Aula_05

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PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
Aula 5- Nascimento e desenvolvimento da Ciência Moderna 
Tema da Apresentação
 Aula 5 - Nascimento e desenvolvimento da Ciência Moderna 
PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
Objetivos desta aula:
Conhecer o nascimento da ciência moderna (séc. XVII);
Conhecer o desenvolvimento do conhecimento científico (séc. XVII ao séc. XX) ;
 
Conhecer o nascimento das ciências humanas e sociais (séc. XVIII).
Tema da Apresentação
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PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
O nascimento da ciência moderna.
Linha do tempo: 
 . 1400-1500 - declínio do feudalismo; ascenção das atividades comerciais (mercantilismo, comércio); burguesia mercantilista.
 
 . 1600 - Revolução Científica (Copérnico, Galileu)
 
 .1700-1800 - Revolução Francesa; Revolução Industrial.
 
Tema da Apresentação
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Caracterização e contexto histórico.
A longa transição do feudalismo ao capitalismo (séc. XIV - XVIII / 1500 - 1700);
feudalismo (600 - 1400) fragmentação e auto-suficiência dos territórios - feudo; estabelecimento de relações pessoais;
capitalismo (1500 - 1700)  se trata de uma sociedade moderna, “onde a produção maciça de mercadorias repousa sobre a exploração do trabalho assalariado, daquele que nada possui, realizada pelos possuidores dos meios de produção” (Vilar apud Andery, 2001) 
Tema da Apresentação
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Determinantes da mudança: 
final de 1400 - expansão marítima;
as cruzadas - incremento do comércio, contato com oriente;
monopólio comercial das cidades italianas - busca de novas rotas comerciais;
o absolutismo monárquico - fortalecimento do poder central do REI;
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comércio, mercado local - artesanato, estrutura de corporação;
mercado expandido (nacional, internacional) - desenvolvimento da produção;
surgimento do capitalista (dono do capital e fornecedor das condições da manufatura). 
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“… na maior parte do período de transição, as inovações técnicas ocorreram em função de necessidades práticas e não como decorrências do desenvolvimento científico. Todavia, as exigências de incremento da produção material, relacionadas com o surgimento e ascensão da burguesia, impulsionaram a constituição e o progresso da ciência natural.” (Andery, 2001) 
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Foi nesse contexto que surgiu a ciência moderna - séc. XVII, com Galileu; foi necessário derrubar a visão de mundo proposta por Aristóteles, em vigor; 
Visão de Aristóteles - universo era estático; mundo fechado com atributos não matematizáveis; 
Visão de Galileu e Newton - mundo mecanicista; mundo que se apresenta com leis de movimento, leis mecânicas, que possuem dimensões matemáticas; 
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Tais considerações metodológicas fizeram parte das preocupações de diversos pensadores do período: 
Galileu (1564-1642) 
Bacon (1561-1626)
Descartes (1596-1650) 
Hobbes (1588-1679)
Locke (1652-1704) . 
Newton (1642-1727) 
Um novo caminho, um novo MÉTODO para o conhecimento. Duas propostas:
 
 o EMPIRISMO (Bacon).
o RACIONALISMO (Descartes).
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O surgimento das Ciências Humanas ou Sociais .
Segundo Japiassu, as ciências humanas já nasceram por ocasião de um problema, de uma exigência, de um obstáculo de ordem teórica e prática: a sociedade industrial do século XIX precisou de novas normas para impor aos indivíduos.
Três condições fundamentais determinaram a produção das ciências humanas:
condições econômicas;
condições políticas;
condições teóricas. 
 
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Condições econômicas: 
O desenvolvimento da sociedade industrial produz problemas novos: organização do trabalho, gerência da produção e distribuição, previsão da evolução do mercado, etc. (economia política); formação, alojamento, educação, vigilância dos trabalhadores e suas famílias (sociologia, pedagogia); contar os trabalhadores e prever a evolução da mão-de-obra (demografia); selecionar os trabalhadores e estabelecer técnicas de adaptação às suas novas condições de vida, de aprendizagem e de trabalho (psicologia); ensinar-lhes a ler e a escrever (linguística); desenvolver mercados potenciais para os novos produtos da indústria (geografia, etnologia); 
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Abrindo o baú: de Olho na Imagem.
http://www.youtube.com/watch?v=v7Z8n6RjopQ
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Nesta aula, você foi capaz:
Conhecer o nascimento da ciência moderna (séc. XVII);
Conhecer o desenvolvimento do conhecimento científico (séc. XVII ao séc. XX) ;
 
Conhecer o nascimento das ciências humanas e sociais (séc. XVIII).
Tema da Apresentação