Pesquisa (PPEVI)

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
RENATA DOS SANTOS TITO DOS REIS 
 
 
 
FORMAS EFICIENTES DE APRESENTAR A EDUCAÇÃO 
AMBIENTAL PARA ALUNOS DO ENSINO BÁSICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONTAGEM 
2017 
 
 
 
 
 
 
 
RENATA DOS SANTOS TITO DOS REIS 
 
 
 
 
FORMAS EFICIENTES DE APRESENTAR A EDUCAÇÃO 
AMBIENTAL PARA ALUNOS DO ENSINO BÁSICO 
 
 
 
Projeto de TCC apresentado ao Curso de 
Pedagogia da Universidade Estácio de Sá, 
como requisito parcial para aprovação da 
disciplina Pesquisa e Prática em Educação VI 
Orientadora: ANGELA CRISTINA DE SOUZA REGO 
 
 
 
 
 
 
CONTAGEM 
2017 
 
 
SUMÁRIO 
 
1 INTRODUÇÃO ..................................................................................................................... 3 
1.1 APRESENTAÇÃO DO TEMA ........................................................................................ 3 
1.2 QUESTÕES NORTEADORAS ....................................................................................... 4 
1.3 OBJETIVOS ..................................................................................................................... 4 
1.4 JUSTIFICATIVA ............................................................................................................. 5 
1.5 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS ..................................................................... 6 
REFERÊNCIAS ....................................................................................................................... 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 INTRODUÇÃO 
 
A educação básica compreende o ensino fundamental e o ensino médio, no Brasil esse 
período totaliza 12 anos de estudos e integra a fase de alfabetização dos alunos. Essa fase é 
essencial para a formação de alunos capacitados para a educação superior e, frequentemente, é 
responsável por moldar a transição de alunos em cidadãos. Entre os conhecimentos 
compartilhados durante esse período, a educação ambiental é extremamente relevante e ganha 
força nos últimos anos devido a sua importância no cenário atual. Tais fatores tornam o tema, 
educação ambiental durante a educação básica, um alvo de pesquisas. 
 
 1.1 APRESENTAÇÃO DO TEMA 
 
No Brasil, a educação básica é tema de diversas discussões e pesquisas. Os assuntos 
abordados variam da qualidade na formação de professores ao currículo escolar e metodologias 
de ensino. Recentemente, uma das vertentes tem se destacado dentre várias outras, a educação 
ambiental. E o motivo dessa ascensão é a atual geração, considerada imediatista e 
exageradamente consumista. 
Para mudar e moldar uma nova geração com valores ambientais aguçados, é necessário 
preparar e educar as crianças no caminho da vida em sociedade consciente. É, portanto, papel 
do professor e da escola introduzir a criança nesse assunto durante o processo de educação 
básica, para que, assim como a alfabetização, forme uma base de conhecimento relevante para 
as tomadas de decisões em relação ao planeta. 
Porém, uma vez compreendida a importância da educação ambiental na formação de 
crianças cidadãs, surgem os desafios para implementar formas eficientes de ensino ambiental 
no atual sistema de educação básica do Brasil. Termos como “ecopedagogia” são recentes e 
demonstram os esforços para adicionar o ensino ambiental no currículo padrão de ensino. 
Entre esses desafios estão a formação de professores capazes de compartilhar e 
proliferar práticas socioambientais positivas, a inclusão do tema no currículo nacional de 
educação básica, a criação de espaços para a pratica das ações ambientais e outros desafios. 
Nesse contexto, é importante que os educadores conheçam as melhores formas de 
apresentar o tema da educação ambiental para seus alunos na fase de educação básica, não só 
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para formação de crianças e adolescentes mais atuantes na discussão socioambiental, mas para 
a criação de uma base forte para futuros engajamentos nos problemas da sociedade. 
A formação básica de um cidadão é dada pela compreensão do ambiente ambiental e 
social em que ele vive e o conhecimento dos valores principais que guiam a sociedade. Diversos 
autores reconhecem que, a inclusão da educação ambiental em diversas legislações 
educacionais, é um grande passo para a evolução do ensino ambiental no país, porém, a inclusão 
do tema deve ser mais abrangente e assertiva 
Entretanto, enquanto os autores pesquisados concordam na urgência da formação de 
estudantes conscientes sobre o meio ambiente, existem diferentes metodologias e abordagens 
surgindo sobre como implementar a educação ambiental durante a educação básica, contudo, 
educadores do ensino básico ainda se sentem perdidos no momento de abordar e ensinar as 
práticas da educação ambiental para os alunos. 
É importante compreender as melhores formas de incluir o tema no currículo da 
educação básica, dessa forma, o presente trabalho pretende responder a seguinte questão: Quais 
são as melhores formas de apresentar a educação ambiental para os alunos do ensino 
básico? 
 
1.2 QUESTÕES NORTEADORAS 
 
As seguintes questões foram desenvolvidas para compreender o problema de pesquisa: 
Quais são as metodologias apontados por autores para a pratica da educação ambiental? Qual é 
o melhor momento para iniciar a educação ambiental? Quais ferramentas existentes podem ser 
utilizadas para auxiliar os educadores? Quais qualificações os educadores podem adquirir para 
exercer o ensino ambiental? 
 
1.3 OBJETIVOS 
 
O objetivo geral desta pesquisa é compreender as melhores formas de introduzir a 
educação ambiental durante o ciclo de educação básica. Para auxiliar no alcance desse objetivo, 
os objetivos específicos são: apresentar metodologias de educação ambiental, identificar 
ferramentas utilizadas no ensino ambiental, apresentar qualificações existentes para professores 
atuarem no ensino ambiental e identificar a idade em que os alunos estão aptos a iniciar sua 
educação ambiental. 
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1.4 JUSTIFICATIVA 
 
Apesar da dificuldade de se identificar, exatamente, quando o homem passou a enxergar 
a importância da sua relação com o meio ambiente, é inegável que atualmente diversas 
discussões sobre o tema movimentam diferentes níveis da educação. Entre eles, a educação 
básica se destaca como a base do ensino para crianças e adolescentes, e são eles que terão a 
responsabilidade de desenvolver ações eficientes para criar uma relação sustentável entre o 
homem e o meio em que ele vive. 
No Brasil, o processo de implantação da educação ambiental nas escolas passou por 
uma aceleração no início dos anos 2000, de acordo com uma pesquisa do INEP (Instituto 
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), entre 2001 e 2004 o número 
de instituições que ofereciam o tema no seu currículo cresceu consideravelmente. Entretanto, o 
método e as formas de ensino ainda são superficiais e pouco compartilhados com as redes 
públicas de ensino. 
O meio ambiente, porém, não espera até que os problemas técnicos do ensino sejam 
resolvidos, a interação entre seres humanos e o ambiente são constantes e ininterruptas. E, 
quando são crianças e adolescentes, essas interações podem definir o modo como os futuros 
cidadãos irão lidar com o meio ambiente nos anos seguintes. Assim, surge um grande desafio 
para o sistema de educação: apresentar e introduzir a educação ambiental durante o processo de 
educação básica. 
Como pesquisa cientifica, este trabalho é importante para fortalecer os estudos sobre o 
papel da educaçãoambiental no processo de educação formal. Diversos trabalhos sobre o tema 
estão sendo desenvolvidos para avaliar a importância da educação ambiental em geral, porém, 
o estudo da importância da educação ambiental dentro das escolas ainda necessita de mais 
investigações relevantes. 
Dessa forma, a proposta deste trabalho é relevante para fomentar maiores pesquisas na 
área e incentivar educadores de diferentes formações a se engajarem na busca de conhecimento 
sobre o tema. Com isso, os problemas e desafios enfrentados na implementação da educação 
ambiental nas escolas podem ser identificados e soluções podem ser desenvolvidas, visando 
sempre a melhoria dos processos e das práticas pedagógicas. 
 
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1.5 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
 
Quanto a natureza, esta é uma pesquisa científica básica que visa desenvolver o 
conhecimento sobre o tema estudado e que tem uma abordagem qualitativa, que segundo 
Casarin (p.32, 2012), “explora uma metodologia predominantemente descritiva, deixando em 
segundo plano modelos matemáticos e estatísticos”. 
A subjetividade e multiplicidade desse modelo de pesquisa possibilitará uma 
interpretação livre das informações obtidas com a revisão de outros autores sobre o tema 
abordado. 
A pesquisa tem como objetivo conseguir conhecimento sobre um problema especifico, 
sendo, portanto, uma pesquisa exploratória realizada por meio de uma revisão da literatura 
existente sobre o tema. “A pesquisa bibliográfica, por sua vez, faz uso de artigos, teses, 
dissertações, livros etc., escritos por outros autores sobre o tema em questão” (CASARIN, p.46, 
2012). Os livros e artigos foram escolhidos por sua relevância dentro do tema estudado, todos 
disponíveis na biblioteca virtual da instituição de ensino frequentada pelo pesquisador. 
A análise dos dados foi realizada por meio do cruzamento das informações dos livros 
utilizados e sua contextualização com as informações sobre a educação básica no Brasil. A 
interpretação dos resultados, encontrados por outros autores, possibilitou a construção de 
respostas para os problemas investigados nesta pesquisa. 
 
REFERÊNCIAS 
 
ALBANUS, Lívia Lucina Ferreira; ZOUVI, Cristiane Lengler. Ecopedagogia: educação e 
meio ambiente. 1.ed. Curitiba: Intersaberes, 2012. 145p. 
 
BRASIL. Ministério da Educação. Proposta de Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação Ambiental. Brasília: MEC/SEF, 2012. Disponível em: 
http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao13.pdf 
 
CASARIN, Helen de Castro Silva; CASARIN, Samuel José. Pesquisa científica: da teoria à 
prática. 1.ed. Curitiba: Intersaberes, 2012. 200p. 
 
LIMA, Gustavo Ferreira da Costa. Educação ambiental no Brasil: formação, identidades e 
desafios. 1.ed. Campinas, SP: Papirus 2015. 249p 
 
VASCONCELOS, Maria Lucia. Educação básica: a formação do professor, relação 
professor-aluno, planejamento, mídia e educação. 1.ed. São Paulo: Contexto, 2012. 157p.