Exercícios de IPT para a NP2

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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP 
CURSO: 
 DISCIPLINA: IPT / PROFESSOR ANDERSON FRANÇA 
 
EXERCÍCIOS PARA NP_2 
NOTAS 
Podemos classificar as conjunções coordenativas em: 
• Aditivas - exprimem ideia de adição, soma: e, não só, mas também, nem (= e não) etc.; 
Exemplos: a) Fui à escola e joguei bola. b)Não fui à escola nem joguei bola. 
 
• Adversativas – exprimem ideia de contraste, oposição: mas, porém, contudo, no entanto, entretanto etc.; 
Exemplos: Fui à escola, porém não levei meu caderno. 
Fui à escola, no entanto, não prestei atenção nas explicações. 
 
• alternativas – exprimem ideia de alternância ou exclusão: ou, ou...ou, ora...ora etc.; 
Exemplos: Ou estudo para a prova, ou tiro nota baixa. 
Ora como fastfood, ora me alimento bem. 
 
•Conclusivas – exprimem ideia de conclusão: pois, logo, portanto, por isso etc.; 
Exemplos: Pratiquei exercícios físicos, por isso me senti muito melhor. 
Aquele medicamento é tarja preta, logo, deve ser vendido somente com receita. 
 
• Explicativas – exprimem ideia de explicação: porque, que etc.. 
Exemplos: Ele deve ter saído da escola, pois não veio mais. 
a) Não quero mais comer porque estou satisfeito. B) A rua está molhada porque choveu. 
USO DO "QUE" 
A) QUE - conjunção integrante. Exemplo: Convém que você resolva seus problemas. 
 
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B) QUE - pronome relativo (o qual) . Exemplo: Esta é a casa que comprei. 
 
COESÃO 
MATÉRIA LINGUÍSTICA, MECANISMOS 
LINGUÍSTICOS, 
CONECTIVOS OU TERMOS DE COESÃO 
 
 
COERÊNCIA 
 
Resultado do uso dos termos coesivos. 
Exemplos: 
 
Que, porque, por isso, desta forma, 
assim, também, mas, porém etc 
 
 
 
Numa redação, para que a coerência ocorra, as 
ideias devem se completar. Uma deve ser a 
continuação da outra. Caso não ocorra uma 
concatenação de ideias entre as frases, elas 
acabarão por se contradizerem ou por quebrarem 
uma linha de raciocínio. Quando isso acontece, 
dizemos que houve um quebra de coerência 
textual. 
 
EXERCÍCIOS 
 
QUESTÃO 01) Defina o que é tipo textual narrativo. 
 
QUESTÃO 02) Defina o que é tipo textual descritivo. 
 
QUESTÃO 03) Defina o que é tipo textual dissertativo. 
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QUESTÃO 04) Empregue o "porquê" corretamente. 
 
a) Foi reprovado e não sabe **. 
b) ** você está tão aborrecida? 
c) Não vais à aula **? 
d) Reagi à ofensa ** não sou covarde. 
e) Ignora-se o ** da sua renúncia. 
f) Não saí de casa, ** estava doente. 
g) Não foi ao baile, ** não tinha roupa. 
h) ** os países vivem em guerra? 
i) Quero saber o ** de sua decisão. 
j) **sinais o reconheceram? 
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Leia o texto abaixo, trecho inicial do conto “Teoria do medalhão de Machado de Assis”, julgue os itens de “I” 
a “x” e responda a questão 05. 
Estás com sono? — Não, senhor. — Nem eu; conversemos um pouco. Abre a janela. Que horas são? — Onze. — 
Saiu o último conviva do nosso modesto jantar. Com que, meu peralta, chegaste aos teus vinte e um anos. Há 
vinte e um anos, no dia 5 de agosto de 1854, vinhas tu à luz, um pirralho de nada, e estás homem, longos 
bigodes, alguns namoros. . . — Papai. . . — Não te ponhas com denguices, e falemos como dois amigos sérios. 
Fecha aquela porta; vou dizer-te coisas importantes. Senta-te e conversemos. Vinte e um anos, algumas 
apólices, um diploma, podes entrar no parlamento, na magistratura, na imprensa, na lavoura, na indústria, no 
comércio, nas letras ou nas artes. Há infinitas carreiras diante de ti. Vinte e um anos, meu rapaz, formam 
apenas a primeira sílaba do nosso destino. Os mesmos Pitt e Napoleão, apesar de precoces, não foram tudo aos 
vinte e um anos. Mas qualquer que seja a profissão da tua escolha, o meu desejo é que te faças grande e ilustre, 
ou pelo menos notável, que te levantes acima da obscuridade comum. A vida, Janjão, é uma enorme loteria; os 
prêmios são poucos, os malogrados inúmeros, e com os suspiros de uma geração é que se amassam as 
esperanças de outra. Isto é a vida; não há planger, nem imprecar, mas aceitar as coisas integralmente, com seus 
ônus e percalços, glórias e desdouros, e ir por diante. — Sim, senhor. — Entretanto, assim como é de boa 
economia guardar um pão para a velhice, assim também é de boa prática social acautelar um ofício para a 
hipótese de que os outros falhem, ou não indenizem suficientemente o esforço da nossa ambição. É isto o que 
te aconselho hoje, dia da tua maioridade. — Creia que lhe agradeço; mas que ofício, não me dirá? — Nenhum 
me parece mais útil e cabido que o de medalhão. Ser medalhão foi o sonho da minha mocidade; faltaram-me, 
porém, as instruções de um pai, e acabo como vês, sem outra consolação e relevo moral, além das esperanças 
que deposito em ti. Ouve-me bem, meu querido Velho, ouve-me e entende. És moço, tens naturalmente o 
ardor, a exuberância, os improvisos da idade; não os rejeites, mas 1 2 modera-os de modo que aos quarenta e 
cinco anos possas entrar francamente no regime do aprumo e do compasso. O sábio que disse: “a gravidade é 
um mistério do corpo”, definiu a compostura do medalhão. Não confundas essa gravidade com aquela outra 
que, embora resida no aspecto, é um puro reflexo ou emanação do espírito; essa é do corpo, tão-somente do 
corpo, um sinal da natureza ou um jeito da vida. Quanto à idade de quarenta e cinco anos. . . 
Julgue os itens como verdadeiro ou falso e responda a questão 05. 
I – Este texto é uma narrativa, gênero textual “conto”, com ambientação de personagens, tempo, contexto 
cronológico e espacial. 
II – Toda narrativa é fictícia. Isto se justifica nos textos literários. 
III – É possível afirmar que neste texto há um discurso direto, ou seja, diálogo. 
VI – O conto é uma narrativa curta, onde se caracteriza por um clímax na história, envolvendo poucos 
personagens, onde o enredo gira em torno de apenas um conflito que se resolve em pouco tempo, ou seja, 
geralmente uma situação apenas. 
V – O conto não pode ser também considerado um gênero injuntivo, ou seja, instrutivo. 
VI - O gênero textual é a forma como a língua é empregada nos textos em suas diversas situações de 
comunicação, de acordo com o seu uso temos gêneros textuais diferentes. 
VII - O gênero textual possui o mesmo significado que “tipos textuais”. 
VIII – O gênero narrativo surgiu de acordo com os padrões literários greco-romanos pertencentes à Antiguidade 
Clássica. O referido gênero era representado pelas epopeias, narrativas constituídas por personagens, ação, 
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tempo e espaço, compostas em forma de versos. Assim, é possível afirmar que hoje em dia, este tipo de texto é 
o mesmo que injuntivo. 
IX – O conto é um texto narrativo. Isso se justifica pelo fato de que há também, outros textos com a mesma 
estrutura e linguagem, como o romance, a novela e as crônicas literárias. 
X – OS gêneros textuais não atendem as necessidades humanas, apenas contribui com elas. 
QUESTÃO 05) É errado o que se afirma em: 
a) I, III e III. b) V, VI e VII c) VII, VIII e X . d) V, VI e IX. e) IV, V e VIII. 
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Observe a imagem abaixo e responda a questão 06. 
 
QUESTÃO 06) Qual o gênero que esta imagem se refere? 
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Leia o texto abaixo e responda a questão 07. 
 O mundo é grande 
O mundo é grande e cabe 
nesta janela sobre o mar. 
O mar é grande e cabe 
na cama e no colchão de amar. 
O amor é grande e cabeno breve espaço de beijar. 
QUESTÃO 07) o gênero textual/discursivo deste texto é: 
a) carta. b) poema. c) poesia. d) lírico. e) jornalístico. 
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Leia o texto abaixo e responda a questão 08. 
A propaganda pode ser definida como divulgação intencional e constante de mensagens destinadas a um 
determinado auditório visando criar uma imagem positiva ou negativa de determinados fenômenos. A 
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Propaganda está muitas vezes ligada à ideia de manipulação de grandes massas por parte de pequenos 
grupos. Alguns princípios da Propaganda são: o princípio da simplificação, da saturação, da deformação e da 
parcialidade. (Dicionário de Política) 
QUESTÃO 08) Segundo o texto, muitas vezes a propaganda: 
 
a) não permite que minorias imponham ideias à maioria. 
b) depende diretamente da qualidade do produto que é vendido. 
c) favorece o controle das massas difundindo as contradições do produto. 
d) está voltada especialmente para os interesses de quem vende o produto. 
e) convida o comprador à reflexão sobre a natureza do que se propõe vender. 
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QUESTÃO 09) Assinale a alternativa que associa, respectivamente, as características e função social aos gêneros 
mencionados abaixo: 
1 - Pequena narrativa em que os animais são as personagens protagonistas. Apresenta uma crítica ao 
comportamento humano por meio da atitude de animais. Esse gênero serve como distração e moralização, pois 
apresenta determinados valores considerados socialmente aceitos. 
2 - Texto com linguagem verbal e não verbal, da ordem do descrever/prescrever, com uso de elementos 
voltados para determinado público-alvo, cujo objetivo é despertar sentidos ou desejos; apresenta predomínio 
da sugestão sobre a informação. 
3 - Texto com as mesmas características básicas da narração, sem, contudo, apresentar conflito. Tem a função 
social de representar experiências vividas situadas no tempo. 
a) Crônica, fábula, anúncio publicitário. 
b) Fábula, conto, notícia de jornal. 
c) Relato autobiográfico, anúncio publicitário, fábula. 
d) Fábula, anúncio publicitário, relato autobiográfico. 
e) Relato autobiográfico, fábula, anúncio publicitário. 
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Leia o texto abaixo, observe a imagem e responda a questão 10. 
A foto a seguir, da americana Margaret Bourke-White (1904-71), apresenta desempregados na fila de 
alimentos durante a Grande Depressão, que se iniciou em 1929. 
 
 
 
 QUESTÃO 10) Ler é captar ideias e entender a proposta do que se está lendo. Assim, além da preocupação 
com a perfeita composição, a artista, nessa foto, revela: 
 
Fonte: STRICKLAND, Carol; BOSWELL, John. Arte Comentada: da 
pré-história ao pós-moderno. Rio de Janeiro: Ediouro [s.d.]. 
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a) a capacidade de organização do operariado. 
b) a esperança de um futuro melhor para os negros. 
c) a possibilidade de ascensão social universal. 
d) as contradições da sociedade capitalista. 
e) o consumismo de determinadas classes sociais. 
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Leia o texto abaixo e responda a questão 11. 
A mãe, dona Patrícia, chamou os filhos mais novos para uma conversa séria. Era uma manhã de domingo. O 
dia estava claro e ensolarado, bonito, irradiante com longas rajadas de nuvens altas e brancas. Pediu a eles 
que compreendessem a situação do pai, que não tinha no momento condição de colocá-los em uma escola 
melhor. 
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QUESTÃO 12) Qual o tipo de gênero textual predominante que aparece no texto acima? 
a) Dissertação subjetiva com apresentação de argumentos expositivos, como a tese de doutorado. 
b) Descrição objetiva, estilo relato. 
c) Narração com alguns traços descritivos, os quais se referem ao dia. 
d) Dissertação objetiva com alguns traços descritivos. 
e) Narração com alguns traços dissertativos. 
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Leia o texto a seguir para responder a questão 13. 
 
Os dicionários de meu pai 
(Francisco Buarque de Hollanda, Revista Piauí, junho de 2010) 
 
Pouco antes de morrer, meu pai me chamou ao escritório e me entregou um livro de capa preta que eu nunca 
havia visto. Era o dicionário analógico de Francisco Ferreira dos Santos Azevedo. Ficava quase escondido, perto 
dos cinco grandes volumes do dicionário Caldas Aulete, entre outros livros de consulta que papai mantinha ao 
alcance da mão numa estante giratória. Isso pode te servir, foi mais ou menos o que ele então me disse, no seu 
falar meio grunhido. Era como se ele,cansado, me passasse um bastão que de alguma forma eu deveria levar 
adiante. E por um tempo aquele livro me ajudou no acabamento de romances e letras de canções, sem falar 
das horas em que eu o folheava à toa; o amor aos dicionários, para o sérvio Milorad Pavic, autor de romances-
enciclopédias, é um traço infantil de caráter de um homem adulto. 
Palavra puxa palavra, e escarafunchar o dicionário analógico foi virando para mim um passatempo. O resultado 
é que o livro, herdado já em estado precário, começou a se esfarelar nos meus dedos. Encostei-o na estante 
das relíquias ao descobrir, num sebo atrás da sala Cecília Meireles, o mesmo dicionário em encadernação de 
percalina. Por dentro estava em boas condições, apesar de algumas manchas amareladas, e de trazer na folha 
de rosto a palavra anauê, escrita a caneta-tinteiro. 
Com esse livro escrevi novas canções e romances, decifrei enigmas, fechei muitas palavras cruzadas. E ao vê-lo 
dar sinais de fadiga, saí de sebo em sebo pelo Rio de Janeiro para me garantir um dicionário analógico de 
reserva. Encontrei dois, mas não me dei por satisfeito, fiquei viciado no negócio. Dei de vasculhar livrarias país 
afora, só em São Paulo adquiri meia dúzia de exemplares, e ainda arrematei o último à venda a Amazom.com 
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antes que algum aventureiro o fizesse. Eu já imaginava deter o monopólio (açambarcamento, exclusividade, 
hegemonia, senhorio, império) de dicionários analógicos da língua portuguesa, não fosse pelo senhor João 
Ubaldo Ribeiro, que ao que me consta também tem um quiçá carcomido pelas traças (brocas, carunchos, 
gusanos, cupins, térmitas, cáries, lagartas-rosadas, gafanhotos, bichos-carpinteiros). 
A horas mortas eu corria os olhos pela minha prateleira repleta de livros gêmeos, escolhia um a esmo e o abria 
a bel-prazer. Então anotava num Moleskine as palavras mais preciosas, a fim de esmerar o vocabulário com 
que embasbacaria as moças e esmagaria meus rivais. 
Hoje sou surpreendido pelo anúncio desta nova edição do dicionário analógico de Francisco Ferreira dos Santos 
Azevedo. Sinto como se invadissem minha propriedade, revirassem meus baús, espalhassem ao vento meu 
tesouro. Trata-se para mim de uma terrível (funesta, nefasta, macabra, atroz, abominável, dilacerante, 
miseranda) notícia. 
 
QUESTÃO 13) (FAETEC/RJ – 2010) O modo predominante de organização textual é: 
 
a) expositivo . b) narrativo-argumentativo. c) argumentativo apenas 
d) dissertativo –argumentativo. e) injuntivo. 
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Observe a imagem: 
 
 
 Leia as frases abaixo e observe o tempo verbal. Depois responda a questão 14. 
 
I- Inicie o seu computador. 
II -coloque a senha. 
III - sigaas instruções. 
 
QUESTÃO 14) O tipo de texto em que aparecem verbos no imperativo e também que tais verbos estruturam o 
texto para instruir ou orientar é? 
a) dissertativo b) descritivo c) injuntivo d) narrativo e) descritivo subjetivo. 
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Na frase: 
 O aluno vai jogar futebol na quadra esportiva todo dia no intervalo. A aluna também. 
 
QUESTÃO 15) O termo sublinhado "também" pode ser considerado 
a) coesão por substituição b) coesão metafórica c) coesão lexical d) coesão conectiva 
 e) coesão por elipse. 
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QUESTÃO 16) Qual das opções abaixo o termo coesivo foi empregado corretamente. 
a) Ele gostava de estudar mas passou na prova. (conjunção aditiva). 
b) É preciso que (o qual) sem revistos todos os conceitos. (pronome relativo) 
c) É preciso que você tome uma decisão rapidamente. (conjunção integrante). 
d) O cara saiu da festa tonto mas também não caiu no chão de bêbado. (conjunção adversativa). 
e) É fundamental os quais voltem ao mercado de trabalho (conjunção integrante). 
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No período abaixo (verso adaptado da música "Diamante verdadeiro", de Caetano Veloso: 
 
"Eu sou primeiro, sou mais leve, sou mais eu" 
 
 QUESTÃO 17) Onde e qual termo está oculto e qual tipo de coesão? 
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QUESTÃO 18) Reescreva as frases, de modo que elas fiquem coerentes. Faça alterações necessárias, se houver 
necessidade. 
 
a) nas turmas, mudanças causaram a revolta dos alunos. 
b) através da popularização da internet. Os relacionamentos virtuais surgiram. 
c) Beleza , os padrões de atuais são inalcançáveis. 
d) Construída a casa foi mês passado no que que de férias voltei. 
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Leia a letra da música abaixo, de Adoniram Barbosa, e responda a questão 19. 
 
O Arnesto nos convidô prum samba, ele mora no brás 
Nóis fumo e não encontremos ninguém 
Nóis vortemo cuma baita duma reiva 
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Da outra veiz nóis num vai mais 
Nóis não semos tatu! 
Outro dia encontremo com o arnesto 
Que pidiu descurpa mais nóis não aceitemos 
Isso não se faz, arnesto, nóis não se importa 
Mais você devia ter ponhado um recado na porta 
Anssim: "ói, turma, num deu prá esperá 
A vez que isso num tem importância, num faz má 
Depois que nóis vai, depois que nóis vorta 
Assinado em cruz porque não sei escrever arnesto" 
 
QUESTÃO 19) A letra contém coesão e coerência, dando unidade de sentido ao texto. Esses elementos podem 
ser percebidos porque: 
 
a) Virou um sucesso nacional. 
b) É fácil de memorizar. 
c) Apresenta unidade de sentido lógico e as frases se relacionam umas com as outras. 
d) O texto é tão mal escrito, que não apresenta coesão; só coerência. 
e) Apresenta oralidade e um toque de humor. 
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Observe a imagem abaixo e responda a questão 20. 
 
 
 
QUESTÃO 20) Qual o tipo de coesão que aparece nesta charge? 
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QUESTÃO 21) No período “Não só foi descortês, como também culpou quem estava inocente”. Se 
substituirmos a locução grifada “como também”, há perda de coerência? Responda e justifique sua resposta. 
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Leia o texto e responda a questão 22. 
 
O que se diz, de Carlos Drummond de Andrade 
 
Que frio! Que vento! Que calor! Que caro! Que absurdo! Que bacana! Que tristeza! Que tarde! Que amor! Que 
besteira! Que esperança! Que modos! Que noite! Que graça! Que horror! Que doçura! Que novidade! Que 
susto! Que pão! Que vexame! Que mentira! Que confusão! Que vida! Que talento! Que alívio! Que nada! 
Assim, em plena floresta de exclamações, vai se tocando pra frente. 
 
QUESTÃO 22) Este texto é coerente? Responda e justifique sua resposta. 
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Observe a imagem abaixo e responda a questão 23. 
 
 
QUESTÃO 23) Qual o gênero textual? Responda e cite 02 características.