Metódos e técnicas de estudo (trabalhos acadêmicos)

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Trabalhos Acadêmicos
Metodos e Tecnicas de Estudo | 99
Objetivos
Ao final desta unidade, você será capaz de:
• Compreender as regras de apresentação para o trabalho 
acadêmico e seus principais tipos de trabalhos;
• Realizar trabalhos acadêmicos composto de seus elementos 
fundamentais para a estruturação;
• Apresentar elementos pré-textuais obrigatórios para a realização 
do trabalho acadêmico;
• Apresentando uma visão ampla deste material para a utilização 
em trabalhos acadêmicos avaliativos. 
Metodos e Tecnicas de Estudo | 101
1. Regras para Apresentação do Trabalho 
Acadêmico
1.1 Principais Tipos de Trabalhos Acadêmicos
Definição de Trabalho Acadêmico
Trabalho acadêmico é um “documento que representa o 
resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto 
escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, módulo, 
estudo independente, curso, programa e outros ministrados” (ABNT, 
2005, p. 3). Uma das principais características do trabalho acadêmico é a 
realização sob a supervisão de um professor ou orientador.
Os principais tipos de trabalhos acadêmicos são:
• Trabalhos de conclusão de curso (TCC, incluindo 
monografias, relatórios e projetos);
• Trabalho de graduação interdisciplinar (TGI);
• Trabalho de conclusão de curso de especialização e/ou 
aperfeiçoamento;
• Dissertações de mestrado e teses de doutorado.
No Brasil, a elaboração de trabalhos acadêmicos é regulada 
pela NBR 14724, da Associação Brasileira de Normas Técnicas 
(ABNT), a qual define a estrutura e as regras gerais para apresentação 
desse tipo de documento, como veremos ao longo deste conteúdo.
102 | Metodos e Tecnicas de Estudo
Estrutura do Trabalho Acadêmico
Você aprendeu que o trabalho acadêmico é composto por elementos 
pré-textuais, textuais e pós-textuais. Relembre, com o auxílio da tabela 
abaixo, e compare aqueles que são obrigatórios com os que são opcionais.
Estrutura Elementos
Pré- textuais
Capa (obrigatória)
Lombada (opcional)
Folha de rosto (obrigatório)
Errata (opcional)
Folha de aprovação (obrigatório)
Dedicatória(s) (opcional)
Agradecimentos(s) (opcional)
Epígrafe (opcional)
Resumo na língua vernácula (obrigatório)
Resumo em língua estrangeira (obrigatório)
Lista ilustrações (opcional)
Lista de tabelas (opcional)
Lista de abreviaturas e siglas (opcional)
Lista de símbolos (opcional)
Sumário (obrigatório)
Textuais Introdução — Desenvolvimento — Conclusão
Pós- textuais
• Referências (obrigatórias) — Glossário (opcional)
• Apêndices(s) (opcional) — Anexo(s) (opcional)
• Índices(s) (opcional)
Metodos e Tecnicas de Estudo | 103
A capa é o primeiro elemento obrigatório do trabalho 
acadêmico. Nela devem constar vários elementos e sua montagem é 
simples. Quer conferir?
1.2 Elementos Pré-textuais
Elementos pré-textuais — Capa
Universidade do Grande Rio Prof. José de Souza Herdy
UNIGRANRIO
José Carlos Gonçalves Gaspar
APRENDIZADO COLABORATIVO EM MATEMÁTICA COM 
USO DA WEBQUEST: UM ESTUDO DE CASO
Subtítulo, se houver. 
Neste exemplo não há subtítulos.
Número de volumes. Neste 
exemplo não há subtítulo
Duque de Caxias
2009
1
2
3
4
5
6
7
104 | Metodos e Tecnicas de Estudo
1. Nome da instituição. 
2. Nome do autor.
3. Título.
4. Subtítulo, se houver. Neste exemplo não há subtítulo.
5. Número de volumes (se houver mais de um, deve 
constar, em cada capa, a especificação do respectivo 
volume). Neste exemplo não há volume.
6. Local (cidade) da instituição onde deve ser apresentado 
o trabalho acadêmico.
7. Ano de entrega do trabalho acadêmico. 
Fonte: ABNT (2005, p. 4).
Elementos pré-textuais — Lombada
O que é Lombada?
A lombada é a parte do trabalho que aparece quando 
todos os livros estão organizados na estante, ou seja, a parte que 
cobre a junção das folhas do documento. Segundo a norma, é 
a “parte da capa do trabalho que reúne as margens internas das 
folhas, sejam elas costuradas, grampeadas, colocadas ou mantidas 
juntas de outra maneira; também chamada de dorso”. (ABNT, 
2005, p. 2).
Para criar uma lombada é preciso observar as 
determinações da NBR 12225 quanto aos seguintes aspectos:
a) nome do autor, impresso longitudinalmente e legível do 
alto para o pé da lombada. Essa forma possibilita a leitura quando o 
trabalho está no sentido horizontal, com a face voltada para cima;
b) título do trabalho, impresso da mesma forma que o 
nome do autor;
c) elementos alfanuméricos de identificação, por exemplo: v. 2.
Metodos e Tecnicas de Estudo | 105
Lombada
Capa
2
1
UNIGRANRIO
José C
arlos G
onçalves G
aspar
A
P
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E
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 C
A
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2009
10 m
m
30 m
m
2
1
Universidade do Grande Rio
“Prof. José de Souza Herdy”
UNIGRANRIO
José Carlos Gonçalves Gaspar
APRENDIZADO 
COLABORATIVO EM 
MATEMÁTICA COM USO DA 
WEBQUEST: UM ESTUDO DE 
CASO
Duque de Caxias
2007
106 | Metodos e Tecnicas de Estudo
Elementos pré-textuais — Folha de rosto
Universidade do Grande Rio Prof. José de Souza Herdy
UNIGRANRIO
José Carlos Gonçalves Gaspar
APRENDIZADO COLABORATIVO EM MATEMÁTICA COM 
USO DA WEBQUEST: UM ESTUDO DE CASO
Dissertação apresentada à Universidade 
do Grande Rio “Prof. José de Souza 
Herdy” como parte dos requisitos parciais 
para obtenção do grau de mestre em 
ensino de Ciências na Educação Básica
Orientador: Professor Doutos 
Alexandre de Assis Bento Lima 
co-orientadora: Professora Doutora 
Cristina Novikoff
Duque de Caxias
2009
1
2
5
6
7
Subtítulo, se houver. 
Neste exemplo não há subtítulos.
Número de volumes. Neste 
exemplo não há subtítulo
3
4
8
1. Nome do autor: responsável intelectual do trabalho.
2. Título principal do trabalho.
3. Subtítulo, se houver; deve ser evidenciada a sua 
 subordinação ao título principal, e precedido de dois- 
 pontos. Neste exemplo não existe subtítulo.
4. Número de volumes. Se houver mais de um, deve constar, 
 em cada folha de rosto, a especificação do respectivo volume.
Metodos e Tecnicas de Estudo | 107
5. Natureza (tese, dissertação, trabalho de conclusão de 
 curso e outros) e objetivo (aprovação em disciplina, 
 grau pretendido e outros); nome da instituição a que é 
 submetido; área de concentração.
6. Nome do orientador e, se houver, do coorientador.
7. Local (cidade) da instituição onde deve ser apresentado.
8. Ano de entrega do trabalho acadêmico.
A ficha catalográfica fica no verso da página, devendo ser 
elaborada de acordo com o Código de Catalogação Anglo-Americano. 
Segue exemplo:
CATÁLOGO NA FONTE/ BIBLIOTECA — UNIGRANRIO
G246a Gaspar, José Alves Gonçalves
Aprendizado colaborativo em matemática com uso da Webquest: 
um estudo de caso/ José Carlos Gonçalves Gaspar - 2009
Dissertação apresentada à Universidade do Grande Rio “Prof. José 
de Souza Herdy” como parte dos requisitos parciais para obtenção 
do grau de mestre em ensino de Ciências na Educação Básica.
1. Educação- 2. Educação Básica- Recursos de rede de computadores- 
3. Matemática - Estudo e Ensino- 4. Aprendizagem- 5. Internet na 
educação- 6. Ferramentas de buscas na web- 7. I.Lima, Alexandre 
de Assis Bento. II. Cristina Novikoff. III. UJniversidade do Grande 
Rio “ Prof. José de Souza Herdy”. IVv Título. 
 CDD - 370
108 | Metodos e Tecnicas de Estudo
Na Unigranrio, a biblioteca responsabiliza-se pela geração da 
ficha, de acordo com as normas vigentes. Informe-se com a bibliotecária 
sobreos procedimentos para a emissão da ficha catalográfica.
Cria-se uma errata para indicar a correção de erros 
detectados após a impressão do documento. Normalmente, contém 
a localização do texto que será corrigido (página e linha), assim 
como alteração sugerida, como no exemplo abaixo.
Exemplo de errata:
Folha Linha Onde se Lê Leia-se
46 15 Menores infratores Adolescente em conflito com a lei
55 7 Socialização Socialização
Elementos pré-textuais — Folha de aprovação
Segundo a NBR 14724, a folha de aprovação é obrigatória 
e deve ser incluída após a folha de rosto. Veja abaixo quais são os 
principais elementos da folha de aprovação:
Metodos e Tecnicas de Estudo | 109
José Carlos Gonçalves Gaspar
APRENDIZADO COLABORATIVO EM MATEMÁTICA COM
 USO DA WEBQUEST: UM ESTUDO DE CASO
Dissertação apresentada à 
Universidade do Grande Rio “Prof. 
José de Souza Herdy” como parte dos 
requisitos parciais para obtenção do 
grau de mestre em ensino de Ciências 
na Educação Básica
Professor Doutor Alexandre de Assis Bento Lima (Orientador)
Universidade do Grande Rio
Professor Doutora Cristina Novikoff (Co-Orientador)
Universidade do Grande Rio
Professor Doutor Wanderley Moura Rezende
Universidade do Grande Rio
Professor Doutor Protásio Ferreira e Castro
Universidade do Grande Rio
Aprovada em: de de
1
2
3
4
5
5
5
5
1. Nome do autor do trabalho.
2. Título do trabalho e subtítulo, se houver.
3. Natureza, objetivo, nome da instituição a que é 
submetido e área de concentração.
4. Data de aprovação.
5. Nome, titulação e assinatura dos componentes da 
banca examinadora e instituições a que pertencem. É importante 
observar que a data de aprovação e assinaturas dos membros 
110 | Metodos e Tecnicas de Estudo
componentes da banca examinadora são colocadas após a aprovação 
do trabalho, como visto neste exemplo.
Elementos pré-textuais — Dedicatórias
A dedicatória também é opcional. É comumente atribuída a 
familiares, amigos ou a causas. Vejamos alguns exemplos de dedicatórias:
Paulo Freire (1987) dedicou 
a “Pedagogia do Oprimido”.
Aos esfarrapados do mundo e aos que neles 
se descobrem e, assim descobrindo-se, com 
eles sofrem, mas, sobretudo, com eles lutam.
Nelson Motta (2007), por 
exemplo, dedicou a biografia 
de Tim Maia à memória do 
artista usando como exem-
plo uma pequena história.
Minha filha ganhou um gatinho e contei a 
Tim que ela ia dar o seu nome ao bicho. 
Ele adorou: “Já sei, porque é preto, 
gordo e cafajeste!”. O gato era cinzento, 
magrinho e carinhoso, e só deu amor e 
alegria.
À sua memória.
Metodos e Tecnicas de Estudo | 111
Antoine de Saint Exupéry 
dedicou “O pequeno 
principe” a seu amigo Léon 
Werth, ensaísta e novelista 
francês que sofria com 
aprovações da Segunda 
Guerra Mundial.
A Léon Werth
Peço perdão às crianças por dedicar 
este livro a uma pessoa grande. Tenho 
uma desculpa séria: essa pessoa grande 
é o melhor amigo que possuo no 
mundo. Tenho uma outra desculpa: essa 
pessoa grande é capz de compreender 
todas as coisas, até mesmo os livros de 
criança. Tenho ainda uma terceira: essa 
pessoa grande mora na França, onde 
tem fome e frio. Ela precisa de consolo. 
Se todas essas desculpas não bastam, 
eu dedico então esse livro à criança que 
essa pessoa grande já foi. Todas as pes-
soas grandes foram uma dia crianças. 
(Mas poucas se embram disso). Como, 
portanto, a dedicatória: A Léon Werth.
Quando era criança.
Elementos pré-textuais — Agradecimento(s)
O agradecimento também é um elemento facultativo. 
Deve ser colocado após a dedicatória, e usualmente menciona 
familiares, amigos e professores. Também é comum encontrar 
menção a colaboradores e a agências de financiamento. Abaixo, 
você encontra dois exemplos:
112 | Metodos e Tecnicas de Estudo
AGRADECIMENTOS
À Deus, pela minha saúde e de 
minha família para que o sonho 
desta graduação se tornasse 
realidade. 
Aos meus pais e irmãos que em 
todos os momentos estiveram 
presentes, de todas as formas, em 
minha vida.
Ao meu namorado que me deu 
forças para seguir em frente e 
demonstrou paciência em todos os 
finais de semana que tive ausente.
Aos professores de um modo 
geral que foram essenciais para 
meu crescimento.
À minha companheira de 
monografia, que juntas passamos 
inúmeros finais de semana em 
frente ao computador para que 
chegássemos ao fim deste trabalho.
À Associação Educacional Flor de 
Luz, pela primeira oportunidade de 
exercer meu papel de educadora.
AGRADECIMENTOS
À minha família (pais, irmãos, 
cunhado, cunhadas, sobrinhas 
e sobrinhos), pelo amor, 
compreensão e paciência.
Aos meus alunos, pelo carinho e 
pela companhia perseverante.
À minha querida professora e 
amiga Luiza, pelas conversas, 
pela mão sempre estendida e pela 
solidariedade.
Aos professores, pelas grandes 
lições acadêmicas e pessoais.
Aos meus queridos e inesquecíveis 
amigos do mestrado e doutorado, 
pelas valiosas trocas.
À CAPES, pela bolsa de mestrado 
de 2003 a setembro de 2005.
Elementos pré-textuais — Epígrafe
A epígrafe é a “folha onde o autor apresenta uma citação, seguida 
de indicação de autoria, relacionada com a matéria tratada no corpo do 
trabalho”. (ABNT, 2005, p. 2). A inclusão de epígrafes é opcional e pode 
constar após os agradecimentos e também nas folhas de abertura das seções. 
O objetivo da epígrafe é introduzir o assunto e abrir a obra.
Metodos e Tecnicas de Estudo | 113
A existência, porque humana, não pode ser muda, 
silenciosa, nem tampouco pode nutrir-se de falsas palavras, mas de 
palavras verdadeiras, com que os homens transformam o mundo. 
Existir, humanamente, é pronunciar o mundo, é modificá-lo. O 
mundo pronunciado, por sua vez, se volta problematizado aos 
sujeitos pronunciantes, a exigir deles novo pronunciar. Não é no 
silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na 
ação-reflexão. (FREIRE, 2005, p. 90).
“Talvez não tenhamos conseguido fazer o melhor. 
Mas lutamos para que o melhor fosse feito. Não somos o que 
deveríamos ser, não somos o que iremos ser, mas graças a Deus 
não somos o que éramos”. Martin Luther King.
Elementos pré-textuais - Resumo
Na língua vernácula: o resumo na língua vernácula, ou 
seja, na língua oficial (português), é obrigatório e deve oferecer 
ao leitor uma síntese do trabalho. A NBR 14724 sugere que o 
resumo tenha entre 150 e 500 palavras, e seja escrito em frases 
concisas e objetivas. Como mencionamos anteriormente, o resumo 
deve apresentar o tema do trabalho, assim como o objetivo, a 
metodologia, os resultados e a conclusão. Após o resumo, ainda 
devem ser incluídas as palavras-chave, anunciadas pela expressão: 
“Palavras-chave:” e separadas por ponto, de acordo com a NBR 
6028. Observe o exemplo:
RESUMO
Trata-se de um estudo de caso, que tem como objetivo 
avaliar potencialidades do uso de novas tecnologias no ensino 
colaborativo de Matemática na educação básica com o uso da 
ferramenta WebQuest. A fundamentação teórica baseou-se na 
teoria sócio-histórica de Lev Vygotsky. Os sujeitos envolvidos 
neste estudo de caso são doze alunos do ensino fundamental, 
que foram divididos em quatro grupos de três alunos. Todos 
frequentam uma escola da Rede Municipal da cidade de Duque 
de Caxias, escola esta localizada no 1º distrito. Trata-se de uma 
114 | Metodos e Tecnicas de Estudo
pesquisa qualitativa, que teve na coleta de dados um observador 
relatando numa ficha o desenvolvimento de todos os encontros. 
Aplicaram-se questionários semiestruturados para levantar dados 
sociométricos, cognitivos e afetivos, analisou-se a construção da 
página da Internet feita por meio de Blog e, por fim, uma avaliação 
escrita com conteúdo Matemático. A atividade foi desenvolvida 
por meio da WebQuestdenominada “Dengue”, cuja estratégia de 
ensino adotada foi a mediação vygotskyana com atendimento às 
necessidades individualizadas, o que encorajou a interação com 
os colegas, de modo a descobrir o que é a dengue, quais são os 
seus sintomas e, principalmente, qual foi o número de casos dessa 
doença na região da cidade do Rio de Janeiro, no período de 
janeiro de 2008 até março de 2009. A partir dos números de casos, 
os alunos construíram gráficos de colunas para ilustrar a situação 
na cidade e, por meio da média aritmética e da moda bruta, 
fizeram uma pequena análise da situação da doença na cidade. Os 
gráficos foram feitos com auxílio do software MS-Excel e, junto 
com as demais informações pesquisadas sobre a Dengue, foram 
publicadas nos Blogs construídos por eles. Os resultados foram 
satisfatórios em termos de desempenho cognitivo, social e afetivo.
Palavras-chave: Aprendizagem colaborativa. Educação 
Matemática. Webquest. Blog. Redes Sociais.
Elementos pré-textuais — Resumo
Na língua estrangeira: também é obrigatório e deve ser 
apresentado seguindo as mesmas orientações do resumo da língua 
vernácula. Deve ser incluído em página separada, e o título irá variar de 
acordo com a língua escolhida: em inglês ABSTRACT, em espanhol 
RESUMEN, em francês RÈSUMÉ. Também deve ser seguido por 
palavras-chave no idioma estrangeiro: “Keywords:”, em inglês, “Palabras 
Claves:”, em espanhol e “Mots Clés:”, em francês. Observe o exemplo:
ABSTRACT
This is a case study that aims to evaluate the potential use 
of new technologies in collaborative learning in mathematics using 
Metodos e Tecnicas de Estudo | 115
the tool WebQuest. This experiment aims to verify the potential for 
collaborative learning in mathematics mediated by WebQuest. It will 
be done a theoretical survey on collaborative learning, Vygotsky as 
a theoretical framework. The subjects involved in this case study of 
elementary school students are a total of 12, divided into 4 groups 
of 3 students. Everyone attending a school in the municipal system 
of of Duque de Caxias. The school is located in the 1st district. It 
will be applied a semi-questionnaire to collect sociometric data, 
cognitive and affective, as well as participate in a focus interview 
before the end of the research. To ensure transparency and ethics 
in the research, the responsible of the students signed the written 
informed consent, as the opinion directs 196/96. After the interview, 
it will be given prior guidance on the WebQuest called “Figures 
of Dengue”. As a strategy, it will be adopted with the vigotskiana 
mediation individualized care needs and encouraged to interact with 
colleagues to find out what this disease is, what are its symptoms and 
above which was its impact in the region of Rio de January, from 
January 2008 until February 2009. Considering the impact, they 
should do a survey of the numbers of cases in Rio along with study 
of basic concepts of Statistics. In this step, the groups can organize 
the information collected in the form of graphs and discuss the issue 
coupled with some mathematical concepts and exercises comparing 
and checking in which period there was a greater number of cases in 
the stipulated time. After this project, the students will have to build 
a web page (based on a blog), with the aim of putting explanatory 
information about dengue through graphs and illustrate its impact 
on Rio society. This collection of data, in addition to its importance 
with the study on collaborative learning in mathematics, meets 
the NCP. It is configured as an interdisciplinary project involving 
mathematics, the teaching of science and sociology.
Keywords: Collaborative learning. Mathematics Education, ICT 
and WebQuest.
Elementos pré-textuais – Listas
Após os resumos, a NBR 14724 estabelece como facultativa a 
inclusão de quatro tipos de listas.
116 | Metodos e Tecnicas de Estudo
Ilustrações
Elemento opcional, que deve ser elaborado de acordo com a 
ordem apresentada no texto, com cada item designado por seu nome 
específico, acompanhado do respectivo número da página. Quando 
necessário, recomenda-se a elaboração de lista própria para cada tipo 
de ilustração (desenhos, esquemas, fluxogramas, fotografias, gráficos, 
mapas, organogramas, plantas, quadros, retratos e outros).
LISTA DE ILUSTRAÇÃO
Figura 1 - Modelo de capa ............................ 8
Figura 2 - Modelo de folha de rosto ............ 12
Figura 3 - Modelo de resumo ...................... 13
Figura 4 - Modelo de lista de ilustração ....... 14
Figura 5 - Modelo de lista de abreviaturas ..... 15
 Fonte: ABNT, 2005, p.6.
Tabelas
Elemento opcional, elaborado de acordo com a ordem 
apresentada no texto, com cada item designado por seu nome específico, 
acompanhado do respectivo número da página.
LISTA DE TABELAS
Tabela 1 - Elementos da análise interpretativa do corpo dissertativo do 
banco de dados CAPES - 2006 - 2008 ........................................... 36
Tabela 2 - Elementos do corpo dissertativo do banco de dados da 
CAPES (2005- 2008) com tema Webquest no ensino de 
Matemática .................................................................................. 37
 Fonte: ABNT, 2005, p.6.
Metodos e Tecnicas de Estudo | 117
Abreviaturas
Elemento opcional, que consiste na relação alfabética das 
abreviaturas e siglas utilizadas no texto, seguidas das palavras ou 
expressões correspondentes grafadas por extenso. Recomenda-se a 
elaboração de lista própria para cada tipo.
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de PEssoal de Nível Superior
HTML - HyperText Markup Language
PCN =- Parâmetro Curricular Nacional
TIC - Tecnologia da Informação e Comunicação
URL - Uniform Resource Locator
WWW - World Wide Web
ZDP - Zona de Desenvolvimento Próximo
 Fonte: ABNT, 2005, p.6.
Símbolos
Elemento opcional, que deve ser elaborado de acordo com a 
ordem apresentada no texto, com o devido significado.
LISTA DE SÍMBOLOS
@ - Arroba
Ω - ohm
∑ - Somatória
%CVeg - Porcentagem de cobertura vegetal
% - Porcentagem
ºC - Graus Celsius
118 | Metodos e Tecnicas de Estudo
Elementos pré-textuais — Sumário
Segundo a NBR 6027, o sumário é a “enumeração das 
divisões, seções e outras partes de uma publicação, na mesma ordem e 
grafia em que a matéria nele se sucede”. Ele é um elemento obrigatório 
e deve ser localizado “como último elemento pré-textual;” ou, “quando 
houver mais de um volume, deve ser incluído o sumário de toda a 
obra em todos os volumes, de forma que se tenha conhecimento do 
conteúdo, independente do volume consultado” (ABNT, 2003, p. 2).
É possível criar um sumário automaticamente. Editores de 
texto como o Microsoft Word e o LaTeX disponibilizam ferramentas 
que geram o sumário a partir de estilos predefinidos. Para isso, 
você precisa definir e atribuir estilos aos títulos das seções e, após a 
conclusão do trabalho, solicitar a geração do sumário. Isso também é 
válido para listas, como as de ilustração e tabelas.
Metodos e Tecnicas de Estudo | 119
1. INTRODUÇÃO 10
2. PANORAMA HISTÓRICO SOBRE O SURGIMENTO DOS 
 ALGARITMOS
 
 2.1 Origem .................................................................................. 17
 2.2 Primeiras Tentativas de Formalização ..................................... 19
 2.3 Algaritmos na Atualidade ..................................................... 21 
 2.4 Alguns Algaritmos ao Longo ............................................... 26
 2.4.1 Algaritmos de Euclides ............................................... 26
 2.4.2 Crivo de Erastóstenes ................................................. 28
 2.4.3 Algaritmos de Welch-Powell .....................................28
3. MATEMÁTICA DISCRETA E ALGARITMO 
 COMPUTACIONAL
 
 3.1 Introdução ........................................................................... 29
 3.2 Critérios para Procedimentos Computáveis ............................ 38
 3.3 Heurísticas .......................................................................... 39
1.3 Elementos Textuais
Os elementos textuais constituem a parte do trabalho onde se 
apresenta o conteúdo, ou seja, a parte em que é exposta a matéria. Eles 
dividem-se em:
Introdução
Parte inicial do texto, onde devem constar a delimitação do 
assunto tratado, objetivos da pesquisa e outros elementos necessários 
para situar o tema do trabalho. (ABNT, 2005, p. 6). Apresenta-se a 
definição do tema-problema, a delimitação da pesquisa e a indicação da 
metodologia adotada. Nela está inclusa a revisão de literatura, em que o 
120 | Metodos e Tecnicas de Estudo
autor expõe seu domínio acerca do histórico do tema e o conhecimento 
da literatura básica pertinente, ao mesmo, sendo que os autores citados 
devem constar das referências bibliográficas.
Desenvolvimento
Parte principal do texto, que contém a exposição ordenada 
e pormenorizada do assunto. Divide-se em seções e subseções, que 
variam em função da abordagem do tema e do método. (ABNT, 2005, 
p. 6). São debatidos os problemas abordados à luz das teorias adotadas 
e das análises realizadas pelo autor. Divide-se em quantos capítulos ou 
seções forem necessários para maior clareza na leitura. Uma maneira 
de facilitar a sistematização do trabalho é dividir essa parte em 
descrição do material e métodos utilizados (metodologia), resultados 
e respectivas discussões (comparação dos resultados alcançados com 
aquilo que a literatura contempla). A apresentação dos resultados 
deve ser minuciosa e pode ser ilustrada com gráficos, tabelas, quadros, 
desenhos, fotografias etc.
Conclusão
Parte final do texto, na qual se apresentam conclusões 
correspondentes aos objetivos ou hipóteses. (ABNT, 2005, p. 6). Tem-
se a finalização do trabalho e a síntese da argumentação. O autor deve 
expressar, de maneira clara, um resumo do seu ponto de vista sobre o 
assunto tratado, confirmando as ideias expostas nas partes anteriores, 
destacando os méritos, limites e possibilidades do trabalho.
1.4 Elementos Pós-textuais
Os elementos pós-textuais complementam e encerram o trabalho 
acadêmico. Veja como produzir cada um dos elementos:
Referências (Obrigatório)
“São um conjunto padronizado de elementos descritivos, 
retirados de um documento, que permite a identificação individual 
de cada obra”. (ABNT, 2002, p. 2).
Metodos e Tecnicas de Estudo | 121
No Brasil, a elaboração de referências é regulamentada 
pela NBR 6023, de 2002.
Glossário (Opcional)
É um elemento opcional, que deve ser elaborado em 
ordem alfabética.
Apêndice(s) (Opcional)
Segundo a NBR 14724, “o(s) apêndice(s) são identificados 
por letras maiúsculas consecutivas, travessão e pelos respectivos 
títulos. Excepcionalmente utilizam-se letras maiúsculas dobradas, 
na identificação dos apêndices, quando esgotadas as 23 letras do 
alfabeto. Exemplo:
• APÊNDICE A – Avaliação numérica de células 
inflamatórias totais aos quatro dias de evolução.
• APÊNDICE B – Avaliação de células musculares presentes 
nas caudas em regeneração”. (ABNT, 2005, p.7).
Anexo(s) (Opcional)
Os anexos são elaborados de forma similar aos apêndices. 
São identificados por letras maiúsculas consecutivas, 
travessão e pelos respectivos títulos. Excepcionalmente utilizam-
se letras maiúsculas dobradas, na identificação dos anexos, quando 
esgotadas as 23 letras do alfabeto. Exemplo:
• ANEXO A – Representação gráfica de contagem 
de células inflamatórias presentes nas caudas em 
regeneração – Grupo de controle I (Temperatura...)
• ANEXO B – Representação gráfica de contagem 
de células inflamatórias presentes nas caudas em 
regeneração – Grupo de controle II (Temperatura...). 
(ABNT, 2005, p. 7).
Metodos e Tecnicas de Estudo | 123
Síntese
Você aprendeu que trabalho acadêmico é um “documento 
que representa o resultado de estudo, devendo expressar 
conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente 
emanado da disciplina, módulo, estudo independente, curso, 
programa e outros ministrados” (ABNT,2005, p. 3).
Viu que no Brasil a elaboração de trabalhos acadêmicos é 
regulada pela NBR 14724:2005). Aprendeu também que o trabalho 
acadêmico é composto por elementos pré-textuais, elementos textuais 
e elementos pós-textuais, que são apresentados numa ordem específica. 
Explorou cada item, aprendendo através de exemplos as orientações que 
o ajudarão a elaborar seus próprios trabalhos.
Metodos e Tecnicas de Estudo | 125
Leitura Complementar
Leia a matéria publicada no Jornal Gazeta do Povo: 
Regras da ABNT: veja as normas para monografias e trabalhos acadêmicos: 
Disponível em http://www.gazetadopovo.com.br/vidauniversidade/
pesquisaetecnologia/conteudo.phtml?id=1457820
Leia a matéria da Revista Superinteressante: Como citar o twitter 
em um trabalho acadêmico: Disponível em http://super.abril.com.br/blogs/
tendencias/como-citar-o-twitter-em-um-trabalho-academico/
Metodos e Tecnicas de Estudo | 127
Referêcias Bibliográficas
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023: 
informação e documentação: referências: elaboração. Rio de Janeiro, 2002.
______NBR 6027: informação e documentação: sumário: apresentação. 
Rio de Janeiro, 2003.
______NBR 6028: informação e documentação: resumo: apresentação. 
Rio de Janeiro, 2003. 
______NBR 12225: informação e documentação: lombada: apresentação. 
Rio de Janeiro, 2004. 
______NBR 14724: informação e documentação: trabalhos acadêmicos: 
apresentação. Rio de Janeiro, 2005. 
BRANDÃO, Zaia et al. Universidade e educação. Campinas, SP: Papiros, 
Cedes: São Paulo: Ande; Anped, 1992. 
FARIA, Ernesto. Dicionário Escolar Latino Português. 3. ed. Brasília: 
Ministério da Educação e da Cultura, Campanha Nacional de Material 
de Ensino, 1962. 
HASKINS, Charles Homer. The rise of universities. New York: H. Holt 
and Co., 2004. 
JAPIASSU, Hilton, MARCONDES, Danilo. Dicionário Básico de Filosofia. 
Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1990.