DESAFIO PROFISSIONAL

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM LOGÍSTICA
MATEMÁTICA
PROCESSOS GERENCIAIS
DIREITO EMPRESARIAL
TECNOLOGIAS DE GESTÃO
RESPONSABILIDADE SOCIAL E MEIO AMBIENTE
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	DESAFIO PROFISSIONAL
Implantação de práticas sustentáveis e administrativas em uma escola de ensino fundamental denominada Aprendiz
	
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MANAUS
2017
 
INTRODUÇÃO
	Visando uma implementação sustentável diante de um grande desafio que é o desperdício desnecessário, vamos analisar e colocar/analisar implementações ecológicas que podem causar economias ecologicamente correta com total eficácia. Diante disso podemos fixar nossas ideias em uma simples abordagem e alguns estudos de campo que ajudam fixar melhor a ideia de sustentabilidade.
	Com isso, as ideias e alternativa para melhoria foi diante de um colégio denominado Aprendiz que fica no Estado do Paraná, com os estudos aplicados e com base nas disciplinas norteadoras, podemos abrir um leque de ideias, fixando as alternativas de economia sem agredir o meio ambiente. 
DESENVOLVIMENTO
Trocas das lâmpadas comuns por LEDS:
A troca das lâmpadas fluorescente por lâmpadas de LED. Foi um dos primeiros passos a ser tomado para diminuir o desperdício.
Será usado a equação F(x) = 0,36x + 1000, para analisarmos melhor essa situação.
Antes
Sabe-se que atualmente com as lâmpadas fluorescentes a escola consome 1.620 Quilowatts por mês. Onde x será 1.620 Quilowatts
F(x) = 0,36x + 1000
F(x) = 0,36.1620 + 1000
F(x) = 1583,2
Então o consumo em real será de 1583,2 reais por mês
Depois
Segundo dados do fornecedor com a troca das 200 lâmpadas que a escola possui, o consumo mensal será de 900 kWh mensal. Onde x será 900 Quilowatts.
F(x) = 0,36x + 1000
F(x) = 0,36.900 + 1000
F(x) = 1324
Então o consumo em real será de 1324 reais por mês
Criando assim uma segunda função: f(x) = F(1) – F(2) , onde essa função mostra o total de economia em real.
F(x) = F(1) – F(2)
F(x) = 1583,2 – 1324
F(x) = 259,2
	Então, podemos visar a seguinte informação: com a troca de lâmpadas fluorescentes para LEDS o consumo mensal será mais considerável e econômico aos cofres da escola.
Compra e entrega das lâmpadas de LED:
Foi contratado por menor preço através de licitação a empresa ECOLED, especialista em lâmpadas tubulares, bulbo, fitas led´s, refletores led´s, tem por finalidade a diminuição na fatura de energia e uma melhoria na iluminação no ambiente escolar.
O primeiro passo é ter certeza que escolheu o produto corretamente. “Verificar principalmente fluxo luminoso, potência, temperatura de cor e tensão para ter certeza se atende às necessidades antes de levar o se a lâmpada apresentar algum defeito aparente Parágrafo 1 Artigo 18 da Lei nº 8.078 de 11 de Setembro de 1990 Art. 18. Os fornecedores de produtos de consumo duráveis ou não duráveis respondem solidariamente pelos vícios de qualidade ou quantidade que os tornem impróprios ou inadequados ao consumo a que se destinam ou lhes diminuam o valor, assim como por aqueles decorrentes da disparidade, com a indicações constantes do recipiente, da embalagem, rotulagem ou mensagem publicitária, respeitadas as variações decorrentes de sua natureza, podendo o consumidor exigir a substituição das partes viciadas.
§ 1º Não sendo o vício sanado no prazo máximo de trinta dias, pode o consumidor exigir, alternativamente e à sua escolha:
I - a substituição do produto por outro da mesma espécie, em perfeitas condições de uso;
II - a restituição imediata da quantia paga, monetariamente atualizada, sem prejuízo de eventuais perdas e danos;
III - o abatimento proporcional do preço.
 O Código de Defesa do Consumidor estabelece que o fabricante deve realizar a troca em até 90 dias da data da compra com a apresentação do cupom fiscal. Se o problema acontece posteriormente, o prazo começa a partir do momento que o consumidor detecta a falha, caso seja constatado um vício oculto problema de fabricação de difícil constatação para o comprador, as medidas de defesa do consumidor buscam a punição dos que cometem erros que violam os direitos do consumidor, assim como a conscientização dos consumidores sobre seus direitos e deveres e dos fabricantes, fornecedores e prestadores de serviços sobre suas obrigações. Atitudes corretas e respeito ao consumidor amplia o mercado de consumo e contribui para o desenvolvimento nacional.
De maneira geral, existem três fatores básicos de desempenho que devem ser levados em consideração em relação às condições de iluminação em ambientes educacionais: os níveis mínimos de iluminação: quantidade mínima de luz no plano de trabalho que possibilite a realização das atividades pretendidas sem esforço visual. Estes níveis estão estabelecidos na norma da ABNT – NBR 5413
Implementação de uma ferramenta que vise melhorar a gestão na organização escolar:
A implantação de tecnologias, no ambiente educacional,e o primeiro passo é garantir o acesso para que as tecnologias cheguem à escola, que estejam fisicamente presentes ou que professores, alunos e comunidade possam estar conectados,o passo seguinte na gestão tecnológica é o domínio técnico, é a capacitação para saber usar, é a destreza que se adquire com a prática, é o do domínio pedagógico e gerencial realizável com as tecnologias, para facilitar o processo de aprendizagem, permitindo que alunos, professores e pais acessem mais facilmente as informações,a finalidade principal e a aprendizagem e a retenção da informação para que a escola utilize a informática de maneira qualitativa, é imprescindível que se articule quatro aspectos: o computador, o software educativo,o administrativo, o professor e o aluno e o os responsáveis pela gestão escolar,todos os processos de informação quanto a avaliação de alunos,atos administrativos,folha de pagamentos,geração do conhecimento aplicados por professores,frequências de alunos,tomadas de decisões importantes para a escola e todos o atos de gestão ambientais e sustentabilidade ficarão armazenados em um servidor para futuras consultas.
Quanto a impressões de papel e a eficiência e a eficácia da organização é sugerido:
Utilizar impressoras multifuncionais, que realizam diversos trabalhos em um só equipamento.
Usar o modo econômico da máquina é uma ótima maneira de poupar tinta e reduzir custos com impressão, este recurso é interessante principalmente em situações em que a empresa deseja imprimir documentos que não requerem a melhor qualidade de impressão, por isso, os gestores ou os próprios funcionários devem realizar pelos menos uma impressão a cada semana para evitar o ressecamento.
Sempre dê preferência à toners e cartuchos originais de fábrica e que nunca foram usados por outras empresas.
D)	Estimule a impressão frente e verso, lembrando que esta medida, além de reduzir os custos com papel, ainda torna a escola mais sustentável.
E)	Escolha uma impressora adequada a demanda da escola o tipo de impressora mais adequada ao perfil da organização, para que assim os custos de impressão sejam reduzidos.
F)	Uma solução de bilhetagem adequada que controle o fluxo de impressão, podendo assim ver quantas impressões cada colaborador faz, aos poucos, promover uma cultura de conscientização na empresa e estimular toda a equipe a imprimir apenas o necessário.
G) 	Na atualidade, as empresas de outsourcing de impressão surgem como uma alternativa bastante viável para aquelas organizações que desejam reduzir custos com documentos impressos e ainda elevar a sua qualidade. Isso porque, ao contratarem o serviço, elas transferem a gestão operacional de seu parque de impressão ao terceiro, que passa a administrar as impressoras e a monitorar todos os seus suprimentos.
O trabalho da escola tem uma repercussão muito maior também: não se trata simplesmente de transmitir determinados conteúdos socialmente acumulados pela humanidade:trata-se além disso de inserir o sujeito no processo civilizatório, bem como na sua necessária transformação tendo em vista o bem comum (VASCONCELLOS, 1995, p. 33).
Práticas sustentáveis para a escola e práticas administrativas para Ana que nunca atuou como gestora:
A sustentabilidade está direcionada para uma melhor aproveitamento e desenvolvimento econômico e material sem agredir o meio ambiente, sendo proveitoso para a escola que usando os recursos naturais de forma inteligente para adoção de ações de sustentabilidade,promovendo ações positivas ampliando o interesse por projetos ambientais integrando em sua organização e implantação de projetos no reaproveitamento da água,diminuição no consumo de energia com trocas da luminária,tratamentos dos resíduos com separação dos materiais recicláveis,com construção de novas práticas e valores e a realização de interferências no cotidiano escolar da aprendiz,buscando soluções ambiental nos âmbitos de energia, água, resíduos,planilhas para a anotação de dados sobre o consumo de energia,cartazes de papel reciclado para a confecção de avisos e nos processos de impressão de anúncios e provas,na área da cozinha da escola pode haver uma multidisciplinaridade entre pessoal responsável pelas compras com as cozinheiras e merendeiras,será montados grupos que cuidará de cada etapa do processo,energia,coleta seletiva,hidráulica e elétrica,e uso de papeis recicláveis,quanto a energia onde o consumo e alto na escola aprendiz foi adotado o projeto consciente ao sair desligar as lâmpadas e manutenção periódica nos equipamentos eletrônicos e elétricos,quanto aos resíduos devem ser separados e reciclados,quanto ao lixo orgânico seu correto descarte se possível usar como adubo para as plantas em volta da escola,investir no aumento da superfície permeável e de áreas verdes criar espaços para o desenvolvimento de espécies vegetais, além de refrescar o ambiente, diminuir a poeira e aumentar a absorção de água da chuva,conclamar os senhores pais e responsável para participar das ações implantadas na escola,bimestralmente haverá reunião para acompanhar as medidas adotadas sempre reforçando os pontos junto aos funcionários da escola e a comunidade,e os pontos positivos e o que precisa ser ajustado para a continuação do projeto, quanto perspectiva de analise relacionada à dicotomia entre o administrativo e o pedagógico da escola e da sua gestão. A perspectiva de conflito funcional tem como proposição teórica sociológica analisar a relação entre o administrativo e o pedagógico na vertente de conflito que se dá no campo da escola,entre as partes que representam o administrativo e o pedagógico,na organização escolar,faz-se necessário ressaltar que esses conflitos são de ordem funcional, não sendo, portanto, nem conflitos pessoais nem sociais são conflitos resultantes das diferentes funções na estrutura de qualquer organização, ou, ainda, das funções preenchidas por pessoas diferentes, que lutam cotidianamente pelo poder ligado à sua função analisando de maneira sistemática alguns dos conflitos funcionais dentro da instituição escolar,embora assumam que as hipóteses levantadas possam ser aplicadas a escola.
A reciclagem pode ser entendida como um processo que torna reutilizável um material cuja matéria-prima foi retirada da natureza após sofrer alterações de suas propriedades físicas ou físico-químicas (TEIXEIRA, 2007).
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Considerando, em partes o espírito empreendedor como mencionado por Adalberto Chiavenato em sua obra “Empreendedorismo: Dando Asas ao Espírito Empreendedor – 4º ed.-Sã o Paulo: Manole, 2012” ao qual transcrevo ipsis litteris em sua página 17:
“O empreendedor é a pessoa que inicia ou opera um negocio para realizar uma ideia ou um projeto pessoal assumindo risco e responsabilidades e inovando continuamente”
A implantação de praticas de sustentabilidade e de gestão administrativa realizado na Escola Aprendiz gerou um comprometimento na dedicação e no exercício de atitudes que melhoram a convivência local e do planeta, bem como a valorização de práticas sustentáveis que podem ser regadas em nosso cotidiano. A participação com o foco nos objetivos e na produção faz com que a comunidade escolar se interesse cada vez mais pela escola e de certa forma promova discussões permanentes com a equipe gestora. Na escola onde foi desenvolvido o trabalho foi percebido que houve o desenvolvimento da gestão coletiva com exposição e transparência das metas, realização de parcerias para atender as necessidades da escola, considerando que a grande parceria é com professores e funcionários, a implantação de uma cultura de participação comunitária, colaborando para eliminar o medo da participação,as decisões tomadas, bem como o acompanhamento e organização das regras tomadas em reuniões de professores, funcionários e alunos, foi possível perceber o desenvolvimento da cultura de sustentabilidade através do fortalecimento de hábitos e comportamentos sustentáveis na escola, na família e na comunidade,para haver uma participação efetiva é necessário que os professores, equipe gestora com a comunidade escolar, coletivamente discutam e analisem a problemática pedagógica que vivenciam e determinem um caminho para superar as dificuldades que requerem maior atenção.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
VEIGA, José Eli. Desenvolvimento Sustentável: O desafio do século XXI. 3ª edição. Rio de Janeiro: Garamond, 2008.
COMISSÃO MUNDIAL SOBRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO. Nosso futuro comum. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, CMMAD, 1988. 
BURSZTYN, Marcel. Ciência, ética e sustentabilidade. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2001.
ALMEIDA, Maria E. B. & PRADO, Maria E. B. B. Um retrato da informática em educação no Brasil. 1999.http://www.proinfo.gov.br
VOLTOLINI, Ricardo. Conversas com Líderes Sustentáveis. Editora SENAC. São Paulo.2011.249p.
PIROZZI, Giani Peres. Tecnologia ou Metodologia? O grande desafio para o século XXI. Revista Pitágoras – ISSN 2178-8243, v.4, n.4. FINAN - Nova Andradina/MS, dez/mar 2013.