Estágio 3 (1)

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 “As contribuições da gestão escolar, para a promoção de uma escola leitora” Maiúscula
Autoras: Laura Marques Baggattini
Tutora externa: 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso: Pedagogia - Estágio III- Gestão educacional
RESUMO 
O trabalho intitulado de: ‘’As contribuições da gestão escolar, para a promoção de uma escola leitora’’, foi desenvolvido na disciplina de Estágio Curricular Obrigatório III – Gestão Educacional e busca apresentar a importância da gestão escolar incentivar no estudante o gosto e o hábito pela leitura, pois cada vez mais se faz necessário trabalhar com esse tema, sendo que por muitas vezes o hábito de ler está tornando-se esquecido e substituído. Nesse sentido, aponta no decorrer do trabalho ações que envolvem toda a gestão escolar trazendo cada vez mais o interesse e a curiosidade pela leitura de forma a contemplar todas as áreas do conhecimento, tendo o cuidado, respeito e superando as limitações e as especificidades de cada aluno. Assim compreendemos que e necessário desenvolver um trabalho que envolva a gestão e a comunidade escolar para que haja resultados satisfatórios. Formatar
Palavras-chave: Gestão. Leitura. Escola.
1 INTRODUÇÃO 
O trabalho desenvolvido do VII módulo de Pedagogia apresenta a temática: “As contribuições da gestão escolar, para a promoção de uma escola leitora”, considerando dessa forma, estratégias de incentivo a leitura.
A área de concentração escolhida foi Educação, Escola e Políticas Públicas, visto a importância de enfatizar esse tema nos dias atuais, para que os educandos compreendam que as políticas públicas são ações criadas pelo governo para possibilitar o desenvolvimento cultural da sociedade. Diante da escrita, ressalta que a Educação é uma área que incentiva uma atenção especial do governo, que surge a importância de desenvolver políticas que promovam elementos de estudo para elaborar estratégias e fortalecer a aprendizagens, a fim de garantir o acesso e uma educação de qualidade. Ainda pode constar que as políticas públicas não são responsabilidade apenas do governo, elas tornam também responsabilidades das instituições escolares e da sociedade.
Santos (2012, p.5) afirma que as “Políticas públicas são ações geradas na esfera do Estado e que têm como objetivo atingir a sociedade como um todo ou partes dela”. Concordando com o autor as políticas públicas são de responsabilidade de cada cidadão que busca melhoria de vida, é preciso compreender como ocorre a criação dessas ações que estão próximas de cada um de nós, e contribuir para que as mesmas tenham eficácia e sejam aplicadas com transparência em nossa sociedade.
A escolha do tema a ser trabalhado no estágio supervisionado III “As contribuições da gestão escolar, para a promoção de uma escola leitora ”, após as observações realizada de maneira virtual e por considerar que a leitura se faz indispensável na vida das pessoas, pois é por meio dela que o ser humano consegue compreender o mundo a sua volta, sendo assim, a gestão escolar exerce um papel fundamental para o desenvolvimento e planejamento do currículo escolar, sendo por muitas vezes que o hábito de ler está tornando-se esquecido e substituído pelas tecnologias, diante dessa permissa, cabe a equipe gestora juntamente com os educadores e toda a comunidade escolar criar projetos e estratégias que incentivem a promoção da leitura.
Este trabalho está organizado da seguinte forma: inicialmente apresenta-se o resumo, em seguida o tópico 1 sendo ele a introdução, no tópico 2 apresenta-se a área de concentração/ fundamentação teórica, em seguida apresenta-se o tópico 3 o qual corresponde as vivências do estágio e por fim no tópico 4 será abordado as impressões do estágio e considerações finais. Deixar claro seus objetivos. 
2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
O presente projeto apresenta a área de concentração voltada para a Educação, escola e políticas públicas, por acreditar que a educação assume um importante papel, ela está presente nos mais diversos setores da sociedade e ao governo cabe promover ações que estimulem a aquisição de uma educação de qualidade.
A gestão educacional é baseada nas instâncias: municipal, estadual e federal, cada uma desempenha um papel importante no contexto da educação, porém com um mesmo objetivo ofertar a todos os estudantes uma educação de qualidade.
A gestão escolar atua em três importantes áreas dentro da instituição: administrativa, pedagógica e recursos humanos. Para que aconteça um trabalho de qualidade é preciso que esses sistemas estejam sempre conectados, e que a comunicação e um bom relacionamento prevaleçam entre essas profissionais. Fonte?
A gestão democrática acontece por meio do envolvimento de toda a comunidade escolar, para Libâneo (2002) a participação consiste no principal meio de assegurar a gestão democrática, envolvendo todos os participantes da escola no processo de tomada de decisões e no funcionamento da organização escolar.
 Baseado em (TEBEROSKY, COLOMER,2003). Quando está fora dos parênteses o autor ficará em minúsculo, quando estiver dentro ele não deve ser um complemento para o próprio texto, não sendo lido. A leitura é um hábito que visa formar a aquisição de diversos conhecimentos onde o ser humano leva para vida toda. É importante que a leitura seja aplicada de forma criativa e prazerosa, sendo assim, a equipe diretiva tem o dever de desenvolver projetos para que despertem gosto pela leitura. Esta citação é direta ou indireta? 
Conforme GROOSI: Não é necessário mencionar o autor duas vezes, escolha apenas uma. 
Pessoas que não são leitoras têm a vida restrita a comunicação oral e dificilmente ampliam seus horizontes, por ter contato com ideias próximas a suas, nas conversas com amigos. [...] é nos livros que temos a chance de entrar em contato com o desconhecido, conhecer outras épocas e outros lugares – e, com eles abrir a cabeça. Por isso, incentivar a formação de leitores e não apenas fundamental no mundo globalizado em que vivemos. E trabalhar pela sustentabilidade do planeta, ao garantir a convivência pacífica entre todos e o respeito a diversidade. (GROSSI, 2008, p.03).
Segundo o autor a leitura proporciona a descoberta de um novo mundo, possibilitando diversas oportunidades e também adquirir novos conhecimentos, quem não têm o hábito de ler, possui mais dificuldades para se comunicar e expressar suas opiniões, a leitura exercita a memória, enriquece o vocabulário e a cultura do ser humano. 
Ao ler um livro podemos viajar sem sair de casa somente usando o pensamento e a habilidade da imaginação. Na instituição escolar é primordial que os professores escolares incentivem a leitura, pois o compromisso da escola além de formar leitores é também desenvolver projetos envolvendo toda a comunidade escolar.
De acordo com os Paramentos Curriculares Nacionais (BRASIL,1998, P.48):
 
Para que as dificuldades da leitura sejam superadas, a escola deve: Dispor de uma boa biblioteca, de um acervo de classe com livros e outros materiais de leitura; organizar momentos de leitura livre em que o professor também leia. Para os alunos não acostumados com a participação em atos de leitura (…) participem e conheçam o valor que a possuem, despertando o desejo de ler. É preciso que a escola ofereça condições para que os alunos construam aprendizagens na leitura, além de conquistar o educando de forma prazerosa, para que ele desenvolva o hábito de ler utilizando seus recursos e baseando-se num planejamento que atenda não só os alunos bem sucedidos, mas que dê maior ênfase aos que apresentam dificuldades como leitores, possibilitando um despertar para que as dificuldades transformem-se em facilidade, sensibilizando-os e assegurando-os na apropriação de textos orais e escritos.
Segundo os PCNS para auxiliar no desenvolvimento do gosto e do hábito pela leitura é preciso que a escola tenha uma boa biblioteca a disposição dos alunos, ou até mesmo um espaço da leitura na sala de aula contendo livros de diferentes gêneros textuaisque chamem a atenção dos educandos. 
Neste trajeto, entende-se que a gestão escolar deverá resgatar a prática da leitura e esse trabalho deverá conter a participação de todos os professores não somente os de língua portuguesa, ainda enfatiza-se a importância das formações continuadas para que os professores possam atualizar seus conhecimentos no intuito de auxiliar os alunos na construção de atividades de forma prazerosa. Para que o estudante seja um leitor fluente é necessário que o professor também compreenda que para formar bons leitores é preciso que o professor atue como um mediador, provocando, incentivando e compartilhando o seu conhecimento e as suas descobertas. Fonte?
Um projeto que todas as escolas devem fazer é o cantinho da leitura na sala de aula, pois isto ajuda muito no desenvolvimento da criança, outra atividade que pode ser desenvolvida é a sacola literária, essa possibilita o envolvimento da família e escola. 
Assim sendo conclui que o presente trabalho tem como princípio que norteia o trabalhar a união dos gestores, da escola e da comunidade escolar de forma que os alunos se desenvolvam no mundo da leitura e da imaginação, aperfeiçoando o seu vocabulário, a escrita e a sua comunicação, pois a leitura é a base do processo de alfabetização e da formação da cidadania.
3 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
As vivências de estágio fornecem aos acadêmicos inúmeros subsídios para que os mesmos possam compreender melhor como ocorre a prática docente, analisando assim, as metodologias de ensino e podendo vivenciar de perto todos os desafios encontrados no âmbito escolar. 
O estudo para o desenvolvimento do estágio por meio da pesquisa qualitativa onde fora necessário realizar uma coleta de dados da instituição, e encontrar referenciais teóricos baseados em grandes autores aumentando assim, a capacidades de reflexão, interpretação e criticidade durante o trabalho. 
A pandemia COVID-19, causou e vem causando no mundo impactos sociais, econômicos, culturais, políticos e educacionais, diante disso o mundo parou e algumas adaptações se fizeram necessárias, a UNIASSELVI pensando no bem estar e na continuidade dos estudos dos seus alunos elaborou um plano para o período de pandemia, assim podemos obter a partir de então a oportunidade de estender os seus conhecimentos, podendo adquirir maiores habilidades com a utilização das tecnologias, aprofundando as pesquisas por meio de vídeos, sites, AVA, artigos entre outros, ainda ressalta-se que com essas pesquisas foi aplicado nos horizontes no sentido que foi possível conhecer melhor a diferenças das escolas a nível regional o que reforçou ainda mais.
 As etapas de estágio ocorreram de maneira virtual, pois as aulas presenciais no município de Fontoura Xavier continuam suspensas atendendo assim o modelo de ensino remoto e de entrega de atividades domiciliares. Foi entrado em contanto com a equipe gestora da Escola Estadual de Ensino Médio Getúlio Vargas, por meio de e-mails, ligações e WhatsApp com o intuito de coletar informações sobre o funcionamento da instituição. Através de trocas de mensagens com o diretor da escola, com a vice diretora e com a coordenadora foi possível entender um pouco melhor sobre o trabalho que cada um desempenha. Os mesmos relataram que diante da pandemia, o trabalho redobrou, pois obtiveram que se adequar com as novas tecnologias, e fornece suporte aos professores para que o ano letivo não fosse perdido, assim realizaram reuniões online, onde todas as informações foram repassadas ao grupo.
O produto virtual elaborado foi a trilha pedagógica, o qual baseou-se na proposta de construir o jornal da escola de forma virtual, para que mesmo diante da situação que estamos vivenciando incentivasse as pessoas a adquirirem o hábito e o gosto pela leitura. 
Portanto a experiência vivida neste estágio foi muito válida para a formação acadêmica, pois nós tivemos que se reinventar diante das circunstâncias, percebendo a importância de se aperfeiçoar cada vez mais, pois nos dias de hoje o mundo está interligado ás tecnologias e a desafios constantes que necessitamos. Assim sendo, a temática “As contribuições da gestão escolar, para a promoção de uma escola leitora” é essencial e precisa ser trabalhada em todas as instituições escolares.
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Abordar o tema: “As contribuições da gestão escolar, para a promoção de uma escola leitora”, promoveu diversas reflexões acerca de como planejar e orientar os educandos diante dos desafios do mundo. Sabe-se que promover o hábito e o gosto pela leitura é uma busca constante, que deve ser estimulada por a gestão e por toda a comunidade escolar, pois quando um aluno torna-se um leitor fluente ele possui melhor interpretação, oralidade, produção e escrita. 
Com as vivências adquiridas na elaboração desse estágio, foi possível perceber a importância das tecnologias nos dias atuais, percebendo que esses recursos contribuíram e muito para a procedência das etapas de estágio.
A experiência vivenciada durante o estágio virtual foi fundamental para compreender melhor a importância de atualizar-se, inclusive saber utilizar dos recursos disponíveis, os quais surgiram para facilitar a comunicação com o outro de forma prática. 
Com muito esforço consegui alcançar todos os objetivos propostos pela instituição, encontrando algumas dificuldades na realização dos trabalhos em virtude do acesso à internet e tendo aparelhos que não suportam arquivos com grande memória, mas com a orientação e o auxílio da nossa tutora que estava nos passando informações através das aulas virtuais, foi superando todos os desafios encontrados.
Portanto, conclui-se o presente trabalho, considerando que a leitura é um meio imprescindível para a construção de saberes, dessa forma, a escola, a gestão e a comunidade escolar devem promover estratégias para que os educandos tenham pleno desenvolvimento no processo de aquisição da leitura e da escrita, tonando assim, uma prática diária em todas as áreas e fases da vida escolar.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília/ DF: MEC, SEF, 1998.
FERRARI, Márcio. Variar textos: a melhor receita para formar leitores. Nova Escola; São Paulo. Abril, 2005.
FONSECA, J. J. S. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002
GROSSI, Gabriel Pillar. Leitura e sustentabilidade. Nova Escola, São Paulo, SP, n° 18, abr. 2008.
LIBÂNEO,J.C. Organização e gestão da escola. Goiânia: Alternativa, 2002. Gestão educacional/ Graciele Alice Carvalho Adriano: UNIASSELVI, 2017.
SANTOS, Pablo Silva Machado Bispo dos. Guia Prático da politica educacional no Brasil: ações, planos, planos e impactos. São Paulo: Cengage Learning,2012. Políticas educacionais/ Mônica Maria Barufi:UNIASSELVI, 2017.
TEBEROSKY, A; COLOMER, T. Aprender a ler e escrever: construtiva. Porto Alegre, Artmed, 2003.