Análise+Quantitativa

Prévia do material em texto

Análise Quantitativa. Do wisc III.
Passo: Aplicar todos os subtestes referentes a idade designada do caso.
Passo: Repassar na folha de respostas (tabela) os pontos de cada subteste.
Passo: Transformar os dados brutos em ponderados. Procurar nas paginas, 229-234 (normas adaptadas brasileiras para interpretação do wisc III e respectivas idades. Tabela A.1 (Br) Pontos ponderados equivalentes aos resultados brutos.
* Labirintos – amostra americana tabela A.1 (A) Pontos ponderados 
* equivalentes para os resultados brutos do subtestes labirintos na amostra americana paginas 283-286 (conforme idade)
4. passo: somar as colunas de escalas verbal execução, compreensão verbal organização perceptual resistência a distração, velocidade de processamento e somaria total.
5. passo: repassar para a tabela das escalas e em seguida ver a pagina 2,3,7, até 2,4,3 o QI/índices, seguidos do percentil, intervalo de confiança 90 % e depois interpretar, pagina 39,
Diferentemente lembrando:
Procurar símbolos (subteste de execução suplementar quando pode substituir o subteste código).
Dígitos(subteste verbal suplementar pode substituir um verbal)
Labirintos (subteste execução suplementar pode substituir um subteste execução).
Subtestes.
Verbal Execução
2. Informação 1. Completar Figuras
4. Semelhança 3. Código
6. Aritmética 5. Arranjos de Figuras
8. Vocabulário 7. Cubos
10. Compreensão 9. Armar Objetos
12. Dígitos 11. Procurar símbolos (não soma os dados)
 13. Labirintos
Passo: somar as colunas de escala verbal, execução, compreensão verbal, organização perceptual, resistencia a distraçã, velocidade do processamento e somário total. Não somar os que estão com asterísticos.
Passo: repassar para a tabela das escalas as somas dos pontos ponderados e em seguida ver a pag 237-243 o QI/ índices, seguidos do porcentual, intervalo de confiança 90% e depois interpretar pg 39.
Passo: plotar os pontos ponderados do subtestes.
Análise de Interpretação Quantitativa do Wisc – III.
A interpretação do protocolo WISC III deve iniciar como os escores mais gerais e finalizar com os específicos, modelo sugerido também para redação das conclusões dos resultados de avaliação.
Sugere-se a seguinte seguencia para a interpretação, dos resultados obtidos da administração dos testes:
Caçulos do QIs com os respectivos intervalos de confiança; análise das discrepâncias significativas das conseqüentes implicações;
Cálculo dos índices fatoriais com os respectivos intervalos de confiança; analise das discrepâncias significativas edas conseqüentes implicações.
Identificaçõa de dispersão entre os subtestes e interpretação das habilidades que se apresente da média. A análise das discrepâncias entre as escalas verbal e execução, segue-se a seguinte orientação. Sugere que uma diferença > ou igual a 11 pontos pode ser interpretado como signiicativa.
* subteste
Para os escores individuais do subtestes, não devem ser usdas como meio fidedgno de descrever as habilidades cognitivas específicas. Elas devem ser usadas para gerar hipóteses gerais sobre habilidades da cca identificando se as capacidades defasadas as medianas e as dominantes.
Os três passos para interpretar a variabilidade dos subtestes:
Determinar se as flutuações são determinativas;
Desenvolver as hipóteses relacionadas com o signiicado de cada lutuação de cada subteste;
Integrar essas hipóteses com informações relevantes referentes ao examinador para descrever os subtestes, pode-se utilizar as categorias sugeridas por satter (1992), para identificar as potencialidades e debilidades cognitivas.
�
1 a 7 – abaixo da média
8 a 12 – média
13 a 19 – acima da média