a formação motora, dando 
possibilidades de a criança, por meio da recreação, expressar seus sentimentos livres, 
espontâneos e naturais, desenvolvendo, assim, não somente aspectos motores como 
também cognitivos e sociais. 
• Para a criança, a seriedade da recreação está relacionada ao entretenimento, ao lúdico. A 
recreação alarga as experiências e o desenvolvimento das crianças, atendendo às suas 
necessidades biológicas. 
• O adolescente utiliza a recreação para administrar seus impulsos físicos e sociais, na tentativa 
de se inserir coletivamente num grupo de identidade semelhante à sua. 
• O adulto utiliza a recreação para equilibrar os desgastes diários do trabalho e deveres 
espirituais, sociais e físicos. 
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Parâmetros 
• Kuster (1987) afirma que, em se tratando de contribuir com a educação do indivíduo, a 
recreação tem uma função compensadora, pois lhe dá prazer e satisfação pessoal, 
possibilitando o reencontro com os movimentos, com a alegria, com a descontração, com a 
espontaneidade, necessários à vida, na qual não temos mais tempo para pensar, para rir ou 
sonhar; então, vamos nos recrear, divertir, renovar, refrescar, reanimar, recobrar e ativar o 
ânimo. 
• A cultura popular interagindo com o lazer. 
Assuntos da próxima aula: CONTEÚDO DA PRÓXIMA AULA 
 
 
Parâmetros das atividades de lazer e 
recreativas