Conteúdo 1 - O QUE É A EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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1) Analise as afirmações abaixo:
 
I – O conceito de Educação Ambiental é invariável, não estando sujeito a interpretações, de acordo com cada contexto.
 
II – Para muitos, a Educação Ambiental restringe-se em trabalhar assuntos relacionados à natureza: lixo, preservação, paisagens naturais, animais, etc. Dentro deste enfoque, a Educação Ambiental assume um caráter basicamente naturalista.
 
III – Atualmente, a Educação Ambiental assume um caráter mais realista, embasado na busca de um equilíbrio entre o homem e o ambiente, com vista à construção de um futuro pensado e vivido numa lógica de desenvolvimento e progresso (pensamento positivista). Neste contexto, a Educação Ambiental é ferramenta de educação para o desenvolvimento sustentável (apesar de polêmico o conceito de desenvolvimento sustentável, tendo em vista ser o próprio "desenvolvimento" o causador de tantos danos sócio-ambientais).
 
Com relação às afirmações acima podemos afirmar: 
C) As questões II e III estão corretas: 
JUSTIFICATIVA: a primeira está fazendo uma relação de como a Educação ambiental é vista por muitos, já a segunda fala com é de verdade.
2) Analise as afirmações abaixo: 
I – Educação Ambiental foi definida como uma dimensão dada ao conteúdo e à prática da Educação, orientada para a solução dos problemas concretos do meio ambiente, através de enfoques interdisciplinares e de uma participação ativa e responsável de cada indivíduo e da coletividade. 
II – A definição oficial de educação ambiental, do Ministério do Meio Ambiente: “Educação ambiental é um processo permanente, no qual os indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem conhecimentos, valores, habilidades, experiências e determinação que os tornam aptos a agir – individual e coletivamente – e resolver problemas ambientais presentes e futuros”.
III – O CONAMA - Conselho Nacional do Meio Ambiente – não possui uma definição especifica para a Educação Ambiental, pois não a entende como um processo de formação e informação orientado para o desenvolvimento da consciência critica sobre as questões ambientais, e de atividades que levem à participação das comunidades na preservação do equilíbrio ambiental. 
Com relação às afirmações acima podemos afirmar:
A) As questões I e II estão corretas
JUSTIFICATIVA: Estão corretas porque mostra a importância da conscientização por parte de cada pessoa e do governo na preservação ambiental.
3) Analise as afirmações abaixo:
 
I – A educação ambiental na vertente ecológico-preservacionista – A Relação Ser Humano e Natureza se caracteriza: a) - Separa “mundo construído” do “mundo natural”; b) - A Natureza é tudo o que está “fora”, não inclui o homem, esquecendo que ele também é uma espécie biológica cujo processo adaptativo requer a transformação do ecossistema; c) - Idealiza e atribui valores estéticos e éticos a uma “Natureza virgem” não violada pelo homem e pela história; d) - Oculta os conflitos surgidos pelas modalidades de uso dos recursos naturais determinados pelo estilo dominante que nega à grande maioria da população acesso aos recursos; e) - Postula a paralisação do desenvolvimento, a manutenção do status que e uma visão catastrófica em relação aos problemas ambientais; f) - Conduz muitas vezes a visões místicas da relação, nas quais a concepção “holística” e “planetária” dos problemas oculta as injustiças sociais e econômicas impostas; g) - O homem é uma entidade abstrata que se distancia da “natureza” também ente abstrato que é culpado de sua destruição; h) - “Valorização do ser mais do que do ter. Abandono da economia produtiva relacionada com o ter e prioridade para a economia relacionada com o modo de vida do ser”; i) - Procura de uma harmonia universal; j) - A natureza é concebida como valor supremo
 
II – A educação ambiental na vertente ecológico-preservacionista – O Conhecimento se caracteriza: a) - A essência do pensamento ecologista é ser um pensamento de amor e de aliança. De amor e de aliança entre os seres humanos; e de amor e aliança entre os homens e a natureza; b) - Não existe uma teoria de conhecimento explícita. Privilegia o conhecimento originário da experiência; c) - Visão imediatista, supostamente “holística”, na qual com uma equívoca consideração da totalidade, esquece a complexidade das inter-relações entre sociedade e natureza; d) - Prioriza o conhecimento popular; e) - Faz a crítica ao conhecimento científico positivista
 
III – A educação ambiental na vertente ecológico-preservacionista – A Escola se caracteriza: a) Preconiza que as escolas devem ser pequenas e ter alicerces firmes em suas comunidades, para permitir maior contato entre alunos e professores, entre a escola e o contexto social, e, até, entre os próprios alunos; b) - Tem como referencial o modelo integralizado de sociedade que não aceita o divórcio entre a sala de aula e o mundo; c) - A instituição escolar é vista como reprodutora da sociedade dominante, legitimando o conhecimento científico fragmentado; d) - Muitos autores postulam a desescolorização, uma vez que a instituição escolar isola o homem da natureza. 
Com relação às afirmações acima podemos afirmar:
D) As questões I, II e II estão corretas;
JUSTIFICATIVA: I) A instituição escolar é vista como reprodutora da sociedade dominante, legitimando o conhecimento científico fragmentado. 
II) Prioriza o conhecimento popular - Faz a crítica ao conhecimento científico positivista.
III) A formação individual e as mudanças de comportamento em relação à natureza seriam suficientes para reverter os processos de deterioração.
4) Analise as afirmações abaixo:
 
I – Pedagogia tradicional - Relação Ser Humano e Natureza se caracterizam: a) - O ser humano é dono e senhor (dominador) da Natureza; b) - A Natureza passa a ser propriedade privada de alguns homens.
 
II – Pedagogia tradicional – Relação Sociedade e Cultura se caracterizam: a) - Visão burguesa e individualista, objetivando a perpetuação das relações estabelecidas na Sociedade e na Cultura; b) - Separação da concepção de "Sociedade" e de "Cultura" da concepção de "Natureza".
 
III – Pedagogia tradicional – A Metodologia se caracteriza: a) - Aula expositiva e demonstrações feitas pelo professor; b) - Exercícios de memorização por parte do aluno; c) - Motivação extrínseca que depende do professor; d) - “Um método para ensinar tudo a todos
 
Com relação às afirmações acima podemos afirmar:
D) As questões I, II e III estão corretas
JUSTIFICATIVA: Condiz com o nosso cotidiano.
5) Analise as afirmações abaixo: 
I – A educação ambiental na vertente ecológico-preservacionista – A Relação Sociedade e Cultura se caracteriza: a) - A história do homem não pode ser separada da “história da Ecologia”; b) - Interpreta a sociedade e a cultura dentro da visão da Sócio-biologia, efetuando graves reducionismos; c) - Analisa a sociedade com métodos extraídos da Biologia; d) - Visão individualista da sociedade que prescinde de análise histórica; e) - Não considera os aspectos políticos e econômicos derivados do estilo dominante (capitalismo) como causadores da degradação ambiental; f) - A culpabilidade é socializada, porém os benefícios da exploração da natureza são privatizados; g) - Postula uma volta às comunidades “naturais e primitivas”, idealizando-as como se elas fossem sociedades “harmônicas e sem conflitos”. Incentiva uma saída da sociedade de consumo e “voltar a viver” em contato com a “natureza”; h) - Postula uma defesa do “verde pelo verde”. O pensamento verde fica a meio caminho entre a perspectiva transformadora, ou seja, de mudança por meio da ação consciente da sociedade, e a perspectiva de mudança por meio das mudanças dos comportamentos individuais; i) - A ideologia dos ecologistas se caracteriza por um verdadeiro retorno ao Sagrado, na nostalgia de uma aliança mística cujas origens remontam ao Renascimento, e que é autorizado por uma quase identificação da ordem biológica com a ordem social
 
II – A educação ambiental na vertente ecológico-preservacionista– A Relação Professor/Aluno se caracteriza: a) - Tende a ser uma relação horizontal, amistosa e de educação pelo exemplo combinada com elementos de relação vertical na qual o professor, como interpretador de teorias, impõe visões geralmente reducionistas; b) - Prioriza a formação nos aspectos éticos e estéticos e as mudanças de comportamento das pessoas
 
III – A educação ambiental na vertente ecológico-preservacionista – A Avaliação se caracteriza: a) – não possuir uma necessidade de avaliar o aluno; b) – Não leva em consideração a mudança de comportamento, em relação à preservação da natureza; c) - Memorização dos conhecimentos; d) - Reconhecimento de atitudes afetivas e incorporação de valores morais. 
Com relação às afirmações acima podemos afirmar:
A) As questões I e II estão corretas;
JUSTIFICATIVA: I) Utiliza elementos do entorno imediato, reconhecimento de ecossistemas, trilhas ecológicas, visitas a parques e reservas zoológicas, eco museus, hortas escolares, plantio de árvores, coleta seletiva do lixo, entre outros.
II) Tende a ser uma relação horizontal, amistosa e de educação pelo exemplo combinada com elementos de relação vertical na qual o professor, como interpretador de teorias, impõe visões geralmente reducionistas;
 Prioriza a formação nos aspectos éticos e estéticos e as mudanças de comportamento das pessoas.
6) Analise as afirmações abaixo: 
I – A educação ambiental na vertente socioambiental - perspectiva crítica – A Relação Ser Humano e Natureza se caracteriza: a) - Reintegra o homem na natureza, como espécie biológica com características específicas; b) - O homem, para sua subsistência, se apropria da natureza e tem conhecimento dos mecanismos dessa apropriação; c) - Ênfase nas inter-relações dinâmicas, historicamente construídas, de intercâmbio e transformação entre as sociedades humanas e os ecossistemas; d) - O Meio Ambiente se gera e constrói no processo histórico das inter-relações entre sociedade e natureza; e) - Postula uma compreensão dessas inter-relações mediadas pelos estilos de desenvolvimento; f) - Trabalha sobre o conceito de desenvolvimento sustentável como eixo central, acrescentando os indicadores de desenvolvimento humano.
 
II – A educação ambiental na vertente socioambiental - perspectiva crítica – A Educação se caracteriza: a) - Privilegia os aspectos formais e não formais da educação, considerando que ambos se complementam; b) - Postula uma educação para a preservação e conservação da natureza, no marco da análise econômico-social e histórica, dos problemas ambientais (contextualização espacial e temporal); c) - Visa à plena realização do homem, em todos os aspectos, à sua sobrevivência e à melhoria da qualidade de vida; d) - Orientada para a compreensão e solução de problemas sócio-ambientais; e) - Educação com caráter interdisciplinar, capaz de responder com eficácia às necessidades sociais; f) - Educação de caráter permanente orientada para o futuro, com a preocupação de construir valores e conhecimentos para a tomada de decisões adequada à preservação do ambiente e da própria sociedade humana; g) - Em síntese, visa à formação de um cidadão democrático, crítico e participativo
 
III – A educação ambiental na vertente socioambiental - perspectiva crítica – A Escola se caracteriza: a) - É considerada como uma instituição social pública, de caráter dinâmico e histórico; b) - Considera que, como instituição social ela é contraditória, conflitante, e pode aparecer como um importante espaço de luta para a oposição aos processos de homogeneização cultural; c) - Importante para a formação do homem do futuro e no desvelamento das ideologias da sociedade dominante e seu estilo de desenvolvimento; d) - Permite o acesso e a apropriação do conhecimento historicamente acumulado como instrumento de emancipação; e) - Não se limita ao espaço isolado de sala de aula, mas que deve servir efetivamente na comunidade como agente de compreensão e procura de soluções aos problemas ambientais concretos (possibilidade de solução, no nível escolar) e de identificação das potencialidades para o desenvolvimento sustentável
 Com relação às afirmações acima podemos afirmar:
D) As questões I, II e III estão corretas;
JUSTIFICATIVA: I - Trabalha sobre o conceito de desenvolvimento sustentável como eixo central, acrescentando os indicadores de desenvolvimento humano.
 
II – Privilegia os aspectos formais e não formais da educação, considerando que ambos se complementam; Orientada para a compreensão e solução de problemas sócio-ambientais; visa à formação de um cidadão democrático, crítico e participativo
 
III – É considerada como uma instituição social pública - Permite o acesso e a apropriação do conhecimento historicamente acumulado como instrumento de emancipação;