Educação em Enfermagem

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EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
Na afirmativa de Paulo Freire : ¿ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, as pessoas se educam entre si, mediatizadas pelo mundo¿ (Freire, 1987). Podemos entender que o autor afirma que a concepção de educação ocorre de forma :
		
	
	Autônoma e Voluntária
	
	Potencialmente e ética
	
	Tradicionalmente e Social
	 
	Intencionalmente e Interação social
	
	Socialmente e Cordialmente
	
Segundo Carvalho, 2007, o material educativo "É um instrumento que faz a mediação entre os conhecimentos produzidos nas diferentes áreas do conhecimento e da prática e aqueles que estão em situação de aprendizagem" . Portanto esses instrumentos educacionais aplicados na área da saúde , tem determinantes como :
		
	
	Apresentação, Tipo de material e Relevância do material
	
	Apresentação. Posicionamento do Organizador , Desejo de Ensinar
	
	Interesse do Público, Valor do Material, Apresentação do conteúdo
	
	Valor, Características educacionais , Objetivo de Aprendizagem
	 
	Utilização, Valor, Critérios de Elaboração
	
	Formar profissionais com habilidade para ouvir e compreender as demandas dos indivíduos e comunidades e propor soluções dentro de um modelo de cooperação, visa atender ao princípio da:
		
	 
	integralidade.
	
	hierarquização.
	
	resolutividade.
	
	equidade.
	
	universalidade.
	
	São considerados princípios do SUS:
		
	 
	integralidade e universalidade
	
	centralização e universalidade
	
	democratização e liberdade
	
	participação social e distribuição de renda
	
	equidade e centralização
	
	A respeito da participação social na saúde é correto afirmar que:
		
	 
	a participação da comunidade no SUS ocorre de forma institucionalizada,sendo os Conselhos e as Conferências Municipais de Saúde exemplos destes espaços
	
	a Comissão Intergestores Tripartite é composta em sua maioria por representantes da comunidade
	
	é uma maneira de se efetivar a democracia, identificando-se os direitos e deveres da comunidade que recebe de forma passiva os benefícios do Estado
	
	a participação social ocorre de forma não institucionalizada através das associações de moradores locais
	
	deve ocorrer de forma organizada através de greves e manifestações para reivindicar os direitos dos partidos políticos
	
	Dentre os princípios do SUS encontra-se a integralidade que significa:
		
	
	a definição das competências específicas e as atribuições comuns à União, Estados, Municípios e o Distrito Federal.
	
	a disponibilidade de recursos com justiça, de acordo com as necessidades de cada um,canalizando maior atenção aos que precisam mais.
	 
	a oferta de atenção necessária à saúde da população, promovendo ações contínuas de prevenção e tratamento aos indivíduos e as comunidades, em quaisquer níveis de complexidade
	
	o SUS deve atender a todos sem distinções ou restrições, oferecendo toda atenção necessária, sem qualquer custo.
	
	ao fomento e estímulo a participação da sociedade nas decisões políticas e de financiamento do sistema público de saúde.
	
	É correto afirmar sobre os princípios do SUS:
		
	
	a equidade significa que o SUS deve oferecer a atenção necessária à saúde da população promovendo ações contínuas de cuidado em qualquer nível de complexidade
	
	a descentralização significa que o SUS deve garantir a participação da população na gestão da saúde pública
	 
	a universalidade significa que o SUS deve atender a todos, sem distinções ou restrições, oferecendo toda a atenção necessária e sem custos
	
	a integralidade significa que o SUS deve disponibilizar recursos e serviços com justiça, oferecendo maior atenção aos que mais necessitam
	
	a participação social significa o apoio da indústria e comércio nas decisões políticas governamentais
	
	De acordo com nossa leitura histórica, percebemos que a Enfermagem sofreu e vem sofrendo mudanças de acordo com o cenário político , social e econômico do nosso país . Portanto, o marco na trajetória da saúde e reflexo desta no Ensino da Enfermagem na década de 80 foi:
		
	
	O cenário político problemático da época , principalmente no referente à Saúde Pública, impulsionou a fundação da Escola de Enfermeira , ,com a Departamento Nacional de Saúde Pública .
	
	A VII Conferência Mundial de Saúde, A criação da OMS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde e do SUS .
	
	A Ciência da Enfermagem volta a fazer parte do currículo da formação do Enfermeiro ,através das novas matrizes curriculares ,
	
	Mudanças no currículo do curso de Enfermagem através da persistência da ABEN, aprovação da Lei Orgânica e SUS
	 
	A VII Conferência Mundial de Saúde , Promulgação da Constituição Brasileira, Criação do SUS e aprovação da Lei Orgânica
	
Segundo Libaneo ( 2012) , as Tendências Pedagógicas estão divididas em:
		
	
	Libertadora e Neo liberal
	
	Renovada e Progressista
	
	Tecnicista e racional
	 
	Liberais e Progressistas
	
	Libertadora e Tradicionalista
	
	
	Considere o seguinte texto: o professor Antônio realiza, em aula, as atividades proposta no livro didático e só aceita como verdadeiras as respostas contidas no Livro do Professor. A professora Fátima realiza os mesmos exercícios, analisa os procedimentos utilizados pelos alunos para resolver as questões e avalia as possibilidades de aplicação dos resultados em situações práticas. Do ponto de vista das tendências pedagógicas, a postura do professor Antônio e da professora Fátima podem ser caracterizadas, respectivamente, como:
		
	
	Crítico-reprodutivista e Libertadora.
	
	Construtivista e Escolanovista
	 
	Tradicional e Histórico-crítica.
	
	Escolanovista e Tecnicista.
	
	Tecnicista e Libertária.
	
	¿Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existentes concretas" Paulo Freire. Diante da diversidade e complexidade das classificações, o autor citado, sugere qual modelo pedagógico básico das tendências pedagógicas.
		
	
	Pedagogia Tradicional ou Bancária
	
	Pedagogia Behaviorista
	 
	Pedagogia Construtivista
	
	Pedagogia da Transmissão
	
	Pedagogia Comportamental
	
	Sobre a pedagogia da transmissão é correto afirmar:
		
	 
	o centro do aprendizado são as ideias e o conhecimento, desta forma o alunos deve receber as informações do professor e dos livros
	
	prevê a aprendizagem através dos erros com reflexão crítica construtiva pelo aluno
	
	busca criar no aluno uma atitude crítica
	
	tem como eixo principal enfatizar os resultados comportamentais, estimulando a competitividade
	
	aumentar a capacidade do aluno de ser um agente de transformação social é o seu principal objetivo
	
"Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, as pessoas se educam entre si, mediatizadas pelo mundo", é de autoria do pedagogo:
		
	 
	Paulo Freire
	
	Jaques Delors
	
	Jean Piaget
	
	Carlos Libâneo
	
	Darcy Ribeiro
	
	
	
	"O aluno é o banco em que o mestre deposita o seu saber e que vai render muitos juros, em favor da ordem social que o professor representa¿.( Paulo Freire) . Com essa observação Paulo Freire quis valorizar o aluno como :
		
	
	O aprendiz receptor de informações passadas corretamente pelo professor detentor do saber
	
	O aluno é um coletador de informações , que são armazenadas e utilizadas no decorrer de sua vida acadêmica
	
	O aluno como responsável pelo repasse cultural para a sociedade em que está inserido
	 
	O aluno faz o depósito da informação que se multiplica com os "juros " do seu conhecimento e é capaz de repassar para o meio social
	
	Oaluno é representado como ouvinte e captador de informações e cultural representada pela soberania pedagógica
	
	
	
	
	O que você compreendeu ser Tendência Pedagógica segundo Libaneo ( 2012) , que a divide em :
		
	
	Libertadora e Neo liberal
	
	Renovada e Progressista
	
	Libertadora e Tradicionalista
	 
	Liberal e Progressista
	
	Tecnicista e Racional
	
	
	
	
	De acordo com a pedagogia comportamental descrita por Bordenave (1977), o professor tem por objetivo, estabelecer estratégias de condicionamento baseada em metodologias sequenciais, reforçando ou recompensando o aluno, quando a resposta emitida coincidir com a resposta esperada (estímulo-resposta-reforço). Dessa forma, o papel do professor será compreendido como?
		
	
	Estimulador de debates, reflexões, questionamentos, estabelecendo uma nova relação com a pedagogia comportamental;
	
	O professor passa a estabelecer uma relação afetiva e pessoal dos sujeitos envolvidos no processo de ensino aprendizagem, de acordo com a pedagogia comportamental;
	 
	Técnico, programador, instrutor e como elo entre a verdade científica e o aluno, a quem cabe receber, aprender e fixar. de acordo com a pedagogia comportamental;
	
	Incentivador de reflexões necessárias para o processo de ensino e aprendizagem de acordo com a pedagogia comportamental;
	
	Mediador do processo ensino e aprendizado de acordo com a pedagogia comportamental.
	O papel do enfermeiro como educador presente em todas as linhas do cuidar , pois de acordo com o código de ética profissional é dever do enfermeiro a qualificação, reciclagens e atualizações frequentes ( Lei 7.498 , 25 de junho 1986- Legislação COFEN)
		
	 
	O enfermeiro deve se atualizar e qualificar oferecendo treinamento para sua equipe de auxiliares e técnicos de enfermagem
	
	O enfermeiro já esta qualificado de acordo com o título recebido na sua graduação
	
	O enfermeiro não precisa de constantes reciclagens , como um dever profissional
	
	O enfermeiro de educação continuada que deve ter essa função
	
	O enfermeiro já é um educador por excelência, estando facultativo as reciclagens
	
	Uma metodologia de ensino feita a partir dos problemas enfrentados na realidade e que leva em consideração os conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm trata-se de uma educação:
		
	 
	permanente
	
	continuada
	
	tradicional
	
	comportamental
	
	tecnicista
	
	Com a Declaração de Alma-Ata, em 1978, cujo objetivo era traçar a Atenção Primária de Saúde, passa a ser vinculada à resolutividade dos problemas de saúde no país, com o slogan ¿Saúde para todos no ano 2000¿. (OMS, 1978). Além disso, outros movimentos surgiram na década de 80, como a VIII Conferência Nacional de Saúde (1986), a promulgação da Constituição do Brasil em 1988, a criação do SUS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde (1992) influenciando o ensino de Enfermagem. Após amplo debate entre as lideranças de enfermagem, é aprovado em 1994 um novo currículo, fundamentado em quatro eixos temáticos.
		
	
	Fundamentos da Enfermagem; Fundamentos da Bioética; Fundamentos Antropológicos; Assistência de Enfermagem;
	
	Assistência de Enfermagem; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem;
	 
	Fundamentos de Enfermagem; Assistência de Enfermagem; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem.
	
	Fundamentos Estatísticos; Fundamentos Antropológicos; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; Administração em Enfermagem;
	
	Fundamentos da Saúde; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em Enfermagem;
	
	Está determinado pelo COFEN que, no âmbito da prática educativa, os enfermeiros são responsáveis por:
		
	 
	estimular, promover, criar condições para o aperfeiçoamento técnico, científico e cultural dos profissionais sob a sua supervisão.
	
	obrigar, cobrar, criar normas rígidas para capacitação dos técnicos de enfermagem.
	
	ordenar, supervisionar os auxiliares de enfermagem a executarem suas tarefas.
	
	criar normas e rotinas que deverão ser seguidas sem capacitação técnica.
	
	promover ações exclusivas para educar os técnicos de enfermagem que cometeram atos inseguros.
	
	MEJIA apud DAVINI (1995) define como o conjunto de experiências posteriores à formação inicial que permitem ao trabalhador manter, aumentar e melhorar sua competência para que esta seja pertinente ao desenvolvimento de suas responsabilidades como sendo uma educação:
		
	 
	continuada
	
	comportamental
	
	lúdica
	
	paralela
	
	replicada
	
	
	
	
	
	
	Na enfermagem, o processo de desenvolvimento e aprimoramento de conhecimentos e habilidades é conhecido como:
		
	
	educação fragmentada.
	 
	educação continuada.
	
	educação científica.
	
	educação técnica.
	
	educação fundamental.
	
	O tipo de Metodologia educacional entendida como aprendizagem-trabalho, ou seja, aquela que acontece no cotidiano das pessoas e das organizações; feita a partir dos problemas enfrentados na realidade e que leva em consideração os conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm trata-se da Educação:
		
	
	comportamentalista
	
	direcional
	 
	permanente
	
	continuada
	
	popular
	
	
	
	A relação entre educação e trabalho foi tratada no início dos anos 1970 sob a perspectiva do desenvolvimento econômico e social. Refletia as ideias que foram amplamente difundidas na década de 1960 através da Teoria:
		
	
	estruturalista.
	
	de Tomada de Decisão.
	
	funcional.
	 
	do Capital Humano.
	
	contingencial.
	O Comitê Nacional de Educação de Popular em Saúde que tinha como uma de suas missões:
		
	
	instituir o Plano Regional de Educação Popular em Saúde no SUS.
	 
	acompanhar a formulação da Política Nacional de Educação Popular em Saúde no SUS.
	 
	acompanhar a formulação da Política Nacional de Atenção Básica.
	
	criar a Política de Inclusão social no SUS.
	
	publicar a Politica Nacional de Promoção da Saúde.
	
	Segundo o Ministério da Saúde (2009) o processo educativo de construção do conhecimento em saúde visa envolver trés atores que são:
		
	 
	profissionais, gestores e população
	
	municípios, estados e união
	
	postos de saúde, clinicas conveniadas e hospitais
	
	pacientes, enfermeiros e médicos
	
	alunos, professores e diretores
	
	
	
	
	Uma concepção de educação em saúde onde a determinação do processo saúde é reduzido a dimensão individual, ignorando a influência dos fatores econômicos e sociais nas condições de vida, trabalho e saúde dos indivíduos trata-se de uma visão:
		
	
	popular
	
	humanizada
	 
	biologicista
	
	participativa
	
	multidisciplinar
	
	O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio . O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio, portanto educar pra o cuidado também é . Analisando essa afirmativa afirmamos que :
		
	
	A saúde é um bem de a população deve zelar, portanto saúde não tem haver com educação e sim com manutenção e recuperação
	
	A educação é o bem maior do ser humano, portanto um país sem educação formal, está fadado a ser um país com deficiências em saúde , devendo ao Governo estabelecer estratégias para melhorar esse perfil
	
	A educação e a Saúde são condições independentes , pois educação refere se a formalidade e saúde à tratamentos
	
	A saúde e educação são áreas no Brasil , ainda com muitas carências , portanto , nesse momento não é viável estimular ou implantar o processo de educação em saúde
	 
	A educação em saúde é possível quando se concretiza a renovação, mudanças de postura e capacitação profissionalDiferentes concepções e práticas têm marcado a história da Educação em Saúde no Brasil. A educação sanitária visava:
		
	
	valorização do saber popular para a adoção de ações para promover a saúde.
	
	determinação do processo saúde reduzida à dimensão individual, ignorando a influência dos fatores econômicos e sociais nas condições de vida.
	
	práticas educativas voltadas para os militares e visavam o controle de doenças endêmicas.
	
	ações de educação em saúde para as classes dominantes que possuíam dinheiro para pagar os atendimentos.
	 
	práticas educativas voltadas para os pobres, e se caracterizavam pelo autoritarismo e pelo viés biologicista.
	
	Instruções: Considere o caso para responder às questões ... Alice tem 28 anos e chegou ao Pronto Socorro com seu filho Mateus de um ano e três meses, com história de duas internações hospitalares por pneumonia. A criança freqüenta uma creche municipal e há dois dias apresenta diarréia, febre intermitente, bradipnéia, vômito e perda de peso. Foi encaminhada pela Unidade Básica de Saúde com tratamento do Plano C para desidratação, já tendo recebido uma dose de antitérmico e recebendo soro de re-hidratação oral 15 mL/kg/hora por sonda nasogástrica. Após alguns exames clínicos e laboratoriais, Alice foi informada de que Mateus está com tuberculose pulmonar. Ao ser esclarecida de que o diagnóstico havia sido confirmado pela identificação do Bacilo de Kock no lavado gástrico, Alice mostrou-se convencida de que Mateus contraiu tuberculose há uma semana, através do leite materno de uma conhecida que o amamentou uma única vez. Alice foi orientada sobre a fisiopatologia, o tratamento e a prevenção da doença de Mateus. QUESTÃO Considerando o pensamento do educador Paulo Freire, essa ação educativa teve qual abordagem e objetivo?
		
	 
	Higienista, com a instituição de medidas de precaução para interromper a cadeia de transmissão da doença na família e na comunidade.
	
	Biologicista, com informações a respeito do modo de transmissão da doença para corrigir a convicção de Alice em relação ao meio pelo qual Mateus foi infectado.
	
	Construtivista, com a demonstração à Alice de seu desconhecimento e a este atribuindo como uma das causas do adoecimento de Mateus, visando ao aprimoramento de sua conduta.
	
	Dialógica, com a transformação dos saberes existentes, ajudando Alice a compreender por si mesma o modo de transmissão da tuberculose.
	
	Paternalista, com a inclusão de Alice num programa de apoio econômico, garantindo seus direitos e a construção de sua cidadania.
	
	Profissionais de Saúde e representantes do movimento popular criaram, em 1998, a Rede:
		
	 
	Nacional de Educação Popular em Saúde.
	
	Municipal de Educação Popular em Saúde.
	
	Estadual de Educação Popular em Saúde.
	
	Nacional de Práticas de Educação Profissional em Saúde.
	
	Viva de Educação em Saúde.
	
	A Educação popular em Saúde esteve entre os movimentos que buscavam romper com:
		
	
	o privilégio das ações educativas em saúde para os ricos.
	 
	o autoritarismo das ações educativas em Saúde.
	
	a desvalorização das ações educativas em saúde.
	
	a negligência dos educadores que realizam estas práticas educativas em saúde.
	
	o Estado que apenas visava lucro com as ações educativas em saúde.
	
Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) em 1996, toda escola precisa elaborar um documento que servirá como guia para orientar sua prática escolar. Nele estão registradas as intenções, propósitos e decisões assumidas pelos gestores, docentes, discentes e comunidade em prol de um ideal de formação para quem ali estuda. Esse documento é:
		
	
	Declaração de Direitos e Deveres do Aluno
	
	Declaração de Direitos Educacionais
	 
	Projeto Político Pedagógico
	
	Plano Nacional de Educação
	
	Plano de Aula
	
	O Planejamento como um processo ordenado, pressupõe certos passos, momentos ou etapas básicas, estabelecidos em uma ordem lógica, como descrita na aula 4. Segundo Santos (2010), qual seria essa lógica.
		
	
	Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação; Implantação
	 
	Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação
	
	Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação, Elaboração de novo plano de ação
	
	Avaliação; Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação
	
	Elaboração do plano de ação; Diagnóstico; Execução; Avaliação
	
	O enfermeiro ao atender uma paciente no puerpério , portadora do vírus HIV , fez orientações para que não amamente seu filho recém nascido , devido a possibilidade de contaminação vertical , através do aleitamento materno do vírus HIV. Na sua avaliação a conduta como educador está :
		
	
	Errado , o enfermeiro deve de imediato separar a mãe do RN.
	
	Errada , o enfermeiro deve proibir a amamentação do RN pela mãe, pois a possibilidade de contaminação é veridica
	 
	Certo , o enfermeiro informou para a mãe o risco de contaminação vertical do RN , pelo vírus HIV caso ocorra a amamentação.
	
	Errada , o enfermeiro deve de imediato solicitar mamadeira para o RN, enfaixar as mamas da mãe e informa la do crime se insistir na amamentação.
	
	Certo, o enfermeiro informou para a mãe sobre a sua contaminação pelo vírus HIV , mas não pode impedir dentro do ambiente hospitalar que a mãe amamente na presença da equipe de saúde.
	
	O Planejamento Educativo implica em algumas ações , dentre essas poderemos citar algumas como :
		
	 
	Definição e seleção de objetivos gerais , específicos e de recursos materiais e humanos
	
	Seleção e classificação de público alvo e qualificação do docente
	
	Definição e seleção do docente e recursos financeiros
	
	Seleção e elaboração do conteúdo a ser apresentado e recursos financeiros
	
	Definição e seleção de recursos audiovisual e humanos
	
	
	Com relação às características e funções do planejamento de ensino, assinale a opção correta.
		
	
	O planejamento de ensino consiste no resumo das atividades didáticas da escola.
	
	O planejamento de ensino contempla a ação de dispor elementos dentro de condições operativas que conduzam a fins determinados.
	
	Os objetivos essenciais do planejamento de ensino são organizar, dirigir e controlar os serviços necessários à educação.
	
	O planejamento da disciplina não inclui a avaliação; esta deverá fazer parte de outro momento pedagógico.
	 
	O exercício de planejar se traduz como uma antecipação da prática, permitindo aos profissionais da escola prever ações que possam levar aos resultados almejados.
	
Quando traçamos um Planejamento de Ações , acreditamos estar favorecendo a otimização dos atos e o sucesso do objetivo definido como meta , portanto entendemos que Planejar é tomar decisões a despeito de :
		
	
	Quanto custa , Aonde , Para o que , Com quem Fazer
	
	Quanto custa , Para quem , De onde , Quando Fazer
	
	Quando , De onde , Para quem , Porque Fazer
	 
	Do que , Como , Quando, Com o que e Com quem Fazer.
	
	Para quem , Com quem e De quem poderemos Fazer
	
	
	
	
	Uma das fases do Planejamento Educativo é o momento em que se busca reunir dados sobre as possibilidades para compreender e sistematizar os problemas e necessidades de um determinado indivíduo ou grupo em seu contexto sócio-econômico e cultural. Essa fase pode ser definida pela:
		
	
	definição dos objetivos gerais e específicos
	 
	construção da sondagem diagnóstica
	
	escolha do processo de avaliação
	
	escolha dos procedimentos, métodos e técnicas de ensino
	
	delimitação dos conteúdos relevantes
	
	O que , como , quando , do que , com que e com o que fazer são etapas para tomadas de decisões , ou seja , planejamento .Sãoapresentadas sistematizada e registrada em documento chamado de :
		
	
	Educação
	
	Programação
	
	Logística
	 
	Plano
	
	Estratégia