PROJETO MARCIA REGINA DE ALMEIDA TOLEDO RA 9499546713

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SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
4JUSTIFICATIVA	�
5PROBLEMA	�
6OBJETIVOS	�
7METODOLOGIA	�
8CRONOGRAMA	�
9REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
Minha pesquisa baseia-se no programa CARES (palavra em inglês) que significa que cada letra que soletra a palavra cares é uma habilidades, estratégias, ferramentas sobre como lidar com situações que requerem COOPERAÇÃO,ASSERÇÃO, RESPONSABILIDADE, EMPATIA E AUTO CONTROLE.
O programa efetiva a aprendizagem social e emocional no ensino fundamental para estudantes de 5 à 12 anos de idade. Cada habilidade é ensinada em 10 aulas sendo que o curso completo tem 50 aulas de 45 minutos cada aula. 
A criança que permanece na mesma escola do primeiro ao quinto ano deverá ter participado do programa por 2 vezes, ou seja, para cada tema abordado ela terá visto o mesmo assunto duas vezes ajudando a solidificar o conceito em sua vida diária.
Este programa é realizado em sala de aula uma vez por semana com o intuito de ajudar as crianças a desenvolverem habilidades para se tornarem melhores estudantes e atingirem níveis acadêmicos mais altos através das estratégias e ferramentas discutidas nos grupos. 
Ao analisar o programa em funcionamento na Escola Americana de Campinas através de observação e prática dos alunos poderei constatar a eficácia no mesmo na vida de pequenos estudantes. 
JUSTIFICATIVA
Esta pesquisa é de grande relevância porque a necessidade das habilidades desenvolvidas na programa Cares é de urgência no mundo atual de hoje. O mundo atual requer das crianças muito mais estas habilidades,devido a crescente demanda que as crianças recebem de um mundo cercado de tecnologia e muitas tarefas a realizar e a falta de tempo que até mesmo a famíla e a escola encontra para educar suas crianças. 
O programa requer pouco tempo do horário curricular mas seu impacto no comportamento do estudante diante das demandas modernas da sociedade são de grande valor. 
O que é isso , o programa CARES?
É um programa social e emocional em um ambiente nivelado misto (alunos do 1 a 5 ano), para desenvolver estudantes com responsabilidade e conscientização sobre o impacto de suas ações em si mesmos e em sua comunidade.
Como é desenhado o programa CARES?
O programa visa desenvolver habilidades, estratégias, ferramentas sobre como lidar com situações que requerem COOPERAÇÃO, ASSERÇÃO, RESPONSABILIDADE, EMPATIA E AUTO CONTROLE. Cada aula é dividida em 5 partes.
PROBLEMA
Até quanto o programa CARES é eficaz e produz resultados e impacto na vida acadêmica e social dos alunos da EAC (Escola Americana de Campinas) ? Esta será minha hipótese ao observar e interagir neste programa junto com as crianças e professores. 
Analisando aspectos da vida normal das crianças entre 5 e 12 anos, avaliarei por meio de pesquisa em que áreas de sua vida o Programa Cares tem impactado eficazmente a melhora da qualidade de vida dos estudantes.
 Áreas como vida acadêmica, Social, Familiar, saúde física e mental será levada em consideração ao se analisar a eficácia do programa a ser estudado.
OBJETIVOS
Objetivo geral
Analisar quão eficaz o programa Cares impacta a vida diária dos estudantes da EAC (Escola Americana de Campinas) apresentando especificamente seu impacto em diversas facetas da viDa dos estudantes do ensino fundamental. 
Objetivos específicos
Apresentar cada tópico (5 no total) e como cada um deles se faz necessário desenvolver na formação de educação de cada criança.
Os tópicos tratados com mais particulares serão apresentados na seguinte ordem:
COOPERAÇÃO, ASSERÇÃO, RESPONSABILIDADE, EMPATIA E AUTO CONTROLE
Através de observação e pesquisa registrar os progressos feitos pelo Programa Cares
 
METODOLOGIA
Abaixo se encontra a metodologia que utilizarei para obter dados para minha pesquisa e também a conclusão do projeto.
Atividades a serem realizadas:
Por meio de pesquisa pessoal me inteirar com o contéudo do Programa Cares, seus objetivos e métodos de ensino, bem como os resultados esperados.
Participar de classes onde o programa está sendo realizado
Ao participar observar a participação das crianças e todo o programa em ação.
Entrevistar alunos e professores para falar de como o programa tem atingido bons resultados na escola e o que eles gostariam de mudar.
Documentar todas as informações recolhidas na pesquisa e apresentar em forma de artigo conforme proposto.
Apresentar recomendações e comentários sobre o programa em si. 
CRONOGRAMA
	Atividades
	Outubro
	Novembro
	Observar orientações
	x
	
	Pesquisa bibliográfica
	x
	
	Pesquisa documental
	x
	x
	Pesquisa de campo
	x
	x
	Análise do material coletado
	
	x
	Redação do artigo
	
	x
	Finalização do artigo
	
	x
	Postagem do artigo no AVA
	
	x
REFERÊNCIAS
EAC, Escola Americana de Campinas. O Programa Cares, Campinas: 2017.
EAC, Escola Americana de Campinas. Cares Rubircs, Campinas: 2017.
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EAC, Escola Americana de Campinas. Empaty lessons 8 (Formato de Aual), Campinas: 2017.
Responsive Classroom. Disponível em: < https://www.responsiveclassroom.org/>. Acesso em: out. 2017.
Teachers Tricia Incrocci and Lindsay Shea on the 2013 CASEL Guide. Disponível em: < https:// https://www.youtube.com/watch?v=Dnzfq2gqp3E/>. Acesso em: out. 2017.
Eutopia, 5 Keys to Social and Emotional Learning Success. 
Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=DqNn9qWoO1M>. Acesso em: out. 2017.
DAVIDSON, Richard. The Heart-Brain Connection: The Neuroscience of Social, Emotional, and Academic Learning. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=o9fVvsR-CqM>. Acesso em: out. 2017.
Social and emotional learning (SEL) What is SEL?. Disponível em: < http://www.casel.org/what-is-sel/>. Acesso em: out. 2017.
DAVIDSON, Richard .Transform Your Mind, Change Your Brain. Disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=7tRdDqXgsJ0/>. Acesso em: out. 2017.
EDUTOPIA, Why Social and Emotional Learning Is Essential for Students. Disponível em: < https://www.edutopia.org/blog/why-sel-essential-for-students-weissberg-durlak-domitrovich-gullotta/>. Acesso em: out. 2017.
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE pedagogia
PROJETO INTEGRADOR
marcia regina de almeida toledo
r.a: 9499546713
TÍTULO DA PESQUISA:
APRENDIZAGEM SOCIAL E EMOCIONAL
 E O IMPACTO NO ENSINO FUNDAMENTAL
VALINHOS
2017
marcia regina de almeida toledo
TÍTULO DA PESQUISA:
APRENDIZAGEM SOCIAL E EMOCIONAL
 E O IMPACTO NO ENSINO FUNDAMENTAL
Projeto de Pesquisa apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Projeto Integrador, da 7ª série do Curso de Pedagogia.
Tutor a Distância: SILVANA MARIA BATISTA 
Valinhos
2017