ESTÁGIO 2016

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Gisele Luzia Gouvea – 289528
Joice da Silva da Cruz – 287967
Vanessa Fonseca Farias Taveira – 335860
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Rio Verde de Mato Grosso – MS
2014
Vanessa Fonseca Farias Taveira – 335860
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância – CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito Obrigatório para cumprimento da Disciplina de Estágio Supervisionado – Gestão e Espações não Escolares.
Rio Verde de Mato Grosso – MS
2014
SUMÁRIO
Ficha de Identificação do Aluno .......................................................................04
Introdução ..........................................................................................................05
Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado – Gestão 
Escolar ...............................................................................................................06
1– Entrevista com os responsáveis pela
 Gestão Escolar....................................................................................................07
2 – Reflexão sobre o estagio................................................................................20
Considerações Finais .......................................................................................21
Referências Bibliográficas ...............................................................................22
Anexos
Anexo A: Ficha de acompanhamento de orientação de estágio..........................23
Anexo B: Ficha de frequência...............................................................................24
• IDENTIFICAÇÃO
Identificação do Estagiário
Nome: Neiva Buenos da Rocha
RA:436807
Polo: Presencial de Rio Verde de Mato Grosso – MS/7222
Período de Estágio: De 
Ano Letivo: 2016
Nome do Tutor (a) Presencial:Marléia Vieira Aristimunho
Nome do Tutor (a) Distância: 
DADOS DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO/ONG
Nome da Instituição de Ensino: Escola Municipal Polo Dr. Cesar Galvão
Razão social: Escola Municipal Polo Dr. Cesar Galvão
Município: Rio Verde de Mato Grosso
CEP:79480-000
Endereço: Rua: Almirante Tamandaré nº 70 - Centro
Homepage na Internet: (caso tenha)
Mantenedora da Instituição de Ensino:
 Empresa, grupo empresarial do setor privado ou pessoa física. 
 Sindicatos de trabalhadores ou patronais, associações, cooperativas.
 Organização não governamental ou Instituições sem fins lucrativos – Terceiro Setor. 
 Sistema S (Sesi, Senai, Sesc, outros)
Conveniada com o Poder 
 Federal Estadual Municipal 
I – INTRODUÇÃO
Observação da Gestão Escolar
As experiências vivenciadas no Estágio Supervisionado de Gestão Educacional, serão apresentadas em forma de relatório e mostrarão a importância da relação teoria e prática na formação do/a pedagogo/a.
O estágio foi realizado na Escola Municipal Polo Dr. Cesar Galvão, localizada na rua Almirante Tamandaré, Nº 70 – no Bairro Centro, na cidade de Rio Verde de Mato Grosso, no período de 10 de Março de 2014 a 20 de Março de 2014, com a colaboração da gestora e coordenadora daquela Instituição de Ensino.
 Durante o período de estágio se teve a oportunidade de observar a relação existente na práxis da Gestão Educacional, participando da realidade daquela instituição de ensino, percebendo sua dinâmica de funcionamento, o tipo de gestão que se procede quanto ao sistema organizacional da escola.
Espera-se com esse relatório e respectivas vivências, discorrer sobra as experiências adquiridas durante as atividades de observação, análise de documentos e entrevistas promovidas pelo estágio, além do embasamento para a prática do Pedagogo e todas as suas habilidades na área educacional, que abrangem sua atuação em sala de aula, coordenação e gestão.
II – DESENVOLVIMENTO: 
CRONOGRAMA:
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES - 7º SEMESTRE
Plano de Estágio em Total
Gestão e Espaços não
Escolares
Observação,
Interação e
Análise da
Instituição de
Ensino
Manual
de
Estágio
Auto estudo
Relatório
Técnico-científico
Documentação
Total
15 horas
10 horas
5 horas
5 horas
10 horas
5 horas
50 horas
Na Instituição =25 horas
Fora da Instituição= 25 horas
ENTREVISTA COM OS RESPONSÁVEIS PELA GESTÃO ESCOLAR
PLANO DE ESTÁGIO EM GESTÃO E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Identificação e caracterização da Instituição de Ensino
Essa unidade escolar na sua historia de fundação foi criada, através da Lei Municipal nº 241/74,de 19 de março de 1974,com a denominação de Escola Dr. Cesar Galvão em homenagem ao 1º médico da cidade de Rio Verde de Mato Grosso, onde passou a funcionar com as serie iniciais do Ensino Fundamental. Sua primeira sede foi na Colônia Paredes, localizada a margem esquerda da BR 163.
A sua atual denominação se deu traves do Decreto Municipal 712/03 de 19/08/2003. Sua autorização de funcionamento da Educação Infantil é através da Deliberação do CEE nº 9755 de 17/04/2012 e do Ensino Fundamental através da Deliberação do CEE nº 9755 de 17/04/2012. 
Níveis de Ensino e/ou Projetos de Ensino 
 A Educação Básica apresenta um conjunto de leis, decretos, pareceres e resoluções referentes aos níveis de Educação Básica do Brasil que tem por finalidade assegurar a formação comum e o exercício da cidadania.
Na Escola Municipal Polo Dr. Cesar Galvão os níveis de Ensino são ao Educação Infantil até 5 anos e o Ensino do Fundamental. 
Análise do Regimento Escolar
Podemos observar através do organograma que a escola desenvolve todas as funções em conjunto, formando assim uma grande família.
Atribuições do Corpo Diretivo da Escola:
DIRETOR 
Compete ao Diretor: Convocar os representantes das Entidades Escolares como: Associação de pais e professores; Coordenar, acompanhar e avaliar a execução do Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar; Encaminhar o Projeto Político Pedagógico para aprovação e garantir o seu cumprimento; Acompanhar o plano de ação financeira e a respectiva prestação de contas; Coordenar o processo de implementação das diretrizes pedagógicas emanadas da Secretaria de Estado da Educação e do Desporto; Estudar e propor alternativas e soluções, ouvidas quando necessário, as Entidades Escolares, para atender situações emergenciais de ordem pedagógica e administrativa; Participar do Conselho de Classe; Propor alterações na oferta de serviços de ensino prestados pela escola; Propor estratégias de ensino que serão incorporadas ao Projeto da Unidade Escolar; Aplicar novos procedimentos e medidas administrativas emanadas pela Secretaria de Estado da Educação e do Desporto; Manter fluxo de informações entre Unidade Escolar e os órgãos da administração escolar de ensino; Coordenar a elaboração do Calendário Escolar e garantir o seu cumprimento; Cumprir e fazer cumprir a legislação em vigor, comunicando aos órgãos da administração estadual de ensino as irregularidades no âmbito da escola e aplicar medidas saneadoras; Coordenar as solenidades e festas de formatura; Administrar o patrimônio escolar em conformidade com a lei vigente; Promover a articulação entre Escola, Família e Comunidade; Comunicar ao Conselho Tutelar os casos de: maus tratos, reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar dos alunos.
SUPERVISÃO
São atribuições do supervisor escolar: Subsidiar a Direção na definição do Calendário Escolar,organização das classes, do horário semanal e distribuição de aulas; Supervisionar o cumprimento do Calendário Escolar e das aulas ministradas previstas no horário semanal; Subsidiar a Unidade Escolar para que ela cumpra a função de socialização e construção do conhecimento; Acompanhar o processo ensino aprendizagem, atuação junto aos alunos, pais e professores, no sentido de propiciar a aquisição do conhecimento científico, erudito e universal, para que o aluno reelabore os conhecimentos adquiridos e elabore novos conhecimentos; Promover e coordenar reuniões sistemáticas de estudo, de Conselho de Classe e de trabalho para o aperfeiçoamento constante de todo pessoal envolvido no serviço de ensino; Acompanhar com o corpo docente do processo didático-pedagógico, garantido a execução do currículo e da recuperação de estudos através de novos oportunidades a serem oferecidas aos alunos, previstos na lei vigente; Acompanhar a adaptação de estudos, em casos de recebimento de transferências, de acordo com lei vigente; Coordenar o processo de análise e seleção dos livros didáticos, obedecendo as diretrizes e os critérios estabelecidos pela Secretaria de Estado da Educação e do Desporto; Decidir sobre aceitações de transferências; Garantir a articulação entre a Educação Infantil e o Ensino Fundamental; Coordenar, organizar e atualizar a coleta dos dados estatísticos que possibilitem a constante avaliação do processo educacional; Garantir a socialização e o cumprimento do Regime Escolar; Contribuir para a criação, organização e o funcionamento das diversas entidades Escolares; Promover ações que objetivem a diminuição dos índices de repetência e evasão escolar; Contribuir com a implantação do Programa de Qualidade na Unidade Escolar.
CORPO DOCENTE
Compete ao corpo docente: Cumprir e fazer cumprir fielmente os horários, cronograma e calendários escolares; Ministrar aulas; Participar da elaboração, execução e avaliação do Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar; Participar do processo de análise e relação de livros e materiais didáticos em consonância com as diretrizes e critérios pela Secretaria de Estado da Educação e do Desporto; Elaborar o seu planejamento de acordo com o Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar; Propiciar aquisição do conhecimento científico, erudito e universal para que os alunos reelaborem os conhecimentos adquiridos e elaborem novos conhecimentos, respeitando os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social do educando, garantindo-lhe a liberdade de criação e o acesso às fontes de cultura; Promover uma avaliação contínua, acompanhando e enriquecendo o desenvolvimento do trabalho do aluno, elevando-o a ima compreensão cada vez maior sobre o mundo e sobre si mesmo; Atribuir as avaliações e recuperação de acordo com as normas fixadas e estabelecer estratégias de recuperação para os alunos; Participar de processos coletivos de avaliação do próprio trabalho e da Unidade Escolar com vistas ao melhor rendimento do processo do processo ensino aprendizagem , replanejamento sempre que necessário;– Realizar a recuperação contínua e paralela de estudos com os alunos que durante o processo ensino aprendizagem, não dominarem o conteúdo curricular ministrado, sendo que em dia de avaliação de recuperação de estudos é de competência do professor trazer atividades de estudos para os alunos que estão com média, de modo que os mesmos não fiquem ociosos; Participar ativamente do Conselho de Classe.
ASSISTENTE DE EDUCAÇÃO
Compete ao corpo docente ao assistente de educação: Coordenar e executar as tarefas decorrentes dos encargos da secretaria escolar; Organizar e manter em dia o protocolo, o arquivo escolar e o registro de assentamentos dos alunos, de forma a permitir, em qualquer época, a verificação da identidade e regularidade da vida escolar do aluno e a autenticidade dos documentos escolares; Redigir e expedir toda a correspondência oficial da Unidade Escolar; Organizar e manter em dia a coletânea de leis, regulamentos, diretrizes, ordens de serviço, circulares, resoluções e demais documentos; Auxiliar na elaboração de relatórios; Redigir a correspondência que lhe for confiada; Rever todo o expediente a ser submetido a despacho do Diretor; Apresentar ao Diretor, em tempo hábil, todos os documentos que devem ser assinados; Coordenar e supervisionar as atividades referentes à matrícula, transferência, adaptação e conclusão de curso; Assinar juntamente com o Diretor, os documentos escolares que forem expedidos, inclusive os diplomas e certificados; Preparar e secretariar reuniões, quando convocado pela direção; Zelar pelo uso adequado e conservação dos bens materiais distribuídos à secretaria; Comunicar à direção toda irregularidade que venha a ocorrer na secretaria. Organizar e preparar a documentação necessária para o encaminhamento de processos diversos; Conhecer a estrutura, compreender e viabilizar o funcionamento das instâncias colegiadas na Unidade Escolar; Registrar e manter atualizados os assentamentos funcionais dos servidores; Executar outras atividades compatíveis com o cargo.
ASSISTENTE TÉCNICO PEDAGÓGICO
Constituem as atribuições do Assistente Técnico Pedagógico desenvolver atividades auxiliares de natureza técnico-administrativa e pedagógica. Participar da elaboração do projeto político pedagógico da escola; Participar de estudos e pesquisas de natureza técnica sobre administração geral e específica; Participar, estudar e propor aperfeiçoamento e adequação de métodos e técnicas de trabalho; Realizar programação de trabalho, tendo em vista alterações de normas legais, regulamentares ou de recursos; Participar na elaboração de programas para o levantamento, implantação e controle das práticas de pessoal; Selecionar, classificar e arquivar documentação; Participar na execução de programas e projetos educacionais; Prestar auxílio no desenvolvimento de atividades relativas a assistência técnica aos segmentos envolvidos diretamente com o processo ensino-aprendizagem; Participar com a Unidade Escolar na construção do projeto político-pedagógico; Auxiliar na distribuição dos recursos humanos, físicos e materiais disponíveis na escola; Participar do planejamento curricular; Auxiliar na coleta e organização de informações, dados estatísticos da escola e documentação; Contribuir para a criação, organização e funcionamento das diversas associações escolares; Comprometer-se com o atendimento às reais necessidades escolares; Participar dos conselhos de classe, reuniões pedagógicas e grupos de estudo; Contribuir para o cumprimento do calendário escola; Participar na elaboração, execução e desenvolvimento de projetos especiais; Administrar e organizar os laboratórios existentes na escola; Auxiliar na administração e organização das bibliotecas escolares; Atuar, em qualquer caso, nas tarefas administrativas com sua área de atuação; Conhecer legislações e normas específicas de administração e de ensino; Redigir, revisar, organizar e digitar expedientes.
OS SERVIÇOS GERAIS 
Os serviços gerais tem a seu encargo a manutenção, prevenção, segurança e merenda da Unidade Escolar, sendo coordenadas e supervisionadas pela Direção. O quadro de pessoal para os serviços gerais será formada por: servente, merendeira, vigia, bibliotecário e outros previstos em ata especifico da Secretaria de Estado da Educação e do Desporto.
São atividades do pessoal dos serviços gerais: Efetuar a limpeza e manter em ordem as instalações escolares, providenciando a relação do material e produtos necessários; Preparar e servir a merenda escolar, controlando-a quantitativa e qualitativamente; Informar o Diretor da Unidade Escolar da necessidade de reposição do estoque, em tempo hábil; Conservar o local de preparação da merenda em boas condições de trabalho, procedendo à limpeza e a arrumação; Manter limpa toda área escolar (roçagem, capinação, aberturas de valas, etc.), promovendo ambiente agradável para o bem-estar da comunidade escolar. Fazer a separação do lixoescolar e colocar no local e em data pré estabelecida pela prefeitura. Participar das atividades relativas às comemorações da escola.
O CORPO DISCENTE
O corpo discente é constituído por todos os alunos regularmente matriculados nos cursos em funcionamento na Unidade Escolar.
Constituirão direitos dos alunos: Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; Aquisição de conhecimento prático necessário; Tomar conhecimento das disposições do Projeto Político Pedagógico da Unidade Escolar;– Receber informações sobre os diversos serviços oferecidos pela Unidade Escolar; Organizar e participar de agremiações estudantis; Fazer uso dos serviços e dependências escolares de acordo com as normas estabelecidas neste Projeto Político Pedagógico; Tomar conhecimento do seu rendimento escolar e de sua frequência, através do boletim escolar, através de atendimento permanente dos pais; Ser informado sobre o sistema de avaliação e contestar critérios avaliados, podendo recorrer às instâncias escolares superiores; Apresentar sugestões relativas aos conteúdos programáticos desenvolvidos pelo professor, com o objetivo de aprimorar o processo de ensino aprendizagem; Requerer transferência ou cancelamento de matrícula por si, quando maior de idade, ou através dos pais ou responsáveis, quando menor; Reivindicar o cumprimento da carga horária prevista nas grades curriculares; Discutir com a Direção os problemas, as dificuldades pessoais e os relacionados ao processo ensino aprendizagem, propondo sugestões; Indicar representantes do Corpo Discente para compor o Conselho de Classe.
Constituirão deveres dos alunos: Apresentar no ato da matrícula os documentos exigidos pela secretaria; Cumprir as disposições deste Projeto Político Pedagógico no que lhe couber; Atender as determinações dos diversos setores da Unidade Escolar; Comparecer pontualmente às aulas e demais atividades escolares; Participar das atividades programadas e desenvolvidas pela Unidade Escolar; Cooperar na manutenção da higiene e na conservação das instalações escolares; Manter e promover relações cooperativas com professores, colegas e comunidades; Indenizar o prejuízo, quando produzir dano material à Unidade Escolar e a objetos de propriedade dos colegas ou funcionários; Justificar à Direção e ao Professor, mediante atestado médico ou declaração dos pais ou responsáveis a ausência a provas e entrega de trabalhos na data prevista; Usar uniforme escolar, quando a Unidade Escolar assim o definir, em conformidade com a legislação vigente; Apresentar justificativa, declaração dos pais ou responsáveis, quando menor para a sua ausência ou omissão das atividades religiosas desenvolvidas pela Unidade Escolar; Justificar mediante atestado médico, declaração dos pais ou responsável, à Direção, a ausência em passeatas, desfiles cívicos, homenagens cívicas e/ou atividades sociais promovidas pela Unidade Escolar. Assistir às aulas diariamente com a máxima atenção e interesse aos ensinamentos ministrados na Unidade Escolar.
Análise da Legislação de Ensino
A Escola Municipal Polo Dr. Cesar Galvão se fundamenta no Decreto de Lei nº 712/03 de 19/08/2003, funcionando sobre a autorização da Deliberação do CEE Nº 9755 de 17/04/2012 para a Educação Infantil e para Ensino Fundamental, sendo autorizado o funcionamento da Educação Infantil e do Ensino Fundamental, na Escola Municipal Polo Dr. César Galvão, de Rio Verde de Mato Grosso, MS.
A PRESIDENTE DO CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO, no uso de suas atribuições legais e considerando os termos do Parecer CEE/MS nº 075/2012, aprovado na Câmara de Educação Básica ? CEB, de 17/04/2012, e o disposto no Processo n 29/025899/2011.
DELIBERA:
Art. 1º Fica autorizado o funcionamento da educação infantil e do ensino fundamental, na Escola Municipal Polo Dr. César Galvão, de Rio Verde de Mato Grosso, MS, pelo prazo de cinco anos, a partir de 2012.
Art. 2º Esta Deliberação, após homologada pela Secretária de Estado de Educação, entra em vigor na data de sua publicação.
Observação e Organização da Secretaria 
A secretaria é o órgão responsável por todos os trabalhos pertinentes a vida escolar dos alunos, escrituração, arquivamento e correspondência geral da unidade escolar, da vida funcional do corpo docente e administrativo e pela expedição de documentos. Para exercer a função de auxiliar de secretaria , (a) mesmo(a) deve possuir escolaridade mínima de Ensino Médio.
A rotina administrativa da escola e da seguinte forma :
- a Diretora É quem abre e fecha a escola;
- a secretaria é quem organiza o espaço físico da secretaria escolar contribuindo, dessa forma, para o desempenho das atividades desenvolvidas pelos profissionais que nele atuam, bem como possibilitar um melhor atendimento aos pais e demais funcionários da escola.
- durante o dia são atendidos pais e estudantes na secretaria, cada um é atendido conforme o solicitamento do documento ou arquivo que necessitam.
Nas observações realizadas foi constatado que a Instituição possui adequadas para os níveis de ensino que oferecem. A secretaria é bem localizada, consegue atender a todas as exigências, tanto dos alunos, pais ou professores, como dos demais visitantes, ela fica em um local de fácil acesso a todos, de acordo com o que diz seu Regimento Escolar.
Possuem arquivos escolares (arquivo de movimento e arquivo permanente) onde estão em ordem, visando à preservação dos documentos escolares. O arquivo estão atualizado desde a legislação de ensino, sobre a vida escolar dos alunos e sobre o funcionamento da escola.
 A Secretaria utiliza instrumentos de registro e de controle de vida escolar pela, fichas individuais, históricos escolares, boletins, atas e outros .As pastas individuais dos alunos são verificadas se nelas estão contidas os documentos pessoais e os de vida escolar exigidos pela legislação em vigor.
O presente estágio curricular compreendeu nas etapas de observação, de participação e a de realização de atividades profissionais, proporcionadas em situações reais de trabalho, na Secretaria Escolar, sob a responsabilidade da instituição interveniente ( Universidade Anhanguera – Uniderp) e da concedente (Escola Municipal Dr. Cesar Galvão).
Participamos da organização e digitação do livro de arquivo permanente; da atualização e organização dos arquivos de Leis, Pareceres, Diretrizes e Resoluções; da elaboração do novo histórico escolar e do novo certificado e diploma da escola, juntamente com a Secretaria; do atendimento a alunos e responsáveis; do atendimento a Professores e a Coordenação ;das atividades como Auxiliar direta da Secretária;da expedição de históricos e declarações, com a supervisão da Secretária; Despachamos juntamente com a Secretária e com o Diretora, me inteirando de toda rotina de uma Secretária; participamos de reuniões juntamente com a Secretária, o Diretor, a Coordenação e os Professores; participamos de toda a rotina de uma Secretaria Escolar durante o período de Estágio. 
Programas e projetos especiais 
Na Escola Municipal Polo Dr. Cesar Galvão não há nada definido em relação a Programas e Projetos Especiais.
Rotina administrativa
A reuniões pedagógica observada se constitui-o em uma das instâncias de desenvolvimento profissional, uma vez que frequentemente tratou-se de questões observadas em sala de aula pelo coordenador, e procurou também subsidiar a equipe com o conhecimento teórico necessário para embasar sua prática. A reunião pedagógica se tornou um espaço propício para a articulação entre teoria e prática, um espaço para reflexão, planejamento e para o desenvolvimento profissional individual e coletivo. O grupo se reúne com a finalidade de analisar suas práticas e a refletir sobre elas, com o auxílio de um mediador, no caso o coordenador pedagógico da escola, podendo levar ao desenvolvimento profissional, transformando as pessoas, suas atitudes e representações.
Administração da Instituição de Ensino
Alguns elementos gestão da escolae sua autonomia ganham destaque merecido nos debates políticos e pedagógicos sobre a escola pública. No quadro da luta pela construção de uma sociedade democrática, uma das grandes vitórias das escolas no campo político-educativo uma das estratégias foi a conquista da liberdade de ação e de decisão em relação aos órgãos superiores da administração e a maior participação da comunidade escolar nos espaços de poder da escola, por meio de instâncias como os conselhos de escola. Esse argumentos que defendiam a necessidade de uma gestão escolar autônoma como condição para melhorar a qualidade do ensino supunham, que a unidade escolar como o locus dessa melhoria: 
"é a unidade escolar que comporta as possibilidades de aperfeiçoamento qualitativo do ensino, porque é nela que podem ser realizadas experiências pedagógicas alternativas" (Warde 1992).
Usando dessa estratégia procura-se descentralização da gestão escolar apresentando uma forma e conteúdo diferentes em áreas distintas. Nas propostas de cada escola, as estratégias de gestão dessas áreas também variariam de acordo com o grau de autonomia pretendido para a instituição escolar.
Relacionamento entre Gestores e demais colaboradores
 Observado que o relacionamento chega a ser ambíguo. Muitos gestores e docentes, embora no discurso reclamem da falta de participação dos pais na vida escolar dos filhos - com alguns até atribuindo a isso o baixo desempenho deles - não se mostram nada confortáveis quando algum membro da comunidade mais crítico cobra qualidade no ensino ou questiona alguma rotina da escola. 
O diretor percebe essa atitude inclusive como uma intromissão e uma tentativa de comprometer a autoridade deles. Os pais, por sua vez, não participam mesmo. Alguns por não conhecer seus direitos. Outros porque não sabem como. E ainda há os que até tentam, mas se isolam, pois nas poucas experiências de aproximação não foram bem acolhidos e se retraem.
Análise do Calendário Escolar
O calendário escolar é o instrumento que expressa à ordenação temporal das atividades previstas pela unidade escolar, de acordo com o projeto político pedagógico deste regimento escolar. No calendário escolar devem estar especificados:
Período inicial de matrícula;
Inicio e termino das atividades docentes;
Previsão mensal de dias letivos;
Período de aulas e de férias dos corpos docentes e discentes;
Feriados;
Atividades extraclasse, comemoração cívicas, culturais e desportivas;
Período de entrega de notas na secretaria;
As datas das apresentações dos resultados de avaliação para os alunos;
Sessões de estudos para aperfeiçoamento profissional dos funcionários e dos professores;
Conselho de classe;
Recesso escolar.
Órgãos auxiliares da Instituição de Ensino
A associação de pais e mestres – A.P.M., desta unidade escolar, funciona como uma sociedade civil, sem fins lucrativos, promovendo a integração entre pais, professores, poder público, comunidade escolar e família, e é regida por seu estatuto próprio de acordo com normas estabelecidas por lei. Em nossa escola não temos o grêmio estudantil e somos mantidos pela prefeitura municipal.
Reflexão sobre sua vivência
Durante período de observação foi possível identificar o comprometimento dos profissionais, competentes e atentos aos desejos dos alunos, pais e professores predispostos a refletir e pesquisar sobre sua prática. As atividades de gestão, observadas e analisadas no presente estágio, foram muito interessantes e instrutivas podemos perceber claramente a distância entre o que está escrito na proposta da escola e o que acontece na instituição no seu dia-a-dia. Referente à documentação e atribuições de professores e funcionários administrativos desempenham com competência e ética suas funções, referentes à documentação, matrículas, transferências, confecção de atestados, históricos escolares e atendimento ao público e demais atribuições.
 A equipe gestora é bastante competente e equilibrada quanto aos recursos financeiros que recebe, aplicando em melhorias para a escola e em material pedagógico de ótima qualidade.
 Houve poucas dificuldades encontradas durante a execução do Estágio Supervisionado em Gestão Escolar, devido a equipe gestora, professores e funcionários da Escola Municipal Dr. Cesar Galvão que dedicaram muito do seu tempo para apresentar as informações e possibilitar nossa participação no decorrer da rotina escolar, ouvindo e absorvendo algumas das nossas sugestões para um bom funcionamento da unidade escolar.
III – CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Estágio Supervisionado em Gestão e Espaços Não Escolares é como um agente contribuindo na formação do profissional(professor/pedagogo), caracterizando-se como objeto de estudo e reflexão. Ao estagiar, o futuro professor passa a enxergar a educação com outro olhar, procurando entender a realidade da escola e o comportamento dos alunos, dos professores e dos profissionais que a compõem. Com isso faz uma nova leitura do ambiente (escola, sala de aula, comunidade), procurando meios para intervir positivamente. O quadro final que se apresenta como resultado deste estudo nos remete à presença muito tênue da coerência entre o dizer e o fazer das professoras, quanto ao processo que envolve o registro do planejamento.
Foi importante também conhecera realidade de uma Instituição Escolar. A interação com os profissionais foi extremamente enriquecedora, conforme minhas expectativas podemos vivenciar a rotina do cotidiano escolar e realização de diversas atividades nos turnos de funcionamento da escola.
Ao termino do Estagio exigido pela disciplina Estágio Supervisionado em Gestão e Espaços Não Escolares, ficou a certeza da importância de unir a teoria e a prática. Esta experiência proporcionada pelo estágio amplia o significado da constituição de um profissional da área da educação, complementa a formação acadêmica e confere subsídios para uma atuação efetivamente democrática e transformadora. Diante de todo o contexto que permeia a nossa atuação profissional, esta vivência na escola mostrou-me a importância da formação continuada e do constante aprimoramento dos conhecimentos da área, das necessidades sociais, da investigação da própria prática e a busca de temas atuais (professor pesquisador).
IV – REFERÊNCIAS
AMORIM, A.; SOUZA, S. M. Z. L. Avaliação institucional da universidade 
Brasileira, Estudos em Avaliação Educacional, FCC, São Paulo, n.10, 1994.
GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000.
KULCSAR, Rosa. O Estágio Supervisionado como Atividade Integradora. São Paulo: Ática, 1994. 
Projeto Politico Pedagógico Escola Municipal Polo Crescêncio de Abreu.PPP.2013.
PICONEZ, Stela C. B. (org.). A Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado. 2ª edição. Campinas, SP, Papirus.
IV ANEXOS
Anexo A: Ficha de Acompanhamento de Orientação de Estágio
Anexo B: Ficha de Frequência
XXXXX
 Diretor
Assistente Técnico Pedagógico
ESCOLA
A Supervisão
O corpo Docente
Assistente de educação
O corpo Discente
Os Serviços Gerais
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