EXERC. SEMINÁRIO 2017

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Simulado seminário
1-Sabemos que o ENADE (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes) integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Sendo assim, é um importante elemento no processo de avaliação das IES (Instituições de Ensino Superior).
Sobre suas características, podemos afirmar:
I - Seu objetivo é aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências e avaliar a qualidade das Instituições de Ensino Superior de todo o Brasil.
II - É constituído da prova propriamente dita, e de um questionário socioeconômico do estudante (respondido em período anterior a data da prova através da página do INEP).
III - A prova é composta de 40 questões no total, sendo 10 questões da parte de formação geral e 30 da parte de conhecimento específico da área, contendo as duas partes questões discursivas e de múltipla escolha.
R=Todas são verdadeiras. 
 2-O SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior), instituído pela Lei 10.861 de 14 de Abril de 2004, analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes. Sobre suas características, podemos afirmar:
I - O processo de avaliação realizado pelo SINAES leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição. Apenas a análise do corpo docente não é levada em conta.
II - O SINAES reúne informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e das avaliações institucionais e dos cursos. 
III - As informações obtidas são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas. Os dados, porém, não são divulgados publicamente.
Somente a II é verdadeira.
3 Um dos temas transversais fundamentais na reflexão acerca da Educação no Brasil é a CULTURA. Porém, é necessário superar as noções do senso comum sobre este conceito, a fim de melhor compreendê-lo, bem como melhor abordá-lo, em nossa atuação pedagógica.
Sobre a compreensão de CULTURA neste contexto, podemos afirmar:
I - A cultura se desenvolveu da possibilidade da comunicação oral e de fabricação de instrumentos, capazes de tornar mais eficiente o aparato biológico humano. Então, que tudo o que o homem faz, aprendeu com os seus semelhantes e não decorre de imposições originadas fora da cultura.
II - Uma vez parte da estrutura humana, a cultura define a vida, e o faz não através das pressões de ordem material, mas de acordo com um sistema simbólico definido, que nunca é o único possível.
III - A cultura constitui a utilidade, serve de lente através da qual o homem vê o mundo e interfere na satisfação das necessidades fisiológicas básicas.
Embora nenhum indivíduo conheça totalmente o seu sistema cultural, é necessário ter um conhecimento mínimo para operar dentro do mesmo.
R=Todas são verdadeiras.
 Uma das definições de ciência é "o esforço para descobrir e aumentar o conhecimento humano de como o Universo funciona, através da utilização da pesquisa e com um método objetivo". Neste sentido, o conhecimento científico se distingue do conhecimento adquirido através do Senso Comum. 
Sobre o Senso Comum, podemos afirmar:
I - O senso comum é uma forma de conhecimento objetiva, ao permitir que a expressão de sentimentos, opiniões e de valores pessoais interfira quando observamos as coisas a nossa volta.
II - O senso comum é considerado uma forma inválida de conhecimento, por não ser científico. Ele atrapalha o homem que procura resolver ou superar suas necessidades do dia-a-dia. 
III - O senso comum é formado por sentimentos, desejos e misticismo, diferenciando-se do conhecimento científico, que é formado através da razão e de forma metodologicamente rigorosa.
R=Somente III é verdadeira.
5) Atualmente o contexto da globalização, observa-se a realidade que o mundo é multicultural. Mas o que, afinal, vem a ser multiculturalismo? Assinale a alternativa certa:
R=Também denominado pluralismo cultural é conhecido como um fenômeno que estabelece a coexistência de várias culturas em um mesmo espaço territorial e nacional.
6)Se perguntarmos a um leigo o que é Ecologia, ele dirá que é estudar a natureza, porém sabemos que esse conceito é mais amplo. Dessa forma assinale a alternativa que define, de maneira mais abrangente, o conceito de Ecologia:
 R=É uma ciência (ramo da Biologia) que estuda os seres vivos e suas interações com o meio ambiente em que vivem.
7) Valdir vendeu sua enteada Florisbela, de dezenove anos de idade, com a finalidade da mesma ser explorada sexualmente no exterior, essa é uma situação recorrente em vários lugares, especialmente, onde existe miséria. Com relação à questão da mulher na sociedade podemos afirmar:
R=As desigualdades de gênero foram construídas historicamente, em decorrência de um modelo de sociedade, marcadamente Patriarcal.
8-A Responsabilidade social - elemento cada vez mais cobrado pelo próprio público consumidor conscientizado - tem a ver com a consciência social e o dever cívico, dando-lhe o caráter coletivo. Por isso a Responsabilidade social busca estimular o desenvolvimento do cidadão e fomentar a cidadania individual e coletiva. Neste sentido, devemos compreender este conceito aplicado à gestão dos negócios visando traduzir-se como um compromisso ético voltado para a criação de valores. Mas uma pergunta cabe: a quem se dirige tal conceito, que elementos este conceito abarca? A resposta mais correta é:
R=Clientes, funcionários, fornecedores, comunidade, acionistas, governo, meio ambiente.
Conhecer a História do Curso de Pedagogia é fundamental para se perceber os avanços (e também os limites) que o caracterizam hoje. O curso de Pedagogia, depois da reforma universitária de 1968, passou a ser oferecido no espaço da Faculdade de Educação e foi reestruturado com base no Parecer do Conselho Federal de Educação- CFE Nº 252/69.
 Esse parecer estabelece uma parte comum a todos os profissionais (disciplinas básicas que preparavam para a docência) e uma parte diversificada para cada habilitação. Podemos reconhecer como estas habilitações, EXCETO:
R=Docência
O Parecer CFE Nº 252/69 estabeleceu para o currículo do curso de Pedagogia, uma parte comum a todos os profissionais (disciplinas básicas que preparavam para a docência) e uma parte diversificada para cada habilitação. Podemos identificar essas habilitações como:
 R=Supervisão, Administração educacional, Inspeção e Orientação educacional.
Sabemos que o ENADE (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes) integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Sendo assim, é um importante elemento no processo de avaliação das IES (Instituições de Ensino Superior).
Sobre suas características, podemos afirmar:
I - Seu objetivo é aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências e avaliar a qualidade das Instituições de Ensino Superior de todo o Brasil.
II - É constituído da prova propriamente dita, e de um questionário socioeconômico do estudante (respondido em período anterior a data da prova através da página do INEP).
III - A prova é composta de 40 questões no total, sendo 10 questões da parte de formação geral e 30 da parte de conhecimento específico da área, contendo as duas partes questões discursivas e de múltipla escolha. Certo	Todas são verdadeiras.
O SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior), instituído pela Lei 10.861 de 14 de Abrail de 2004, analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes. Sobre suas características, podemos afirmar:
I - O processo de avaliação realizado pelo SINAES leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição. Apenas a análise do corpo docente não é levada em conta.
II - O SINAES reúne informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e das avaliações institucionais e dos cursos. 
III - As informaçõesobtidas são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas. Os dados, porém, não são divulgados publicamente. Certo	Somente II é verdadeira.
Um dos temas transversais fundamentais na reflexão acerca da Educação no Brasil é a CULTURA. Porém, é necessário superar as noções do senso comum sobre este conceito, a fim de melhor compreendê-lo, bem como melhor abordá-lo, em nossa atuação pedagógica.
Sobre a compreensão de CULTURA neste contexto, podemos afirmar:
I - A cultura se desenvolveu da possibilidade da comunicação oral e de fabricação de instrumentos, capazes de tornar mais eficiente o aparato biológico humano. Então, que tudo o que o homem faz, aprendeu com os seus semelhantes e não decorre de imposições originadas fora da cultura.
II - Uma vez parte da estrutura humana, a cultura define a vida, e o faz não através das pressões de ordem material, mas de acordo com um sistema simbólico definido, que nunca é o único possível.
III - A cultura constitui a utilidade, serve de lente através da qual o homem vê o mundo e interfere na satisfação das necessidades fisiológicas básicas.
Embora nenhum indivíduo conheça totalmente o seu sistema cultural, é necessário ter um conhecimento mínimo para operar dentro do mesmo.
 Certo	Todas são verdadeiras
Uma das definições de ciência é "o esforço para descobrir e aumentar o conhecimento humano de como o Universo funciona, através da utilização da pesquisa e com um método objetivo". Neste sentido, o conhecimento científico se distingue do conhecimento adquirido através do Senso Comum. 
Sobre o Senso Comum, podemos afirmar:
I - O senso comum é uma forma de conhecimento objetiva, ao permitir que a expressão de sentimentos, opiniões e de valores pessoais interfira quando observamos as coisas a nossa volta.
II - O senso comum é considerado uma forma inválida de conhecimento, por não ser científico. Ele atrapalha o homem que procura resolver ou superar suas necessidades do dia-a-dia. 
III - O senso comum é formado por sentimentos, desejos e misticismo, diferenciando-se do conhecimento científico, que é formado através da razão e de forma metodologicamente rigorosa. Certo	Somente III é verdadeira.
Em primeira impressão, o abastecimento de água parece realmente inesgotável, mas se for considerado que 97 % (noventa e sete por cento) é água salgada, não utilizável para a agricultura, uso industrial ou consumo humano, a impressão já muda. Agrava-se o problema porque, da quantidade de água doce existente 3 % (três por cento), apenas uma pequena parcela desta água é aproveitável, pois a maior parte encontra-se presente na neve, em forma de gelo ou em lençóis subterrâneos situados abaixo de uma profundidade de 800 m, tornando-se inviável ao consumo humano. Diante dessa questão temos nas Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental: Certo	a temática do meio ambiente está definida nos temas transversais.
 Assinale a alternativa que expressa o conceito de Biodiversidade:
 Certo	Se caracteriza pela variedade de espécies de organismos vivos encontrados nos diversos ecossistemas do planeta.
	
«Quando as irmãs, gêmeas, Marta e Maria começaram a procurar emprego, não tinham ideia do que as esperava”. Ambas estavam noivas e afirmavam que apenas se casariam quando tivessem não somente "independência econômica", mas também e principalmente, e "equiparação salarial" de seus respectivos noivos. A duras penas, perceberam que a empreitada que enfrentariam era muito mais complexa que pensavam...».
A luta pela igualdade de gênero no mercado de trabalho tem sido uma das características do próprio processo de desenvolvimento da sociedade. No caso acima, as irmãs Marta e Maria enfrentariam com mais firmemente sua batalha se tivesses consciência de que:
I - As mulheres constituem 70% dos mais pobres no mundo, nos últimos 20 anos, o número de mulheres que vive abaixo da linha de pobreza cresceu 50%.
II - No Brasil, de todas as pessoas que recebem o salário mínimo, 53% são mulheres; o preço da hora de trabalho de uma mulher chega, em média, a custar 14,3% menos do que aquela paga a um homem.
III - As mulheres representam a maioria dos trabalhadores em tempo parcial e do setor informal e têm uma taxa de desemprego maior que o setor masculino. Certo	Todas são verdadeiras.
Sabemos que o ENADE (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes) integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Sendo assim, é um importante elemento no processo de avaliação das IES (Instituições de Ensino Superior).
Sobre suas características, podemos afirmar:
I - Seu objetivo é aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências e avaliar a qualidade das Instituições de Ensino Superior de todo o Brasil.
II - É constituído da prova propriamente dita, e de um questionário socioeconômico do estudante (respondido em período anterior a data da prova através da página do INEP).
III - A prova é composta de 40 questões no total, sendo 10 questões da parte de formação geral e 30 da parte de conhecimento específico da área, contendo as duas partes questões discursivas e de múltipla escolha.
 Certo	Todas são verdadeiras.
Código de referência da questão.2a Questão (Ref.: 201102932370)	 Fórum de Dúvidas (2 de 3) Saiba (1 de 2)
 O SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior), instituído pela Lei 10.861 de 14 de Abrail de 2004, analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes. Sobre suas características, podemos afirmar:
I - O processo de avaliação realizado pelo SINAES leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição. Apenas a análise do corpo docente não é levada em conta.
II - O SINAES reúne informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e das avaliações institucionais e dos cursos. 
III - As informações obtidas são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas. Os dados, porém, não são divulgados publicamente. 
Certo= Somente II é verdadeira.
 
«Quando as irmãs Marta e Maria começaram a estudar em seus respectivos Cursos superiores, cada uma possuía uma visão específica acerca da Educação no Brasil. Enquanto Maria tinha dúvidas sobre os recursos tecnológicos que os Cursos Superiores ofereciam a seus alunos, Marta tinha certeza que sua participação como aluna era ¿nula¿, no processo de avaliação da qualidade de ensino; mesmo com os avanços dos últimos anos, como a implementação do SINAES...».
Podemos identificar na fala das irmãs Marta e Maria:
	
Marta está equivocada em dois aspectos: a participação dos alunos é fundamental no processo de avaliação; e o instrumento utilizado pelo MEC na avaliação das IES é o ENADE e não o SINAES.
	
O equívoco de Maria é não perceber que, com a evolução das tecnologias digitais, todas as IES oferecem plena possibilidade de inserção de seus alunos no mundo tecnológico.
	
Marta tem razão em afirmar que o SINAES não considera sua participação quando avalia Cursos do Ensino Superior. Este sistema retira suas informações unicamente das visitas em loco dos avaliadores do MEC.
 Certo	 O equívoco de Marta está no fato de não saber que os três componentes principais que compõe o SINAES são: a avaliação das Instituições, a avaliação dos Cursos, a avaliação dos Estudantes.
	
Ambas estão equivocadas, pois se por um lado Maria parece não ter clareza sobre os avanços das tecnologias digitais atualmente, Marta desconhece que a partir implementação do SINAES, os alunos passam a ser os únicos responsáveis por informar ao MEC a qualidade de seus Cursos.
«O meu pai era paulista”.
Meu avô, pernambucano.
O meu bisavô, mineiro.
Meu tataravô, baiano.
Meu maestro soberano
Foi Antonio “Brasileiro...»
 (Música PARATODOS, de Chico Buarque)O fragmento da música acima nos aponta para um dos conceitos mais fundamentais da Educação Contemporânea. Tal conceito tem se não sua origem, sua ênfase no meio acadêmico por meio de Boaventuda de Sousa Santos. Estamos nos referindo. Certo	 Ao Multiculturalismo.
6- «Quando Marta e Maria começam a discutir, parece que o mundo acaba. Estas duas irmãs são como água e óleo... Lembro-me de uma vez em que Marta dizia ¿ser um absurdo ser obrigada a fazer o ENADE, já que no fim das contas o que faria seu Curso ser bom ou ruim era a qualidade dos alunos, e o MEC não tinha de ficar se intrometendo nisto...¿. Claro que Maria discordava dizendo que não se tratava de uma intromissão mas sim de um processo estritamente regulamentado, a favor da qualidade da educação no Ensino Superior, em nosso país...»
 
Se, no contexto do texto acima, tivéssemos que, como Maria, convencer Marta do valor deste "processo estritamente regulamentado", poderíamos afirmar que:
	
O SINAES (Sociedade Nacional de Avaliação do Ensino Superior) é um organismo ligado ao MEC, com o objetivo de auxiliar os Estabelecimentos de Ensino da rede privada a melhorar cada vez mais os Cursos oferecidos ao seu público.
 Certo	As informações obtidas através do SINAES, que analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes, são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas
Valdir vendeu sua enteada Florisbela, de dezenove anos de idade, com a finalidade da mesma ser explorada sexualmente no exterior, essa é uma situação recorrente em vários lugares, especialmente, onde existe miséria. Com relação à questão da mulher na sociedade podemos afirmar: 
Certo	As desigualdades de gênero foram construídas historicamente, em decorrência de um modelo de sociedade, marcadamente Patriarcal.
	.
O confronto Escola Pública x Escola Privada não nasceu ontem! Ou seja: há séculos se discute a possibilidade de convivência e mesma equidade entre a qualidade de ensino. Na realidade, porém, sabemos que inúmeros fatores dificultam para que a escola pública hoje tenha um ensino de qualidade social. Neste contexto, podemos afirmar:
I - A resposta não é de simples formulação. Algumas pesquisas apontam como causa o acesso das classes populares à educação e ao nível cultural mais baixo que as caracteriza.
II - Outros discutem a fragilidade da formação do professor em nível médio e até mesmo no nível superior. Pesquisas recentes apontam as condições em que os profissionais exercem suas funções.
III - O que se pode concluir é que muitos são os fatores que determinam a precariedade do trabalho do professor na escola pública e a baixa qualidade que lhe é atribuída. Certo	Todas 
Um dos temas transversais fundamentais na reflexão acerca da Educação no Brasil é a CULTURA. Porém, é necessário superar as noções do senso comum sobre este conceito, a fim de melhor compreendê-lo, bem como melhor abordá-lo, em nossa atuação pedagógica.
Sobre a compreensão de CULTURA neste contexto, podemos afirmar:
I - A cultura se desenvolveu da possibilidade da comunicação oral e de fabricação de instrumentos, capazes de tornar mais eficiente o aparato biológico humano. Então, que tudo o que o homem faz, aprendeu com os seus semelhantes e não decorre de imposições originadas fora da cultura.
II - Uma vez parte da estrutura humana, a cultura define a vida, e o faz não através das pressões de ordem material, mas de acordo com um sistema simbólico definido, que nunca é o único possível.
III - A cultura constitui a utilidade, serve de lente através da qual o homem vê o mundo e interfere na satisfação das necessidades fisiológicas básicas.
Embora nenhum indivíduo conheça totalmente o seu sistema cultural, é necessário ter um conhecimento mínimo para operar dentro do mesmo.
 R=Todas são verdadeiras
Sabemos que o ENADE (Exame Nacional de Desempenho de Estudantes) integra o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes). Sendo assim, é um importante elemento no processo de avaliação das IES (Instituições de Ensino Superior).
Sobre suas características, podemos afirmar:
I - Seu objetivo é aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências e avaliar a qualidade das Instituições de Ensino Superior de todo o Brasil.
II - É constituído da prova propriamente dita, e de um questionário socioeconômico do estudante (respondido em período anterior a data da prova através da página do INEP).
III - A prova é composta de 40 questões no total, sendo 10 questões da parte de formação geral e 30 da parte de conhecimento específico da área, contendo as duas partes questões discursivas e de múltipla escolhaCerto	Todas são verdadeiras.
O SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior), instituído pela Lei 10.861 de 14 de Abrail de 2004, analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes. Sobre suas características, podemos afirmar:
I - O processo de avaliação realizado pelo SINAES leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição. Apenas a análise do corpo docente não é levada em conta.
II - O SINAES reúne informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e das avaliações institucionais e dos cursos. 
III - As informações obtidas são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas. Os dados, porém, não são divulgados publicamente. Certo	Somente II é verdadeira.
6- «Quando as irmãs Marta e Maria começaram a estudar em seus respectivos Cursos superiores, cada uma possuía uma visão específica acerca da Educação no Brasil. Enquanto Maria tinha dúvidas sobre os recursos tecnológicos que os Cursos Superiores ofereciam a seus alunos, Marta tinha certeza que sua participação como aluna era ¿nula¿, no processo de avaliação da qualidade de ensino; mesmo com os avanços dos últimos anos, como a implementação do SINAES...».
Podemos identificar na fala das irmãs Marta e Maria:
Marta está equivocada em dois aspectos: a participação dos alunos é fundamental no processo de avaliação; e o instrumento utilizado pelo MEC na avaliação das IES é o ENADE e não o SINAES.
 Certo	O equívoco de Marta está no fato de não saber que os três componentes principais que compõe o SINAES são: a avaliação das Instituições, a avaliação dos Cursos, a avaliação dos Estudantes.
Ambas estão equivocadas, pois se por um lado Maria parece não ter clareza sobre os avanços das tecnologias digitais atualmente, Marta desconhece que a partir implementação do SINAES, os alunos passam a ser os únicos responsáveis por informar ao MEC a qualidade de seus Cursos.
«O meu pai era paulista
Meu avô, pernambucano
O meu bisavô, mineiro
Meu tataravô, baiano
Meu maestro soberano
Foi Antonio Brasileiro...»
 (Música PARATODOS, de Chico Buarque)
 
O fragmento da música acima nos aponta para um dos conceitos mais fundamentais da Educação Contemporânea. Tal conceito tem se não sua origem, sua ênfase no meio acadêmico por meio de Boaventuda de Sousa Santos. Estamos nos referindo:
 Certo	Ao Multiculturalismo.
«Quando Marta e Maria começam a discutir, parece que o mundo acaba. Estas duas irmãs são como água e óleo... Lembro-me de uma vez em que Marta dizia ¿ser um absurdo ser obrigada a fazer o ENADE, já que no fim das contas o que faria seu Curso ser bom ou ruim era a qualidade dos alunos, e o MEC não tinha de ficar se intrometendo nisto...¿. Claro que Maria discordava dizendo que não se tratava de uma intromissão mas sim de um processo estritamente regulamentado, a favor da qualidade da educação no Ensino Superior, em nosso país...»
 
Se, no contexto do texto acima, tivéssemos que, como Maria, convencer Marta do valor deste "processo estritamente regulamentado", poderíamos afirmar que:
	
 Certo	As informações obtidas através doSINAES, que analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes, são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino.
Um dos temas transversais fundamentais na reflexão acerca da Educação no Brasil é a CULTURA. Porém, é necessário superar as noções do senso comum sobre este conceito, a fim de melhor compreendê-lo, bem como melhor abordá-lo, em nossa atuação pedagógica.
Sobre a compreensão de CULTURA neste contexto, podemos afirmar:
I - A cultura se desenvolveu da possibilidade da comunicação oral e de fabricação de instrumentos, capazes de tornar mais eficiente o aparato biológico humano. Então, que tudo o que o homem faz, aprendeu com os seus semelhantes e não decorre de imposições originadas fora da cultura.
II - Uma vez parte da estrutura humana, a cultura define a vida, e o faz não através das pressões de ordem material, mas de acordo com um sistema simbólico definido, que nunca é o único possível.
III - A cultura constitui a utilidade, serve de lente através da qual o homem vê o mundo e interfere na satisfação das necessidades fisiológicas básicas.
Embora nenhum indivíduo conheça totalmente o seu sistema cultural, é necessário ter um conhecimento mínimo para operar dentro do mesmo.
Certo	Todas são verdadeira superior e para embasar políticas públicas.
Uma das definições de ciência é "o esforço para descobrir e aumentar o conhecimento humano de como o Universo funciona, através da utilização da pesquisa e com um método objetivo". Neste sentido, o conhecimento científico se distingue do conhecimento adquirido através do Senso Comum. 
Sobre o Senso Comum, podemos afirmar:
I - O senso comum é uma forma de conhecimento objetiva, ao permitir que a expressão de sentimentos, opiniões e de valores pessoais interfira quando observamos as coisas a nossa volta.
II - O senso comum é considerado uma forma inválida de conhecimento, por não ser científico. Ele atrapalha o homem que procura resolver ou superar suas necessidades do dia-a-dia. 
III - O senso comum é formado por sentimentos, desejos e misticismo, diferenciando-se do conhecimento científico, que é formado através da razão e de forma metodologicamente rigorosa. Certo	Somente III é verdadeira.
A arte é uma forma criativa de como a humanidade expressa suas emoções, sua história e sua cultura através de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. Ela pode ser representada através de várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema, na literatura, entre tantas outras. Porém, ao longo da Jornada da Humanidade ela se manifestou de forma diferenciada, acompanhando aquele contexto histórico.
Poremos destacar, por exemplo, grandes obras literárias como "Romeu e Julieta", de Shakespeare; ou "Dom Quixote de La Mancha", de Cervantes. Ou ainda "Os Luzíadas", de Camões. Todas estas obras, porém, devem ser entendidas em seu contexto Histórico; podemos afirmar, assim, que elas pertencem ao(à) R=	Idade Moderna.
O educador deve buscar, constantemente, estar atento aos conceitos que pairam sobre a sociedade contemporânea. Em se tratando da Escola, e sua inserção no contexto de uma sociedade cada vez mais plural, múltipla, não pode passar despercebido os conceitos abaixo, sobre a Cultura e suas implicações:
I - Diversidade cultural são as diferenças culturais entre as pessoas, como a linguagem, vestimenta e tradições, bem como a forma como sociedades organizam-se: a sua concepção da moral e da religião, a forma como eles interagem com o ambiente, etc.
II - Universalismo é uma ideologia político-social que defende a validade e a riqueza de qualquer sistema cultural e nega qualquer valorização moral e ética dos mesmos por elementos externos a estes sistemas. Defende que o bem e o mal são valores específicos a cada cultura.
III - Relativismo cultural é uma ideologia que argumenta que é possível identificar traços comuns em qualquer sociedade, como, por exemplo, a valorização da dignidade da pessoa humana e a proteção contra opressão ou arbítrio. Nessa esteira, afirma-se a ideia de um núcleo mínimo de direitos os quais merecem a salvaguarda em nível global.
R= I é verdadeira.
Em se tratando de desenvolvimento do pensamento humano, ou mesmo que qualificação dos tipos de conhecimento que nos cercam, podemos afirmar que:
I - O Senso Comum é formado por sentimentos, desejos e misticismo. No seu dia-a-dia o homem adquire espontaneamente um modo de entender e atuar sobre a realidade. Algumas pessoas, por exemplo, não passam por baixo de escadas, porque acreditam que dá azar; se quebrarem um espelho, sete anos de azar...
II - O Conhecimento Científico é formado através da razão e de forma metodologicamente rigorosa procurando excluir, do seu contexto, as emoções, as crenças religiosas e os desejos do homem.
III - O Conhecimento Filosófico se opõe tanto ao Senso Comum como ao Conhecimento Científico, já que por um lado tem como base a Mitologia; e por outro porque é incapaz de oferecer certezas absolutas, como a Ciência. 
Certo	Todas são verdadeiras, exceto III.
 Hoje é comum ouvirmos dizer que vivemos em uma Aldeia Global, constatando-se que o fenômeno da Globalização alcançou o mundo. Dessa forma, marque a alternativa que melhor define o conceito de globalização.
 Certo	É um conjunto de transformações na ordem política e econômica mundial que criou pontos em comum na vertente econômica, social, cultural e política, que estabeleceu uma integração entre os países e, consequentemente, tornou o mundo interligado.
 2.Se perguntarmos a um leigo o que é Ecologia, ele dirá que é estudar a natureza, porém sabemos que esse conceito é mais amplo. Dessa forma assinale a alternativa que define, de maneira mais abrangente, o conceito de Ecologia:	
 Certo	É uma ciência (ramo da Biologia) que estuda os seres vivos e suas interações com o meio ambiente em que vivem.
3.A Globalização não é um fenômeno novo, mas somente no final da década de 1980 que o termo passou a ser utilizado de forma recorrente. Assinale as alternativas abaixo que indicam características da Globalização: I - Mundialização da economia. II - Fragmentação das atividades produtivas nos diferentes territórios e continentes III - Desconcentração do aparelho estatal. IV - Desterritorialização e reorganização do espaço de produção. Estão corretas:	
 Certo	Todas as alternativas
4.Assinale a alternativa que expressa o conceito de Biodiversidade:	
Certo	Se caracteriza pela variedade de espécies de organismos vivos encontrados nos diversos ecossistemas do planeta
5.(PMR - 2011) Os debates sobre o Multiculturalismo no Brasil tomaram corpo ao final do século XX. Sobre práticas escolares, assinale a afirmativa que corresponde a uma orientação concernente ao Multiculturalismo.	
 Certo	Uma prática pedagógica voltada para a diversidade étnica e cultural.
6.Assinale a alternativa que nos ajuda a entender o conceito de Sustentabilidade:	
 Certo	É o termo usado para definir ações e atividades humanas que visam suprir as necessidades atuais dos seres humanos, sem comprometer o futuro das próximas gerações, atuando dessa forma, com consciência ecológica para preservação do planeta.
7.«As políticas públicas são formuladas principalmente por iniciativa dos poderes executivo, ou legislativo, separada ou conjuntamente, a partir de demandas e propostas da sociedade, em seus diversos seguimentos...».
Cada vez mais a afirmação acima é matéria de debate no âmbito escolar. Sejam nos Conselhos Escolares, seja nas conversas animadas e reivindicativas entre os discentes do Curso de Pedagogia, parece que ¿políticas públicas¿ é o conceito-chave para a melhoria do modelo educacional brasileiro. Porém, muitas vezes, não se avança além destes debates! Poderíamos afirmar, inclusive, que um dos motivos para tal é a falta de consciência de que:
I - A participação da sociedade na formulação, acompanhamento e avaliação das políticas públicas em alguns casos é assegurada na própria lei que asinstitui.
II - Em alguns casos, como na Educação e na Saúde, a sociedade participa (ao menos em tese) mediante os Conselhos municipal, estadual e nacional.
III - Audiências públicas, encontros e conferências setoriais são também instrumentos que devem se afirmar como forma de envolver os diversos seguimentos da sociedade em processo de participação e controle social.
Certo	Todas são verdadeiras.
8).A Educação Ambiental tem sido cada vez mais, foco de atenção nas perspectivas pedagógicas contemporâneas. Neste contexto, é fundamental que os Educadores não se deixem trair frente aos inúmeros conceitos que são apresentados. Dentre eles, vale destacar: Certo	 A BIODIVERSIDADE: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas.
1.Terceiro setor é uma terminologia sociológica que dá significado a todas as iniciativas privadas de utilidade pública com origem na sociedade civil. A palavra é uma tradução de Third Sector, um vocábulo muito utilizado nos Estados Unidos para definir as diversas organizações sem vínculos diretos com o Primeiro setor (Público, o Estado) e o Segundo setor (Privado, o Mercado).
Podemos afirmar que pertence ao Terceiro Setor, EXCETO:
 Certo	Setor de Serviços (como Correios, por exemplo)
Organizações sem fins lucrativos
Entidades filantrópicas
2.De acordo com os Direitos Humanos é CORRETO afirmar que:	
 Certo	Todo ser humano tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades, sem quaisquer distinções.
	
3.FGV 2014 - Analise os fragmentos a seguir: I. João constrange Maria, por meios violentos e esta sofre lesões corporais de natureza grave que a levam a óbito. II. Joaquim constrange Benedita cotidianamente, por meio de grave ameaça, porém, chega a espanca-la quando se embriaga. A partir das situações apresentadas nos fragmentos I e II, nos leva a refletir sobre a situação da mulher, nesse caso podemos afirmar:·.
 Certo	Nossa sociedade ainda mantém uma concepção arraigada de que é natural e correto que os homens dominem as mulheres (patriarcalismo), sob qualquer condição.
	
4.FUNCAB (2008) Adaptada - As mulheres brasileiras estão ampliando sua participação no comando das famílias nas Regiões Nordeste, Sudeste, Centro-Oeste e Sul. Este o caso da Região Norte onde os índices são mais baixos, mas essa realidade vem se alargando a cada ano. Mesmo com esse aumento ainda podemos afirmar, marque a afirmativa correta:.	
 Certo	As mulheres representam a maioria dos trabalhadores em tempo parcial e do setor informal e têm uma taxa de desemprego maior que o setor masculino.
5.FUMARC - 2014 - CBM-MG ¿ Adaptada - De acordo com os estudiosos da temática 'Direitos Humanos', o problema da criminalidade praticada por adolescentes e que impacta a segurança pública da sociedade brasileira pode ser solucionado com a adoção da seguinte medida:	
 Certo	Implementação de políticas públicas voltadas para a efetivação dos direitos individuais, políticos, econômicos, sociais e culturais que sejam capazes de intervir nas diversas situações de vulnerabilidade que acometem grande parte dos adolescentes brasileiros.
6.Com relação aos Direitos Humanos, podemos afirmar que são direitos de toda pessoa, EXCETO:	
R=Toda pessoa tem direito à instrução técnico profissional, bem como a instrução superior, sendo esta baseada no mérito.
7.FUNESP - 2014 Para responder à questão leia o texto a seguir: De acordo com uma pesquisa realizada pela Fundação Perseu Abramo, a cada 15 segundos uma mulher é agredida no Brasil. Estima-se que mais de dois milhões de mulheres são espancadas a cada ano por maridos ou namorados, atuais ou antigos. (BRYM, R. J. et al. Sexualidade e gênero. In: BRYM, R. J. et al. Sociologia, sua bússola para um novo mundo. São Paulo: Cengage Learning, 2008) Sob a perspectiva dos nossos estudos, quais são as causas da violência de gênero?	
 R= Uma concepção arraigada na sociedade de que é natural e correto que os homens dominem as mulheres (patriarcalismo).
8.FUNVESP 2014 - "Entre 1963 e 2001, 2.092 pessoas foram assassinadas pela simples razão de serem gays, transgêneros ou lésbicas. Somente em 2000, foram 130 assassinatos, dos quais 69% gays, 29% travestis e 2% lésbicas. O País não passa três dias sem que um gay, uma travesti ou uma lésbica não sejam brutalmente assassinados, vítimas do preconceito (MOTT e CERQUEIRA, 2001)." Infelizmente este cenário não se alterou nos últimos 10 anos. A homofobia está presente na sociedade por algumas razões como:	
 Certo	não termos construído a concepção de que "a pluralidade, a multiplicidade e a dinamicidade das identidades de gênero e das expressões afetivo-sexuais são próprias dos processos de construção de sujeitos e identidades nas sociedades contemporâneas e, também, por isso, devem ser tratadas como direitos de todas as pessoas."
	
1.Terceiro setor é uma terminologia sociológica que dá significado a todas as iniciativas privadas de utilidade pública com origem na sociedade civil. A palavra é uma tradução de "Third Sector", um vocábulo muito utilizado nos Estados Unidos para definir as diversas organizações sem vínculos diretos com o Primeiro setor (Público, o Estado) e o Segundo setor (Privado, o Mercado).
Fazem parte do Terceiro Setor:
 
I - ONGs (Organizações Não Governamentais).
II - Entidades filantrópicas.
III - OSCIP (Organização da Sociedade Civil de Interesse Público).
IV - Organizações sem fins lucrativos.
 Certo	Todos os órgãos assinalados pertencem ao Terceiro Setor.
2.«Quando as irmãs, gêmeas, Marta e Maria começaram a procurar emprego, não tinham ideia do que as esperava. Ambas estavam noivas e afirmavam que apenas se casariam quando tivessem não somente "independência econômica", mas também e principalmente, e "equiparação salarial" de seus respectivos noivos. A duras penas, perceberam que a empreitada que enfrentariam era muito mais complexa que pensavam...».
A luta pela igualdade de gênero no mercado de trabalho tem sido uma das características do próprio processo de desenvolvimento da sociedade. No caso acima, as irmãs Marta e Maria enfrentariam com mais firmemente sua batalha se tivesses consciência de que:
I - As mulheres constituem 70% dos mais pobres no mundo, nos últimos 20 anos, o número de mulheres que vive abaixo da linha de pobreza cresceu 50%.
II - No Brasil, de todas as pessoas que recebem o salário mínimo, 53% são mulheres; o preço da hora de trabalho de uma mulher chega, em média, a custar 14,3% menos do que aquela paga a um homem.
III - As mulheres representam a maioria dos trabalhadores em tempo parcial e do setor informal e têm uma taxa de desemprego maior que o setor masculino.R= Todas são verdadeiras.
1.FGV 2014 - Analise os fragmentos a seguir: I. João constrange Maria, por meios violentos e esta sofre lesões corporais de natureza grave que a levam a óbito. II. Joaquim constrange Benedita cotidianamente, por meio de grave ameaça, porém, chega a espanca-la quando se embriaga. A partir das situações apresentadas nos fragmentos I e II, nos leva a refletir sobre a situação da mulher, nesse caso podemos afirmar.	
 Certo Nossa sociedade ainda mantém uma concepção arraigada de que é natural e correto que os homens dominem as mulheres (patriarcalismo), sob qualquer condição.
	
2.Com relação aos Direitos Humanos, podemos afirmar que são direitos de toda pessoa, EXCETO:	
 Certo	Toda pessoa tem direito à instrução técnico profissional, bem como a instrução superior, sendo esta baseada no mérito.
3.FUMARC - 2014 - CBM-MG ¿ Adaptada - De acordo com os estudiosos da temática 'Direitos Humanos', o problema da criminalidade praticada por adolescentes e que impacta a segurança pública da sociedade brasileira pode ser solucionado com a adoção da seguinte medida:	
 Certo	Implementação de políticas públicas voltadas para a efetivação dos direitos individuais, políticos, econômicos, sociais e culturaisque sejam capazes de intervir nas diversas situações de vulnerabilidade que acometem grande parte dos adolescentes brasileiros.
4.FUNCAB (2008) Adaptada - As mulheres brasileiras estão ampliando sua participação no comando das famílias nas Regiões Nordeste, Sudeste, Centro-Oeste e Sul. Este o caso da Região Norte onde os índices são mais baixos, mas essa realidade vem se alargando a cada ano. Mesmo com esse aumento ainda podemos afirmar, marque a afirmativa correta:.	
 Certo	As mulheres representam a maioria dos trabalhadores em tempo parcial e do setor informal e têm uma taxa de desemprego maior que o setor masculino.
5.Terceiro setor é uma terminologia sociológica que dá significado a todas as iniciativas privadas de utilidade pública com origem na sociedade civil. A palavra é uma tradução de "Third Sector", um vocábulo muito utilizado nos Estados Unidos para definir as diversas organizações sem vínculos diretos com o Primeiro setor (Público, o Estado) e o Segundo setor (Privado, o Mercado).
Fazem parte do Terceiro Setor:
 
I - ONGs (Organizações Não Governamentais).
II - Entidades filantrópicas.
III - OSCIP (Organização da Sociedade Civil de Interesse Público).
IV - Organizações sem fins lucrativos.
 Certo	Todos os órgãos assinalados pertencem ao Terceiro Setor.
6.Valdir vendeu sua enteada Florisbela, de dezenove anos de idade, com a finalidade da mesma ser explorada sexualmente no exterior, essa é uma situação recorrente em vários lugares, especialmente, onde existe miséria. Com relação à questão da mulher na sociedade podemos afirmar:	
 Certo	As desigualdades de gênero foram construídas historicamente, em decorrência de um modelo de sociedade, marcadamente Patriarcal.
7.«Quando as irmãs, gêmeas, Marta e Maria começaram a procurar emprego, não tinham ideia do que as esperava. Ambas estavam noivas e afirmavam que apenas se casariam quando tivessem não somente "independência econômica", mas também e principalmente, e "equiparação salarial" de seus respectivos noivos. As duras penas, perceberam que a empreitada que enfrentariam era muito mais complexa que pensavam...».
A luta pela igualdade de gênero no mercado de trabalho tem sido uma das características do próprio processo de desenvolvimento da sociedade. No caso acima, as irmãs Marta e Maria enfrentariam com mais firmemente sua batalha se tivesses consciência de que:
I - As mulheres constituem 70% dos mais pobres no mundo, nos últimos 20 anos, o número de mulheres que vive abaixo da linha de pobreza cresceu 50%.
II - No Brasil, de todas as pessoas que recebem o salário mínimo, 53% são mulheres; o preço da hora de trabalho de uma mulher chega, em média, a custar 14,3% menos do que aquela paga a um homem.
III - As mulheres representam a maioria dos trabalhadores em tempo parcial e do setor informal e têm uma taxa de desemprego maior que o setor masculino.
Certo	Todas são verdadeiras.
1. O confronto Escola Pública x Escola Privada não nasceu ontem! Ou seja: há séculos se discute a possibilidade de convivência e mesma equidade entre a qualidade de ensino. Na realidade, porém, sabemos que inúmeros fatores dificultam para que a escola pública hoje tenha um ensino de qualidade social. Neste contexto, podemos afirmar:
I - A resposta não é de simples formulação. Algumas pesquisas apontam como causa o acesso das classes populares à educação e ao nível cultural mais baixo que as caracteriza.
II - Outros discutem a fragilidade da formação do professor em nível médio e até mesmo no nível superior. Pesquisas recentes apontam as condições em que os profissionais exercem suas funções.
III - O que se pode concluir é que muitos são os fatores que determinam a precariedade do trabalho do professor na escola pública e a baixa qualidade que lhe é atribuída.
Certo	Todas são verdadeiras.
2.«Quando as irmãs, gêmeas, Marta e Maria começaram
 Dentre as várias contribuições do Educador Paulo Freire ao pensamento pedagógico brasileiro, destaca-se (em especial a partir de sua obra Pedagogia da Autonomia) o conceito de CONTEXTUALIZAÇÃO. Como ele afirma, esta contextualização se dá pela problematização do tema a ser abordado, pela provocação do espírito investigativo do aluno, de sua curiosidade, para a construção de um conhecimento pessoal significativo e relevante. É neste sentido que cada ao educador, que quer assumir este conceito em sua prática cotidiana, interrogar:
I - Por que não discutir com os alunos a realidade concreta a que se deva associar a disciplina cujo conteúdo se ensina, a realidade agressiva em que a violência é a constante e a convivência das pessoas é muito maior com a morte do que com a vida?
II - Por que não estabelecer uma necessária "intimidade" entre os saberes curriculares fundamental aos alunos e a experiência social que eles têm como indivíduos?
III - Por que não discutir as implicações políticas e ideológicas de um "tal descaso" dos governantes pelas áreas dos pobres da cidade?
Das interrogações acima, é/são pertinente(s) ao conceito de CONTEXTUALIZAÇÃO de Paulo Freire:
 Certo	Todas elas.
3.A Resolução CNE/CP Nº 1/2006 aconteceu após muita discussão provocada pelo artigo 64 da LDB que determinava que o curso de Pedagogia não seria mais responsável pela formação dos professores para o ensino fundamental e educação infantil. Podemos dizer que essa resolução definiu, entre outras propostas:	
	Certo	O curso de Pedagogia passa a ter como foco a docência, tanto na educação infantil como nos anos iniciais do ensino fundamental.
4.O Parecer CFE Nº 252/69 estabeleceu para o currículo do curso de Pedagogia, uma parte comum a todos os profissionais (disciplinas básicas que preparavam para a docência) e uma parte diversificada para cada habilitação. Podemos identificar essas habilitações como:	
 Certo	Supervisão, Administração educacional, Inspeção e Orientação educacional.
5.A partir de 2006 o Curso de Pedagogia, bem como a atuação do Pedagogo, tomam um rumo mais ampliado, a partir das Diretrizes do Curso. Podemos destacar como elementos inovadores deste documento:
I - O fim das "habilitações" específicas e a formação em Licenciatura Plena em Pedagogia.
II - A ampliação da Gestão para âmbito não escolar.
III - A redução do número de horas e especificidade no Estágio.
 Certo	Todas são verdadeiras	
O confronto Escola Pública x Escola Privada não nasceu ontem! Ou seja: há séculos se discute a possibilidade de convivência e mesma equidade entre a qualidade de ensino. Na realidade, porém, sabemos que inúmeros fatores dificultam para que a escola pública hoje tenha um ensino de qualidade social. Neste contexto, podemos afirmar:
I - A resposta não é de simples formulação. Algumas pesquisas apontam como causa o acesso das classes populares à educação e ao nível cultural mais baixo que as caracteriza.
II - Outros discutem a fragilidade da formação do professor em nível médio e até mesmo no nível superior. Pesquisas recentes apontam as condições em que os profissionais exercem suas funções.
III - O que se pode concluir é que muitos são os fatores que determinam a precariedade do trabalho do professor na escola pública e a baixa qualidade que lhe é atribuída. R=Todas são verdadeiras.
2.«Quando as irmãs, gêmeas, Marta e Maria começaram
 Dentre as várias contribuições do Educador Paulo Freire ao pensamento pedagógico brasileiro, destaca-se (em especial a partir de sua obra Pedagogia da Autonomia) o conceito de CONTEXTUALIZAÇÃO. Como ele afirma, esta contextualização se dá pela problematização do tema a ser abordado, pela provocação do espírito investigativo do aluno, de sua curiosidade, para a construção de um conhecimento pessoal significativo e relevante. É neste sentido que cada ao educador, que quer assumir este conceito em sua prática cotidiana, interrogar:
I - Por que não discutir com os alunos a realidade concreta a que se deva associar a disciplina cujo conteúdo se ensina, a realidade agressiva em que a violênciaé a constante e a convivência das pessoas é muito maior com a morte do que com a vida?
II - Por que não estabelecer uma necessária "intimidade" entre os saberes curriculares fundamental aos alunos e a experiência social que eles têm como indivíduos?
III - Por que não discutir as implicações políticas e ideológicas de um "tal descaso" dos governantes pelas áreas dos pobres da cidade?
Das interrogações acima, é/são pertinente(s) ao conceito de CONTEXTUALIZAÇÃO de Paulo Freire: R=	Todas elas.
3.A Resolução CNE/CP Nº 1/2006 aconteceu após muita discussão provocada pelo artigo 64 da LDB que determinava que o curso de Pedagogia não seria mais responsável pela formação dos professores para o ensino fundamental e educação infantil. Podemos dizer que essa resolução definiu, entre outras propostas:	
 Certo=	O curso de Pedagogia passa a ter como foco a docência, tanto na educação infantil como nos anos iniciais do ensino fundamental.
	
4.O Parecer CFE Nº 252/69 estabeleceu para o currículo do curso de Pedagogia, uma parte comum a todos os profissionais (disciplinas básicas que preparavam para a docência) e uma parte diversificada para cada habilitação. Podemos identificar essas habilitações como:	
Certo	Supervisão, Administração educacional, Inspeção e Orientação educacional.
	
5.A partir de 2006 o Curso de Pedagogia, bem como a atuação do Pedagogo, tomam um rumo mais ampliado, a partir das Diretrizes do Curso. Podemos destacar como elementos inovadores deste documento:
I - O fim das "habilitações" específicas e a formação em Licenciatura Plena em Pedagogia.
II - A ampliação da Gestão para âmbitos não escolares.
III - A redução do número de horas e especificidade no Estágio. R= Todas são verdadeiras
1.
John Dewey afirma que o processo educativo depende essencialmente da ligação da escola ao lar e à comunidade de que o educando faz parte. O processo deve ser um processo individualizado, integrando-se na experiência concreta, nos interesses e necessidades do educando. Fazem parte do pensamento educacional de John Dewey as seguintes características:
I - As atividades manuais, práticas, assumem a mesma importância que desempenham na vida real.
II - Os alunos não são agrupados por idade ou nível de instrução, e sim por interesses reais, por tipo psicológico ou grau de capacidade intelectual.
III -A melhor educação será aquela em que o educador menos intervém. O educador vem a ser o animador dentro de um processo de autoeducação.	
 Certo	Todas são verdadeiras.
2."Não concordo com nenhuma de tuas palavras, mas defenderei até a morte o teu direito de dizê-las".
Esta frase de Voltaire caracteriza o deveria ser um dos pensamentos-chave de um movimento intelectual, ocorrido em fins do século XVIII, que defendia, entre outras coisas a pessoa e os seus direitos básicos à vida, à liberdade e à justiça. Combatiam, também, a tirania dos governantes absolutistas.
Este movimento foi fundamental para que também o processo educativo sofresse mudanças. Estamos nos referindo:
 Certo	Ao Iluminismo
3.
Podemos destacar as contribuições de Comenius (1592-1670), considerado o Pai da Didática Magna. O Tratado Universal da Didática Magna se referia à arte de ensinar tudo a todos, sem se desvincular totalmente das ideias religiosas. Comenius propõe que o aluno deveria ser instruído para os bons costumes, desenvolver virtudes para viver em sociedade, visando o progresso da nação. Tal proposta pedagógica tinha como objetivo instrumentalizar o homem para o trabalho produtivo dirigido às finalidades de uma sociedade capitalista. Essa proposta Pedagógica se situa em qual período da história? Certo	Idade Moderna.
	4.Formulou um sistema filosófico que procurava conciliar a fé cristã com o pensamento de Aristóteles, o que parecia impossível e até herética para os pensadores da época. Para Aristóteles, a realidade material é fonte primordial de conhecimento científico. Ele é o maior representante do método de pensamento crítico dominante no ensino nas universidades medievais europeias, a Escolástica. Ele é:
 Certo	São Tomás de Aquino.
5.Dois modelos de educação se impõem no período medieval, centrados no conteúdo religioso. De um lado, a força da instituição católica e da hierarquia; de outro, o a força da elaboração teológica e o surgimento das primeiras universidades. Iniciou com a mudança na compreensão da relação da religião com a educação, tornando o ser humano mais humano, natural, crítico, racional e livre. Foi um período marcado por uma grande diversidade de possibilidades de entendimento do processo pedagógico e da educação. São eles:
 R=	Patrística e Escolástica.
6.O Humanismo renascentista marca a volta do homem para o palco da historia. A principal mudança ocorrida neste período foi, marque a resposta certa:	
 Certo	Superação do modelo antigo, destacando a possibilidade da criação humana e da liberdade.
	
7.Aponte as principais características presentes nos ideais de educação de Martinho Lutero:	
 Certo	O ensino deveria chegar a todo povo, inclusive, para meninos e meninas e o Estado deveria decretar a obrigatoriedade da frequência.
	
.8."Não é preciso perguntar como um texto latino deve ser dito em alemão [...] mas é preciso interrogar a mãe na casa, as crianças na rua, o homem do povo no mercado [...] é preciso observar como eles falam". Esta frase de Lutero mostra a importância da Reforma para no contexto da História da Educação. A partir daí, podemos afirmar:
I - Lutero foi um dos responsáveis pela formulação do sistema de ensino público que serviu de modelo para a nossa escola atual.
II - Lutero considerava a educação universal de fundamental importância para a Reforma. Por isso, insistia, em suas pregações, que o ensino deveria chegar a todos.
III - É de Lutero a ideia da escola pública para todos organizada em três ciclos: fundamental, médio e superior. R=	Todas são verdadeira
1.Existem várias definições acerca da aprendizagem, e elas estão atreladas às teorias que as originam. Contudo, há dificuldade em conceituá-la, pois não se trata de um objeto concreto, nem de um comportamento diretamente observável, como por exemplo, correr, escrever. Todo processamento da aprendizagem é interior ao cérebro e caracteriza-se como uma:
I - Mudança de comportamento.
II - Capacidade inata.
III - Atividade que começa no nascimento e termina com a morte. R=	Todas são verdadeiras.
2.Marque a alternativa que aponta corretamente, os fatores que podemos considerar determinantes para a aprendizagem dos alunos:	
 R=	A estrutura curricular, formação dos professores, arquitetura da escola, relação família-escola e a qualidade da gestão escolar.
3."Todo processamento do(a) _________________ é interior ao cérebro e implica em uma mudança comportamental. Apresenta-se como uma capacidade inata, desde o nascimento e termina com a morte.
 
Não podemos observá-la enquanto se processa; só depois que ela se realiza, por meio da modificação do(a) ________________. É fruto da interação do homem em vários contextos ____________________ e sob uma variedade de condições e circunstâncias".
Este fragmento refere-se a uma das questões fundamentais com a qual deve preocupar-se o Educador. Na verdade, poderíamos dizer que tal questão é o objetivo máximo do ato de Educar.
Assim, a palavras que completam as lacunas, respectivamente, são: R=	Aprendizagem / Comportamento / Socioambientais.
4.Com relação ao processo de aprendizagem é correto afirmar, marque a resposta correta:	
 Certo	É um processo interior, por isso não podemos observar enquanto se processa e implica em mudança de comportamento.
5.A aprendizagem constitui um objeto de estudo fundamental para várias áreas, sobretudo para a Psicologia e a Pedagogia, quando buscam explicar como ocorre a apropriação do conhecimento na experiência humana. Existem várias definições acerca da aprendizagem, e elas estão atreladas às teorias que as originam. Porém, há elementos comunsque nenhuma das teorias pode negar:
 
I - Todo processamento da aprendizagem é interior ao cérebro e implica em uma mudança de comportamento. Apresenta-se como uma capacidade inata, desde o nascimento e termina com a morte.
 
II - Apenas podemos observá-la enquanto se processa, já que não pode ser identificada por meio da modificação do comportamento do educando.
 
III - Além da experiência, o homem é capaz de aprender por meio da observação e da imitação em situações espontâneas ou intencionalmente controladas e sistematizadas, como a sala de aula. R=	Somente II é falsa.
6.Os elementos culturais acessíveis ao indivíduo são capazes de promover maior desenvolvimento cognitivo, sobretudo se ele está inserido em um ambiente estimulador. O desenvolvimento humano no desenvolvimento cultural da criança ou como ela adquire os sistemas e estratégias de mediação-representação, quando o outro é significante afetivamente para a criança, têm efeito positivo sobre sua aprendizagem. Essa é uma preocupação que ocupa o pensamento de:
R=	Vygotsky procura essa referencia para o meu trabalho. TCC.
No contexto das tendências pedagógicas da escola, e considerando o relatório da UNESCO de 2000, denominado "Educação: um tesouro a descobrir", podemos apontar os 4 pilares indicados como necessários à educação no século XXI.
São eles, EXCETO: Certo	Aprender a ensinar
2.A escola brasileira pública ou privada, determinando um modelo de escola onde existem um pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas (Art. 3º da LDB) deve ter liberdade de ensinar e de aprender, mas ela sofre e sofreu várias influências, que modificaram e determinaram seu papel. À Escola, foi atribuída a ela, também, a função de inculcar nas crianças os valores e os hábitos necessários à vida em comunidade, de moldá-las aos padrões de uma época. De acordo com Luckesi a Educação exerceu na sociedade, através dos tempos, três funções:
 Certo	Redenção, reprodução, transformação.
3.A preocupação é com o homem produtivo, preparado para exercer uma tarefa, e obter uma profissão. Subordina-se a oferecer a formação para o trabalhador necessário ao mercado de trabalho. Para isso usa a abordagem pedagógica de mudança do comportamento pelo uso da tecnologia instrucional.
Esta é uma Pedagogia de tendência:R= Liberal Tecnicista.
4.De acordo com Luckesi a educação exerceu na sociedade, através dos tempos, três funções, sendo elas:	
 Certo	Redenção, reprodução e transformação.
5.De acordo com Althusser no conceito de Aparelho Ideológico do Estado a ideologia tem uma existência material, sobre ele podemos afirmar:	
 Certo	Louis Althusser, em sua obra Os Aparelhos Ideológicos do Estado, menciona a escola entre os aparelhos ideológicos do Estado capitalista.
6.No contexto do papel social da escola, foi atribuída a ela a função de inculcar nas crianças os valores e os hábitos necessários à vida em comunidade, de moldá-las aos padrões de uma época. De acordo com Luckesi (1994) a Educação exerceu na sociedade, através dos tempos, três funções: redenção, reprodução e transformação.
É neste mesmo contexto que o autor apresenta as várias tendências pedagógicas. Sobre elas podemos afirmar:
I - Na PEDAGOGIA LIBERAL TRADICIONAL, a escola tem por função preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as aptidões individuais.
II - Na PEDAGOGIA RENOVADA PROGRESSISTA, a finalidade da escola é adequar as necessidades individuais dos alunos ao meio social e, para isso, ela deve se organizar de forma a retratar, o quanto possível, a vida.
III - Na PEDAGOGIA PROGRESSISTA LIBERTÁRIA, a escola deve realizar uma transformação na personalidade do aluno no sentido de se autoconduzir e assumir decisões que lhe garantam mais liberdade e expressão social. R=Todas são verdadeiras
7.O papel da escola é percebido como reprodutor da sociedade existente. A escola longe de transformar a sociedade, deve inculcar no aluno a ideologia existente e preservar o modo de vida da classe hegemônica.
R=Tradicional.
8.A escola é percebida como a responsável pela transformação da sociedade e do homem. Sua tarefa primordial é promover a equalização entre todos. A escola deve possibilitar a melhoria da vida da população excluída e marginalizada.
Esta é uma Pedagogia de Tendência: R=Progressista.
1.José Carlos Libâneo classificou as tendências em educação como liberais e progressistas. Sobre as tendências progressistas é correto afirmar, marque a resposta certa:	
 Certo	Desenvolvem saberes ou competências confrontando as realidades sociais, como o resgate de sua própria autonomia e também o desejo de ampliar sua visão de mundo, de crescer pessoal e profissionalmente.
2. O homem é bom no seu estado natural. O papel do educador: afastar a criança dos vícios da sociedade, permitindo-lhe desabrochar espontaneamente suas potencialidades inatas; não impor e sim desenvolver a curiosidade, a sabedoria. Essa forma de pensar a educação deve ser atribuída a qual pensador?
R=Rousseau - 1712-1778.
3.Nesse período específico, podemos destacar Sócrates, Platão e Aristóteles, considerados os primeiros educadores, representando algumas expressões filosóficas. Essas concepções são de formação de caráter, de moral, de hábitos, do domínio das paixões, da justiça, do desenvolvimento religioso-intelectual, físico e artístico. Este período se refere à:
	
R=Antiguidade.
4.A partir de influências da Igreja Católica, a educação enfatizou a formação do homem como ser imperfeito em busca da perfeição. O homem deveria merecer a vida sobrenatural, desenvolver princípios cristãos a partir da salvação de sua alma e respeitar o dogma da Igreja como representante terrena da autoridade divina. A Bíblia era o livro consagrado na pedagogia da escolástica e os princípios fundamentais desse modelo de educação podem ser encontrados na Obra de Santo Tomás de Aquino e na ratio studiorum dos jesuítas, que foram os principais educadores de quase todo o período colonial. Essa concepção de Educação se situa no período se refere à R=Idade Média.
5.'Este tipo de ensino nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma nova pedagogia, cuja tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica. Para tanto, faz-se necessário a eliminação das barreiras entre as pessoas que pretendem desenvolvê-las. Não significa desrespeitar a ¿verdade¿ de cada disciplina; é uma relação dialógica em que a posição é de construção do conhecimento. Tal atitude nos ajuda a viver o drama da incerteza e da insegurança. Possibilita ”nos dar um passo no processo de libertação do mito do porto seguro...”
A afirmação de Hilton Japiassu diz respeito a uma importante tendência da educação contemporânea. Estamos nos referindo:
 Certo	À interdisciplinaridade
6.A formação dos professores devia insistir na constituição deste saber necessário e que me faz certo desta coisa óbvia, que é a importância inegável que tem sobre nós o contorno ecológico, social e econômico em que vivemos. E ao saber teórico desta influência teríamos que juntar o saber teórico-prático da realidade concreta em que os professores trabalham [...] preciso, agora, saber ou abrir-me à realidade desses alunos com quem partilho a minha atividade pedagógica. (Paulo Freire)
A partir desta afirmação deste importante educador brasileiro, podemos perceber que, ao contrário da educação denominada tradicional, faz-se necessário um novo processo, que valorize o aluno e seu lugar.
O conceito que explicita esta nova educação é, EXCETO: R=Prática pedagógica bancária
7.Este tipo ensino nasce da proposição de novos objetivos, de novos métodos, de uma nova pedagogia, cuja tônica primeira é a supressão do monólogo e a instauração de uma prática dialógica. Para tanto, faz-se necessário a eliminação das barreiras entre as pessoas que pretendem desenvolvê-las... (Ivani Fazenda)
Esta definição acima refere-se a:	R=Interdisciplinaridade.
8.As nuances da práticapedagógica, deixa claro que a docência não é neutra; é um ato intencional, um ato político. Nesse sentido, vale ressaltar que a prática docente não deve ser uma prática qualquer, aleatória, sem planejamento e desprovida de sentidos. Deve ser uma prática:
I. fundamentada, consciente, refletida e com objetivos.
II. espontânea e livre de exigências, regras e métodos.
III. sem metas determinadas, mas com intenções firmes. R=Somente I é verdadeira. Há várias estratégias de desenvolvimento de um processo de aprendizagem significativa, não é mesmo? Uma delas, Segundo Paulo Freire, trata-se de partirmos do óbvio, da realidade do educando, de seu saber e devolver de forma sistematizada, científica. Enquanto os alunos debatem sobre o assunto, mediados pelo professor, produzem conhecimentos, pois não têm a pretensão de obter a resposta definitiva para o objeto de estudos em questão. A postura de alunos e professores se modifica, pois se rompe com o modelo linear de ensino, do professor para o aluno, na medida em que o conhecimento é tratado interativamente, em forma de rede. Essas orientações definem com clareza uma estratégia pedagógica. Ela é:
 R=	Tema Gerador.
2.Com relação às diferentes abordagens e tendências da educação brasileira, o modelo escolanovista destacou-se na década de 1930, sendo a sua máxima expressão o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova, sobre suas propostas de educação é correto afirmar: I - O aluno não aprenderia mais, apenas, ouvindo seu professor dissertar, poderia participar de aulas práticas, em laboratórios, experimentação, soluções de problemas, aulas passeio, na horta, aulas lúdicas, aprender fazendo, 'colocando a mão na massa'. II - O Professor deveria ser dotado de afetividade para estreitar os vínculos, se relacionando de forma mais amigável. III - Educação católica: 'Antes de existir como um ser pensante, o homem é um ser de Deus'. IV - Recebeu influência da Psicologia e das das Ciências Naturais. Marque a resposta certa:	
 	R=I, II e IV
1.Os professores podem contribuir na melhoria das próprias necessidades profissionais, a fim de criar estratégias para satisfazê-las, conduzindo-nos ao aprimoramento profissional. A LDB Lei 9394/96, em seu artigo 12, deixou clara a responsabilidade da escola de elaborar e executar sua proposta pedagógica, inclusive com a participação dos professores que devem:
R=Executar seus planos de trabalho sempre a partir do que foi proposto no documento.
2.O PPP (Projeto Político Pedagógico) é uma forma de organização da escola e do trabalho dos educadores quanto as suas finalidades, se tornando, portanto, um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade, entre elas:
I - Sua busca de autonomia.
II - O delineamento da sua própria identidade.
III - O reforço de que é lugar de debate e do diálogo.	R=Todas são verdadeiras.
3.O ___________________ é uma forma de organização da escola e do trabalho dos educadores quanto as suas finalidades, se tornando, portanto, um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade, em busca de sua autonomia, de sua capacidade de delinear sua própria identidade. Isto significa resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na reflexão coletiva.
O instrumento apresentado acima é de suma importância para que a escola possa realmente estuturar-se como "lugar do saber", mas contextualizada às circuntâncias onde se localiza.
Estamos nos referindo ao: R=PPP
4.É uma forma de organização da escola e do trabalho dos educadores quanto as suas finalidades, se tornando, portanto, um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas, na busca de alternativas viáveis à efetivação de sua intencionalidade, em busca de sua autonomia, de sua capacidade de delinear sua própria identidade. 
Esta definição se aplica a qual dos conceitos abaixo? R=Projeto Político Pedagógico.
5.O Projeto político pedagógico busca promover a inter-relação dos sujeitos envolvidos no cotidiano escolar, através do intercâmbio de experiências, integração e compromisso coletivo. Então, podemos afirmar que o PPP na escola é: I - Um instrumento para socialização e difusão da proposta da escola. II - O configurador da proposta da escola, explicitando suas finalidades, indicando os rumos que se pretende tomar. III - O documento organizado e elaborado por especialistas no assunto. IV - Um planejamento que envolve a intencionalidade da equipe gestora de modo arbitrário. São corretas as alternativas:	R=	I e II
6.(ENADE 2008) - A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como:	
 Certo	Definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
7.O planejamento escolar precisa ser compreendido como possibilidade de explicitação e de resgate da intencionalidade das atividades e ações dentro da escola. Dessa forma ele exerce influência fundamental:	
 Certo	Na forma com que o professor organiza suas atividades e ações educativo-pedagógicas.
8.Em educação os resultados vão acontecendo em processo. Dessa forma é de grande importância resgatar a temática da autonomia a partir da reflexão sobre os saberes docentes, que devem fundamentar a prática, na construção de uma Proposta Pedagógica que, efetivamente: R=Contribua para a autonomia, seja da escola, do professor e também do aluno.
1.Para que o processo de planejamento e o seu próprio produto (os planos, programas e projetos) possam de fato exercer um papel significativo na vida da escola, é preciso ter em mente que, para além de ser um procedimento que visa à organização das atividades e das ações educativo-pedagógicas, o planejamento precisa:	
 Certo	Ser compreendido como uma oportunidade de dar outro sentido as atividades e ações educativas e, portanto, de ressignificar o próprio trabalho docente.