PPAP Doação de Livros

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UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE GENEROSIDADE ATRÁVES DE DOAÇÕES DE 
LIVROS. 
 
 
 
 
 
 
 
Autora 
 
Cristina Silva Jimenez Romanillos RA 1300994 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO JOSE DOS CAMPOS 
2017 
 
 
 
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Autora 
Cristina Silva Jimenez Romanillos RA 1300994 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE GENEROSIDADE ATRÁVES DE DOAÇÕES DE 
LIVROS. 
 
 
 
 
Trabalho apresentado como requisito parcial a Disciplina 
Projetos e Práticas de Ação Pedagógica, do Curso de 
Pedagogia, da UNIP sob a Orientação do professor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÃO JOSE DOS CAMPOS 
2017 
 
 
 
 
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Sumário 
Justificativa ............................................................................................................................................ 4 
Situação-Problema ................................................................................................................................ 4 
Público Alvo ........................................................................................................................................... 4 
Objetivo Geral ....................................................................................................................................... 4 
Objetivos específicos ............................................................................................................................. 4 
Embasamento Teórico .......................................................................................................................... 5 
Percurso Metodológico ......................................................................................................................... 6 
1ª Etapa - Diagnóstico e Apresentação. ............................................................................................ 6 
2º Etapa – Intervenção ...................................................................................................................... 6 
3º Etapa - Aplicação de questionários. ............................................................................................. 6 
4º Etapa – Definição de Ações .......................................................................................................... 7 
5º Etapa – Definir instituições que serão beneficiadas. .................................................................... 7 
6º Etapa – Registrar a Ação. .............................................................................................................. 7 
Recursos ................................................................................................................................................ 8 
Cronograma ........................................................................................................................................... 8 
Avaliação ............................................................................................................................................... 8 
Referências Bibliográficas ..................................................................................................................... 8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Justificativa 
O presente trabalho tem por objetivo intervir na gestão, auxiliando o 
pedagogo na busca de uma melhor qualidade no ambiente escolar e assim 
melhorando a qualidade do ambiente não escolar também, através da 
conscientização das pessoas. Proporcionando aos alunos a participação de um 
projeto onde através de doações possam ajudar a quem precisa. 
Podemos dizer que o Gestor tem o papel de apoiar o lado pedagógico, 
auxiliando as atividades no processo de ensino aprendizagem, para que exista um 
melhoramento continuo no planejamento, na coordenação e trabalho em sala de 
aula, para um bom atendimento aos que participam da escola. 
Situação-Problema 
 Problemas de falta de generosidade passada aos alunos e filhos. Além da 
troca de valores, fazendo com que o material tenha mais valor do que o emocional. 
Público Alvo 
 Comunidade Escolar como todo: Supervisor, Orientador, Professores, 
Funcionários, Alunos e Pais. 
Objetivo Geral 
 Aprimorar os conhecimentos quanto a generosidade, intervindo com o 
projeto de doações de livros, onde envolva os alunos, professores, funcionários e 
os pais. Tornando o ato de doar parte da vida das pessoas. 
Objetivos específicos 
 Os Gestores devem promover conversas, criar regras coletivas, promover 
condições para que as ações sejam realizadas. 
 Os professores devem promover conversas para concluir formas de 
intervenção e dar autonomia aos alunos. Assim como apresentar 
conteúdos, atividades e metodologias que tratem as diferenças, de pessoas 
que possuem acesso a livros e quem não tem. 
 
 
 
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 Apresentar aos alunos a importância da generosidade, da cooperação e da 
solidariedade. Dialogar maneiras sobre situações diversas e possibilidades 
de doações além de livros. 
 Envolver os pais e a comunidade nas atividades e ações propostas pela 
escola, e assim desenvolver atitudes de generosidade com todos. 
Embasamento Teórico 
A educação escolar não é só a educação que se realiza na escola como 
espaço físico, mas o que a caracteriza, essencialmente, é o fato de ela se realizar 
por meio do ensino. Isso significa que todos os outros processos de ensino-
aprendizagem que se dá fora da escola também podem (e devem) ser 
considerados como Educação, mas não necessariamente como Educação escolar. 
(BRANDÃO, 2004, p.18) 
 Portanto entendemos que na área da educação, a escola seja a responsável 
pela transmissão do conhecimento. Sabendo que fora do ambiente escolar os 
alunos estão em constante aprendizagem. Assim surge a figura do gestor escolar 
como quem irá propagar ideias para que ocorra uma transformação dos 
pensamentos junto à comunidade escolar. 
 Repensar a escola como um espaço democrático de troca e produção de 
conhecimento, que é o grande desafio que os profissionais da educação, 
especificamente o gestor escolar, deverão enfrentar neste novo contexto 
educacional, pois o gestor da escola é o maior articulador deste processo e possui 
um papel fundamental na organização do processo de democratização escolar. 
(ALONOSO, 1988, p. 11) 
 Desse modo temos o gestor como o principal responsável em intervir em 
qualquer mudança que seja tida como importante e necessária no ambiente 
escolar. Pois é ele que é o responsável pelas atividades que acontecem na escola 
e ao redor que afetam diretamente o trabalho escolar. 
Com essas reflexões, surgem os sinais da importância do trabalho integrado 
de todos os profissionais da educação, principalmente do Gestor, pois é a sua 
 
 
 
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liderança que dará seguimento nas atividades, criando o clima de aprendizagem, o 
nível de profissionalismo e atitude dos professores e também dos alunos. 
Quando pensamos na liderança e a relacionamos com a gestão escolar no 
contexto atual, devemos ter em mente que hoje o líder busca intencionalmente 
influenciar os outros para que utilizem todo o seu potencial, realizem bem as 
tarefas e atinjam objetivos e metas, maximizando o desenvolvimento 
organizacional e pessoal (SANTOS, 2002). 
Percurso Metodológico 
1ª Etapa - Diagnóstico e Apresentação. 
O diagnóstico deverá ser realizado através das informações de alunos, para 
que assim possamos ter um perfil dos alunos da escola, os professores e 
funcionários devem responder questionários com perguntas sobre generosidade e 
como podemos ter atos generosos no nosso dia-a-dia. 
Realizar uma apresentação do projeto para a Comunidade Escolar, através 
de umaMostra Cultural, que todos possam entender a importância da leitura nos 
anos iniciais de alfabetização e como podemos ajudar quem não tem acesso a 
livros. 
2º Etapa – Intervenção 
Intervir por meio de coleta de livros, escolhendo pontos de entrega que 
possam facilitar a doação das pessoas que tenham interesse em participar do 
projeto. 
Cada um pode escolher uma maneira de participar, e assim as ações serão 
aplicadas com sucesso. Apesar do projeto focar na doação de livros, mostrar 
caminhos aos interessados de como pode ser feita outros tipos de doações. 
3º Etapa - Aplicação de questionários. 
 Iniciasse o trabalho de aplicação dos questionários em uma sala de primeiro 
ano, que estão sendo alfabetizados e posteriormente em toda a comunidade 
escolar. 
 É importante que questões como: 
 
 
 
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1. Por que ler é importante? 
2. Como podemos ajudar quem não tem acesso a livros? 
3. Gostaria de entregar sua doação pessoalmente? 
 
Conscientizar os participantes e os que não estejam interessados em participar 
que a leitura pode transformar vidas, quanto mais lemos mais aprendemos e 
melhor lidamos com nossas fraquezas e dificuldades. 
4º Etapa – Definição de Ações 
Para o sucesso do projeto é necessário a definição e implantação de ações: 
 Mediação coletiva - será discutido problemas coletivos entre os 
interessados, com o acompanhamento de um professor ou gestor. 
 Pontos de arrecadamento – espaço onde as pessoas possam deixar suas 
doações. 
 Alunos Ajudantes – Estes serão responsáveis em interagir com novos 
colegas, explicando a importância da generosidade. 
 Professor tutor – Fazer intervenções para auxiliar os alunos na coleta das 
doações. 
Introduzir informações sobre o Dia de Doar que será implementado no 
calendário da cidade de São José dos Campos no dia 28 de Novembro. Um 
movimento realizado no mundo inteiro que visa promover a cultura da doação. 
5º Etapa – Definir instituições que serão beneficiadas. 
Após o cadastramento no site do Dia de Doar, verificar as instituições e 
organizações que precisam de doações de livros. Escolher quais os participantes 
desejam ajudar. Dependendo do tamanho das doações realizados podendo ajudar 
mais de uma instituição ou organização. Portanto não precipitar nas informações 
para não criar expectativa das instituições ou organizações. 
6º Etapa – Registrar a Ação. 
 Fazer o registro no site do Dia de Doar. 
 
 
 
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Recursos 
Caixa de papelão para armazenar as doações, livros didáticos e de 
literatura, murais, sequências didáticas, caderno de anotações compartilhado entre 
todos, questionários de diagnóstico, acompanhamento e avaliação. 
Cronograma 
Três meses, podendo ter duração maior, caso aderida por muitos 
participantes. 
Avaliação 
As atitudes de generosidade devem aumentar a partir deste projeto, pois 
poderemos mostrar que é algo necessário e não é difícil de se tornar possível. Ao 
fim do projeto, os alunos do primeiro ano devem responder a um novo questionário: 
que contribuições o projeto está trazendo para o trabalho e o cotidiano? Que 
mudanças foram observadas? O que mais chamou atenção no projeto? As 
respostas servirão de orientação para novas práticas. 
A equipe de apoio e os participantes devem discutir a eficiência das ações, 
os avanços e as alterações necessárias diante dos resultados. O registro das 
reuniões deve ser compartilhado com todos. É interessante que os membros da 
equipe se auto avaliam para refletir sobre o envolvimento com a proposta. No fim 
do ano, apresente os dados à comunidade e garanta a continuidade do projeto. 
Podendo trabalhar outro tipo de doação. 
Referências Bibliográficas 
 
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 21. 
ed. São Paulo: Paz & Terra, 2002. 
 
MIRANDA, Nonato Assis: Orientação e prática da educação em ambientes 
escolares e não escolares. São Paulo: Editora Sol, 2014. 
 
 
 
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Dia de Doar: < http://www.diadedoar.org.br/> Acesso: 29/10/2017 
 
O poder da Generosidade: 
<https://istoe.com.br/205685_O+PODER+DA+GENEROSIDADE/> Acesso em: 
20/10/2017.