TRANSPOSIÇÃO DIDATICA

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TRANSPOSIÇÃO DIDATICA : CONCEPÇÃO 
A Transposição Didática tem seu conceito exteriorizado por vários autores de uma forma bastante abrangente, conforme Meneses, e Helena(2001) é um Instrumento através do qual transforma-se o conhecimento científico em conhecimento escolar, para que possa ser ensinado pelos professores e aprendido pelos alunos. Segundo Maura Dallan, da Fundação Victor Civita, “significa analisar, selecionar e inter-relacionar o conhecimento científico, dando a ele uma relevância e um julgamento de valor, adequando-o às reais possibilidades cognitivas dos estudantes.”
Continua Meneses e Helena (2001) Segundo estudiosos da educação, este termo foi introduzido em 1975 pelo sociólogo Michel Verret e teorizado por Yves Chevallard no livro La Transposition Didatique, onde mostra as transposições que um saber sofre quando passa do campo científico para a escola. Na obra, o pesquisador alerta para a importância da compreensão deste processo por aqueles que lidam com o ensino das disciplinas científicas. Dessa forma, Chevallard conceitua “transposição didática” como o trabalho de fabricar um objeto de ensino, ou seja, fazer um objeto de saber produzido pelo “sábio” ser objeto do saber escolar.
Segundo Bittencourt, (2011) para determinados educadores, franceses e ingleses, as disciplinas escolares decorrem das ciências eruditas de referência, dependentes da produção das universidades ou demais instituições acadêmicas, e servem como instrumento de "vulgarização" do conhecimento produzido por um grupo de cientistas. O pesquisador francês Yves Chevallard, especialista em didática da matemática passou a designar tal concepção, bastante difundida, como "transposição didáticà'. Chevallard entende ser a escola parte de um
sistema no qual o conhecimento por ela reproduzido se organiza pela mediação da "noosferà', conceito correspondente ao conjunto de agentes sociais externos
à sala de aula- inspetores, autores de livros didáticos,técnicos educacionais, famílias. Esses agentes garantem à escola o fluxo e as adaptações dos saberes
provenientes das ciências produzidas pela academia. 
Essa abordagem considera a disciplina escolar pendente do conhecimento erudito ou científico, o qual, para chegar à escola e vulgarizar-se, necessita da didática encarregada. de realizar a "transposição", consequentemente, uma "boa' didática tem por objetivo fundamental evitar o distanciamento entre a produção científica e o que deve ser ensinado, além de criar instrumentos metodológicos para transformar o conhecimento/científico na escola da forma mais adequada possível.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
Circe Maria Fernandes Bittencourt-. Ensino de história: fundamentos e métodos, 4 Ed. - São Paulo: Cortez, 2011
MENEZES, Ebenezer Takuno de; SANTOS, Thais Helena dos. Verbete transposição didática. Dicionário Interativo da Educação Brasileira - Educabrasil. São Paulo: Midiamix, 2001. 
Obs: já está na formatação e configuração
O início tirei da internet más, está com a citação do autor.