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Nota: 100 
Disciplina(s): 
Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Data de início: 04/07/2017 23:32 
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 04/07/2017 23:48 
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou 
compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens. 
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá 
implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do 
Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal. 
Questão 1/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A ideia de desenvolvimento do educando nestas etapas que formam um 
conjunto orgânico e sequencial é o do reconhecimento da importância da 
educação escolar para os diferentes momentos destas fases da vida e da 
sua intencionalidade maior já posta no art. 205 da Constituição Federal [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v23n80/12929.pdf> Acesso em 20 abr. 2015. 
De acordo com o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais 
no Brasil, no que diz respeito às finalidades de cada uma das etapas da 
educação, relacione corretamente tais etapas às suas características: 
1. Educação infantil 
2. Ensino fundamental 
3. Ensino médio 
( ) Desenvolvimento da capacidade de aprender, principalmente o domínio 
do ler, escrever e calcular. 
( ) Desenvolvimento integral da criança, nos aspectos físico, psicológico, 
social e intelectual. 
( ) Desenvolvimento e aprimoramento da formação ética, autonomia 
intelectual e pensamento crítico. 
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A 1 – 3 – 2 
 
B 2 – 1 – 3 
Você acertou! 
 “A educação infantil tem como finalidade o „desenvolvimento integral da criança até seis 
anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a 
ação da família e da comunidade‟ (art. 29). [...] O ensino fundamental tem como finalidade a 
formação do cidadão, a partir de: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo 
como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo [...] O ensino médio 
tem como finalidades: [...] III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, 
incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento 
crítico [...]”. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 121 - 
122) 
 
C 2 – 3 – 1 
 
D 3 – 1 – 2 
 
E 1 – 2 – 3 
 
Questão 2/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Considere o seguinte extrato de texto: 
“A maioria dos gestores de escolas privadas não enxerga competição entre 
escola pública e particular. Eles não querem receber alunos só porque não 
conseguiram vaga nas escolas estaduais ou municipais. Era o que 
acontecia há 30 ou mesmo há 80 anos, quando a instituição que dirijo 
surgiu para atender estudantes excluídos da rede pública”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/planejamento-e-
financiamento/particular-publica-meta-qualidade-425472.shtml>. Acesso em 02 jun. 2015. 
 As escolas podem ser públicas ou privadas e serem classificadas em 
diversos tipos. Nesse contexto, conforme o conteúdo apresentado no livro-
base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, relacione 
corretamente os tipos de escolas às suas características: 
1. Filantrópicas 
2. Confessionais 
3. Cooperativas 
4. Empresariais 
5. Comunitárias 
( ) Escolas privadas mantidas pelos pais dos alunos, que se associam para 
gerir, em conjunto, a instituição. 
( ) Tipo de escola mantida pela comunidade e comumente administrada 
pela associação de moradores do bairro. 
( ) É característica dessa escola ser mantida por empresas ou associações, 
mas sua atuação não visa fins lucrativos. 
( ) Possuem regulação legislativa diferenciada quanto à tributação e 
costuma ser mantida por instituições religiosas. 
( ) Instituições mantidas por proprietários, caracterizados como investidores, 
e que têm o lucro como finalidade. 
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A 2 – 4 – 5 – 1 – 3 
 
B 3 – 5 – 1 – 2 – 4 
Você acertou! 
Filantrópicas: “As escolas filantrópicas são mantidas por instituições sem fins lucrativos e 
tendem a atuar cm áreas com déficit educacional e atender as populações de baixa renda. As 
escolas filantrópicas podem ser mantidas por empresas ou instituições que disponibilizam 
recursos ou reúnem colaboradores para oferecer serviços educacionais a populações não 
atendidas pelos governos “ [...]. Confessionais: “As escolas confessionais são as mantidas por 
instituições religiosas, que, por esse caráter, possuem regulações específicas quanto a suas 
formas de ação e de tributação”. Cooperativas: “As escolas cooperativas são mantidas por 
país que se associam para manter as instituições. E um tipo de escola privada, cujos 
proprietários são todos os pais, que decidem os rumos da escola coletivamente [...]”. 
Empresariais: “As escolas privadas do tipo empresarial são aquelas constituídas por 
investidores que têm por finalidade obter lucro atuando na área educacional”. Comunitárias: 
“As comunitárias são mantidas pelas próprias comunidades, geralmente, administradas por 
associações de moradores”. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no 
Brasil, p. 148-149) 
 
C 3 – 4 – 1 – 2 – 5 
 
D 5 – 3 – 1 – 4 – 2 
 
E 4 – 3 – 2 – 1 – 5 
 
Questão 3/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“ Na educação infantil, a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e 
registro de seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para 
o acesso ao ensino fundamental ”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.educacao.rs.gov.br/pse/html/educ_infantil.jsp?ACAO=acao2> 
Acesso em 20 dez. 2016. 
 
De acordo com os conteúdos abordados em aula e o livro-base Sistemas 
de ensino e políticas educacionais no Brasil sobre a avaliação, analise 
as assertivas a seguir, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas: 
 
I. ( ) Segundo a LDBEN, os aspectos quantitativos da avaliação devem 
prevalecer sobre os aspectos qualitativos nesta etapa de ensino. 
II. ( ) Conforme a LDBEN, essa proposta de avaliação aponta para uma 
mudança de paradigmas, confrontando questões da cultura escolar. 
III. ( ) O modelo de avaliação proposto na LDBEN alterou positivamente a 
relação estabelecida entre pais, estudantes e professores. 
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: 
 
Nota: 20.0 
 
A F – F – V 
 
B V – F – V 
 
C V – V – F 
 
D V – F – F 
 
E F – V – V 
Você acertou! 
A assertiva I é FALSA: “[...] A LDBEN de 1996, (art. 24, V) explicitamente determina que „os 
aspectos qualitativos devem prevalecer sobre os quantitativos e trata as provas finais como 
„eventuais‟ ”. [...] A assertiva II é VERDADEIRA: “ [...]. Portanto, aponta para uma mudança 
de paradigma avaliativo, que entra em confronto direto com segmentos significativos da cultura 
escolar. [...]” A assertiva III é VERDADEIRA: “No entanto, esse paradigma de avaliação 
aponta para outra direção educacional, em que os resultados efetivos têm mudado 
positivamente a relação entre professores, familiares e estudantes”. (Livro-base Sistemas de 
ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 171) 
 
Questão 4/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Atente para o seguinte excerto de texto: 
“Há cerca de dez anos vem ocorrendo em vários pontos do Brasila 
implantação de projetos no setor público de educação fundamental que se 
caracterizam pela dilatação da jornada escolar diária e pelo aumento das 
responsabilidades educacionais da escola. Entre essas iniciativas, 
destacam-se os CIEPs do Rio de Janeiro, os CEIs da prefeitura de Curitiba, 
os CAICs em âmbito nacional, além de outras de menor repercussão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALIÉRI, Ana Maria Villela. Uma escola para a modernidade em crise: 
considerações sobre a ampliação das funções da escola fundamental. In.: MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículo: políticas e práticas. Campinas: 
Papirus, 1999. p. 115. 
A partir do conteúdo apresentado nas aulas e do livro-base Sistemas de 
ensino e políticas educacionais no Brasil, analise as assertivas a seguir 
sobre a jornada e o calendário escolar, assinalando V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) O calendário escolar deve, segundo a LDBEN, ser adequado ao 
contexto no qual a escola se insere, podendo, inclusive, haver redução de 
carga horária se autorizado pelo sistema de ensino. 
II. ( ) A legislação, no que concerne o calendário e jornada escolar, diz que 
todas as instituições devem, obrigatoriamente, ofertar no mínimo 900 horas 
anuais, distribuídas em 280 dias letivos. 
III. ( ) A legislação prevê a ampliação progressiva da jornada escolar, e, 
nesse sentido, aos poucos a oferta diurna da educação básica deverá 
atender aos alunos em período integral. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A V – F – V 
 
B V – V – F 
 
C V – F – F 
 
D F – V – F 
 
E F – F – V 
Você acertou! 
As assertivas I e II são FALSAS: “Todas as instituições escolares de educação básica devem 
ofertar pelo menos 800 horas anuais, distribuídas em 200 dias letivos (em existindo exames 
finais, os tempos reservados para eles não são incluídos nas 800 horas) (LDBEN, art. 24, I). O 
calendário escolar deve ser adequado às situações locais, às peculiaridades climáticas e 
econômicas, mas sem a redução da carga horária e com autorização do respectivo sistema de 
ensino (LDBEN, art. 23, § 2°)”. A assertiva III é VERDADEIRA: “A LDBEN de 1996, (art. 
34 e art. 87, § 50) determinou que a jornada escolar diurna no ensino fundamental deverá ser 
progressivamente ampliada até alcançar o tempo integral (LDBEN, art. 34 e art. 87, § 5°) ”. 
(Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 179-180) 
 
Questão 5/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O investimento de recursos públicos na área educacional compreende os 
valores financeiros brutos aplicados pelo setor público no atendimento de 
demandas educacionais, como no custo de bens e serviços - inclusive bens 
de capital - e nas transferências, excetuando-se a depreciação e a 
amortização dos investimentos em estoque. O conceito utilizado para a 
agregação corresponde à finalidade dos recursos alocados por área de 
atuação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.inep.gov.br/estatisticas-gastoseducacao> Acesso em 01 jun. 
2015. 
A respeito do controle de aplicação dos recursos públicos na educação, leia 
as afirmações a seguir, analisando-as a partir do conteúdo do livro-base 
Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil: 
 
I. A utilização dos recursos públicos, sempre que destinada a fins 
educacionais, é considerada regular. 
II. Quando existe a suspeita de irregularidade nos gastos, o Ministério 
Público pode ser acionado para investigar o fato. 
III. Os governos devem controlar internamente a prestação de contas, mas 
há também um controle externo, feito pelo poder legislativo. 
IV. Quando uma das instâncias governamentais comete irregularidades, 
pode ser punida e proibida de estabelecer convênios. 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 20.0 
 
A I e III apenas. 
 
B I e II apenas. 
 
C III e IV apenas. 
 
D II, III e IV apenas. 
Você acertou! 
A afirmativa I é FALSA: “A utilização de recursos, mesmo que para ?ns educacionais, pode ser 
considerada inadequada e irregular e, nesse caso, autoridades e funcionários públicos podem 
ser penalizados”. A afirmativa II é CORRETA: “O ministério público também pode ser 
acionado para investigar gastos irregulares e processar os governantes e funcionários que 
fizeram uso indevido dos recursos públicos”. [...] A alternativa III é CORRETA: “Os governos 
distrital, estaduais e municipais que recebem dinheiro público devem manter um sistema de 
controle interno com prestações de contas específicas. Geralmente, a Controladoria Geral do 
Município, do Estado e do Distrito Federal são responsáveis por fiscalização e regularização 
das prestações de contas desses recursos. O controle externo é realizado pelo poder legislativo 
(as Câmaras de Vereadores, Câmara Distrital e Assembleias Legislativas) que julgam 
periodicamente os gastos públicos com base cm pareceres do pelos Tribunais de Contas “ [...] 
A afirmativa IV é CORRETA: “As penalidades para os governos estaduais e prefeituras são: 
proibição de celebrar convênios e receber recursos do governo federal (e para os municípios 
também dos governos estaduais) [...] “. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas 
educacionais no Brasil, p.296- 297) 
 
E I, II e III apenas. 
 
MARIRENE GUEDES MILITANI - RU: 1673541 
Nota: 100 
PROTOCOLO: 20170704167354112CB1CA 
Disciplina(s): 
Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Data de início: 04/07/2017 23:32 
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 04/07/2017 23:48 
Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou 
compartilhado em redes sociais ou grupo de mensagens. 
O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá 
implicar sanções disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do 
Centro Universitário, bem como responder ações judiciais no âmbito cível e criminal. 
Questão 1/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A ideia de desenvolvimento do educando nestas etapas que formam um 
conjunto orgânico e sequencial é o do reconhecimento da importância da 
educação escolar para os diferentes momentos destas fases da vida e da 
sua intencionalidade maior já posta no art. 205 da Constituição Federal [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v23n80/12929.pdf> Acesso em 20 abr. 2015. 
De acordo com o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais 
no Brasil, no que diz respeito às finalidades de cada uma das etapas da 
educação, relacione corretamente tais etapas às suas características: 
1. Educação infantil 
2. Ensino fundamental 
3. Ensino médio 
( ) Desenvolvimento da capacidade de aprender, principalmente o domínio 
do ler, escrever e calcular. 
( ) Desenvolvimento integral da criança, nos aspectos físico, psicológico, 
social e intelectual. 
( ) Desenvolvimento e aprimoramento da formação ética, autonomia 
intelectual e pensamento crítico. 
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A 1 – 3 – 2 
 
B 2 – 1 – 3 
Você acertou! 
 “A educação infantil tem como finalidade o „desenvolvimento integral da criança até seis anos 
de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da 
família e da comunidade‟ (art. 29). [...] O ensino fundamental tem como finalidade a formação 
do cidadão, a partir de: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios 
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo [...] O ensino médiotem como 
finalidades: [...] III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a 
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico [...]”. 
(Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 121 - 122) 
 
C 2 – 3 – 1 
 
D 3 – 1 – 2 
 
E 1 – 2 – 3 
 
Questão 2/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Considere o seguinte extrato de texto: 
“A maioria dos gestores de escolas privadas não enxerga competição entre 
escola pública e particular. Eles não querem receber alunos só porque não 
conseguiram vaga nas escolas estaduais ou municipais. Era o que 
acontecia há 30 ou mesmo há 80 anos, quando a instituição que dirijo 
surgiu para atender estudantes excluídos da rede pública”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/planejamento-e-
financiamento/particular-publica-meta-qualidade-425472.shtml>. Acesso em 02 jun. 2015. 
 As escolas podem ser públicas ou privadas e serem classificadas em 
diversos tipos. Nesse contexto, conforme o conteúdo apresentado no livro-
base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, relacione 
corretamente os tipos de escolas às suas características: 
1. Filantrópicas 
2. Confessionais 
3. Cooperativas 
4. Empresariais 
5. Comunitárias 
( ) Escolas privadas mantidas pelos pais dos alunos, que se associam para 
gerir, em conjunto, a instituição. 
( ) Tipo de escola mantida pela comunidade e comumente administrada 
pela associação de moradores do bairro. 
( ) É característica dessa escola ser mantida por empresas ou associações, 
mas sua atuação não visa fins lucrativos. 
( ) Possuem regulação legislativa diferenciada quanto à tributação e 
costuma ser mantida por instituições religiosas. 
( ) Instituições mantidas por proprietários, caracterizados como investidores, 
e que têm o lucro como finalidade. 
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A 2 – 4 – 5 – 1 – 3 
 
B 3 – 5 – 1 – 2 – 4 
Você acertou! 
Filantrópicas: “As escolas filantrópicas são mantidas por instituições sem fins lucrativos e 
tendem a atuar cm áreas com déficit educacional e atender as populações de baixa renda. As 
escolas filantrópicas podem ser mantidas por empresas ou instituições que disponibilizam 
recursos ou reúnem colaboradores para oferecer serviços educacionais a populações não 
atendidas pelos governos “ [...]. Confessionais: “As escolas confessionais são as mantidas por 
instituições religiosas, que, por esse caráter, possuem regulações específicas quanto a suas 
formas de ação e de tributação”. Cooperativas: “As escolas cooperativas são mantidas por 
país que se associam para manter as instituições. E um tipo de escola privada, cujos 
proprietários são todos os pais, que decidem os rumos da escola coletivamente [...]”. 
Empresariais: “As escolas privadas do tipo empresarial são aquelas constituídas por 
investidores que têm por finalidade obter lucro atuando na área educacional”. Comunitárias: 
“As comunitárias são mantidas pelas próprias comunidades, geralmente, administradas por 
associações de moradores”. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no 
Brasil, p. 148-149) 
 
C 3 – 4 – 1 – 2 – 5 
 
D 5 – 3 – 1 – 4 – 2 
 
E 4 – 3 – 2 – 1 – 5 
 
Questão 3/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“ Na educação infantil, a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e 
registro de seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para 
o acesso ao ensino fundamental ”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.educacao.rs.gov.br/pse/html/educ_infantil.jsp?ACAO=acao2> 
Acesso em 20 dez. 2016. 
 
De acordo com os conteúdos abordados em aula e o livro-base Sistemas 
de ensino e políticas educacionais no Brasil sobre a avaliação, analise 
as assertivas a seguir, marcando V para as verdadeiras e F para as falsas: 
 
I. ( ) Segundo a LDBEN, os aspectos quantitativos da avaliação devem 
prevalecer sobre os aspectos qualitativos nesta etapa de ensino. 
II. ( ) Conforme a LDBEN, essa proposta de avaliação aponta para uma 
mudança de paradigmas, confrontando questões da cultura escolar. 
III. ( ) O modelo de avaliação proposto na LDBEN alterou positivamente a 
relação estabelecida entre pais, estudantes e professores. 
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: 
 
Nota: 20.0 
 
A F – F – V 
 
B V – F – V 
 
C V – V – F 
 
D V – F – F 
 
E F – V – V 
Você acertou! 
A assertiva I é FALSA: “[...] A LDBEN de 1996, (art. 24, V) explicitamente determina que „os 
aspectos qualitativos devem prevalecer sobre os quantitativos e trata as provas finais como 
„eventuais‟ ”. [...] A assertiva II é VERDADEIRA: “ [...]. Portanto, aponta para uma mudança 
de paradigma avaliativo, que entra em confronto direto com segmentos significativos da cultura 
escolar. [...]” A assertiva III é VERDADEIRA: “No entanto, esse paradigma de avaliação 
aponta para outra direção educacional, em que os resultados efetivos têm mudado 
positivamente a relação entre professores, familiares e estudantes”. (Livro-base Sistemas de 
ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 171) 
 
Questão 4/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Atente para o seguinte excerto de texto: 
“Há cerca de dez anos vem ocorrendo em vários pontos do Brasil a 
implantação de projetos no setor público de educação fundamental que se 
caracterizam pela dilatação da jornada escolar diária e pelo aumento das 
responsabilidades educacionais da escola. Entre essas iniciativas, 
destacam-se os CIEPs do Rio de Janeiro, os CEIs da prefeitura de Curitiba, 
os CAICs em âmbito nacional, além de outras de menor repercussão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALIÉRI, Ana Maria Villela. Uma escola para a modernidade em crise: 
considerações sobre a ampliação das funções da escola fundamental. In.: MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículo: políticas e práticas. Campinas: 
Papirus, 1999. p. 115. 
A partir do conteúdo apresentado nas aulas e do livro-base Sistemas de 
ensino e políticas educacionais no Brasil, analise as assertivas a seguir 
sobre a jornada e o calendário escolar, assinalando V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) O calendário escolar deve, segundo a LDBEN, ser adequado ao 
contexto no qual a escola se insere, podendo, inclusive, haver redução de 
carga horária se autorizado pelo sistema de ensino. 
II. ( ) A legislação, no que concerne o calendário e jornada escolar, diz que 
todas as instituições devem, obrigatoriamente, ofertar no mínimo 900 horas 
anuais, distribuídas em 280 dias letivos. 
III. ( ) A legislação prevê a ampliação progressiva da jornada escolar, e, 
nesse sentido, aos poucos a oferta diurna da educação básica deverá 
atender aos alunos em período integral. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A V – F – V 
 
B V – V – F 
 
C V – F – F 
 
D F – V – F 
 
E F – F – V 
Você acertou! 
As assertivas I e II são FALSAS: “Todas as instituições escolares de educação básica devem 
ofertar pelo menos 800 horas anuais, distribuídas em 200 dias letivos (em existindo exames 
finais, os tempos reservados para eles não são incluídos nas 800 horas) (LDBEN, art. 24, I). 
O calendário escolar deve ser adequado às situações locais, às peculiaridades climáticas e 
econômicas, mas sem a redução da carga horária e com autorização do respectivo sistema de 
ensino (LDBEN, art. 23, § 2°)”. A assertiva III é VERDADEIRA: “A LDBEN de 1996, 
(art. 34 e art. 87, § 50) determinou que a jornada escolardiurna no ensino fundamental 
deverá ser progressivamente ampliada até alcançar o tempo integral (LDBEN, art. 34 e art. 
87, § 5°) ”. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 179-180) 
 
Questão 5/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O investimento de recursos públicos na área educacional compreende os 
valores financeiros brutos aplicados pelo setor público no atendimento de 
demandas educacionais, como no custo de bens e serviços - inclusive bens 
de capital - e nas transferências, excetuando-se a depreciação e a 
amortização dos investimentos em estoque. O conceito utilizado para a 
agregação corresponde à finalidade dos recursos alocados por área de 
atuação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.inep.gov.br/estatisticas-gastoseducacao> Acesso em 01 jun. 
2015. 
A respeito do controle de aplicação dos recursos públicos na educação, leia 
as afirmações a seguir, analisando-as a partir do conteúdo do livro-base 
Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil: 
 
I. A utilização dos recursos públicos, sempre que destinada a fins 
educacionais, é considerada regular. 
II. Quando existe a suspeita de irregularidade nos gastos, o Ministério 
Público pode ser acionado para investigar o fato. 
III. Os governos devem controlar internamente a prestação de contas, mas 
há também um controle externo, feito pelo poder legislativo. 
IV. Quando uma das instâncias governamentais comete irregularidades, 
pode ser punida e proibida de estabelecer convênios. 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 20.0 
 
A I e III apenas. 
 
B I e II apenas. 
 
C III e IV apenas. 
 
D II, III e IV apenas. 
Você acertou! 
A afirmativa I é FALSA: “A utilização de recursos, mesmo que para ?ns educacionais, pode 
ser considerada inadequada e irregular e, nesse caso, autoridades e funcionários públicos 
podem ser penalizados”. A afirmativa II é CORRETA: “O ministério público também pode 
ser acionado para investigar gastos irregulares e processar os governantes e funcionários que 
fizeram uso indevido dos recursos públicos”. [...] A alternativa III é CORRETA: “Os 
governos distrital, estaduais e municipais que recebem dinheiro público devem manter um 
sistema de controle interno com prestações de contas específicas. Geralmente, a Controladoria 
Geral do Município, do Estado e do Distrito Federal são responsáveis por fiscalização e 
regularização das prestações de contas desses recursos. O controle externo é realizado pelo 
poder legislativo (as Câmaras de Vereadores, Câmara Distrital e Assembleias Legislativas) 
que julgam periodicamente os gastos públicos com base cm pareceres do pelos Tribunais de 
Contas “ [...] A afirmativa IV é CORRETA: “As penalidades para os governos estaduais e 
prefeituras são: proibição de celebrar convênios e receber recursos do governo federal (e para 
os municípios também dos governos estaduais) [...] “. (Livro-base Sistemas de ensino e 
políticas educacionais no Brasil, p.296- 297) 
 
E I, II e III apenas.