AV 1 Educação Inclusiva unopar

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1)
Relacionado ao aspecto histórico da educação especial vamos destacar dois momentos: a segregação e a integração. Assinale nos parênteses abaixo número 1 para os acontecimentos do período da segregação e número 2 para os fatos ocorridos na época de da integração e em seguida marque a alternativa correta.
( ) Passaram a ser acolhidos em instituições religiosas (mas eram vistos como incapazes e doentes).
( ) Alguns considerados aptos passaram a ser encaminhados para escolas regulares, classes especiais ou salas de recursos.
( ) O deficiente passou a ser encarado como "necessidades educacionais especiais" à problemas de aprendizagem à requeria atenção mais específica e maiores recursos educacionais à reorganização curricular, formação de professores, novos métodos de ensino, posturas na atuação e responsabilidade das escolas
( ) Eram deixados longe dos olhos para não provocar nenhum constrangimento ético ou moral (atitude natural
( ) Ciência questionou os dogmas religiosos.
( ) Crença no sobrenatural, amaldiçoados por Deus.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)
1,2,2,1,1,1.
Alternativa assinalada
b)
1,2,1,1,1,2
c)
2,2,1,1,2,1.
d)
2,1,2,1,1,1.
2)
Vamos relembrar que a Educação Especial é o ramo da educação que se ocupa do atendimento e da educação de pessoas com necessidades especiais. Abaixo você encontrará alternativas de complementam essa definição de educação especial sendo assim, analise-as e julgue-as como (V) verdadeiras ou (F) falsas e assinale a alternativa correta:
( ) O processo não deve ser integral, restringindo somente desde a estimulação essencial.
( ) O processo que visa promover o desenvolvimento das potencialidades de pessoas com necessidades educativas especiais e que abrange os diferentes níveis e graus do sistema de ensino
( ) Fundamenta-se em referenciais somente teóricos e havendo necessidade das questões práticas.
( ) Sob o enfoque sistêmico, a educação especial integra o sistema educacional vigente, identificando-se com sua finalidade, que é formar cidadãos conscientes e participativos.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)
F,V,F,V
Alternativa assinalada
b)
F,V,V,F.
c)
V,V,F,F.
d)
V,V,V,F.
3)
De acordo com as estimativas da Organização das Nações Unidas - ONU, as pessoas portadoras de deficiências representam 10% da população mundial. Esse percentual pode ser mais elevado quando se trata de países, como o Brasil, onde as condições socioeconômicas da população são precárias. Para o atendimento a essas pessoas temos a educação especial. Abaixo você deve assinalar a alternativa que apresenta os objetivos da educação da educação especial:
I- Freqüência à escola em todo o fluxo de escolarização, não levando em consideração o ritmo próprio do aluno.
II- Incentivo à autonomia, cooperação, espírito crítico e criativo da pessoa com necessidades educativas especiais.
III- Avaliação esporádica, porém com ênfase no aspecto pedagógico, considerando o educando em seu contexto biopsicossocial, visando à identificação de suas possibilidades de desenvolvimento. 
IV- Preparação dos alunos para participarem ativamente no mundo social, cultural, dos desportos, das artes e do trabalho.
Alternativas:
a)
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
b)
Somente a afirmativa II e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
c)
Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
d)
Somente a afirmativa I está correta.
4)
Relembrando o artigo 208 da Constituição brasileira especifica que é dever do Estado garantir "atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino", condição que também consta no artigo 54 do Estatuto da Criança e do Adolescente- ECA. A permanência do aluno com necessidades especiais no ensino regular é o que denominamos de Inclusão escolar, ou seja, acolher todas as pessoas, sem exceção, no sistema de ensino, independentemente de cor, classe social e condições físicas e psicológicas. Abaixo você deve assinalar a alternativa que apresenta os objetivos da educação da inclusão:
I- Apoio ao sistema de ensino regular para criar as condições de integração dos alunos com necessidades educativas especiais.
II- Individualização das equipes de planejamento da educação comum com os da educação especial, em todas as instancias administrativas e pedagógicas do sistema educativo.
III- Integração técno-pedagógica entre os educadores que atuam nas salas de aulas do ensino regular e os que atendem em salas de educação especial.
IV- Conscientização da comunidade escolar para a importância da presença do alunado de educação especial em escolas da rede de ensino.
Alternativas:
a)
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
b)
Somente a afirmativa II está correta.
c)
Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
Alternativa assinalada
d)
Somente a afirmativa I está correta.
5)
O trabalho realizado com os alunos com necessidades especiais mais especificadamente com o deficiente visual e auditivo faz se necessário utilizar materiais pedagógicos diferenciado visando o aprendizado do aluno. Assinale nos parênteses abaixo número 1 para os materiais que vão subsidiar o aprendizado do deficiente auditivo e número 2 para os materiais que propiciarão o melhor aprendizado do deficiente visual e em seguida marque a alternativa correta.
( ) regletes, soroban.
( ) libras – língua brasileira de sinais
( ) braile
( ) orientação e mobilidade.
( ) utilizar ferramentas de comunicação sintetizadores de voz.
( ) participação do interprete mediando aprendizado.
Alternativas:
a)
2,1,1,1,2,2.
b)
1,1,1,2,2,1.
c)
2,1,2,2,2,1.
Alternativa assinalada
d)
2,1,2,1,2,1.