Apresentação aulao correntes 2

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Eca, documento para proteção de crianças e adolescentes;
um estatuto ou codificação que trata do universo mais
específico vinculado ao tratamento social e legal que deve ser
oferecido às crianças e adolescentes de nosso país;
criança àquele de idade até doze anos incompletos, e
adolescente é àquele que estiver entre doze e dezoito anos de
idade
ECA
Art. 4º É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público
assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à
alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade,
ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária.
CF
Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e
incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
LDB
Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
1.O direito ao respeito, previsto no ECA, consiste
a- na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da
criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem,
da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos
espaços e objetos pessoais.
b-em brincar, praticar esportes e divertir-se.
c-em participar da vida familiar e comunitária, sem
discriminação.
d-no direito de buscar refúgio, auxílio e orientação.
2-De acordo com a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que dispõe sobre o
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), é correto afirmar que:
A-os direitos enunciados na referida Lei são aplicados exclusivamente às
crianças e adolescentes em condições de hipossuficiência econômica.
b-direito ao esporte e ao lazer não são assegurados às crianças e aos
adolescentes.
c-direito ao respeito consiste na inviolabilidade da integridade física, não
abrangendo os aspectos psíquicos e morais da criança e do adolescente.
d-compete somente ao poder público a efetivação dos direitos previstos na
referida Lei.
e-participar da vida política, na forma da lei, é um dos aspectos
compreendidos no direito à liberdade.
4-Conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente Art. 17. O direito ao respeito consiste.
Complete o referido artigo assinalando a alternativa CORRETA:
a-na dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento
desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.
b-no direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel
ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto,
pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos
executores de medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles,
tratá-los, educá-los ou protegê-los.
c-no direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de
desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na
Constituição e nas leis.
d-na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente,
abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e
crenças, dos espaços e objetos pessoais.
Art. 17. O direito ao respeito consiste na inviolabilidade da
integridade física, psíquica e moral da criança e do
adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da
identidade, da autonomia, dos valores, idéias e crenças, dos
espaços e objetos pessoais.
5-Segundo os artigos 15 e 16 do ECA, a criança e o adolescente têm direito à liberdade,
ao respeito e à dignidade como pessoas em processo de desenvolvimento e como sujeitos
de direitos civis, humanos e sociais conforme previsto na Constituição e nas leis.
Entende-se como direito à liberdade os seguintes aspectos:
I. ter direito de opinar e de se expressar;
II. brincar, praticar esportes e divertir-se;
III. participar da vida política, na forma da lei;
IV. buscar refúgio, auxílio e orientação.
Está correto o contido em
(A) I, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) II e III, apenas.
(D) III e IV, apenas.
(E) I, II, III e IV
6-Sancionado em 13 de julho de 1990, portanto há 27 anos, o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA) é a regulamentação do artigo 227 da Constituição, que estabelece como
dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, ao adolescente e ao jovem,
com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à
profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e
comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação,
exploração, violência, crueldade e opressão.
Assim, para os efeitos do ECA, considera-se criança a pessoa
(A) até treze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre treze e vinte anos de
idade.
(B) que está matriculada na educação infantil e adolescente aquela que está no ensino
fundamental ou médio.
(C) que se encontra matriculada até ao quinto ano do ensino fundamental e adolescente, a
partir do sexto ano.
(D) incapaz de tomar suas próprias decisões, e adolescente aquela com idade superior a
quinze anos.
(E) até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de
idade.
7-Leia o fragmento de uma notícia publicada em um jornal de São Paulo.
“TIO” ACOLHE CRIANÇA APREENDIDA SEIS VEZES NA CRACOLÂNDIA EM SP
Aos recém-completados 12 anos, idade em que já poderia estar no sétimo ano do ensino fundamental, o menino não sabe ler
nem escrever.
Nesta semana, foi apreendido pela sexta vez pela polícia por vender drogas, apontado como o mais jovem traficante da
cracolândia, reduto de usuários de crack na região central de São Paulo.
Segundo a polícia, a criança era peça essencial na cadeia de produção e distribuição de crack no centro.
[...]
A juíza Vanessa Vaitekunas Zapater, que determinou a liberação do menino, diz que nem ele nem o irmão tinham passagem
pela Vara da Infância e Juventude e mandou que os dois fossem entregues ao Conselho Tutelar.
(Folha.com, 21.08.2010. Adaptado)
Dentre as medidas de proteção previstas no ECA, o Conselho Tutelar poderá, dentre outras,
I. encaminhar aos responsáveis, mediante termo de responsabilidade.
II. oferecer orientação, apoio e acompanhamento temporários.
III. incluir em programa comunitário ou oficial de auxílio às crianças.
IV. internar em estabelecimento educacional.
São verdadeiras apenas as afirmações contidas em
(A) I e II.
(B) I e III.
(C) I, II e III.
(D) II e III.
(E) III e IV.
8-O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), institui no seu artigo 4.o, que é dever da
família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta
prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação,
ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e
à convivência familiar e comunitária. Para tanto, a garantia de prioridade compreende:
I. primazia de receber proteção e socorro em quaisquer circunstâncias;
II. precedência de atendimento nos serviços públicos ou de relevância pública;
III. preferência na formulação e na execução das políticas sociais públicas;
IV. destinação privilegiada de recursos públicos nas áreas relacionadas com a proteção à
infância e à juventude;
V. proteção à vida e à saúde, mediante a efetivação de políticas sociais que assegurem
o desenvolvimentofísico.
Está correto o contido em
(A) I, II e III, apenas.
(B) I, III e IV, apenas.
(C) I, II, III e IV, apenas.
(D) II, III, IV e V, apenas.
(E) I, II, III, IV e V.
9-Segundo o ECA (Estatuto da Criança e Adolescente),
considera-se criança:
(A) A pessoa até 11 anos completos.
(B) A pessoa até 13 anos completos.
(C) A pessoa até 12 anos incompletos.
(D) A pessoa até 13 anos incompletos.
(E) A pessoa até 12 anos completos.
10-Um aluno com 12 anos de idade que contestasse os critérios de
avaliação junto a seu professor e não fosse atendido, poderia recorrer à
Direção da escola?
Nos termos do que dispõe o Estatuto da Criança e do Adolescente, ECA,
Lei n.o 8.069/90, é assegurado a esse aluno o direito de
(A) contestar critérios avaliativos, podendo recorrer a instâncias superiores.
(B) somente pedir explicações porque ainda é criança.
(C) expressar sua discordância, sem recorrer contra os critérios.
(D) contestar critérios avaliativos somente junto a seus professores.
(E) recusar-se a fazer avaliações, em caso de sentir-se injustiçado.
Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação,
visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo
para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho,
assegurando-se-lhes:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na
escola;
II - direito de ser respeitado por seus educadores;
III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer
às instâncias escolares superiores;
IV - direito de organização e participação em entidades
estudantis;
V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua
residência.
11-Em relação ao direito da criança e do adolescente à educação, à cultura,
ao esporte e ao lazer, marque a única alternativa que esteja em desacordo
com o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA.
(A) A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno
desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e
qualificação para o trabalho.
(B) O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.
(C) É vedado aos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico,
bem como participar da definição das propostas educacionais.
(D) O não oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público ou sua
oferta irregular importa responsabilidade da autoridade competente.
(E) Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou
pupilos na rede regular de ensino.
12-Conforme o artigo 4o. Do ECA, a efetivação dos direitos referentes a vida
á saúde a alimentação á educação ao esporte, ao lazer a profissionalização, a
cultura a dignidade, ao respeito a liberdade e a convivência familiar e
comunitária é dever:
I. Da família II. Da comunidade III. Da sociedade em geral IV. Do
poder público
Está contido em:
a) I e II apenas
b) I e III apenas
c) II e III apenas
d) II, III e IV apenas
e) I, II, III e IV
13-A Lei n.o 8.069/90, de 13 de julho de 1990 – (Estatuto da Criança e do Adolescente –
ECA) regulamentou as conquistas em favor das crianças e adolescentes, apontadas no
artigo 227 da Constituição Federal de 1988. Trata-se de uma lei que dispõe sobre a
proteção integral à criança e ao adolescente e tem como pressuposto básico a ideia de que
crianças e adolescentes devem ser
(A) considerados pessoas em desenvolvimento, sujeitos de direitos e destinatários de
proteção integral.
(B) tratados como menores em situação irregular, carentes e abandonados, e por esses
motivos, alvo de medidas.
(C) vistos como portadores de necessidades e de vulnerabilidades, objetos de intervenção
social e jurídica por parte da família, da sociedade e do Estado.
(D) submetidos a tratamento especial, em função da condição peculiar e de risco em que
vivem.
(E) protegidos e resguardados, desde que expostos a situações de carência financeira,
moral e familiar, quando terão amparo na ordem jurídica.
14-De acordo com o ECA são atribuições do Conselho Tutelar:
1. promover a execução de suas decisões, podendo para tanto requisitar serviços públicos
nas áreas de saúde, educação, serviço social, previdência, trabalho e segurança.
2.encaminhar ao Poder Executivo notícia de fato que constitua infração administrativa ou
penal contra os direitos da criança ou do adolescente.
3.expedir notificações.
4.assessorar o Poder Legislativo local na elaboração da proposta orçamentária para
planos e programas de atendimento dos direitos da criança e do adolescente.
5.representar ao Ministério Público para efeito das ações de perda ou suspensão do poder
familiar, após esgotadas as possibilidades de manutenção da criança ou do adolescente
junto à família natural.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
(A)São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
(B)São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
(C)São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
(D)São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
(E)São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
1- Ausente das constituições anteriores, a educação infantil ganhou 
destaque na Constituição de 1988. Ainda que não se tenha definido a sua 
obrigatoriedade, ganha, a educação infantil, uma posição 
qualitativamente superior à que lhe era
dada até então. Assim, na definição das competências dos poderes
públicos, previstas na Constituição Federal de 1988, caberá aos municípios
(A) exercer, em matéria educacional, a função redistributiva e supletiva.
(B) atuar prioritariamente no ensino fundamental e médio.
(C) atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
(D) oferecer a educação profissional de nível técnico.
(E) oferecer programas de aperfeiçoamento e atualização aos 
trabalhadores.
2. Observe o depoimento feito por uma mãe de aluno: - Hoje, passei o dia todo
debatendo a educação de nossos filhos. O conselho de escola é uma reunião que deveria
existir em todas as escolas, pelos menos uma vez por mês. Esse depoimento faz
referência a uma instância da administração de uma escola que
apresenta diretamente o exercício de principio da educação presente na constituição de
1988. Esse princípio é:
A) Promoção da educação pelo Estado.
B) Garantia do padrão de qualidade.
C) Gestão Democrática do ensino público.
D) Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
E) Pluralismo das idéias e concepções pedagógicas.
3. De acordo com o artigo 205 da Constituição Federal, as três finalidades da 
educação são: O pleno desenvolvimento da pessoa, o seu preparo para o 
exercício
da cidadania e sua....
Assinale a alternativa que completa corretamente o enunciado.
A) Liberdade de aprender, ensinar e pesquisar.
B) Formação intelectual, física e religiosa.
C) Qualificação para o trabalho.
D) Garantia ao direito a padrões de qualidade.
E) Promoção física e intelectual.
4. A Constituição Brasileira de 19888 estabelece como princípio 
básico da educação do país:
A) O pluralismo de idéias e a Gestão Democrática do ensino público.
B) A liberdade de escolha para definir o que se quer aprender na 
escola.
C) A autonomia das escolas em relação às diretrizes e leis de ensino.
D) Um ensino de qualidade nas universidades para a formação de 
professores.
E) Plano plurianual visando o desenvolvimento e o financiamento 
da educação.
5. O ensino religioso de matricula facultativa constituirá disciplina....
A) Dos horários complementar da grade curricular.
B) Matéria facultativa a escola e opcional ao aluno.
C) Disciplina que pode ser ministrada aos sábados ou depois do horário 
de aula.
D) Dos horários normais das escolas públicas de ensino fundamental.
E) Disciplina que pode ser ministrada no final do ensino médio.
6. O atendimento educacional especializado aos 
portadores de deficiênciapreferencialmente na..
A) Rede regular de ensino.
B) Em escola especial
C) Na ACD instituição adequada para deficientes
D) Na escola de educação especial.
E) Na rede pública de ensino 
7. Analise os itens a seguir. Nos termos da Constituição Federal de 1988, o ensino 
será ministrado com base nos seguintes princípios:
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o 
saber.
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições 
públicas e privadas de ensino.
III. Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, 
planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e 
títulos, aos das redes públicas.
IV. Garantia de padrão de qualidade.
Assinale a alternativa CORRETA.
a Apenas os itens I, II e III estão corretos.
b Apenas os itens II, III e IV estão corretos.
c Apenas os itens I, III e IV estão corretos.
d Todos os itens estão corretos.
8. Sobre a destinação dos recursos públicos, de acordo com a Constituição da 
República de 1988, considere:
I - Escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, que 
comprovem finalidade não lucrativa e apliquem seus excedentes financeiros em 
educação.
II - Escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, definidas em lei, que 
assegurem a destinação de seu patrimônio à outra escola comunitária, filantrópica ou 
confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades.
III - Escolas comunitárias não lucrativas, com excedentes financeiros aplicados 
segundo suas necessidades e em áreas específicas de seu interesse.
IV - Escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas, com fins lucrativos e 
excedentes financeiros aplicados em outras áreas de seu interesse.
Está correto o que se afirma em 
a) I e II, apenas. 
b) I, II e III, apenas. 
c) II e IV, apenas. 
d) I, III e IV, apenas. 
8- A Constituição Federal de 1988, também denominada de Constituição
Cidadã, estabeleceu no Capítulo III, especificamente no Art. 206, os
princípios que regem o ensino no Brasil. Dentre estes, a gestão do ensino
público passou a ser:
a) Autônoma e livre de qualquer poder, considerando os princípios de
igualdade e liberdade do ensino.
b) Democrática em todos estabelecimentos de ensino públicos e privados.
c) Democrática do ensino público, na forma da lei.
d) Oligárquica em todas as escolas em conformidade com o projeto
pedagógico de cada escola.
e) Participativa e democrática em todas as instituições de ensino, em
consonância com o que preconiza o direito público.
1- A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LEI No 9.394 de 20 de dezembro de 1996)
assegura que o acesso à educação é um direito de todos, portanto não poderia deixar de
esclarecer sobre educação inclusiva. É um direito dos portadores de necessidades
especiais
(A) Acesso restrito aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o 
respectivo nível do ensino regular;
(B) Dispor, quando necessário, de serviços de apoio especializado, na escola regular, para 
atender as peculiaridades da clientela de educação especial;
(C) O atendimento educacional será feito sempre em classes, escolas ou serviços 
especializados;
(D) A oferta da educação especial, dever constitucional do Estado, tem início somente a
partir do ensino fundamental;
(E) Todas as alternativas anteriores estão corretas.
2-A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que
conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao
contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.
(MEC - Portaria Ministerial no 948, de 09 de outubro de 2007).
Assinale a alternativa CORRETA:
I – Caso as escolas comuns se recusem a realizar matrículas de educandos que necessitem ser incluídos, podem responder
por crime, previsto na Lei n. 7.853/89, artigo 8o.
II – Pais/responsáveis que não matriculam seus filhos em idade de escolaridade obrigatória podem responder por crime de
abandono intelectual, previsto no Código Penal, artigo 246;
III – O direito ao Atendimento Educacional Especializado previsto nos artigos 58, 59 e 60 da LDBEN 9394/96 (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e também na Constituição Federal, não substitui o direito à educação
(escolarização) oferecida em escolas comuns da rede regular de ensino;
IV – Para possibilitar o acesso de pessoas com deficiência física ou mobilidade reduzida, toda escola deve eliminar suas
barreiras arquitetônicas e de comunicação, tendo ou não educandos com deficiência, nela matriculados no momento (Lei
n.7. 853/89, Lei n. 10.048/00 e Lei n. 10. 098/00 – CF);
V – O Ministério da Educação desenvolve a política de educação inclusiva pressupondo que, somente as escolas de
Ensino Fundamental ofereçam essa modalidade aos educandos.
A) I, III, IV e V B) II, IV e V C) I, II, III e IV
D) I, II e IV E) I, III e V
3- O paradigma da educação inclusiva tem suscitado inúmeros debates no
cenário nacional e internacional e trazido grandes desafios para a educação
escolar. Considerando o paradigma da inclusão em educação, é CORRETO
afirmar que
(A) em um sistema educacional inclusivo, o suporte da educação especial é
imprescindível.
(B) o trabalho educacional voltado para os alunos com Necessidades
Educacionais Especiais (NEE) deve ser focado no processo de prontidão
para a alfabetização.
(C) a Educação Especial deve ser compreendida como um sistema de
atendimento paralelo e desvinculado da escola regular.
(D) a Educação Especial tem como função a preparação prévia do aluno
com NEE para a sua adaptação ao ensino regular.
8. A discussão sobre a educação inclusiva nas últimas décadas tem evidenciado a importância da garantia de
qualidade de ensino para todos os alunos, inclusive para os que apresentam necessidades educacionais
especiais, decorrentes de alguma deficiência. Entretanto, para que as escolas assumam orientação inclusiva,
sendo espaços de aprendizagem e participação, uma série de ações precisam ser colocadas em prática pela
própria escola e pelo sistema educacional. Entre elas:
I. Promover espaços para discussão, permitindo atualizar conhecimentos, trocar experiências e verbalizar
sentimentos.
II. Contratar professores especializados para que auxiliem o professor em sala de aula, responsabilizando-se
pela apropriação do conhecimento do aluno com necessidades educacionais especiais.
III. Garantir uma série de mudanças no espaço escolar, como: acessibilidade física e atitudinal; formação dos
professores para atuar na educação inclusiva (inicial e continuada); revisão do papel político-social da escola;
previsão e provisão de recursos humanos, físicos, materiais e financeiros, entre outros.
IV. Reduzir o número de alunos em sala de aula, procurando trabalhar os conteúdos de forma homogênea.
V. Garantir uma série de mudanças no espaço escolar, como: acessibilidade física e atitudinal; formação dos
professores para atuar na educação inclusiva (inicial e continuada); flexibilizar os conteúdos escolares e
oportunizar o atendimento em classe especial para os alunos que apresentam dificuldades mais sérias de
aprendizagem.
Está(ão) correta(s) apenas:
a) I, II e V. b) III e IV. c) IV e V. d) I e III. e) V.
9- Em uma reunião pedagógica na Escola Flor de Maio, houve uma discussão acalorada
entre os professores a partir da solicitação de um pai de aluno deficiente de audição, que
exigia a matrícula de seu filho na escola. A direção esclareceu aos professores que, desde
a promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente, foram contempladas metas da
Educação Inclusiva, como:
I. a igualdade de condições para o acesso e a permanênciana escola;
II. o direito de organização e participação em entidades estudantis;
III. o ensino fundamental obrigatório e gratuito, inclusive para os que não tiveram acesso
na idade própria;
IV. o atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência,
preferencialmente na rede regular de ensino;
V. a progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.
A Educação Inclusiva é contemplada nas seguintes determinações do Estatuto da Criança
e do Adolescente:
(A)I e III, somente. (B)III e IV, somente. (C)I, III e IV, somente. (D)II, IV e V,
somente. (E)I, II, III e IV
Letra C
10 – A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da 
Educação Inclusiva orienta que a avaliação pedagógica da educação 
inclusiva deve ser concebida como processo dinâmico tanto em relação 
ao conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno 
quanto em relação às possibilidades de aprendizagem futura, 
configurando uma ação pedagógica
a) cumulativa e somativa, recolhendo elementos que comprovem a 
deficiência apresentada.
b) processual e formativa, prevalecendo os aspectos qualitativos.
c) cumulativa e classificatória, prevalecendo os aspectos comparativos.
d) processual e somativa, prevalecendo os aspectos quantitativos.
e) processual e classificatória, posicionando o aluno especial em relação 
ao seu desempenho.
Pedagogia de Projetos
Interdisciplinaridade e pesquisa em sala de aula
A pedagogia de projetos vem sendo posta em prática para demonstrar que a educação
pode e deve romper as barreiras do tradicional, usando métodos que englobam várias
matérias e conhecimentos que até então vinham sendo deixados de lado pelas técnicas
utilizadas. O trabalho com projetos não se trata de uma técnica atraente para transmitir
aos alunos o conteúdo das matérias. Significa repensar a escola, seus tempos, seu
espaço, sua forma de lidar com conteúdos das áreas e com o mundo da informação;
significa pensar na aprendizagem como um processo global e complexo; significa
romper com um modelo fragmentado de educação e recriar a escola, transformando-a
em espaço significativo de aprendizagem para todos que dela fazem parte, sem perder
de vista a realidade cultural especifica de seus alunos e professores. O trabalho com
projetos aparece como uma das formas de se resgatar a educação que tem se mostrado
precária e insuficiente, talvez a pedagogia de projetos deva ser mais estudada e
analisada para ser realmente utilizada podendo contribuir com todas as suas
potencialidades.
Algumas características fundamentais do trabalho com projetos:
– Um Projeto é uma atividade intencional: o envolvimento dos alunos é uma característica chave do
trabalho de projetos, o que pressupõe um objetivo que dá unidade e sentido às várias atividades, bem
como um produto final que pode assumir formas muito variadas, mas procura responder ao objetivo
inicial e reflete o trabalho realizado.
– Num projeto a responsabilidade e autonomia dos alunos são essenciais: os alunos são co-responsáveis
pelo trabalho e pelas escolhas ao longo do desenvolvimento do projeto. Em geral, fazem-no em equipe,
motivo pelo qual a cooperação está também quase sempre associada ao trabalho de projetos.
– A autenticidade é uma característica fundamental de um projeto: o problema a resolver é relevante e
tem caráter real para os alunos. Não se trata de mera reprodução de conteúdos prontos. Além disso, o
problema não é independente do contexto sócio-cultural e os alunos procuram construir respostas
pessoais e originais.
– Um projeto envolve complexidade e resolução de problemas: o objetivo central do projeto constitui
um problema ou uma fonte geradora de problemas, que exige uma atividade para sua resolução.
Um projeto tem um caráter faseado: um projeto percorre várias fases: escolha do objetivo central e
formulação dos problemas, planejamento, execução, avaliação, divulgação dos trabalhos.
TIPOS DE PROJETO
1- Moura e Barbosa (2012) mencionam que um projeto pode ser entendido como um empreendimento que tem em vista produzir algo novo.
São vários os tipos de projetos, podendo existir situações em que eles acontecem de maneira articulada ou integrada. Numere a COLUNA II
de acordo com a COLUNA I, relacionando a tipologia de projetos com a finalidade principal correspondente a cada um.
COLUNA I
1. Projetos de intervenção
2. Projetos de pesquisa
3. Projetos de desenvolvimento (ou de produto)
4. Projetos de ensino
5. Projetos de trabalho
COLUNA II
( )Ocorrem na esfera organizacional com o objetivo de produção de novos serviços, atividades ou “produtos”.
( ) São desenvolvidos por alunos em uma (ou mais) disciplina(s) ou conteúdo(s) curricular(es), no contexto escolar, tendo a orientação do
professor, e visam a aprendizagem de conceitos e o desenvolvimento de competências e habilidades.
( ) São desenvolvidos no âmbito de contextos e organizações com o intuito de promover uma intervenção, tendo em vista a inserção de
modificações na estrutura e / ou na dinâmica (operação) da organização ou contexto, influenciando seu desempenho de modo positivo.
( ) Têm como finalidade principal a obtenção de conhecimento sobre determinado problema, questão ou assunto, tendo a garantia de
verificação experimental.
( ) São elaborados dentro de uma ou mais disciplina(s) ou conteúdo(s) curricular(es), orientados para a melhoria do processo ensino-
aprendizagem.
Assinale a sequência CORRETA.
a) 5 2 4 1 3
b) 3 5 1 2 4
c) 1 4 3 5 2
d) 2 3 5 4 1
3-O projeto de pesquisa é o documento que serve como guia para a investigação científica.
Tem por finalidades antever e metodizar as etapas de um trabalho de pesquisa, sendo,
portanto, o primeiro documento gerado em qualquer processo de investigação. Elaborar o
projeto de pesquisa é planejar as ideias a serem desenvolvidas, prevendo as etapas do
trabalho. Assinale a alternativa que apresenta unicamente elementos constituintes da
estrutura do projeto de pesquisa.
a) Capa; folha de rosto; resumo, sumário; justificativa; hipótese; objetivos específicos;
fundamentação teórica; metodologia; dados; análise quantitativa dos dados coletados e
cronograma.
b) Capa; folha de rosto; resumo, sumário; introdução; justificativa; problema; hipótese(s);
objetivos; fundamentação teórica; metodologia; cronograma e referência.
c) Elementos pré-textuais; problema(s); hipótese(s); objetivo geral; fundamentação teórica;
metodologia; análise crítica dos dados qualitativos, resultados e referência.
d) Elementos pré-textuais; problema(s); hipótese(s); fundamentação teórica; metodologia;
dados quantitativos; análise de dados qualitativos; cronograma e referência.
Letra B
2-Moura e Barbosa (2012) frisam que a fase de execução de um projeto representa a
realização do plano de projeto, visando os objetivos propostos e resultados esperados,
sendo que o tipo de projeto define os processos principais nessa fase.
Tendo em vista as ideias desses autores sobre a execução de um projeto, é correto
afirmar:
a) O modelo de implementação é orientado para execução do projeto e independe do
modo de organização interna e da cultura gerencial da instituição ou da equipe que
dirige o projeto.
b) Quanto mais bem elaborado for o plano de projeto, mais complicado será inserir as
modificações necessárias à sua execução.
c) A execução de um projeto depende da organização estipulada para o
desenvolvimento do plano de projeto e da participação efetiva das pessoas envolvidas.
d) Projetos com características inovadoras marcantes demandam abordagens
gerenciais semelhantes, principalmente processos de gestão mais fechados.
4- Toda pesquisa deve apresentar um objetivo determinado para saber
o que se vai procurar e o que se pretende alcançar. Ele torna explícito
o problema, aumentandoos conhecimentos sobre um determinado
assunto de investigação. Qual alternativa NÃO apresenta norma de
formulação de objetivos de uma pesquisa?
a) Ser claro, preciso e conciso.
b) Referir-se apenas à pesquisa que pretende realizar.
c) Expressar apenas uma ideia.
d) Apresentar várias ideias e referir-se, também, a outras
investigações.
5 - A construção do projeto de pesquisa exige conhecimentos, tanto sobre o tema
escolhido quanto sobre o estágio atual dos estudos referentes a ele. Por isso, no projeto
devem aparecer três polos intrínsecos do processo de construção do conhecimento: o
epistemológico, o teórico e o metodológico. Qual afirmativa NÃO traduz a definição
desses métodos?
a) Caracteriza-se pela atitude problematizadora, ou seja, realiza a crítica e discute o
caminho percorrido pela ciência no que tange àquilo que o pesquisador deseja aprofundar
em termos de conhecimentos e que fundamenta a pesquisa para que possa avançar na
explicitação do objeto de estudo e da relação deste com os sujeitos de investigação.
b) Refere-se aos estudos já desenvolvidos por diferentes autores sobre aquele tema, bem
como o estágio atual das pesquisas.
c) Refere-se, exclusivamente, à análise rigorosa dos planos de estudos a serem
desenvolvidos por pesquisadores sobre temas diversos.
d) Diz respeito aos caminhos e às técnicas que o pesquisador deve percorrer para realizar
sua pesquisa.
6) A utilização da experimentação em sala de aula é uma tendência já
defendida desde a década de 1970 pelos projetos curriculares, no entanto
até hoje há resistências para sua incorporação. Uma das potencialidades
pedagógicas e os principais desafios de se utilizar a experimentação nas
aulas de ciências são, respectivamente,
A) permitir que os alunos possam resolver um problema real; falta de
infraestrutura das escolas e falta de interesse dos alunos.
B) estimular o professor; falta de interesse dos alunos e falta de recursos.
C) compreender a ciência como um produto e não como um processo;
falta de infraestrutura nas escolas.
D)compreender a ciência como um processo e não como um produto; falta
de preparo dos professores e falta de infraestrutura das escolas.
E) estimular o professor; falta de infraestrutura das escolas.
7- No desenvolvimento de programas e projetos educativos baseados na
concepção de educação emancipadora, espera-se que o estudante valorize
A. sua autonomia, suas escolhas, não permitindo se deixar influenciar pela
cultura do outro.
B. seus valores e se disponha a discuti-los com seus colegas para que estes
aprendam diferentes maneiras de se viver melhor.
C. sua origem, sua cultura, e não acolha valores e visões de mundo
diferentes, garantindo a pedagogia da inclusão.
D. e também reexamine sua vivência e seu olhar sobre a realidade, para que
compartilhe sua cultura com abertura para romper preconceitos.
E. e defenda sua história de vida, sua condição social, mesmo que
privilegiada, para que dessa maneira a escola possa se pautar pela luta contra
os preconceitos.
8-A visão contemporânea de orientação educacional aponta para o
aluno como centro da ação pedagógica, cabendo ao orientador,
exceto:
A. Mediar entre o aluno e o meio social, discutindo problemas
atuais que fazem parte do contexto sociopolítico, econômico e
cultural em que vivemos.
B. Buscar atender aos alunos em suas solicitações.
C. Voltar sua atenção especificamente aos alunos que apresentam
problemas disciplinares ou dificuldades de aprendizagem.
D. Levar o aluno ao estabelecimento de relações e ao
desenvolvimento da consciência crítica por meio da
problematização.