Apostila LQ Inorgânica Experimental

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Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal do Rio de Janeiro – IFRJ
QUÍMICA INORGÂNICA EXPERIMENTAL
LICENCIATURA EM QUÍMICA
Duque de Caxias 
2016
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica
Instituto Federal do Rio de Janeiro – IFRJ
Revisão e montagem: Everton Tomaz da Silva
Data: 21 de janeiro de 2016
 
Colaboradores: Ana Paula Bernardes 
 Carlos A. de C. Mendes
 Natasha Xavier dos Santos
 Isadora Bastos Talhas 
 
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SUMÁRIO
Medidas de segurança no laboratório....................................................................................................1–5
Instruções para elaboração dos relatórios.............................................................................................6–7
Prática 1: Obtenção e propriedades do hidrogênio..............................................................................8–9
Prática 2: Obtenção e propriedades do peróxido de hidrogênio.....................................................10–12
Prática 3: Ácidos, bases e hidrólise....................................................................................................13–16
Prática 4: Metais alcalinos e alcalino-terrosos..................................................................................17–19
Prática 5: Família do boro e família do carbono...............................................................................20–21
Prática 6: Família do nitrogênio e calcogênios..................................................................................22–24
Prática 7: Halogênios...........................................................................................................................25–26
Prática 8: Estudo do ferro, cobalto e cobre.......................................................................................27–29
Prática 9: Estudo do cromo e manganês............................................................................................30–32
Prática 10: Compostos de coordenação de cobre e cobalto..............................................................33–34
Prática 11: Compostos de coordenação de ferro, prata e níquel.....................................................35–37
..........................................................................................................................................................................
Prática 12: Síntese do trioxalatoferrato(III) de potássio a partir do ferro metálico......................38-39
..........................................................................................................................................................................
Prática 13: Síntese e isomerização do [Co(NH3)5ONO]Cl2...............................................................40–41
..........................................................................................................................................................................
Prática 14: Síntese de compostos de coordenação bioinorgânicos..................................................42–44
..........................................................................................................................................................................
Referências..................................................................................................................................................45
..........................................................................................................................................................................
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Medidas de segurança no laboratório
Introdução
Laboratórios de ensino são lugares potencialmente perigosos e a partir do momento que se tomem
precauções necessárias, se tornam seguros. 
Os riscos de acidentes podem ser minimizados tomando-se atitude cautelosa e responsável visando
sempre a segurança de todos. 
O usuário de laboratório deve sempre adotar uma atitude atenciosa, cautelosa e sistemática quanto
aos seus procedimentos. 
Orientações gerais
Os alunos deverão ser orientados desde a primeira aula sobre o risco de trabalharem em um
laboratório sem condições de segurança. Devem ser orientados para evitarem brincadeiras e não
realizarem experimentos sem a autorização do professor.
De ordem pessoal:
 São proibidos o uso de sandálias, chinelos e shorts durante os experimentos. É obrigatório o uso
de calçados fechados e calças compridas resistentes (jeans).
 Cada aluno deve utilizar seu equipamento de proteção individual (EPI): jaleco longo em tecido
de algodão sobre a roupa e óculos de proteção.
 É recomendável que se mantenha sempre os cabelos presos e, se necessário, que se faça uso de
touca.
 Não deverão ser utilizadas lentes de contato.
 Deve-se lavar muito bem as mãos antes e após qualquer atividade no laboratório.
De ordem geral:
 Não se deve fumar, ingerir alimentos ou bebidas nos laboratórios sob risco de contaminação e
distração.
 Evite realizar experimentos sozinho e solucione suas dúvidas antes de iniciar a prática, lendo
atentamente o roteiro, organizando as vidrarias e reagentes a serem utilizados.
 Dependendo do risco de periculosidade (principalmente para produtos tóxicos e corrosivos), o
experimento deverá ser conduzido em capela com luvas, máscaras e óculos de proteção.
 Leia atentamente os rótulos dos frascos de reagentes antes de utilizá-los, pois neles há
informações quanto à manipulação segura.
 Antes de iniciar qualquer prática, identifique os locais e tipos de extintores de incêndio, bem
como as saídas de emergência.
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De ordem operacional:
 Jamais deverão ser pipetados líquidos com a boca; deverá ser utilizada pêra de borracha. 
 Pipetas diferentes deverão ser utilizadas para medir soluções diferentes durante a realização do
experimento, a fim de evitar contaminações. 
 Atenção especial deve ser dada a práticas que utilizam aquecimento. Ao aquecer substâncias
voláteis ou inflamáveis, deve-se sempre levar em conta o risco de incêndio. O aquecimento direto a
chama com tela de amianto somente é recomendado para líquidos não inflamáveis como água. 
 Ao preparar ou trabalhar com soluções exotérmicas deve-se ter sempre o cuidado em adicionar o
produto químico sobre a água.
 Após o encerramento do experimento todos os materiais utilizados devem ser limpos e
guardados em locais apropriados.
Simbologias de perigo
 Todos os rótulos de reagentes devem ser identificados utilizando classificação internacional de
produtos e resíduos químicos para armazenamento, manipulação e tratamento.
 Toda a solução química preparada em laboratórios deve conter um rótulo com: nome da solução,
concentração, uso específico, data de preparo e validade (quando for necessário), fator estequiométrico
(quando for necessário), simbologia e terminologia internacional de riscos e nome do responsável.
Em geral, as normas adotadas nos laboratórios para rotulagem baseiam-se numa classificação feita
pela NFPA (National Fire Protection Association), que desenvolveu um sistema padrão para identificar a
toxidade, a inflamabilidade e a reatividade de produtos perigosos.
Esse sistema érepresentado pelo Diamante do Perigo ou Diagrama de Hommel (Figura 1) e possui
sinais de fácil reconhecimento e entendimento, que podem nos dar idéia geral do tipo e grau de
periculosidade dos materiais. Para a simbologia de risco poderão ser utilizadas as recomendações da
Comunidade Econômica Européia (CEE), representada na tabela 1.
Figura 1: Diamante do perigo
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Tabela 1: Simbologia de riscos para substâncias perigosas
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Procedimentos em casos de incêndio: 
 Em caso de ocorrência de fogo em um béquer ou balão de reação, basta abafar o frasco com uma
tela de amianto visando impedir a entrada de ar.
 Pessoas com roupas em chamas tendem a se apavorar e correr, aumentando a combustão. Tente
manter a calma e rolar a pessoa no chão até a extinção do fogo. Também é possível envolver a pessoa em
uma manta anti-chama ou levá-la para debaixo do chuveiro de emergência.
 Use extintor a base de água para combater incêndios do tipo A (papel, madeira e tecido).
 Use extintor de pó químico e CO2 para combater incêndios do tipo B (solventes inflamáveis).
 Use extintor de pó químico para combater incêndio proveniente de metais como sódio, potássio e
lítio.
 Jamais use água para combater um incêndio do tipo C (equipamentos elétricos). O uso do
extintor de pó químico ou CO2 é o mais indicado.
 Caso o fogo fuja ao seu controle, evacue o local imediatamente, desligue a chave geral de
eletricidade e ligue para o corpo de bombeiros (193) informando a localização exata do incêndio. Além
disto, informe que se trata de um laboratório de ensino de química e que estejam preparados para uma
eventual impossibilidade do uso de água para o combate ao incêndio de substâncias químicas. 
Gerenciamento de resíduos:
 Após o encerramento do experimento, nenhum resíduo gerado deve ser eliminado na rede de
esgoto (pia) sem consulta prévia do professor. 
 O descarte adequado para cada resíduo é informado em cada prática nesta apostila.
 Os resíduos químicos nos laboratórios devem ser rotulados, armazenados em recipientes
adequados e em local ventilado.
 Sempre que possível, os resíduos devem ser tratados no laboratório e descartados no destino
mais adequado. Resíduos aquosos ácidos ou básicos, por exemplo, devem ser neutralizados antes do
descarte.
 Resíduos orgânicos que não podem ser reciclados devem ser destinados à incineração.
 Solventes orgânicos devem ser separados em duas classes: clorados e não clorados. Os não
clorados deverão ser reciclados e os clorados, em geral, encaminhados para incineração.
 Resíduos sólidos de classe 1 (resíduos perigosos) deverão ser destinados para aterros industriais.
Emergência:
 Qualquer acidente deve ser comunicado ao professor.
 Cortes e ferimentos, mesmo que leves, devem ser desinfetados e cobertos. Procure atendimento
médico.
 Queimadura com fogo ou material quente devem ser tratadas com compressa de gelo.
 Queimaduras com ácidos ou bases em geral devem ser lavadas com água em abundância, com
posterior atendimento médico.
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 Nos casos de substâncias estranhas em contato com os olhos, estes deverão ser lavados com água
em abundância (preferencialmente no “lava olhos”) durante 10 a 15 minutos. Em seguida, procure o
médico oftalmologista.
 Em caso de acidente (por contato ou ingestão de substância química) procure o professor para
melhores instruções quanto ao atendimento (lava olhos, chuveiro ou atendimento médico). 
 
Normas gerais de segurança:
 Todo bloco, sala ou laboratório deverá ter um responsável, cujo telefone deverá ser fixado na
parte externa do setor.
 Os Departamentos deverão prover todos os laboratórios com material de combate e prevenção de
incêndio, tais como: caixas de areia, extintores de incêndio dos tipos CO2 e pó químico (que deverão ficar
em lugares de acesso livre).
 A seguir estão listados telefones úteis para o gerenciamento de um laboratório:
 Bombeiros: 193
 Polícia Militar: 190
 Defesa Civil: 199
 Unidade de Pronto Atendimento (UPA-Sarapuí): 2771-9717/2772-1077/2671-9663
 Sist. Nacional de Informações Tóxico-Farmacológicas (Sinitox): 3865-3246/3865-3247 
 Inea/FEEMA: 2334-8394/2334-8395
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Instruções para elaboração dos relatórios
 
 Um bom relatório deve ser redigido de forma clara, precisa, impessoal (uso de verbos na terceira
pessoa) e com linguagem adequada (científica). 
 O relatório deve conter os seguintes itens:
1. Capa: Deve conter de forma organizada o nome da instituição, título da prática, disciplina, período,
identificação dos componentes do grupo, cidade e data.
2. Resumo: O resumo é digitado em espaço de 1,5 devendo ressaltar o objetivo, o método, técnicas
abordadas, principais resultados e conclusões do trabalho com frases concisas e objetivas. Deve ser
de no máximo uma folha. Faça esta parte por último.
3. Abstract: É o resumo em língua estrangeira, geralmente inglês. 
4. Sumário: É a enumeração das divisões e seções do trabalho com suas respectivas páginas.
5. Introdução: Breve abordagem do conteúdo pesquisado e da prática realizada de forma ampla e
objetiva. ESCREVA COM SUAS PRÓPRIAS PALAVRAS.
6. Objetivo: É o motivo da realização da prática em frases diretas. Utilizam-se verbos no infinitivo:
entender, compreender, etc.
7. Materiais e reagentes: Vidrarias, equipamentos e reagentes usados na prática devem ser listados.
Deve ser informada a concentração de cada solução usada.
8. Procedimento experimental: É a execução da prática feita pelo aluno. Nesta parte devem ser
descritas passo a passo as ações desenvolvidas, quantidades medidas, temperatura, etc.
9. Resultados e discussão: O aluno deve apresentar os resultados obtidos JUSTIFICANDO-OS COM
O EMBASAMENTO TEÓRICO APROPRIADO. NESTE MOMENTO, DEVEM SER
APRESENTADAS TODAS AS EQUAÇÕES BALANCEADAS PARA CADA TÓPICO DA
PRÁTICA.
10. Conclusões: As conclusões são feitas com base nos resultados obtidos. São afirmações que envolvem
a ideia principal da prática.
11. Questionário: Perguntas feitas pelo professor envolvendo a prática ou o tema da prática.
12. Referências: Descrição dos livros, artigos, sites ou outro material consultado. Podem ser colocadas
em ordem alfabética ou na ordem numérica em que são citadas no texto. Vide os exemplos abaixo:
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 Livro: Farias, R.F. Práticas de química inorgânica. 3ª ed. Campinas: átomo, 2010.
 Artigo: Benite, A.M.C; Machado, S. P.; Barreiro, E. J. Uma visão da química bioinorgânica
medicinal. Quim. Nova, Vol. 30, 8, 2062-2067, 2007.
 Site: Protein Data Bank. Disponível em: <http://www.rcsb.org/pdb/home/home.do >. Acesso em
29/01/2013.
Citações
Para evitar o plágio deve ser citada qualquer informação adquirida de artigos, livros, sites, teses,
etc. As citações devem estar diretamente ligadas às referências no final do relatório. As citações
podem ser em ordem numérica ou alfabética como demonstrado nos exemplos abaixo:
Ex1. Numérica:
NO TEXTO: 
A química bioinorgânica estuda os íons metálicos nos sistemas vivos1
REFERENCIAS: Deve-se colocar na ordem em que aparece no texto:
1 BENITE, A.M.C; MACHADO, S. P.; BARREIRO, E. J. Uma visão da química bioinorgânica
medicinal. Quim. Nova,Vol. 30, 8, 2062-2067, 2007.
2 ...
3 ...
Ex2. Alfabética (AUTOR, DATA):
NO TEXTO: 
A química bioinorgânica estuda os íons metálicos nos sistemas vivos (BENITE et al., 2007)
REFERENCIAS: Deve-se colocar em ordem alfabética:
A...
BENITE, A.M.C; MACHADO, S. P.; BARREIRO, E. J. Uma visão da química bioinorgânica
medicinal. Quim. Nova, Vol. 30, 8, 2062-2067, 2007.
C...
OBS: “et al.” é usado quando a referência possuir mais de três autores. 
Prática 1: Obtenção e propriedades do hidrogênio
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1. Obtenção do gás hidrogênio
1.1 Reação entre metais e ácidos
 Em um tubo de ensaio, coloque uma pequena porção de zinco metálico. Adicione ao tubo 1,0 mL
de solução aquosa 6,0 mol/L de ácido clorídrico ou ácido sulfúrico e observe.
 Repita o mesmo procedimento trocando o zinco metálico por ferro, alumínio e cobre. Aqueça o
tubo de ensaio se necessário.
1.2 Reação entre metais e a água (INFORMATIVO)
A reação de alguns metais muito reativos com água também produz o gás hidrogênio. É o caso do sódio
metálico. Veremos esta reação posteriormente na prática 4.
2. Propriedades do gás hidrogênio
2.1 Preparação e recolhimento
 Encha com água cerca de 2/3 da capacidade de uma cuba e introduza dois tubos de ensaio cheios
de água nela. Verifique se não há bolhas no interior dos tubos. 
 Em um tubo de ensaio com saída lateral, coloque uma pequena porção de zinco metálico. Na saída
lateral adapte uma mangueira de látex para guiar o gás que será gerado.
 Adicione cerca de 3 mL de solução aquosa de ácido clorídrico ou ácido sulfúrico (6,0 mol/L) ao
tubo, fechando o tubo em seguida com uma rolha. 
 Introduza o tubo de látex na cuba e despreze as primeiras bolhas de gás. Recolha o gás em um
tubo de ensaio virado para baixo na cuba. 
 Segurando o tubo de ensaio de cabeça para baixo, realize, imediatamente, a experiência descrita
no item 2.2. Aproveite o sistema gerador de gás para a experiência 2.3.1.
2.2 Testes de combustibilidade
 Aproxime a chama de um palito de fósforo do gargalo de um dos tubos contendo hidrogênio e
observe.
2.3 Reatividade do hidrogênio molecular e hidrogênio nascente
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 Introduza o tubo de látex da experiência 2.1 em um tubo de ensaio contendo 1 mL de solução
aquosa 0,1 mol/L de KMnO4 e 3 gotas de ácido clorídrico ou sulfúrico 6M. Observe o que ocorre. 
 Repita o mesmo procedimento em outro tubo usando 1 mL de solução 0,1 mol/L de K2Cr2O7 ao
invés da solução de KMnO4 e observe.
 Adicione uma pequena quantidade de zinco metálico e 1 mL de ácido clorídrico ou sulfúrico (6
mol/L) nos dois tubos anteriores e observe. 
 Compare os resultados das experiências com hidrogênio gasoso (molecular) e o hidrogênio gerado
na reação após a adição do zinco (nascente).
3. Questionário
3.1 O H2 pode vir a ser utilizado como combustível futuramente. Cite as vantagens e desvantagens (se
houver) do uso deste combustível.
3.2 Quais as barreiras atuais que precisam ser superadas para esta implementação?
4. Tratamento dos resíduos
Resíduos Descarte apropriado
Metais Zn, Fe, Al e Cu (1.1; 2.1; 2.3.2) Lavar e secar para reutilização
Solução de HCl ou H2SO4 (1.1; 2.1)
Neutralizar com NaHCO3 até um pH de 6-8. 
Diluir e despejar na pia.
Produto de KMnO4 + ácido + Zn (2.3) Diluir e despejar na pia
Produto de K2Cr2O7 + ácido + Zn (2.3) Descartar em frasco adequado para Cr3+
Prática 2: Obtenção e propriedades do peróxido de hidrogênio
1. Obtenção
 Em uma cuba, prepare um banho refrigerante com gelo (misture sal grosso se necessário). 
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 Em seguida, transfira para um béquer de 50 mL, cerca de 20 mL de água deionizada. Introduza o
béquer na cuba e espere alguns minutos até que a água fique gelada. 
 Adicione lentamente 2,5 mL de uma solução aquosa de ácido sulfúrico 2,0 mol/L no béquer
contendo a água gelada e meça o pH ao final da adição usando um papel indicador universal. 
 Acrescente, agitando continuamente com um bastão de vidro, cerca de 0,5 g de peróxido de sódio.
 Verifique o pH do meio com o papel indicador universal após a adição do peróxido de sódio.
Interrompa a adição do peróxido de sódio quando o meio estiver fracamente ácido (pH = 6). 
 Use esta solução de peróxido de hidrogênio para todos os ensaios posteriores.
2. Teste de identificação
 Em um tubo de ensaio, junte 1,0 mL de solução de dicromato de potássio 0,1 mol/L e 0,5 mL de
ácido sulfúrico 2,0 mol/L. 
 Adicione em seguida 1,0 mL de éter etílico. 
 Por fim, adicione 1,0 mL da solução de peróxido de hidrogênio. 
 Agite levemente o tubo e observe a cor na camada orgânica (de cima).
3. Instabilidade
3.1 Decomposição pela luz
 Colocar 1,0 mL de peróxido de hidrogênio em dois tubos de ensaio separadamente. 
 Guardar um dos tubos no armário, para que o peróxido permaneça no escuro. 
 Colocar o segundo tubo num lugar que ele fique exposto ao sol, de forma que a água oxigenada
permaneça na luz. Esta experiência será concluída no final da aula.
3.2 Decomposição química
 Colocar 1 mL de água oxigenada em dois tubos de ensaio. 
 A um deles, adicionar 1 mL de ácido clorídrico diluído (0,1 mol/L). 
 Ao outro tubo, adicionar 1 mL de solução diluída de hidróxido de sódio (0,1 mol/L). Agitar os
tubos. Observar. 
 Aquecer ambos na chama de bico de Bunsen, se necessário. 
 Colocar na boca dos tubos um barbante em brasa. Observar.
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3.3 Decomposição pela catalase
 Colocar 1 mL de água oxigenada em um tubo de ensaio. 
 Colocar dentro do tubo um pedacinho de batata crua (a batata contém catalase) recém-cortado.
Observar.
4. Propriedades
4.1 Ação oxidante
a) Adicione cerca de 2 mL da solução de peróxido de hidrogênio em um tubo de ensaio e, em seguida, 1
mL de iodeto de potássio e 1mL de solução de amido. Observe até o fim da prática.
OBS: Em caso de falta da solução de amido, pode-se mergulhar uma tira de papel para substitui-la.
b) Transfira 1 mL de uma solução de cloreto de cromo(III) para um tubo de ensaio. 
 Em seguida, adicione gota a gota hidróxido de sódio 10% até a dissolução do precipitado. 
 Adicione a solução de peróxido de hidrogênio, gota a gota, e observe.
4.2 Ação redutora
a) Em um tubo de ensaio contendo 0,5 mL de permanganato de potássio 0,1 mol/L, 1 mL de água e 0,5
mL de ácido sulfúrico 2 mol/L, adicione 2 mL da solução de peróxido de hidrogênio. Observe.
b) Em um tubo contendo 1 mL das soluções de ferricianeto de potássio e cloreto férrico, adicione 2 mL da
solução de peróxido de hidrogênio. Observe.
Continuação do experimento 3.1
a) Adicionar 1,0 mL de solução de hidróxido de sódio 0,1 M ao tubo de ensaio com peróxido de
hidrogênio, que foi guardado no escuro. Agitar. Aquecer. Observar. 
 Introduzir um barbante em brasa e observar.
b) Adicionar 1,0 mL de solução de hidróxido de sódio 0,1 M ao tubo de ensaio com peróxido de
hidrogênio, que ficou exposto à ação da luz solar. Agitar. Aquecer. Observar. 
 Introduzir um barbante em brasa e observar.
5. Questionário
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5.1 Qual a função da metaloenzima catalase nos seres vivos?
5.2 Descreva detalhadamente a estrutura do sítio ativo desta metaloenzima.
6. Tratamento dos Resíduos
Resíduos Descarteapropriado
K2Cr2O7 + H2SO4 + éter + H2O2 (2.) Descartar em frasco adequado para Cr3+ + éter
Soluções de H2O2 (3.1; 3.2; 3.3; 4.1a; 4.2) Diluir e despejar na pia
Produto de CrCl3 + NaOH + H2O2 (4.1b) Descartar em frasco adequado para Cr6+(cromato)
Prática n°3. Ácidos, bases e hidrólise
1. Indicadores ácido-base
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1.1 Papel indicador universal
 Usando papel indicador universal (de 0-14) verifique o pH da água destilada.
 Repita o procedimento para as soluções de ácido clorídrico (0,1 mol/L), hidróxido de sódio (0,1
mol/L) e cloreto de sódio (0,1 mol/L). Anote no quadro abaixo:
Substância pH
H2O 
HCl 0,1M 
NaOH 0,1M 
NaCl 0,1M 
1.2 Alaranjado de Metila
 Pegue três tubos de ensaio. 
 Adicione 1,0 mL de água deionizada no primeiro, 1,0 mL de solução de hidróxido de sódio
(NaOH) 0,1M no segundo tubo e 1,0 mL de solução de ácido clorídrico (HCl) 0,1 M no terceiro. 
 A cada um dos tubos adicione 2 gotas de metilorange, agite, observe e anote os resultados na
tabela correspondente. 
 Misture as soluções de ácido e hidróxido e observe o resultado.
1.3 Fenolftaleína
 Repita todo o procedimento do item 1.2 trocando o alaranjado de metila pela fenolftaleína.
1.4 Azul de bromotimol
 Repita todo o procedimento do item 1.2 trocando o alaranjado de metila pelo azul de bromotimol.
A partir de suas observações nos itens 1.2, 1.3 e 1.4 e do quadro de indicadores fornecido abaixo,
preencha o quadro a seguir:
OBS: Não precisa medir o pH com papel indicador novamente. Colocar a faixa. Ex: para o
alaranjado de metila: < 3,1 ou > 4,4.
Indicador Substâncias Coloração Faixa de pH
Alaranjado de Metila HCl 
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NaOH 
H2O 
HCl + NaOH 
Fenolftaleína
HCl 
NaOH 
H2O 
HCl + NaOH 
Azul de Bromotimol
HCl 
NaOH 
H2O 
HCl + NaOH 
1.5 Indicador a base de extrato de repolho-roxo
 Coloque em um bécher adequado pequena quantidade de repolho-roxo cortado.
 Coloque água destilada até cobrir e proceda o aquecimento até a fervura.
 Deixe fervendo por cerca de 10 min para concentrar a solução.
 Filtre o líquido e reserve para o item seguinte.
 Repita o procedimento do item 1.2 trocando o alaranjado de metila pelo extrato de repolho-roxo.
 Observe as cores obtidas em cada tubo. 
14
Indicador
Zona de
viragem (pH)
Cor abaixo da
zona de viragem
Cor acima da
zona de viragem
Alaranjado de metila 3,1 - 4,4 Vermelho Laranja
Fenolftaleína 8,3 - 10,0 Incolor Vermelho
Azul de bromotimol 6,2 - 7,6 Amarelo Azul
Verde de bromocresol 3,8 - 5,4 Amarelo Azul
Vermelho de metila 4,2 - 6,3 Vermelho Amarelo
Púrpura de bromocresol 5,2 - 6,8 Amarelo Púrpura
Vermelho fenol 6,8 - 8,4 Amarelo Vermelho
Púrpura de cresol 7,6 - 9,2 Amarelo Púrpura
Timolftaleína 9,3 - 10,5 Incolor Azul
Azul de épsilon 11,6 - 13,0 Laranja Violeta
Vermelho do congo 3,0 - 5,2 Azul Vermelho
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2. Ação dos ácidos sobre metais reativos
 Em dois tubos de ensaio colocar, respectivamente, 1,0 mL de solução 10% de ácido clorídrico
(HCl) e 1,0 mL de solução 10% de ácido acético (CH3COOH ou HAc).
 Adicionar em seguida um pedaço de magnésio metálico (Mg°) a cada um dos tubos.
 Observar e comparar as velocidades de reação nos tubos, anotando os resultados.
3. Ação dos ácidos sobre metais pouco reativos
3.1 Ácidos não oxidantes
 Em dois tubos de ensaio colocar, respectivamente, 1,0 mL de solução 10% de ácido clorídrico e
1,0 mL de solução 10% de ácido acético. 
 Adicione em seguida um pedaço de cobre metálico (Cu°) a cada um dos tubos. Anote suas
observações.
3.2 Ácidos oxidantes (INFORMATIVO)
O ácido nítrico concentrado reage violentamente com o cobre metálico produzindo um gás castanho
tóxico. Este experimento será realizado posteriormente na prática 8.
4. Métodos gerais de preparação de hidróxidos 
4.1 Reação de metais alcalinos e água (INFORMATIVO)
A reação de metais alcalinos com água produz o hidróxido do respectivo metal. Esta reação será vista na
prática 4 com a adição de sódio metálico a água.
4.2 Reação de óxidos básicos e água
 Em um tubo de ensaio adicionar uma pequena quantidade de óxido de cálcio e água. Agitar e
colocar 2 gotas de fenolftaleína. Anotar as observações.
5. Verificação do caráter das soluções dos sais
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 Determinar o pH de cada uma das soluções contidas nos bécheres usando papel indicador
universal: 
 - Sulfato de Cobre II - Carbonato de sódio
 - Bicarbonato de sódio - Cloreto férrico
6. Questionário
6.1 O que determina se um sal será ácido ou básico?
6.2 Qual deve ser as faixas de pH resumidamente do extrato de repolho-roxo?
6.3 O que é um superácido? Para que eles têm sido usados?
7. Tratamento dos Resíduos
Resíduos Descarte apropriado
Metais Mg e Cu (2.; 3.1) Lavar e secar para reutilização
Soluções ácidas e básicas (1.2-1.5; 2.; 3.; 4.) Misturar, neutralizar, diluir e descartar na pia
Prática n°4. Metais alcalinos e alcalino-terrosos
1. Sódio metálico (DEMONSTRATIVO)
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 O professor retirará com uma pinça um pequeno pedaço de sódio metálico do frasco com
querosene colocando-o sobre um papel de filtro. 
 Fracionará o metal com uma espátula. Observe seu aspecto metálico. Deixar exposto à ação do ar
por 10-15 min. Observe.
 Observadas as devidas precauções será demonstrado, pelo professor, a reação de uma pequena
quantidade de sódio metálico com água em um becher contendo gotas de fenolftaleína. Observe o
gás desprendido e a solução resultante.
 Repetir o procedimento trocando a água por álcool etílico. 
2. Hidratação e Deliqüescência (DEMONSTRATIVO)
O professor colocará uma pequena porção de cloreto de cálcio e cloreto de sódio em dois vidros de
relógio. Observe-os no início e final da aula e explique.
3. Teste de chama (DEMONSTRATIVO)
 Colocar em um cadinho álcool em gel e um pedaço de papel. 
 Depois ateie fogo e com uma espátula jogue um pouco de cloreto de sódio sólido. Observe a cor.
 Repetir o procedimento trocando o cloreto de sódio pelos cloretos de lítio, potássio, magnésio,
cálcio, estrôncio e bário.
4. Formação e solubilidade de alguns sais de metais alcalinos
4.1 Reação com carbonato de amônio 
 Colocar 0,5 mL das soluções de cloreto de lítio, de sódio e de potássio (0,1M), separadamente, em
três tubos de ensaio.
 Adicionar 0,5 mL da solução de carbonato de amônio (0,1M) em cada um dos tubos. Observe.
4.2 Reação com fluoreto de amônio 
 Repetir o item 4.1 trocando o carbonato de amônio pelo fluoreto (0,1M). 
5. Formação e solubilidade de alguns sais de metais alcalino-terrosos
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5.1 Reação com carbonato de amônio
 Colocar 0,5 mL das soluções diluídas dos cloretos de magnésio, cálcio e estrôncio (0,1M),
separadamente, em três tubos de ensaio.
 Adicionar 0,5 mL da solução de carbonato de amônio em cada um dos tubos (se necessário
aquecer).
5.2 Reação com sulfato de amônio
 Repetir o item 5.1 trocando o carbonato deamônio pelo sulfato de amônio (0,1M). 
5.3 Reação com oxalato de amônio
 Repetir o item 5.1 trocando o carbonato de amônio pelo oxalato de amônio (0,1M). 
5.4 Reação com hidróxido de sódio
 Repetir o item 5.1 trocando o carbonato de amônio pelo hidróxido de sódio (0,1M). 
 Verificar se os precipitados de todo item 4 e 5 se dissolvem em ácido clorídrico 0,1M.
6. Reatividade do magnésio metálico
 Adicionar pedaços de magnésio às seguintes soluções (1 mL):
a) Ácido clorídrico 0,1M c) Hidróxido de amônio (10% v.v)
b) Água 
 Observar o comportamento (aquecer se necessário)
7. Combustão do magnésio metálico (DEMONSTRATIVO)
 O professor pegará, com o auxílio de uma pinça metálica, uma fita de magnésio e a levará a 
chama de um bico de Bunsen. NÃO OLHE DIRETAMENTE PARA LUZ. 
 Coloque o produto em um cadinho e acrescente agua e duas gotas de fenolftaleína.
8. Questionário
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8.1 No teste de chama, por quê cada metal possui colorações diferentes entre si? Explique o processo.
8.2 No item 5 foram realizados algumas reações que formaram precipitados. Quais fatores influenciam na
solubilidade desses compostos?
9. Tratamento dos Resíduos
Resíduos Descarte apropriado
Metal Mg (5.) Lavar e secar para reutilização
Soluções dos metais (3. e 4.) Diluir e descartar na pia
Soluções ácidas e básicas (1.; 5.; 6. e 7.) Misturar, neutralizar, diluir e descartar na pia
Sobra do Mg (7.) Descartar no lixo
Prática n°5. Família do boro e família do carbono
1. Boro
1.1 Obtenção do óxido
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 Colocar cerca de 2g de ácido bórico em um cadinho e aquecer ao rubro. Observe o composto
formado.
2. Alumínio 
2.1 Anfoterismo do Al(OH)3 
 Adicione 0,5 mL de solução de sulfato de alumínio em dois tubos de ensaio. Meça o pH da
solução.
 Em seguida, adicione, gota a gota, solução de hidróxido de sódio 10% até observar, em ambos os
tubos, a precipitação.
 Em um dos tubos contendo o precipitado, adicione, gota a gota, solução aquosa de HCl 10%. 
 No outro tubo, continue adicionando NaOH até que se tenha grande excesso da base. Observe se
há dissolução do precipitado nos tubos.
2.2 Corrosão por amalgamação do alumínio (DEMONSTRATIVO)
 Lixe uma superfície de uma lâmina de alumínio com uma lixa fina.
 Esfregue a superfície lixada com um cotonete molhado com solução de cloreto de mercúrio(II).
 Observe o efeito corrosivo na superfície do alumínio após alguns minutos. Explique.
2.3 Reação com ácido clorídrico 
 Adicione um pedaço de alumínio em solução de HCl 10%. Observe o gás gerado na reação.
2.4 Decomposição térmica do nitrato (DEVE SER REALIZADA NA CAPELA)
 Coloque em um tubo de ensaio pequena porção de nitrato de alumínio sólido. 
 Na capela, aqueça o tubo e observe o aparecimento de um gás castanho (CUIDADO! GÁS
TÓXICO).
3. Carbono
3.1 Obtenção e reações do gás carbônico 
a) Adicione cerca de 2g de carbonato de cálcio em um tubo com saída lateral com a mangueira de látex
acoplada. 
 Coloque 2 mL de água destilada em um tubo de ensaio e meça o pH. Anote.
 Em seguida, adicione 5 mL HCl 6M ao tubo com carbonato de cálcio e feche o tubo com uma
rolha.
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 Borbulhe o gás gerado no tubo de ensaio contendo 2 mL de água destilada por alguns minutos.
 Após isso meça o pH novamente.
b) Repita o mesmo procedimento anterior trocando a água destilada por solução de 2 gotas de NaOH
10% e 5mL de água destilada com 2 gotas de azul de bromotimol. 
OBS: A pequena quantidade de NaOH é somente para a solução ficar azul claro com o indicador.
c) Recolha o gás carbônico produzido em um outro tubo de ensaio tampando-o em seguida.
 Depois, jogue um palito de fósforo aceso dentro do tubo contendo o gás. Observe.
d) Misture cerca de 0,5g de CaO a 25 mL de água destilada em um bécher de 50 mL. 
 Filtre esta solução para um outro bécher de 50 mL.
 Produza mais gás carbônico e borbulhe nesta solução preparada. Observe.
3.2 Obtenção de carbono pela ação do ácido sulfúrico concentrado (DEMONSTRATIVO)
 O professor colocará em um copinho plástico um pouco de açúcar (sacarose).
 Apoiará o copinho sobre um vidro de relógio.
 Em seguida será gotejado ácido sulfúrico concentrado sobre o açúcar. Observar e anotar os
resultados.
4. Questionário
4.1 Por que os óxidos dos elementos da família 13 da tabela são chamados de sesquióxido?
4.2 O que significa dizer que o hidróxido de alumínio é anfótero? Explique com base no item 2.1 da
prática.
4.3 Por que o hidróxido de tálio tem formula TlOH e o de alumínio é Al(OH)3 apesar de os dois estarem
no mesmo grupo? 
4.4 O monóxido de carbono é um gás altamente tóxico. Por que esta alta toxicidade, podendo levar
inclusive, a morte?
4.5 Por que o alumínio não sofre corrosão como o ferro, mesmo em atmosfera úmida?
5. Tratamento dos Resíduos
Resíduos Descarte apropriado
Sólidos gerados (1.; 2.2; 2.4; 3.2) Descartar no lixo
Soluções (2.1; 2.3; 3.1) Diluir e descartar na pia
Metal Al (2.3) Lavar e secar para reutilização
Prática n°6. Família do nitrogênio e calcogênios 
1. Nitrogênio
1.1 Obtenção de nitrogênio gasoso
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a) A partir da reação entre cloreto de amônio e nitrito de sódio 
Em um tubo de ensaio colocar cerca de 1g de cloreto de amônio e 2 mL de solução de nitrito de sódio. 
 Aquecer se necessário e observar o gás produzido.
b) Decomposição térmica do (NH4)2Cr2O7 (DEMONSTRATIVO)
 Aqueça em um cadinho pequena quantidade de dicromato de amônio sólido. Explique a reação.
1.2 Obtenção de amônia seguida do hidróxido (DEVE SER FEITA NA CAPELA)
 Na capela, colocar em um tubo de ensaio com saída lateral, 2g de cloreto de amônio e 3 mL de 
hidróxido de sódio 6M. Aquecer o tubo.
 Direcione a amônia gerada para um outro tudo de ensaio com 1 mL de água destilada e 2 gotas de 
fenolftaleína. Observe, anote e deixe em repouso.
 Observe novamente ao final da aula e explique.
1.3 Obtenção de óxido nítrico com oxidação posterior a dióxido (DEVE SER FEITA NA CAPELA)
 Na capela, coloque em um tubo de ensaio um pedaço de cobre metálico e 1 mL de ácido nítrico
1M. Observe a formação de um gás castanho (CUIDADO, GÁS TÓXICO!).
2. Oxigênio
2.1 Obtenção do oxigênio
 Em um tubo de ensaio colocar 3 mL de solução de peróxido de hidrogênio 3%.
 Ao tubo adicionar pequena quantidade de dióxido de manganês (ou pedaço de batata crua recém-
cortada).
 Coloque um barbante em brasa na boca do tubo e observe.
2.2 Queima de ferro em oxigênio puro (DEMONSTRATIVO)
 O professor colocará em um bécher de 250 mL uma camada de areia misturada com 0,5g de 
dióxido de manganês.
 Depois, acrescentará 5 mL de solução de peróxido de hidrogênio, cobrindo em seguida o bécher 
com um vidro de relógio até o término da efervescência.
 Verifique se o bécher está preenchido com oxigênio com um barbante em brasa.
 Faça um rolo compactado de aproximadamente 5 cm de comprimento de palha de aço.
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 Com uma pinça metálica coloque a palha de aço na chama forte de um bico de bunsen até a 
incandescência.
 Segurando com a pinça, passe a palha para o bécher com oxigênio. Observe a combustãodo ferro.
3. Enxofre
3.1 Síntese do enxofre plástico
 Coloque um pouco de enxofre em um tubo de ensaio e aqueça até a fusão.
 Continue a aquecer até a formação de um líquido vermelho-escuro.
 Verta o enxofre líquido quente em um bécher com água gelada.
 Verifique as propriedades elásticas desta forma do enxofre. 
OBS: O tubo de ensaio é perdido nesta prática. Descarte no local adequado informado pelo professor.
3.2 Obtenção de enxofre e dióxido de enxofre (DEVE SER REALIZADA NA CAPELA)
 Coloque em um tubo de ensaio 1 mL de tiossulfato de sódio 1M.
 Adicione 0,5 mL de solução de ácido sulfúrico 2M.
 Agitar. Se necessário aquecer.
 Observe a formação de enxofre (amarelo) e o odor característico do dióxido.
 Para confirmar a presença de dióxido, umedeça um pedaço de papel de filtro com solução de
K2Cr2O7 acidificada com H2SO4 e coloque sobre a boca do tubo. Observe o que ocorre.
3.3 Preparação do sulfeto de hidrogênio (DEVE SER REALIZADO NA CAPELA)
 Coloque em um tubo de ensaio pequena quantidade de sulfeto ferroso (FeS).
 Adicione 2 mL de ácido clorídrico 1M. 
 Na capela, aqueça suavemente o tubo.
 Coloque um papel tornassol azul na boca do tubo para verificar a formação do H2S 
(CUIDADO, GÁS TÓXICO).
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4. Questionário
4.1 Dê o diagrama dos Orbitais Moleculares para N2. Esta molécula é diamagnética ou paramagnética? E
a molécula O2? Justifique.
4.2 Como é a estrutura do enxofre rômbico e do enxofre elástico? Mostre com figuras.
5. Tratamento dos Resíduos
Resíduos Descarte apropriado
Sólidos gerados (1.1b; 2.2; 3.1; 3.2) Descartar no lixo
Soluções (1.; 3.2; 3.3) Neutralizar com Na2CO3, diluir e descartar na pia
Metal Cu (1.3) Lavar e secar para reutilização
Solução (2.1 e 2.2) Diluir com bastante água em descartar na pia
Prática n°7. Halogênios 
1. Cloro (CUIDADO, GÁS TÓXICO)
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1.1 Obtenção do gás cloro (DEVE SER REALIZADO NA CAPELA)
 Coloque em um tubo de ensaio 0,1g de dióxido de manganês.
 Na capela, adicione 1 mL de ácido clorídrico concentrado.
 Se necessário, aquecer brandamente até a produção de gás esverdeado.
 Umedeça um papel tornassol azul e o coloque na boca do tubo de ensaio.
 Deixe por 15 min.
 Observar o descoramento do papel pela ação oxidante do gás.
1.2 Poder oxidante do hipoclorito de sódio
 Adicione a um tubo de ensaio 1 mL de solução de KI 0,1M e 0,5 mL de goma de amido.
 Em seguida, adicione gota a gota solução de hipoclorito de sódio até a mudança na coloração da 
solução. Explique.
1.3 Degradação térmica de filme de PVC para obter ácido clorídrico
 A um tubo de ensaio com saída lateral acople uma mangueira de látex.
 Coloque um pouco de areia no fundo do tubo para facilitar a limpeza posterior.
 Coloque pedaços de filme plástico de PVC [Poli(cloreto de vinila)] dentro do tubo.
 Coloque agua destilada em um bécher de 50mL e verifique o pH.
 Aqueça o tubo com o PVC de forma branda e direcione os vapores para o bécher com água.
 Após alguns minutos, meça novamente o pH da solução.
2. Iodo
2.1 Obtenção do iodo (DEVE SER REALIZADO NA CAPELA)
 A um bécher de 50 mL, coloque 1g de iodeto de potássio, 1,4g de dióxido de manganês e 8 mL de 
ácido sulfúrico 6M.
 Misture bem e coloque em cima do bécher um balão de fundo redondo com água fria.
 Aqueça brandamente o bécher. 
 O iodo sublimará e ficara depositado no fundo do balão.
 Recolha o iodo formado e reserve para os próximos itens.
2.2 Solubilidade
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 Coloque alguns cristais do iodo obtido em três tubos de ensaio.
a) Adicione ao primeiro 2 mL de água. Observe a baixa solubilidade.
 Acrescente ao primeiro tubo com água, alguns cristais de iodeto de potássio sólido.
 Observe novamente a solubilidade. Explique o ocorrido.
b) Ao segundo tubo adicione 2 mL de álcool etílico.
c) Ao terceiro tubo adicione 2 mL de éter etílico.
2.3 Reações
a) Titulação de iodo com tiossulfato de sódio 
 Em um tubo de ensaio adicione 1 mL de solução de iodo e algumas gotas de solução de amido.
 Em seguida adicione solução de tiossulfato de sódio 0,1M até o descoramento total da solução. 
 Deixe o frasco em repouso. Observe novamente no fim da aula. Explique.
b) Iodeto de Zinco (DEVE SER REALIZADA NA CAPELA)
 Em um vidro de relógio seco e limpo, coloque alguns mg de zinco em pó.
 Coloque a mesma quantidade de iodo e misture com a espátula. 
 Na capela, adicione algumas gotas de água para iniciar a reação.
 Observe a reação violenta com desprendimento de vapores violáceos. Explique. 
4. Questionário
4.1 Qual a geometria do íon triiodeto I3- ?
4.2 Por que a energia de ligação do F2 não segue o padrão esperado para a família dos halogênios sendo
esta menor que a do Cl2 ?
5. Tratamento dos Resíduos
Resíduos Descarte apropriado
Solução de Cl2 (1.) Neutralizar dentro da capela com solução de NaOH.
Soluções (2.1) Neutralizar com Na2CO3, diluir e descartar na pia
Sobras de iodo (2.) Separar em frasco adequado para reutilização
Soluções (1.2; 2.2a e b; 2.3a e b) Diluir e descartar na pia
Solução éter + iodo (2.2c) Descartar em frasco adequado éter + iodo
Sólidos gerados (1.3) Descartar no lixo
Prática n°8. Estudo do ferro, cobalto e cobre
1. Ferro
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1.1 Identificação do Fe2+
 Em quatro tubos de ensaio contendo 1 mL de solução de sulfato ferroso (0,1M), adicione algumas
gotas das seguintes soluções (uma em cada tubo):
a) Ferricianeto de potássio (K3[Fe(CN)6]); c) Ferrocianeto de potássio (K4[Fe(CN)6]);
b) Tiocianato de potássio (KSCN); d) Hidróxido de sódio.
1.2 Identificação do Fe3+
 Em quatro tubos de ensaio contendo 1 mL de solução de cloreto férrico (0,1M), adicione algumas
gotas das seguintes soluções (uma em cada tubo):
a) Ferricianeto de potássio (K3[Fe(CN)6]); c) Ferrocianeto de potássio (K4[Fe(CN)6]);
b) Tiocianato de potássio (KSCN); d) Hidróxido de sódio.
 Compare os resultados dos procedimentos 1.1 e 1.2 e escolha a melhor forma de diferenciar e
identificar os íons Fe2+ e Fe3+.
1.3 Oxidação do íon Fe2+ a íon Fe3+
 A um tubo de ensaio contendo 0,5 mL de solução de sulfato ferroso amoniacal, juntar 0,5 mL de
solução de ácido sulfúrico diluído (0,1M). 
 Em seguida, adicionar ao tubo, gota a gota, solução de permanganato de potássio (0,1M). 
 Faça o teste de identificação de Fe2+ ou Fe3+ para caracterizar a espécie presente após a reação.
1.4 Redução do íon Fe3+ a íon Fe2+
 A um tubo de ensaio contendo 0,5 mL de solução de cloreto férrico adicionar alguns cristais de
bissulfito de sódio e 0,5 mL de ácido sulfúrico. 
 Aqueça o tubo até a ebulição da solução e deixe-o esfriar. 
 Faça o teste de identificação de Fe2+ ou Fe3+ para caracterizar a espécie presente após a reação.
1.5 Oxidação de Fe0
 A um tubo de ensaio contendo 2,0 mL de solução 10% (m/v) de ácido clorídrico adicione uma
pequena porção de ferro metálico. Observe (aqueça o sistema se necessário).
 Deixe o tubo em repouso e faça o teste de identificação de Fe2+ ou Fe3+ para caracterizar a espécie
presente após a reação.
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1.6 Síntese da magnetitaFe3O4
 Adicione em um tubo de ensaio 1 mL de solução de sulfato ferroso (FeIISO4) e 2 mL de sulfato
férrico amoniacal (FeIIINH4(SO4)2)
 Agite bem e misture 4 mL de solução de amônia 10%.
 Aqueça o tubo em banho-maria (de 80 a 90ºC) por 5 minutos.
 Aproxime um imã da lateral do tubo e observe o comportamento das partículas da magnetita.
 Decante o precipitado com ajuda de um imã e descarte o sobrenadante.
 Adicione 5 mL de água, agite a mistura e filtre-a rapidamente a vácuo.
 Lave o resíduo sobre o papel-filtro com 10 mL de etanol.
 Seque o resíduo sobre o papel em uma estufa a 110ºC.
 Verifique a propriedade ferromagnética do produto seco com um imã embaixo do papel. 
2. Cobalto
2.1 Oxidação do íon Co2+
 Juntar em um tubo de ensaio 1,0 mL de solução de Co2+ (0,1M) com 1,0 mL de uma solução de
NaOH (0,1M).
 Adicionar ao produto formado um pouco de solução de peróxido de hidrogênio. Observe.
3. Cobre
3.1 Redução do íon Cu2+ ao íon Cu+
 Em um tubo de ensaio contendo 1,0 mL de solução de sulfato de cobre adicionar gotas de solução
de iodeto de potássio até parar a precipitação ocorrida. Observe todas as mudanças ocorridas. 
 Em seguida, adicionar algumas gotas de uma solução de goma de amido. Observe novamente.
3.2 Redução do íon Cu2+ a Cu0
 Em um tubo contendo 1,0 mL de solução de sulfato de cobre, introduza um pedaço de ferro
metálico (sem sinais de oxidação). Observe.
3.3 Oxidação do Cu0 ao íon Cu2+ (DEVE SER REALIZADO NA CAPELA)
 Na capela, coloque em um tubo de ensaio um pedaço de cobre metálico e 0,5 mL de ácido nítrico
concentrado. Observe. (CUIDADO, GÁS TÓXICO!)
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4. Questionário
4.1 Qual a configuração eletrônica do cobre? Por que esta configuração é anômala quando comparada
com os outros metais de transição da primeira série?
4.2 Considerando o complexo K4[Fe(CN)6] responda:
a) Qual o estado de oxidação do Fe e qual o nome oficial do complexo?
b) Qual a distribuição eletrônica do ferro no complexo?
5. Tratamento dos Resíduos
Resíduos Descarte apropriado
Soluções metálicas (1.; 2.; 3.) Diluir e descartar na pia
Metal Fe e Cu (1.5; 3.2, 3.3) Lavar e secar para reutilização
Magnetita (1.6) Pode ser levada como lembrança
Prática n°9. Estudo do cromo e manganês
1. Cromo
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1.1 Redução do íon Cr2O72–
 Adicione a um tubo de ensaio 0,5 mL de solução de dicromato de potássio (0,1M) e 0,5 mL de
ácido sulfúrico (0,1M). 
 Em outro tubo de ensaio (de preferência seco), transfira alguns cristais de sulfito de sódio. 
 Verta a mistura do primeiro tubo no tubo contendo o sulfito de sódio e observe.
1.2 Caráter anfótero do Cr(OH)3
 Transfira 1,0 mL de solução de cloreto de cromo(III) para dois tubos de ensaio. 
 Em seguida, adicione gota a gota a solução de hidróxido de sódio 10% nos dois tubos até observar
a precipitação do hidróxido de cromo(III).
 A um dos tubos, adicione solução de ácido clorídrico 10% e observe. 
 Ao outro tubo, adicione cuidadosamente excesso da solução de hidróxido de sódio 10%. 
 Observe o resultado e reserve este tubo para a experiência 1.3.
1.3 Oxidação ao íon CrO42–
 Ao tubo de ensaio com excesso de NaOH da experiência 1.2, adicione devagar solução de
peróxido de hidrogênio gota a gota e observe.
2. Manganês
2.1 Números de oxidação do manganês (DEMONSTRATIVO)
 O professor aquecerá, em um cadinho, uma pequena porção de permanganato de potássio até a
liberação de gás. 
 Verta o sal aquecido em uma proveta (1L ou 2 L) cheia de água.
2.2 Poder oxidante do íon permanganato MnO4–
2.2.1 Meio ácido
 Em um tubo de ensaio adicione 1,0 mL de solução de permanganato de potássio 0,1M e 0,5 mL de
solução de ácido sulfúrico 0,1 mol/L. 
 Em seguida, transfira 0,5 mL de solução de iodeto de potássio 0,1M para o tubo. Observe a
coloração. 
 Adicione duas gotas de goma de amido ao sistema e observe.
2.2.2 Meio básico
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 Repita o procedimento anterior, trocando a solução de ácido sulfúrico por solução de hidróxido de
sódio 10%. 
 Adicione a goma de amido e observe.
2.3 Velocidade de reação do permanganato (autocatálise do Mn2+)
 Em três tubos de ensaio adicione 1,0 mL de permanganato de potássio 0,1M e 0,5 mL de solução
de ácido sulfúrico 1,0 mol/L. 
 Em outros três tubos adicione 0,5 mL de solução de ácido sulfúrico 0,1 mol/L e 1,0 mL de solução
de oxalato de sódio 0,125 mol/L. 
 Em um dos tubos contendo a solução de oxalato de sódio, adicione 0,5 mL de solução de sulfato
de manganês (identifique este tubo). 
 Separe os tubos em três pares, cada par contendo um tubo com permanganato e um com oxalato.
 Aqueça um dos pares sem o sulfato de manganês em banho-maria até a temperatura de 50 - 60 ºC. 
 Misture o conteúdo do par que contém sulfato de manganês(II). Meça o tempo de reação.
OBS: Para efeito de comparação a reação será considerada concluída quando houver mudança na
coloração da solução de permanganato e com formação de precipitado escuro.
 Então, misture o conteúdo dos tubos aquecidos e meça o tempo de reação. 
 Misture o conteúdo dos outros tubos (que não contém sulfato de manganês(II)) e observe as
mudanças. Meça o tempo de reação. 
 Compare os resultados obtidos e o tempo de cada reação.
2.4 Formação do íon manganato MnO42-
 Em um tubo de ensaio contendo 1,0 mL de solução de permanganato de potássio 0,1M e 1,5 mL
de solução de hidróxido de sódio 10%, adicione um ou dois cristais de sulfito de sódio.
 Aguarde cerca de dois minutos e observe se há mudança de coloração. 
 Caso a cor permaneça, aqueça o tubo. Adicione algumas gotas da solução de ácido sulfúrico 0,1M
ao tubo e observe.
2.5 Reação do permanganato com ácido sulfúrico concentrado (DEMONSTRATIVO, NA
CAPELA)
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ATENÇÃO! Esta reação é violenta e pode haver explosão. Portanto, NÃO aumente as
quantidades envolvidas dos reagentes. 
 Na capela, coloque de três a cinco pequenos cristais de permanganato de potássio em um cadinho
e adicione 3 a 4 gotas de ácido sulfúrico concentrado. 
 Adicione 1 gota de etilenoglicol ou glicerina.
 Após alguns instantes a mistura pega fogo.
 Se nada ocorrer em 30 segundos, desative acrescentando bastante água.
3. Questionário
3.1 Quais os danos causados pelo contato com Cr6+ ?
3.2 Calcule a energia de estabilização do campo cristalino (EECC) para o complexo [Mn(H2O)6]2+ ?
4. Tratamento dos Resíduos
Resíduos Descarte apropriado
Produtos das reações (1.1, 1.2) Descartar em frasco adequado para Cr3+
Produtos da reação (1.3) Descartar em frasco adequado para Cr6+(cromato)
Soluções de manganês (2.) Diluir e descartar na pia
Prática n°10. Compostos de coordenação de cobre e cobalto
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1. Complexos de Cu2+
1.1 Adição de Amônia (DEVE SER FEITO NA CAPELA!)
 Em um tubo de ensaio contendo 1,0 mL de solução de sulfato de cobre 0,1 mol/L adicione
lentamente, na capela, solução aquosa concentrada de amônia. Observe a coloração da solução. 
 Adicione água deionizada lentamente e observe.
1.2 Adição de Cloreto de sódio 
 Em um tubo de ensaio contendo 1,0 mL de solução de sulfato de cobre 0,1 mol/L adicione cloreto
de sódio sólido em pequenas quantidades atéa saturação da solução. Observe o efeito da adição de
cloreto de sódio. 
 Continue adicionando cloreto até a formação de um complexo verde-amarelado.
 Em seguida, adicione água deionizada lentamente e observe.
2. Complexos de Co2+
 Faça uma diluição (1:2) de 3,0 mL de uma solução de cloreto de cobalto(II) 3%. Use esta solução
para os próximos pontos.
2.1 Adição de Ácido clorídrico concentrado (DEVE SER FEITA NA CAPELA!)
 Transfira para um tubo de ensaio 0,5 mL da solução aquosa de cloreto de cobalto(II) diluída. 
 Na capela, adicione cuidadosamente ácido clorídrico concentrado ao sistema e observe. 
 Após isto, adicione água deionizada e observe.
2.2 Adição de Oxalato de sódio 
 Transfira 1,0 mL da solução aquosa de cloreto de cobalto(II) diluída para um tubo de ensaio.
 Adicione 2,5 mL de uma solução aquosa de oxalato de sódio 0,125 mol/L e observe. 
 Reserve o tubo para comparação na experiência 2.4.
2.3 Adição de Tiocianato de potássio 
 Em um tubo de ensaio contendo 1,0 mL da solução de cloreto de cobalto(II) diluída e adicione 2,5
mL de solução aquosa 0,1M de tiocianato de potássio e observe. 
 Reserve o tubo para comparação na experiência 2.4.
2.4 Mistura de Tiocianato e oxalato
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 Em um tubo de ensaio contendo 1,0 mL de solução aquosa de cloreto de cobalto(II) diluída
adicione 2,5 mL de solução aquosa de oxalato de sódio 0,125 mol/L. 
 Ao mesmo tubo, adicione 2,5 mL de solução 0,1M de tiocianato de potássio e observe. 
 Refaça a experiência trocando a ordem de adição dos ligantes tiocianato e oxalato e observe.
 Se preciso, compare a coloração com os tubos das experiências 2.2 e 2.3.
3. Questionário
3.1 Complexos de cobre costumam apresentar um fenômeno chamado efeito Jahn-Teller. Explique esse
efeito e por que os complexos de cobre o apresentam?
3.2 O Co2+ forma muitos complexos tetraédricos. Como fica a distribuição dos elétrons desse íon em um
campo tetraédrico?
3.3 Que conclusão podemos chegar no caso da afinidade dos ligantes tiocianato e oxalato ao Co2+ no item
2.4? Tente explicar esta preferência com argumentos da química de coordenação.
4. Tratamento dos Resíduos
Resíduos Descarte apropriado
Soluções de metálicas (1.; 2.) Diluir e descartar na pia
Prática n°11. Compostos de coordenação de ferro, prata e níquel
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1. Complexos de Ferro(III)
1.1 Oxalato, Fluoro e Aquo complexos
 Transfira 0,5 mL de uma solução aquosa de cloreto férrico 0,10 mol/L para três tubos de ensaio. 
 Adicione ao primeiro tubo 2,0 mL de solução aquosa de oxalato de sódio 0,125 mol/L. 
 Ao segundo tubo, adicione 2,0 mL de solução aquosa de fluoreto de sódio 0,25 mol/L. 
 Acrescente 2,0 mL de água deionizada ao terceiro tubo. 
 Observe atentamente as cores das soluções. 
 Aos três tubos adicione gota a gota solução de tiocianato de potássio (ou amônio) de concentração
0,1 mol/L até mudança de coloração. Conte o número de gotas gasto para provocar a mudança em
cada tubo.
1.2 Labilidade do ligante oxalato
 Transfira para dois tubos de ensaio 0,5 mL de solução aquosa de cloreto férrico 0,10 mol/L e 2 mL
de uma solução de oxalato de sódio 0,125 mol/L. Observe a cor da solução nos tubos de ensaio. 
 Adicione em seguida 2 mL de uma solução de fluoreto de sódio 0,25 mol/L em um deles.
 No outro 2 mL de água deonizada. Observe.
1.3 Labilidade do ligante fluoro
 Transfira para dois tubos de ensaio 0,5 mL de solução aquosa de cloreto férrico 0,10 mol/L e 2 mL
de uma solução de fluoreto de sódio 0,25 mol/L. Observe a cor da solução nos tubos de ensaio.
 Adicione em seguida 2 mL de uma solução de oxalato de sódio 0,125 mol/L em um deles 
 No outro 2 mL de água deonizada. Observe. 
 Compare os resultados dos tubos de ensaio das experiências 1.2 e 1.3.
2. Complexos de Prata
2.1 Precipitação com cloreto
 Coloque cinco gotas de uma solução de nitrato de prata 0,10 mol/L em dois tubos de ensaio
diluindo em seguida com cerca de 1,0 mL de água deionizada. 
 Adicione de três a cinco gotas da solução saturada de cloreto de sódio nos tubos de ensaio. 
 Observe a formação de precipitado. Guardar para o experimento 2.1.1 e 2.1.2.
2.1.1 Cloreto em excesso
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 Em um dos tubos contendo precipitado, continue adicionando a solução de cloreto de sódio,
lentamente, agitando vigorosamente o tubo de ensaio. 
 Só pare a experiência uma vez que tenha adicionado grande excesso da solução saturada de
cloreto de sódio. 
 Observe o efeito da adição de cloreto de sódio em excesso. 
 Após isto, adicione uma gota de uma solução 0,1 mol/L de nitrato de prata e observe.
2.1.2 Adição de amônia (DEVE SER REALIZADO NA CAPELA.)
 Adicione, na capela, algumas gotas de solução aquosa concentrada de amônia ao outro tubo da
experiência 2.1 contendo o precipitado e observe (ATENÇÃO! Conte o número de gotas ou leia o
volume adicionado de solução de amônia concentrada).
2.2 Adição de iodeto e labilidade (DEVE SER REALIZADO NA CAPELA)
 Em um tubo de ensaio coloque cinco gotas de nitrato de prata e acrescente em seguida cerca de
1,0 mL de água deionizada. 
 Adicione de três a cinco gotas de iodeto de potássio para formação de precipitado. 
 Na capela, adicione ao tubo o mesmo número de gotas (ou o mesmo volume) de solução aquosa
concentrada de amônia utilizado no procedimento 2.1.2 e observe. 
 Compare os resultados dos ensaios 2.1.2 e 2.2
3. Complexos de Níquel(II)
3.1 Síntese variando a estequiometria
 Coloque 0,5 mL de solução de cloreto de níquel(II) 0,2M em três tubos de ensaio.
 Acrescente ao primeiro tubo 0,5 mL de solução de etilenodiamina 0,2M.
 Ao segundo 1 mL. Observe.
 Ao terceiro 2 mL da mesma solução. 
 Anote as cores observadas.
 A cada um das soluções acrescente, gota a gota (conte as gotas), ácido clorídrico concentrado, até
que a cor original da solução de cloreto de níquel tenha sido restabelecida.
3.2 Com amônia (DEVE SER REALIZADA NA CAPELA)
 Coloque 0,5 mL de solução de níquel(II) em um tubo de ensaio.
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 Na capela, adicione 0,5 mL de uma solução de amônia concentrada. Observe.
4. Questionário
4.1 Quais compostos foram formados no item 3.1 considerando que o ligante etilenodiamina é bidentado
e que o número de coordenação do Ni2+ é 6 ?
4.2 Em qual composto de Ni e etilenodiamina foi necessário utilizar mais ácido? Por quê?
4.3 Baseado no número de gotas de tiocianato para mudança na coloração dos complexos de ferro no item
1.1, que conclusão podemos chegar quanto a afinidade dos ligantes pelo metal?
5. Tratamento dos Resíduos
Resíduos Descarte apropriado
Soluções de Fe (1.) Diluir e descartar na pia
Soluções com Ag (2.) Descartar em frasco adequado para Ag
Soluções de Ni Descartar em frasco adequado para Ni
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Prática n°12. Síntese do trioxalatoferrato(III) de potássio, K3[Fe(C2O4)3].3H2O, a
partir de ferro metálico
Introdução
A síntese do trioxalatoferrato(III) de potássio a partir de ferro metálico pode ser resumida nas etapas
abaixo:
1ª Dissolução de ferro metálico em ácido sulfúrico:
Fe + H2SO4 FeSO4 + H2
2ª Precipitação de oxalato ferroso:
FeSO4 + H2C2O4 + 2 H2O FeC2O4.2H2O(s)+ H2SO4
3ª Oxidação do oxalato ferroso com peróxido de hidrogênio, em presença de ácido oxálico e oxalato
de potássio:
2 FeC2O4.2H2O + 3 K2C2O4 + H2C2O4 + H2O2 2 K3[Fe(C2O4)3] + 6 H2O
4ª Cristalização do produto.
1. Procedimento experimental
 Pese aproximadamente 0,3 g de palha de aço em um béquer de 50 mL.
 Adicione 5 mL de ácido sulfúrico 2M e coloque o béquer em banho-maria até dissolução completa
do ferro (cerca de 15 min).
 Dilua a solução obtida com água até um volume de 30 mL.
 Adicione lentamente sob agitação, 10 mL de oxalato de potássio monohidratado 0,5 M.
 Usando a capela, adicione gota a gota e sob agitação, a solução concentrada de amônia até o
aparecimento de uma coloração verde. 
 Acrescente, lentamente e sob agitação, ácido oxálico sólido até que o precipitado formado
apresente uma coloração amarelo-clara (oxalato ferroso).
 Filtre o produto obtido usando papel de filtro.
 Lave o resíduo sobre o filtro em 10 mL de água.
 Descarte o filtrado e transfira o resíduo sólido para um béquer de 50 mL com um jato de água, de
tal maneira que o volume de água não ultrapasse 25 mL.
 Aqueça a suspensão amarela em banho-maria a 40-50°C e adicione, em pequenas porções e sob
agitação, 1,4 g de oxalato de potássio e 0,3g de ácido oxálico. 
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 Finalmente, acrescente sob agitação, 1 mL da solução de peróxido de hidrogênio 30%. 
 Deve resultar, em alguns instantes, uma solução verde clara e transparente de trioxalatoferrato(III)
de potássio.
 Em caso de formação de precipitado marrom, acrescente sob agitação algumas pitadinhas de ácido
oxálico, até que resulte em uma solução transparente.
 Para obter o produto em forma cristalizada, temos três opções: 
1ª – Acrescentar sob agitação, 10 mL de etanol e deixar em repouso. Após alguns minutos, forma
uma massa sólida composta por pequenos cristais verdes. Filtrar os cristais e secá-los entre folhas
de papel-filtro. 
2ª – Colocar a solução obtida sobre o gelo. Após 15 a 20 minutos obtém-se cristais verdes de
tamanho milimétrico. Filtrar os cristais e secá-los entre folhas de papel-filtro.
3ª – Guardar a solução em recipiente aberto e protegido da luz durante alguns dias (até a próxima
sessão de laboratório). Pela evaporação lenta da água, o complexo é obtido em forma de cristais
grandes monoclínicos de cor verde-esmeralda. Decantar o sobrenadante, separar os cristais e secá-
los sobre papel-filtro.
2. Questionário
2.1 Desenhe a estrutura tridimensional do ânion trioxalatoferrato(III) [Fe(C2O4)3]3-.
2.2 O complexo sintetizado é de alto spin ou baixo spin, pesquise? Como podemos obter esta informação
experimentalmente?
3. Tratamento dos Resíduos
Resíduos Descarte apropriado
Sobras das soluções Diluir e descartar na pia
Cristais obtidos
Guardar como lembrança em recipiente escuro ou
diluir e descartar na pia
Prática n°13. Síntese e isomerização do [Co(NH3)5ONO]Cl2
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Introdução
Um dos aspectos curiosos e intrigantes dos compostos de coordenação é o fato de um mesmo composto
poder possuir vários isômeros. Na presente prática, prepararemos o cloreto de
pentaminonitritocobalto(III) e depois promoveremos sua conversão ao isômero cloreto de
pentaminonitrocobalto(III), [Co(NH3)5NO2]Cl2.
1. Procedimento experimental
 Pese 2,5g de cloreto de amônio.
 Em um erlenmeyer de 100 mL, dissolva o cloreto de amônio em 15 mL de uma solução aquosa
concentrada de amônia (hidróxido de amônio).
 Agitando continuamente (agitação magnética) a solução obtida, acrescente à mesma 5g de cloreto
de cobalto(II).
 Continue agitando a mistura acima e adicione 4 mL de uma solução 30% de peróxido de
hidrogênio.
 Quando a efervescência produzida tiver cessado, filtre a mistura, e esfrie o filtrado a 10 ºC.
 Ao filtrado gelado, adicione gota a gota uma solução 3M de HCl, até neutralizar a solução.
 Adicione então, 2,5g de nitrito de sódio à solução, e mantenha-a em banho de gelo por 40
minutos.
 Filtre os cristais obtidos ([Co(NH3)5ONO]Cl2), e lave-os com 10 mL de água gelada, seguindo-se
lavagem com 10 mL de etanol à temperatura ambiente.
 A conversão (isomerização) do [Co(NH3)5ONO]Cl2 no [Co(NH3)5NO2]Cl2 pode ser atingida por
duas vias: deixando o primeiro exposto à luz solar por alguns dias, ou aquecendo o composto. 
 A ocorrência de isomerização pode ser verificada com base na mudança de coloração do
complexo: ([Co(NH3)5ONO]Cl2 é salmão (rosa), enquanto o [Co(NH3)5NO2]Cl2 é amarelo
(amarelo-tijolo).
2. Questionário
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2.1 O ligante NO2 é considerado ambidentado devido à possibilidade de ligação pelo -ONO e pelo -NO2.
Como se processa essa preferência na coordenação à luz da Teoria de Ácidos e Bases Duros e Macios de
Pearson? Explique e exemplifique.
2.2 Desenhe as estruturas dos dois isômeros complexos sintetizados.
2.3 Qual o tipo de isomeria exibida?
3. Tratamento dos Resíduos
Resíduos Descarte apropriado
Solução restante Neutralizar, diluir e descartar na pia.
Cristais obtidos
Guardar como lembrança ou diluir e descartar na 
pia
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Prática n°14. Síntese de compostos de coordenação bioinorgânicos 
A química bioinorgânica estuda o papel das substâncias inorgânicas nos organismos vivos. Os íons
metálicos desempenham função estrutural, de transporte de carga, transporte de oxigênio, transferência de
elétrons dentre outras vitais. A seguir serão sintetizados complexos de coordenação com moléculas
biológicas.
1. Compostos de metais de transição com sacarina
A sacarina foi descoberta em 1879, e foi com o aspartame, muito utilizada como adoçante, até que
descobriu-se que ela tem ação cancerígena. Logo, os compostos de sacarina com os metais que serão
sintetizados exercem efeito sobre o metabolismo humano.
OBS: Cada grupo de alunos deve escolher um complexo para síntese. 
1.1 Complexo de cobre
 Em um bécher de 10 mL, coloque 0,05g de sulfato de cobre pentahidratado.
 Adicione ao bécher 0,1 g de sacarina sódica hidratada e 6 mL de água. 
 Agite a mistura até a dissolução completa. Aquecer se necessário.
 Em banho de areia, aqueça a solução obtida de 140ºC, até que o volume se reduza
aproximadamente a metade. 
 Retire o bécher do banho de areia e deixe-o esfriar até a temperatura ambiente. A formação de
cristais azuis deve ser observada.
 Coloque o bécher em banho de gelo por 30 minutos, e então isole os cristais por filtração.
 Lave os cristais obtidos com duas porções de 1 mL de água gelada, e deixe-os secar à temperatura
ambiente.
1.2 Complexo de Cobalto
 Repita o procedimento 1.1 trocando o sulfato de cobre por 0,05g de cloreto de cobalto(II)
hexahidratado.
1.3 Complexo de Ferro(III)
 Repita o procedimento 1.1 trocando o sulfato de cobre por 0,05g de cloreto de férrico(III).
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1.4 Complexo de Níquel(II)
 Repita o procedimento 1.1 trocando o sulfato de cobre por 0,05g de cloreto de níquel(II).
1.5 Complexo de Zinco(II)
 Repita o procedimento 1.1 trocando o sulfato de cobre por 0,05g de cloreto de zinco(II).
2. Complexos de cobre-glicinae cromo-glicina
2.1 Glicinato de cobre(II)
 Em um erlenmeyer de 10 mL dissolva 0,1g de acetato de cobre monohidratado em 1,5 mL de
água.
 Acrescente 1 mL de etanol 95% (quente) à solução. 
(ATENÇÃO! Use chapa de aquecimento, pois o etanol é inflamável!) 
 Mantenha a temperatura da solução em 70ºC.
 Em outro erlenmeyer dissolva 0,075g de glicina em 1 mL de água.
 Misture as duas soluções.
 Observe a formação do precipitado.
 Coloque o erlenmeyer em banho de gelo para facilitar a precipitação.
 Filtre o precipitado formado e lave-o com 0,5 mL de etanol gelado.
 Deixe o composto secar à temperatura ambiente.
2.2 Glicinato de cromo(III)
 Uma solução aquosa de 10mL contendo 0,3g de CrCl3.6H2O e 0,24g de glicina (proporção 1:3,
mol:mol) é deixada em ebulição, enquanto 0,135g de NaOH é adicionado lentamente.
 Obtém-se uma solução vermelho-escura, da qual um composto violeta pode ser separado.
 Filtrar o composto violeta enquanto a solução ainda estiver quente.
 Do filtrado (após resfriado) separa-se mais uma porção do composto violeta, juntamente com
cristais vermelhos (maiores).
 Depois de filtrados e secos, os cristais dos compostos violeta e vermelho podem ser separados,
agitando-os com etanol (os cristais vermelhos são mais densos).
 Nessa síntese dois complexos de cromo são obtidos: 
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1- glicinato de cromo(III) [Cr(gly)3] – vermelho
2- glicinato básico de cromo(III) [(gly)2Cr(OH)2Cr(gly)2.H2O] – violeta 
3. Questionário
3.1 Qual a estrutura da sacarina? Quais os sítios de coordenação na molécula?
3.2 Qual a estrutura da glicina? Quais os sítios de coordenação na molécula?
4. Tratamento dos Resíduos
Resíduos Descarte apropriado
Soluções restantes Diluir e descartar na pia.
Cristais obtidos
Guardar como lembrança ou diluir e descartar na 
pia
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Referências
Apostila de Química Geral Inorgânica Experimental. Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa,
2008. Disponível em <www.quimica.ufpb.br/.../Farmacia_APOSTILA-GERAL%20E%20INOR...>
Acessado em 10/09/2014.
Apostila de Química Inorgânica Experimental. IFRJ, Duque de Caxias, 2013.
Apostila de Química Inorgânica Experimental. CEFETQuímica, Nilópolis, 2005.
Bessler K.E.; Neder, A.V.F. Química em tubos de ensaio: uma abordagem para principiantes. 2ªed.
São Paulo: Edgard Blucher, 2011.
Comissão de riscos químicos. Universidade Federal de Alfenas. Disponível em <http://www.unifal-
mg.edu.br/ riscosquimicos/substancias>. Acessado em 28/08/2014.
Farias, R.F. Práticas de química inorgânica. 3ª ed. Campinas: átomo, 2010.
GEPEQ. Extrato de repolho-roxo como indicador universal de pH. Química Nova na Escola, nº1,
maio de 1995.
Lee, J.D.; Química Inorgânica não tão concisa. 4ª ed. São Paulo: Edgard Blucher, 1996.
Mendes, C.A.C.; Santos, A.P.B. Apostila de Química Geral Experimental. IFRJ, Duque de Caxias,
2013.
Oliveira, L.C.; Apostila de Química Inorgânica Experimental I. Universidade do Grande Rio, 2008.
Shriver, D.F.; Atkins, P.H. Química Inorgânica. 4ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2008. 
Vieira, F.T. Laboratório de Química Inorgânica I. Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e
Mucuri, Diamantina, 2014. Disponivel em: <www.ufvjm.edu.br/.../Apostila-de-Laboratório-de-
Química-Inorgânica-I-...>. Acessado em 10/09/2014.
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	Introdução