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Psicologia Sociointeracionista
00)-A zona de desenvolvimento proximal também denominada zona de 
desenvolvimento iminente conceito fundamental na teoria de Vygotsky foi 
definida por esse horário com a distância que uma criança pode realizar:
A)-sozinha e o que poderá realizar com auxílio de um adulto ou de um 
companheiro mais capaz
00)- Assinale a alternativa que melhor descreve o que são as funções 
psicológicas superiores, na perspectiva de Vygotsky:
C)- As funções psicológicas superiores referemse à constituição de
processos mentais como memória, percepção, atenção, compreensão de
sistemas simbólicos, esquemas de representação e resolução de problemas.
(Descrição da apostila:Funções psicológicas superiores, as quais permitem ao 
homem imaginar,lembrar, planejar, imaginar, supor, conjecturar, enfim, 
representam formas complexas de raciocinar que sãomovidas por uma clara 
intenção, pela consciência do homem sobre seus atos, comportamentos, 
atitudes,criações, invenções)
00)-Alfredo Roberto (Fredo) estava prestes a completar dois anos de idade e, 
para sua festa de aniversário, pediu a tia de criação: “Fredo quer festa grande! 
Com parabéns!” A tia disse-lhe que faria uma grande festa e chamaria seus 
amiguinhos. Fredo se alegra, dobra os braços, aproximando-os do peito e 
sinaliza o bater de palmas: “Fredo quer cantar parabéns!”
Considerando a teoria de Wallon e esta situação, assinalea alternativa correta:
A)- O uso da terceira pessoa sinaliza que Fredo não consegue se diferenciar 
do outro, o gesto de bater palmas sinaliza um suporte motordo pensamento 
que ele está apresentando.
00)-Analise o episódio segundo a teoria de Wallon e responda a questão:
* Arthur, desde os 2 anos e meio de idade, queria realizar todas as atividades 
sem ajuda de ninguém . Mas é somente a partir dos 3 anos que ele realmente 
faz questão de agir e de se livrar sozinha das dificuldades. Esforça-se para 
empurrar ou arrastar objetos, subir, molhar uma planta, gritando o tempo todo, 
entusiasmado: “Olha! Eu sei fazer sozinho! Eu fiz sozinho!”.
Arthur encontra-se no seguinte estágio de desenvolvimento:
E)- Personalismo segundo Wallon, Artur se encontra no período do 
desenvolvimento psicológico chamado de personalismo, sendo a principal
característica a construção da personalidade e do eu psíquico. Para que isso 
ocorra é necessária diferenciação do outro, por isso, no excerto que acabamos 
de apresentar, há a oposição às solicitações do meio e manifestação de 
atitudes de autonomia com a utilização do “meu”, “eu’”.
00)-A “zona de desenvolvimento proximal” ( também denominada “zona de 
desenvolvimento iminente”), conceito fundamental na teoria de Vygotsky, foi 
definida por esse teórico como a distância entre o que uma criança pode 
realizar:
A)- Sozinha e o que poderá realizar com o auxílio de um adulto ou de um 
companheiro mais capaz.
00)-A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio ainda 
está presente na educação. Nos planejamentos desenvolvidos pelo sistema de 
ensino a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do 
professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a 
afetividade está presente em todas as discussões sobre os mais variados 
temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as 
relações na sala de aula . Em relação a este aspecto, quais dos teóricos a 
seguir atribui maior ênfase aos aspectos afetivo- emocionais no processo de 
desenvolvimento e aprendizagem?
D)- Wallon
00)-Atualmente , muitas escolas baseiam suas ações pedagógicas na teoria 
sócio-histórica de Vygotshy . Em reação a isso, podemos afirmar que, a escola 
que faz adequadamente a articulação dessa teoria com a prática, realiza-a da 
seguinte forma:
I- Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento. 
II- Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das 
interações grupais na construção do conhecimento. 
III- Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel 
privilegiado no desenvolvimento do aluno.
I-Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento. 
II- Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das 
interações grupais na construção do conhecimento. 
III- Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel 
privilegiado no desenvolvimento do aluno.
B)- As alternativas I e II estão corretas.
00)-Considere o trecho a seguir e assinale a alternativa correta:
* O estágio________ é totalmente monopolizado pela alternância da 
necessidade alimentar e do sono (...). É o ato da nutrição que reúne e orienta 
os primeiros movimentos ordenados da criança(...) esses progressos do 
movimento tornam-se sua grande ocupação(...). É uma etapa importantíssima 
de seu psiquismo. Seus gestos adquirem certa eficiência por intermédio de 
outrem; os de outrem se tornam cautelosos. Tal reciprocidade a princípio é um 
amálgama completo, uma participação total, em que mais tarde terá de 
delimitar sua pessoa, profundamente fecundada por esta primeira absorção em 
outrem (Wallon, In: A evolução psicológica da criança, p. 218-219).
As características anteriormente descritas referem-se a qual estágio?
C)- Impulsivo-emocional, por apresentar necessidades cuja saciedade é 
dependente de outra pessoa, com a qual a criança se encontra numa relação 
simbiótica.
00)-Considerando os estudos realizados sobre a teoria de Vygotsky, leia com 
atenção as afirmações e responda á questão:
I- Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediaario numa 
relação
II- Signos são elementos q representam ou expressao outros objetos, eventos 
situações.
C)- São verdadeiras as frases I e II.
00)- - Considerando os conceitos estudados nesta unidade, observe as
afirmativas:
I - Mediação é o processo de intervenção de um elemento
intermediário em uma relação.
II - Signos ou significados são elementos que
representam ou expressam o nome dos objetos, de pessoas, de eventos,
situações. 
III - Correspondem às funções psicológicas superiores:
comportamento intencional, reações automáticas, associações simples. Sobre
as afirmativas lidas, é correto dizer que:
C)- I e II.. Mediação é tudo aquilo que se refere a um processo de intervenção
provocado por um elemento intermediário entre outros dois. Do ponto de vista
das relações de ensino e aprendizagem, concebese que entre o sujeito que
aprende e os objetos a serem aprendidos, há outro sujeito ou instrumento
mediador. Quanto aos signos/significados, referemse ao que nomeia ou serve
para distinguir palavras, representações, objetos e atividades humanas.
00)-Educação tem sido um fenômeno significativo nas últimas décadas. A 
teoria de Wallon, bem como as idéias e reflexões de Vygotsky são alicerces 
para um olhar mais amplo sobre os fenômenos psicopedagógicos. Neste 
sentido, quando pensamos em Vygotskye Wallon, fazemos em função dos 
seguintes aspectos: a análise genética e a psicogênese da inteligência; a 
concepção de criança, bem como de estágios; e ao método e perspectiva 
teórica lhes são comuns e estão contempladas na obra dos referidos autores. 
Em relação a isso podemos afirmar que:
É verdadeiro o que se afirma em:
II- materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte das bases 
conceituais
III- a concepção de criança é a mesma para ambas as que não compreendem 
a criança
C)- II e III, apenas.
00)-Em que fase da vida humana o percurso do pensamento encontra-se com 
o da linguagem, dando início a uma nova forma de funcionamento psicológico?
A)- Por volta dos 2 anos de idade, quando há um salto qualitativo em direção 
ao pensamento verbal.
0)-Júlia está sentada no tapete de seu quarto, brinca com suas mãos, pés e um 
pato de borracha. Ela abre e fecha as mãos vendo o que acontece com o pato, 
deixa-o de lado e começa a brincar com seus pés, colocando-os na boca, 
abrindo e fechandoa mão, deixando cair, como fez com o pato. Em um 
determinado momento ela coloca o pé na boca e o morde, começando a chorar 
porque mordeu o pé. Segundo a teoria de Wallon, em qual estágio Júlia se 
encontra?
E)-Impuslsivo emocional
00)-Luiza arrumou seu guardaroupa colocando todas as camisetas de manga 
em uma gaveta...em uma pilha e as da próxima semana em outra. Luiza 
também é organizada...Diante da situação proposta é possível afirmar sobre 
Luiza:
I- Luiza se encontra no estágio categorial e seu interesse está voltado para 
nomear, agrupar, comparar, classificar (I).
II- O pensamento categorial permite à Luiza analisar as características dos 
objetos ou acontecimentos, fazer comparações e assimilações sistemáticas e 
coerentes, entre outras características .
D)- I e II apenas.
00)-Leia a situação a seguir e responda a questão:
*Monise vai se casar em dezembro e para organizar todos os compromissos 
até lá, fez uma lista das tarefas que precisa realizar. A medida que vai 
cumprindo essas tarefas, vai verificando e riscando o que já foi feito.
De acordo com a situação descrita anteriormente e a teoria de Vygotsky, 
podemos afirmar que:
E)- as alternativas I, II e III estão corretas
00)-A “zona de desenvolvimento proximal” ( também denominada “zona de 
desenvolvimento iminente”), conceito fundamental na teoria de Vygotsky, foi 
definida por esse teórico como a distância entre o que uma criança pode 
realizar:
A)- Sozinha e o que poderá realizar com o auxílio de um adulto ou de um 
companheiro mais capaz.
00)-A relação afetiva deve permear o processo pedagógico, tal desafio ainda 
está presente na educação. Nos planejamentos desenvolvidos pelo sistema de 
ensino a ênfase ainda recai sobre os aspectos cognitivos, a didática do 
professor, a metodologia utilizada, as avaliações etc. Ignora-se que a 
afetividade está presente em todas as discussões sobre os mais variados 
temas levados para a escola. Falar da afetividade pressupõe falar sobre as 
relações na sala de aula . Em relação a este aspecto, quais dos teóricos a 
seguir atribui maior ênfase aos aspectos afetivo- emocionais no processo de 
desenvolvimento e aprendizagem?
D)- Wallon
00)-Atualmente , muitas escolas baseiam suas ações pedagógicas na teoria 
sócio-histórica de Vygotshy . Em reação a isso, podemos afirmar que, a escola 
que faz adequadamente a articulação dessa teoria com a prática, realiza-a da 
seguinte forma:
I- Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento. 
II- Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das 
interações grupais na construção do conhecimento. 
III- Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel 
privilegiado no desenvolvimento do aluno.
I-Propõe situações mediadas para permitir a internalização do conhecimento. 
II- Propõe atividades pedagógicas grupais porque acredita na função das 
interações grupais na construção do conhecimento. 
III- Propõe o jogo simbólico como brincadeira, pois acredita em seu papel 
privilegiado no desenvolvimento do aluno.
B)- As alternativas I e II estão corretas
00)-Considere o trecho a seguir e assinale a alternativa correta:
* O estágio________ é totalmente monopolizado pela alternância da 
necessidade alimentar e do sono (...). É o ato da nutrição que reúne e orienta 
os primeiros movimentos ordenados da criança(...) esses progressos do 
movimento tornam-se sua grande ocupação(...). É uma etapa importantíssima 
de seu psiquismo. Seus gestos adquirem certa eficiência por intermédio de 
outrem; os de outrem se tornam cautelosos. Tal reciprocidade a princípio é um 
amálgama completo, uma participação total, em que mais tarde terá de 
delimitar sua pessoa, profundamente fecundada por esta primeira absorção em 
outrem (Wallon, In: A evolução psicológica da criança, p. 218-219).
As características anteriormente descritas referem-se a qual estágio?
C)- Impulsivo-emocional, por apresentar necessidades cuja saciedade é 
dependente de outra pessoa, com a qual a criança se encontra numa relação 
simbiótica.
00)-Considerando os estudos realizados sobre a teoria de Vygotsky, leia com 
atenção as afirmações e responda á questão:
I- Mediação é o processo de intervenção de um elemento intermediaario numa 
relação
II- Signos são elementos q representam ou expressao outros objetos, eventos 
situações.
C)- São verdadeiras as frases I e II.
00)- - Considerando os conceitos estudados nesta unidade, observe as
afirmativas:
I - Mediação é o processo de intervenção de um elemento
intermediário em uma relação.
II - Signos ou significados são elementos que
representam ou expressam o nome dos objetos, de pessoas, de eventos,
situações. 
III - Correspondem às funções psicológicas superiores:
comportamento intencional, reações automáticas, associações simples. Sobre
as afirmativas lidas, é correto dizer que:
C)- I e II.. Mediação é tudo aquilo que se refere a um processo de intervenção
provocado por um elemento intermediário entre outros dois. Do ponto de vista
das relações de ensino e aprendizagem, concebese que entre o sujeito que
aprende e os objetos a serem aprendidos, há outro sujeito ou instrumento
mediador. Quanto aos signos/significados, referemse ao que nomeia ou serve
para distinguir palavras, representações, objetos e atividades humanas.
00)-Educação tem sido um fenômeno significativo nas últimas décadas. A 
teoria de Wallon, bem como as idéias e reflexões de Vygotsky são alicerces 
para um olhar mais amplo sobre os fenômenos psicopedagógicos. Neste 
sentido, quando pensamos em Vygotskye Wallon, fazemos em função dos 
seguintes aspectos: a análise genética e a psicogênese da inteligência; a 
concepção de criança, bem como de estágios; e ao método e perspectiva 
teórica lhes são comuns e estão contempladas na obra dos referidos autores. 
Em relação a isso podemos afirmar que:
É verdadeiro o que se afirma em:
II- materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte das bases 
conceituais
III- a concepção de criança é a mesma para ambas as que não compreendem 
a criança
C)- II e III, apenas.
0)-Júlia está sentada no tapete de seu quarto, brinca com suas mãos, pés e um 
pato de borracha. Ela abre e fecha as mãos vendo o que acontece com o pato, 
deixa-o de lado e começa a brincar com seus pés, colocando-os na boca, 
abrindo e fechando a mão, deixando cair, como fez com o pato. Em um 
determinado momento ela coloca o pé na boca e o morde, começando a chorar 
porque mordeu o pé. Segundo a teoria de Wallon, em qual estágio Júlia se 
encontra?
E)-Impuslsivo emocional
00)-Luiza arrumou seu guardaroupa colocando todas as camisetas de manga 
em uma gaveta...em uma pilha e as da próxima semana em outra. Luiza 
também é organizada...Diante da situação proposta é possível afirmar sobre 
Luiza:
I- Luiza se encontra no estágio categorial e seu interesse está voltado para 
nomear, agrupar, comparar, classificar (I).
II- O pensamento categorial permite à Luiza analisar as características dos 
objetos ou acontecimentos, fazer comparações e assimilações sistemáticas e 
coerentes, entre outras características .
D)- I e II apenas.
00)-Leia a situação a seguir e responda a questão:
*Monise vai se casar em dezembro e para organizar todos os compromissos 
até lá, fez uma lista das tarefas que precisa realizar. A medida que vai 
cumprindo essas tarefas, vai verificando e riscando o que já foi feito.
De acordo com a situação descrita anteriormente e a teoria de Vygotsky, 
podemos afirmar que:
E)- as alternativas I, II e III estão corretas
00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:
*Luciana apalpa seu cachorrinho de borracha. Em seguida morde-o, deixa-o 
cair, pega-o apalpa-o novamente. Ela repete este movimento, várias vezes 
enquanto sua mãe lhe da banho.
Considerando os estágios do desenvolvimento de Wallon e suas principais 
características , pode-se afirmar que Luciana se encontrano:
A)- Estágio: impulsivo emocional, idade: 0 – 1 ano, características: atividade 
circular.
mediador favorecendo a internalização do conhecimento
IV- Podemos afirmar que a professora trabalha perspectiva Vygotskiana , uma 
vez que escolher trabalhar em pequenos grupos heterogêneos possibilita que 
os alunos aprendam a se desenvolver um com a ajuda do outro.
E)- Somente a III e IV são verdadeiras.
00)-Leia a situação a seguir e responda a questão 
 *Paulinha esta fazendo aniversario e seu avô lhe trouxe 
de presente uma boneca bem grande. No dia seguinte, no parque em frente de 
sua casa, ao contar para outra criança sobre seu presente, ela abre bem os 
braços para mostrar o tamanho da boneca que ganhou.
A forma de Paulinha contar sobre o presente parece indicar que ela se 
encontra em que estágio do desenvolvimento proposto por Wallon?
E)- Sensório- motor e projetivo, porque seu pensamento ainda é incipiente e 
necessita do auxilio de gestos para exteriorizar, expressar e projetar seus 
pensamentos.
00)- Leia a situação a seguir e responda a questão:
*Marcelo foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e la compraram 
para os dois brinquedos diferentes. Marcelo ganhou um carrinho de controle 
remoto e seu irmão joão ganhou uma bola de futebol. Marcelo gostava muito 
de seu irmão e o imitava em tudo fazia .Quando os dois brincavam em casa 
joão pediu a Marcelo para brincar com o carrinho.
Se Marcelo estiver no estágio do personalismo, segundo Wallon, como ele 
poderia reagir á solicitação do irmão.
I- Deixaria o irmão brincar com o brinquedo
II- Recusaria emprestar o brinquedo com medo de ser quebrado
III- Recusaria emprestar o brinquedo pois tem medo do irmão
C)- A afirmativa III está correta.
00)-Leia o excerto a seguir e responda a questão:
*Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um papel 
 essencial na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que vivem 
em sociedade escolarizadas( Oliveira,1993,p.61).
De acordo com essa afirmação, podemos dizer que:
I- Para a criança que frequenta a escola, o aprendizado escolar é o elemento 
central no seu desenvolvimento
II- O professor tem papel explícito de de interferir na zona de desenvolvimento 
proximal dos aluno.
D)- As afirmativas I e II estão corretas.
00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:
*Livia tem três anos de idade e tem mudado seu comportamento co seus pais. 
Chora muito e com o choro existem reivindicações para si. Tem dificuldade em 
aceitar o “não” como resposta e demonstrar irritabilidade sentimento de posse 
quando tem dividir algo com alguém.
Em qual estágio de desenvolvimento está Livia segundo Wallon? Quais as 
características predominantes:
D)-Personalismo , construção do eu. 
00)-Leia com atenção a situação a seguir e responda á questão:
*Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em 
meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho menstruação 
– e isto acontece três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto e 
sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo 
não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em que sentirei dentro de 
mim aquele segredo. Depois que vim para cá , logo ao fazer 14 anos comecei a 
pensar em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era 
uma “pessoa”....( Anne Frank,in,Osório L.C. Adolecencia hoje 1998).
Responda qual o estágio do desenvolvimento, segundo a teoria de Wallon no 
relato:
D)- Puberdade adolescência.
00)-Leia o excerto a seguir :
*O estudo do processo ensino aprendizagem numa perspectiva sócio-histórica 
tem salientado a relevância da atividade mediada na internalização das 
funções psicológicas, dando origem ao chamado comportamento superior, que 
caracteriza o uso de signos e de instrumentos como atividade mediada e que 
irá orientar o comportamento humano na internalização dessa função( 
Oliveira,1997).
De acordo com a teoria Vygotskyana, podemos afirmar que:
I- os instrumentos são elementos internos ao indivíduo para função e provocar 
mudanças nos objetos
II- o instrumento anímico interposto entre trabalhador e objeto de seu trabalho e 
transformação da natureza
III- o instrumento é feito especialmente para certo objeto durante a história do 
trabalho
IV- o instrumento objeto social mediador mundo
C)- Somente a II, III e IV estão corretas.
estudar durante esse ano. Foi a papelaria com sua mãe e está empolgada com 
a nova mochila, está ajudando sua mãe a encapar os cadernos e livros.
De acordo com os estudos realizados sobre a teoria de Wallon, podemos 
afirmar que Renata encontra-se que período do desenvolvimento? Assinale a 
correta.
D)- Categorial
00)-Luria nasceu em 1902, na cidade de KAZAN(extinta união soviética), 
estudou Ciências Sociais, Psicologia , Pedagogia. Em 1924 juntou-se ao corpo 
de jovens cientistas no instituto de Psicologia de Moscou onde estudou as 
bases da teoria de Pavlov. Logo depois, passa a se interessar pela 
Psiconeurologia e conhece Vygotsky, que propunha aos psicólogos introduzir 
um método marxista nas ciências psicológicas (Marx e Engels). De acordo com 
isso podemos afirmar que:
I-Luria é colaborador de Vygotsky em pesquisas sobre pensamento e 
linguagem. 
II- Com a morte de Vygotsky em 1934, Luria torna-se um dos mais renomados 
neuropsicólogos, publicando mais de 30 livros científicos. 
III- Com Vygotsky, Luria pesquisou o papel da mediação simbólica no 
desenvolvimento psicológico.
E)- As afirmativas I, II e III estão corretas.
00)-Lucas é um menino de oito anos de idade que apresenta dificuldade para 
resolver sozinho problemas aritméticos propostos em sala de aula. Devido a 
esta dificuldade, sua professora costuma auxiliá-lo com as tarefas em algumas 
situações e, com essa ajuda, ele consegue resolver os problemas que encontra 
dificuldade. Ao descobrir tal situação, a mãe de Lucas foi até a escola para 
queixar da atitude da professora, pois, segundo ela, seu filho apenas resolve 
problemas de matemática com ajuda, ele jamais aprenderia a solucioná-los por 
conta própria.
Considerando a situação descrita, bem como tomando por base a proposta se 
Vygotsky, analise as afirmações a seguir:
I- a mãe está correta pediu para professores de Lucas não o ajude... 
desenvolva suas próprias capacidades solucionar viver sozinho
II- A professora de Lucas ao auxilia lo com as lições está intervindo como 
mediadora... para internalizar o conhecimento
III- o nível de desenvolvimento potencial exemplificado pela capacidade de luta 
escrever sozinho sem ajuda
IV- o nível de desenvolvimento real representa capacidade Lucas e suas 
versões com ajuda da professora
B)- Apenas II está correta.
00)-Leia atentamente a situação a seguir e responda a questão:
*Dinorá dirige seu carro em direção a casa de uma amiga, está com o 
endereço escrito em um papel, mas não tem certeza do trajeto que deverá 
percorrer e começa a falar alto sobre o local e o caminho mais perto para 
chegar até lá, utilizando para isso frases soltas e palavras avulsas no discurso.
Esse momento de Dinorá, de falar em voz alta para poder orientar-se e chegar 
até a casa de sua amiga é definido por Vygotsky como sendo:
A)- Fala Egocêntrica.
00)-Leia atentamente as informações a seguir e responda a questão:
* Mariana está sentada em seu carrinho. Brinca animadamente com as suas 
mãos: abre e fecha os dedos, segura uma mão contra a outra, coloca-as na 
boca. Agarra seus pés, coloca-os na boca, e começa a chorar, porque mordeu 
os pés. A partir dessa situação é possível inferir que:
I- Mariana está no estagio impulsivo emocional.
II- No caso, o eu corporal está indiferenciado, sem a diferenciação entre o 
espaço objetivo e o espaço subjetivo( morde o próprio pé).
III- Neste estágio, a criança apresenta simbiose afetiva com o meio.
A-) Todas as alternativas são corretas.
00)-Leia o excerto a seguire responda a questão:
*Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotski ou 
Vigotsky. Foi um psicólogobielo-russo. Pensador importante em sua área, foi 
pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocor re em 
função das interações sociais e condiçõesde vida. Veio a ser descoberto pelos 
meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, que correu em 
1934, por tuberculose, aos 37 anos.
De acordo com o estudo realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos 
afirmar que:
I- A cultura é parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo 
do desenvolvimento da espécie e do individuo, molda o funcionamento 
psicologico do homem.
III- O individuo é visto como sujeito histórico-socio- cultural.
D)- As alternativas I e III estão corretas.
0)-Leia com atenção a situação a seguir e responda á questão:
*Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em 
meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho menstruação 
– e isto acontece três vezes! – sinto que apesar de toda dor, desconforto e 
sujeira, possuo um segredo delicado e é por isso que, embora de certo modo 
não passe de uma maçada, eu anseio pelo tempo em que sentirei dentro de 
mim aquele segredo. Depois que vim para cá , logo ao fazer 14 anos comecei a 
pensar em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era 
uma “pessoa”....( Anne Frank,in,Osório L.C. Adolecencia hoje 1998).
Qual lei funcional sugerida por Wallon aparece no relato:
B-) Lei de Alternância Funcional, força Centrípeta, afetividade
00)-Leia a frase a seguir e responda a questão: A teoria de Wallon ficou 
conhecida por __________________ , pois entende o homem como um ser 
constituído por dimensões que se completam, se entrelaçam, são 
interdependentes. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
A)-“psicogênese da pessoa completa”.
00)-Luciana professora do 4º ano, divide os alunos em grupos heterogêneos, 
em determinadas situações em sala de aula, uma vez que acredita que 
ainteração de diferentes níveis de conhecimentos como elemento mediador da 
aprendizagem. Levanto-se em conta os estudos de Vygostsky sobre a 
internalização do conhecimento, podemos afirmar que: 
Resposta (E)
III- Podemos afirmar que ao propor atividades em grupo a professora permite... 
favorecendo a internalização do conhecimento. 
IV: Podemos afirmar que a professora trabalha numa perspectiva 
Vygotskiana...desenvolvam um com a ajuda do outro.
E)- III e IV
00)-Marcelo foi com seus pais e irmão mais velho ao shopping e lá compraram 
para os dois brinquedos diferentes. Marcelo ganhou um carrinho...gostava 
muito de seu irmão e o imitava em tudo que fazia... Marcelo para brincar com o 
carrinho.
C) Recusaria emprestar o brinquedo, pois tem ciúme do irmão.
00)-Monise vai se casar em dezembro e para organizar todos os compromissos 
até lá, fez uma lista das tarefas que precisa realizar. A medida que vai 
cumprindo essas tarefas vai verificando e riscando o que já foi feito De acordo 
com a situação descrita anteriormente e a teoria de Vygotsky, podemos afirmar 
que: 
R: A lista é um mediador. 
R: A lista, enquanto registro, é utilizada como signo. 
R: A lista permite a relação mediada do sujeito com o meio.
00)-Observe essa situação e reponda a questão:
* Luiza arrumou seu guarda roupa colocando todas as camisetas de manga em 
uma gaveta. Na outra gaveta, colocou as blusas de alças, organizou todas as 
saias em um cabide e as calças em outro, depois, separou as tarefas escolares 
do dia seguinte em uma pilha e as da próxima semana em outra. Luiza também 
é organizada com a sua coleção de papéis de cartas que está guardada em 
uma pasta e arrumada por cor e tamanho.
D)- I e II apenas
00)- O Resgate de importantes contribuições teóricas para psicologia sobre os
fenômenos psicopedagógicos... vygotsky e wallon fazermos uma função dos
seguintes aspectos... Comtemplda nas obras do seguintes autores:
II- materialismo dialético e perspectiva histórica social fazem parte
das bases conceituais
III- a concepção de criança é a mesma para ambas as que não compreendem 
a criança
C)- II e III apenas
00)-O resgate de importantes contribuições teóricas para a Psicologia e a s 
velho ao shopping e lá compraram para os dois brinquedos diferentes. Marcelo 
ganhou um carrinho...gostava muito de seu irmão e o imitava em tudo que 
fazia... Marcelo para brincar com o carrinho. 
C)- Recusaria emprestar o brinquedo, pois tem ciúme do irmão.
exposto, podemos afirmar que a professora Rita segue os pressupostos de 
Vygotsky porque:
C)-acredita que, como mediadora, irá interferir para que o desenvolvimento 
potencial se torne real.
00)-Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece 
em meu corpo, mas o que se realiza por dentro...Cada vez que tenho 
menstruação – e isto só aconteceu três vezes!...fazer 14 anos comecei pensar 
em mim, mais cedo que a maioria das meninas, e a perceber que era uma 
“pessoa”... Responda qual estagio do desenvolvimento, segundo a teoria de 
Wallon, aparece no relato: 
R: Lei da Alternância Funcional, força centrípeta, afetividade.
00)-Raquel tem 2 anos e 6 meses e, nessa fase, segundo Wallon, a criança 
apresenta uma serie de indicadores que revelam as características desse 
período. Assinale a seguir qual a alternativa não apresenta esses indicadores. 
E)- Oposição
00)-Sobre o desenvolvimento da linguagem Vygotsky afirma que:
I- A linguagem pré- intelectual tem a função de expressar emoções e alivio 
emocional.
II- O pensamento pré- linguistico tem a função de inteligência prática.
III- Aos dois anos a fala se torna intelectual com função simbólica e
Assinale a alternativa correta:
E)- As afirmativas I,II e III são verdadeiras
00)-Segundo Vygotsky, para compreender as relações entre pensamento e 
linguagem, é necessário que se entenda o processo de desenvolvimento 
intelectual. Podemos inferir , portanto , que segundo Vygotsky, a linguagem é:
D)- Expressão da inserção da criança no grupo cultural e social no qual está 
inserida.
00)-Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um 
papel essencial na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que 
vivem em sociedades escolarizadas. De acordo com essa afirmação, podemos 
dizer que: 
R: I – Para a criança que frequenta a escola, o aprendizado escolar é elemento 
central no seu desenvolvimento. 
R: II – O professor tem papel explicito de interferir na zona de desenvolvimento 
proximal dos alunos.
00)-Sendo o sobrenome também transliterado como Vigotski, Vygotsky ou 
Vigotsky. Foi um pscologobielo-russo. Pensador muito importante em sua área, 
foi o pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças 
ocorre em função das interações sociais em condiçõesde vida. Veio a ser 
descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, 
que ocorreu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos. De acordo com o estudo 
realizado sobre a vida e obra de Vygotsky, podemos afirmar que: 
R: A cultura é parte da natureza humana num processo histórico que, ao longo 
do desenvolvimento da espécie e do individuo, molda o funcionamento 
psicologico do homem. 
R: O individuo é visto como sujeito histórico-socio- cultural.
.
 Dis c u rs iv a s d e p s ic o l og i a s oc i o in te ra c io n is t a
00)- Bruno tem apresentado comportamentos muitos agressivos e desobedece 
aos pais a todo momento. Sempre se nega e contraria tudo. Toda vez que 
alguém o proíbe de algo ,ele teima em executar tal atividade. Em qual período 
do desenvolvimento, segundo Wallon, Bruno se encontra?Por que ele 
apresenta tais comportamentos?O que essa fase promove?
R: No estagio do personalismo que ocorre entre 3 e 6 anos é um período de 
formação da personalidade marcado por conflitos e crises, a oposição se dá 
pela necessidade de se auto afirmar de ganhar autonomiae se descolar do 
comportamento adulto. É uma fase de recusa e reivindicação. O uso da 
primeira pessoa para referir-se a si mesmo é uma importante característica 
desse período.
00)-Caio tem três ano de idade não obedece aos seus pais nem a babá de 
forma alguma, a tudo diz não ou contrariamente, diante de suas , executa-as. 
Não aceita ajuda para vestir-se, apesar de demonstrar que sente dificuldade 
para concluir tarefas. Recusa-se a tomar banho com ajuda, mas ao mesmo 
tempo não consegue lavar-se sozinho. Sobre o comportamento do caio, 
podemos afirmar que de acordo com a teoria de wallon se encontra em que 
período de desenvolvimento? Porque ele apresenta esse comportamento?
R: Personalismo e esta na fase da oposição pois ele sente a necessidade de 
se auto confirmar de ganhar autonomia e se descolar do comportamento
do adulto. É uma fase de recusa e reivendicações como do tipo: não faço, não 
quero, não gosto, não impresto.Tratase da necessidade de romper a 
característica de seguir os pedidos dos adultos como forma de tentar galgar 
seu próprio espaço.A criança parece ter se virado contra os adultos, mas nada 
é tão natural nessa fase. Muitos dizem ser a fase de autoafirmação e, por isso, 
a criança costuma não obedecer da maneira que fazia anteriormente
Sobre o comportamento de Caio, podemos afirmar que de acordo com a teoria 
de Wallon se encontra em que período do desenvolvimento? E por que 
apresenta esse comportamento?
R-– No estagio do personalismo que ocorre entre 3 e 6 anos é um período de 
formação da personalidade marcado por conflitos e crises, a oposição se dá 
pela necessidade de se auto afirmar de ganhar autonomia e se descolar do 
comportamento adulto. É uma fase de recusa e reivindicação. O uso da 
primeira pessoa para referir-se a si mesmo é uma importante característica 
desse período.
00)-Leia a situação a seguir e responda á questão:
*Uma menina está brincando de casinha. Uma caixa de sapato emborcada faz 
ás vezes de fogão. Cozinha em cima da caixa , usando suas panelas: um 
cinzeiro, uma pequena vasilha e uma tampa de garrafa. Num dado momento 
muda a posição da caixa, põe dentro dela sua boneca e canta para que a 
boneca durma.
De acordo com a teoria de Vygotsky, como podemos analisar a brincadeira 
realizada por essa menina em seu desenvolvimento psicológico? 
RESP 1- A brincadeira é uma maneira de resolver problemas e satisfazer 
desejos que são impossíveis ou que não são permitidos à criança, como 
cozinhar, dirigir, costurar, cuidar de um bebê. Assim a criança pode vivenciar e 
assumir os papéis sociais dos adultos que a cercam. A Brincadeira de faz de 
conta é a mais importante para o desenvolvimento psicológico na infância. O 
jogo simbólico ou exercício de faz de conta é fundamental para a constituição 
da imaginação, enquanto uma função psicológica superior. A brincadeira de faz 
de conta atua na zona de desenvolvimento proximal como mediadora ao 
desenvolvimento psicológico.
 Resp2 O brinquedo tem uma relação estreita com o desenvolvimento 
humano ele é fundamental no desenvolvimento das funções psicológicas 
superiores. Além de estimular a imaginação como é o caso desta caixa se 
passando por fogão e em seguida por berço, faz com que a criança organize 
seus pensamentos recriando e internalizando regras e costumes no seu 
contexto social e cultural. Brincando a criança se esforça para entender as 
atitudes dos adultos então a brincadeira atua na zona de desenvolvim ento 
proximal como mediadora ao desenvolvimento psicológico e o brinquedo, 
principalmente este inventado, também cria uma zona de desenvolvimento 
proximal.
00)-Leia o trecho da música a seguir e responda á questão:
*Geração Coca Cola- (Renato Russo/ Fê lemos)
Quando nascemos fomos programados a receber o que vocês nos empurraram 
com os enlatados dos U.S.A.; de nove a seis. Desde pequeno.......
De acordo com a teoria de Wallon, Identifique a fase do desenvolvimento 
psicológico que a música anterior se refere e as principais características.
R1- Refere-se ao período da puberdade e adolescência, no qual a capacidade 
de representar mentalmente uma situação amplia-se em comparação com o 
estágio anterior. O jovem sustenta uma oposição ao adulto com sólidos 
argumentos intelectuais, bem como apresenta intensa flutuação e intensidade 
afetiva com forte expressão das emoções. Vivem a crise da puberdade 
marcada por modificações fisiológicas, hormonais, corporais, psicológicas e 
sociais, é a idade do espelho, período de ambivalência de atitudes e 
sentimentos.
R2- a letra da música referente ao período da puberdade e adolescência no 
qual a capacidade de representar mentalmente uma situação amplia-se em
comparação com estágio anterior. O jovem sustenta uma oposição ao adulto 
com solidos dos argumentos intelectuais bem como apresente intensa
flutuação intensidade afetiva com forte expressão das emoções
a mão. No outro dia terá a lembrança de q queimou a mão e não colocará mais 
a mão na vela.
R2- Para chegar a um determinado conhecimento o sujeito depende da mediação que 
vai possibilitar um tipo de construção de conhecimento mais sofisticado. O estímulo 
faz com que o sujeito tenha uma resposta, Lucas colocou a mão na vela que é o 
estímulo, e queimou. No segundo momento quando ele vê o estímulo (vela) ele lembra 
da queimadura que teve e a lembrança é o mediador e ele não coloca a mã o, isto faz 
com que a resposta se modifique. Ou pode acontecer de a mãe falar para não coloc ar a 
mão, aí neste caso a mãe é que seria o elemento mediador. Então a mediação simbólica 
é um grande salto tanto para o desenvolvimento psicológico quanto das interações que 
a pessoa tem com o ambiente e com o meio.
00)-L uiza é professora em uma escola de educaçã o infa nl e foi procura da pela mã e de 
N ina de quatro a nos que está preoc upa da , porque sua fi lha fala sozinha e tem muitos 
a migos ima ginários. E mbora a mã e de Nina sa iba que este comportamento é norma l 
pa ra c riança s desta ida de, ela a c ha que sua fi lha está exa gera ndo, pois pa ssa ma is 
tempo brincando a ssim do que sua irmã ma is velha quando nha a mesma ida de 
 Ba sea do na concepção sócio 
interac ionista de Vygotsky, como Professora L uiza deve orienta r a mãe da sua a luna? 
Qua is os argumentos que a professora a deverá uliza r? Resp 1A 
prof. Lui za deve expl icar para a mãe de Ni na que nesta fase é normal este ti po de 
comportamento, na reali dade N ina fal a para si mesma é um processo denomi nado fal a 
egocêntrica onde ela usa a linguagem para organizar seus pensamentos e pl anej ar suas 
ações antes de executá-las. Quando ocorrer uma al teração quali tati va no 
desenvol vimento entre o pensamento e a l inguagem ela não vai mai s preci sar fal ar 
consigo mesma para dirigir suas ações.
00)- Má rio está brincando com seus lego, e le adora construir c ida des inteiras, sempre 
que vai inicia r uma nova maquete fa z em primeiro momento a sepa ração das pe ça s. 
Primeiro separa a s peças por cor, mas pa rece a inda insasfeito com o que fez; inic ia uma 
nova sepa ração, dentro das cores por pos de peça s. Após esta separaçã o inic ia a 
construçã o. A parr desta descrição, em qua l estágio de de senvolvimento, segundo 
Wa llon, Má rio se encontra ? Por que? 
 R- Mário está no estági o categori al (9 a 12 anos) e seu interesse está vol tado para nomear, agrupar, 
comparar, classifi car. Ele anal i sa as características, faz comparações porque com o 
desenvol vimento da atenção seu pensamento é mais estruturado, ocorre um 
amadurecimento dos centros de inibi ção (neurol ógi cos) onde seus pensamentossão 
mais estabi l izados e ele consegue persi stir num foco defini do. A criança, nessa fase, 
precisa aprender o que é o mundo, as di ferenças e semelhanças entre as coisas, elaborar 
ideias, representações, enfim, pôr o mundo em categorias racionalmente organizadas.
“00)-Penso que é maravilhoso tudo que me acontece – não só o que aparece em meu 
corpo, ... si nto que apesar de toda dor, desconforto e sujeira, possuo um segredo delicado 
e é por i sso que, embora de certo modo não passe de uma maçada, eu ansei o pelo tempo 
em que sentirei dentro de mim aquele segredo (Anne Frank) Responda qual lei funcional 
sugeri da por Wall on aparece no relato: R: Lei de alternânci a funcional , 
força centrípeta, afetividade.
00)-Pi aget apresenta o relato a seguir sobre a observação que fez de sua filha Jacqueli ne 
e chamou essa ação da criança nessa fase de “reação circul ar”. Wall on também realiza 
observações e define essas ações de manei ra semelhante. Leia, então, a si tuação a 
seguir e responda à questão: Obs. 149 – Aos nove meses, Jacqueli ne já descobri u, 
por acaso, a possibi li dade de trazer para si um bri nquedo puxando a manta em que el e se 
encontra.El a está sentada com efeito sobre essa manta e estende a mão para agarrar 
seu pato de cel uloi de.Após alguns fracassos ela apodera-se bruscamente num instante 
muito rápi do, da manta, o que faz osci l ar o pato, vendo i sso, el a agarra i medi atamente a 
manta de novo e puxa até poder al cançar diretamente o objeti vo - Duas interpretações 
são passíveis. Ou el a percebe o pato e a manta como um todo soli tári o(como um só 
objeto ou como um compl exo de objetos interl i gados).ou então el a apazigua 
simplesmente a sua necessi dade de agarrar o pato agarrando qualquer outra coisa e 
descobre assim, por acaso,o possível papel da manta. (Pi ajet 1975: p.268). 
 Responda: qual a fase do desenvolvimento 
dessa criança, segundo Wall on e qual a característica apresentada no relato anteri or?
R- Estági o i mpul sivo emoci onal , este estági o está dividido em dois momentos e as 
características apresentadas mostram o segundo momento que é a FASE EMOCION AL, 
dos 3 aos 12 meses onde observa-se a construção de padrões de medo, rai va, alegri a 
que são formas de comunicação corporal . É uma faze onde aparece as pri meiras 
manifestações i ntenci onais de emoção. Os movimentos vão se tornando cada vez 
expressivos e aos sei s meses i nicia-se as atividades circul ares ou seja, um gesto cri a um 
resultado auditi vo ou vi sual e el a tentará reproduzi -l o, i sso possi bil i ta a organi zação dos 
exercíci os sensório motores e prepara a cri ança para o próximo estágio.
00)- U ma menina está brinca ndo de casinha. U ma ca ixa de sapatos emborca da fa z a s 
vezes do fogã o. C ozinha em cima da ca ixa, usando suas pane las, um c inzeiro, uma 
pequena vasilha e uma tampa de garra fa. Num dado momento, muda a posição da 
ca ixa, poe dentro dela sua boneca eca nta pa ra que a boneca durma. De a cordo com a 
teoria de Vygostki, como podemos analisar a brincadeira re alizada por e ssa menina em 
seus desenvovlimento psicológico? 
R: Ela esta no desenvol vi mento do estagio projevo a través do efei da função si mbóli ca q 
permite uma relaçã o mas sofiscada c/ o mundo pela possibi lidade do uso da representação. 
Essa avi dade projeva aparece nesse estagio e nos outros por meio dos jogos simból icos e na s 
histor ias infans e abre caminho p/ outras for mas de representação.