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METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO 
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Nota: 70 
PROTOCOLO: 2014101795553361E2E 
Disciplina(s): 
Metodologia da Alfabetização 
Data de início: 
17/10/2014 20:00 
Prazo máximo entrega: 
17/10/2014 21:00 
Data de entrega: 
17/10/2014 20:38 
Questão 1/10 
Valle (2011) considera três práticas com as quais o professor deve 
se comprometer para alfabetizar crianças em grupos heterogêneos. 
Analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que 
apresenta quais são essas práticas. 
I – Mapear as diferentes formas de expressão de cada criança. 
II – Garantir desafios individuais e em pequenos grupos. 
III – Possibilidade que cada criança assuma diferentes papéis (mais 
velha/mais nova/quem desenha/quem escreve) 
IV – Deixar a criança realizar desenhos livres. 
 
A 
As proposições I e II estão corretas. 
 
B 
As proposições III e IV estão corretas. 
 
C 
As proposições I e IV estão corretas. 
 
D 
As proposições I, II e III estão corretas. 
Você acertou! 
Mapear as diferentes formas de expressão de cada criança. Garantir desafios individuais e em pequenos grupos. Possibilidade que cada criança 
assuma diferentes papéis (mais velha/mais nova/quem desenha/quem escreve). (p. 97) 
 
Questão 2/10 
Leia o trecho abaixo: 
 
Caso 1 
MATERIAIS DE OUTRAS UNIVERSIDADES
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Leia o fragm ento de texto a seguir: 
“A ‘origem’ da linguag em é questão tão legít ima quanto qualqu er outra questão de ‘origem’. 
Isso quer dizer que ela possui aquela limitação que é central a qualquer dessas questões: é 
preciso saber o que querem os dizer p or ‘ origem ’ o que querem os dizer por ‘origem ’ da 
linguagem”. 
Após esta a valiação, caso queira l er o texto integral mente, ele está disponível no li vro: ROSENSTOCK-HUESS Y, Eugen. A origem da 
Linguagem. Rio de Janeiro: Record, 20 02. p. 37. 
Considerando o f ragm ento do tex to transcrito acima, bem como os conteúdos abordados no 
livro-base Meto dologia da Alfabetização acerca da compreensão do conceito e da 
funcionalidade da linguagem, analise as afirmativas a seguir: 
 
 I. A linguagem apres enta diversos obj etivos, entre eles o de com unicar. 
II. A linguagem s omente se dá por s ignos convencion ais e gráficos. 
III. Qualquer meio capa z de veicular ideias ou s entimentos por meio dos signos convenc ionais, 
sonoros, gráficos, ges tuais e outros. 
IV. A linguagem apresenta um único objetivo, o de co m unica
C ) alternativas III e IV 
Leia o fragm ento de texto a seguir: 
“A ‘origem’ da linguag em é questão tão legít ima quanto qualqu er outra questão de ‘origem’. 
Isso quer dizer que ela possui aquela limitação que é central a qualquer dessas questões: é 
preciso saber o que querem os dizer p or ‘ origem ’ o que querem os dizer por ‘origem ’ da 
linguagem”. 
Após esta a valiação, caso queira l er o texto integral mente, ele está disponível no li vro: ROSENSTOCK-HUESS Y, Eugen. A origem da 
Linguagem. Rio de Janeiro: Record, 20 02. p. 37. 
Considerando o f ragm ento do tex to transcrito acima, bem como os conteúdos abordados no 
livro-base Meto dologia da Alfabetização acerca da compreensão do conceito e da 
funcionalidade da linguagem, analise as afirmativas a seguir: 
 
 I. A linguagem apres enta diversos obj etivos, entre eles o de com unicar. 
II. A linguagem s omente se dá por s ignos convencion ais e gráficos. 
III. Qualquer meio capa z de veicular ideias ou s entimentos por meio dos signos convenc ionais, 
sonoros, gráficos, ges tuais e outros. 
IV. A linguagem apresenta um único objetivo, o de co m unicar. 
Estão corretas as af irmativas: 
 
A 
Afirmativas I, II e III. 
 
B 
Afirmativas I e II. 
 
C 
Afirmativas III e IV. 
 
D 
Afirmativas II e III. 
 
E 
Afirmativas II e IV. 
 
Leia o fragm ento de texto a seguir: 
“Comunicação não s e f az s omente com palavras. Ges tos, toques, imagens visu ais e sonoras , 
até s ensações olf ativas o u gustativas fa zem parte dos rec ursos de que se dispõem para a 
comunicação. Como as palavras, os sentidos tam bém adaptam o ser humano ao m eio 
socioambiental, constituindo fonte s de conhecimentos”. 
Após e sta avaliação, caso queira l er o texto integral mente, ele está disponível no li vro : ALCURE, Le nira Ferraz. Comuni cação verbal e não 
verbal. 2. ed. Rio de Janeiro: Se nac, 1996. p. 11. 
De acordo com os conhecimentos adquiridos sobre a linguagem não verbal no livro - base 
Metodologia da Alfabetização , são exem plos dessa m odalidade de com unicação: 
I. Letras de m úsicas 
II. Placas de trânsito 
III. Símbolos de as sentos preferenciais d e transpor te coleti vo 
IV. Cartas de am or 
V. E-mails 
Estão corretas as af irmativas: 
c ) II e III 
como se conceitua os métodos analíticos alfabetizadores e suas funcionalidades ?
I ) São aqueles que iniciam o processo de alfabetização por uma palavra , uma frase ou um a 
história.
III . Ness es m étodos a c riança é cons iderada a lfabetizada a p artir do mom ento em que conhece 
e reconhece as fam ílias silábicas. 
a ) I e III
De acordo com o livro e os conhecimentos adquiridos sobre alfabetização e suas práticas analise as alternativas e aponte aquela que melhor representa o conceito de sistematização 
a ) . o ato de ensinar às c rianças a relação e ntre a escrita e o som, 
 sua decifração e regras ortográficas, tendo a mão trab alhos que 
explorem textos reais. 
Relacione as colunas 
1) Alfabetização 
2) Letramento
3 ) Contextualização 
4) Analfabetismo funcional
5) Cultura 
 ( ) Codificação e decodificação do código alfabético
( ) O conceito de alfabetização está contido em seu conceito . É uma junção entre si e a alfabetização 
( ) Alfabetização permite que o aluno tenha acesso ao seu conteúdo 
( ) O aluno codifica e decodifica o código alfabético porém não utiliza a leitura , a escrita e a interpretação em suas atuações sociais cotidianas 
( ) A alfabetização ao unir - se ás práticas de letramento , implica na contextualização , o que por meio das práticas sociais , instiga a leitura e a escrita na sala de aula , auxiliando o aluno a viver melhor ,
c) 1,2,5,4,3
 Analise as afirmativas que retratam três princípios teóricos da alfabetização conforme o Projeto Nacional de Intercâmbio de Experiências Educacionais 
I A valorização das diferenças é fundamental 
II Toda criança é produtora de cultura 
IV Reconhecer o valor social assumido pela leitura e pela escrita 
e ) I , II e IV 
Com o princípio do letramento assinale a alternativa que apresenta um exemplo de atividade que contempla a compreensão e a valorização da cultura escrita 
a) compartilhamento de histórias
Assinale a alternativa que apresenta atividades que usam elementos significativos para um trabalho inicial de alfabetização 
d ) Crachá e listagem de alunos 
Analise as afirmativas e assinale a que relaciona as etapas da educação básica
e) Educação infantil , ensino fundamental e ensino médio 
Assinale a alternativa que apresenta a modalidade de ensino destinada a aqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e no ensino médio na idade própria
e ) Educação de jovens e adultos 
Analise as alternativas e assinale a que contempla o trabalho pedagógico realizado na alfabetização de jovens e adultos acerca da linguagem oral 
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Leia a passagem de texto a seguir: 
“Os métodos [de alfabetização] nasceram nas sala s de aula. Em todos os casos foram o 
produto da criatividade dos professorese por eles foram aperfeiçoados, através de 
sucessivas experiências que visavam respond er às demandas crescentes de uma 
população que enfatiza sua necessidade de aprender”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível no livro: BRASLASVKY, Bert a. Escola e alfabetização: uma perspectiva 
didática. São P aulo: UNESP, 1988. p. 44. 
 
De acordo com os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da 
Alfabetização, considere as afirmativas abaixo sobre os métodos tradicionais de 
alfabetização: 
 I. Alguns métodos tradicionais de alfabetização almejavam a leitura, a escrita e a 
necessidade de fazer o aluno chegar ao conhecimento das palavras. 
II. Os métodos tradicionais de alfabetização, baseados na cópia, na repetição e no 
reforço, concebem a alfabetização tal qual o processo atual de alfabetizaçã o e 
letramento. 
III. Os métodos de alfabetização tradicionais, que defendiam o processo 
comportamental da aprendizagem, se baseavam na cópia, na repetição e no reforço. 
IV. Alguns m étodos de alfabetização tr adicionais preconizavam as associações entre 
fonemas e grafemas e com a memorização dessas correspondências. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
A 
Afirmativas II e III. 
 
B 
Afirmativas I e III. 
 
C 
Afirmativas II, III e IV. 
 
D 
Afirmativas I, III e IV. 
 
E 
Afirmativas I e IV. 
Considere a seguinte passagem de texto: 
“O processo de avaliação nã o diz respeito apenas ao ensino e nem pode 
ser apenas reduzido a técnicas. Fazendo parte da permanente reflexão 
sobre a atividade humana, a avaliação constitui um processo intencional, 
auxiliado por di versas c iências, e que se aplica a qualquer pr ática. Podemos 
falar na avaliação das diversas atividades profissionais, bem como de uma 
empresa, de um programa, de uma política”. 
Após esta avaliação, ca so qu eira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADOTTI, Moacir. Boniteza de um so nho: Ensi nar e aprender com 
sentido. Novo Hamburgo: Feevale, 2003, p. IX. 
Tendo em vista que as práticas a valiativas do ensino tradicion al precisam 
ser superadas e que a avaliação deve se r entendida como um processo, 
MATERIAIS DE OUTRAS UNIVERSIDADES
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. 
Bons Estudos! 
Questão 1/10
Leia o fragmento do artigo:
“O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos, necessários para o exercício da cidadania, direito inalienável de todos”.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, destacam-se objetivos para a língua portuguesa ao longo do primeiro ciclo do ensino fundamental. Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
I. (V) Compreender o sentido nas mensagens orais e escritas.
II. (F) Produzir textos escritos.
III. (F) Não participar de diferentes situações de comunicação oral.
IV. (V) Escrever textos dos gêneros previstos para o ciclo.
Questão 2/10
Leia o fragmento do texto:
“A alfabetização de jovens e adultos foi apontada como um território estratégico para fazer frente à exclusão e à desigualdade social e, desse modo, garantir os direitos humanos, a participação cidadã, a valorização da diversidade cultural, da solidariedade entre os povos e a não discriminação”.
A educação de jovens e adultos possui suas especificidades. Analise as afirmativas e, referente ao início do processo de alfabetização de jovens e adultos, assinale a alternativa correta:
 
Importar-se com um conjunto de ações e aprendizagens, como o alfabeto, a relação entre sons e letras e a diversas composições silábicas. 
Questão 3/10
Leia os fragmentos do texto a seguir:
“A ideia da existência de uma área potencial de desenvolvimento cognitivo, definida como a distância que medeia entre o nível actual de desenvolvimento da criança, determinado pela sua capacidade actual de resolver problemas individualmente, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da resolução de problemas sob orientação de adultos ou em colaboração com pares mais capazes. O desenvolvimento consiste num processo de aprendizagem do uso das ferramentas intelectuais, através da interação social com outros mais experimentados no uso dessas ferramentas”.
Após a leitura do trecho acima e com base nos conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, acerca do pensamento do Vygotsky, traçando um paralelo com as práticas diárias dos professores de alfabetização, é correto apresentar trabalhos com as seguintes vertentes:
 
Interação, linguagem e zona de desenvolvimento proximal. 
Questão 4/10
Leia o texto a seguir:
“A comunicação verbal bem como os aspectos socioculturais do ser humano são externados psicofisicamente através da linguagem. Este é meio de expressar e comunicar ideias, interpretar e usufruir as produções culturais nos mais diferentes contextos, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação”.
A linguagem é apresentada em diversos aspectos. Sobre a linguagem não verbal podemos afirmar:
Promove a comunicação de ideias, utilizando símbolos gráficos, imagens e, não necessariamente letras.
Questão 5/10
Leia o trecho do artigo:
“O método analítico tem por objetivo fazer com que as crianças compreendam o sentido de um texto, não ensina a leitura através da silabação, incentiva os alunos a produção de textos prestando atenção ao uso da pontuação, estimula a leitura e deixa o aluno à vontade para expor suas ideias”.
De acordo com o trecho do artigo transcrito acima e com o livro-base Metodologia da Alfabetização, conceitua-se como métodos analíticos alfabetizadores e suas funcionalidades:
I. (V) São aqueles que iniciam o processo de alfabetização por uma palavra, uma frase ou uma história.
II. (F) São aqueles em que a alfabetização parte das menores unidades da língua, como letras, fonemas e sílabas, para as maiores, no caso palavras e frases.
III. (V) Nesses métodos a criança é considerada alfabetizada a partir do momento em que conhece e reconhece as famílias silábicas.
IV. (F) A alfabetização relaciona-se diretamente ao reconhecimento das letras e de seu valor fonético.
Questão 6/10
Leia o fragmento do artigo a seguir:
“Nas palavras analfabetismo e analfabeto aparece o prefixo a(n)-: Analfabeto é aquele que é privado do alfabeto, a que falta o alfabeto, ou seja, aquele que não conhece o alfabeto, que não sabe ler e escrever”.
De acordo com o trecho do artigo e com o livro-base Metodologia da Alfabetização, são consideradas como atividades para um trabalho inicial de alfabetização:
 
Crachá e listagem de alunos.
Questão 7/10
Leia o trecho do artigo:
“Analfabetismo é uma palavra utilizada no português corrente para designar a condição daqueles que não sabem ler e escrever; já seu antônimo afirmativo, alfabetismo, mesmo já tendo sido dicionarizado, ainda soa estranho aos falantes do idioma”.
Conforme o livro-base Metodologia da Alfabetização o analfabetismo funcional consiste em:
 
É o sujeito que sabe ler e escrever, porém, não consegue utilizar a língua escrita em seu dia a dia, bem como não consegue realizar a interpretação do que se lê. 
Questão 8/10
Leia o trecho do artigo:
“Há, assim, uma diferença entre saber ler e escrever, ser alfabetizado, e viver na condição ou estado de quem sabe ler e escrever, ser letrado. Ou seja: a pessoa que aprende a ler e a escrever - que se torna alfabetizada -e que passa a fazer uso da leitura e da escrita, a envolver-se nas práticas sociais de leitura e de escrita - que se torna”.
São exemplos de atividades que contemplam a apropriação do sistema de escrita e leitura, de acordo com o princípio do letramento:
 
Utilização do dicionário e outras que contemplem a leitura do professor para os alunos em processo de alfabetização. 
Questão 9/10
Leia o texto:
“A alfabetização é mais do que o simples domínio mecânico de técnicas de escrever e ler. É o domínio dessas técnicas, em termos conscientes. É entender o que se lê e escrever o que se entende. É comunicar-se graficamente”.
Considerando o fragmento do texto transcrito acima, bem como os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, relacionando a visão de Paulo Freire sob a alfabetização atual, bem como do alfabetizador, analise as afirmativas:
I. (V) O professor deve realizar práticas educativas consistentes.
II. (V) O professor e a escola, enquanto não alterarem suas práticas de memorização e repetição, como a cópia reiterada e mecanização, não atingirão a alfabetização.
III. (F) A criança aprende em função da atividade. Estas devem estimular o raciocínio e a criatividade.
IV. (F) O professor deve trabalhar com atividades teóricas e, somente ao final do processo alfabetizador, introduzir a prática.
Questão 10/10
Leia o fragmento do artigo a seguir:
“A ampla disseminação do termo analfabetismo funcional em âmbito mundial deveu-se basicamente à ação da Unesco, que adotou o termo na definição de alfabetização que propôs, em 1978, visando padronizar as estatísticas educacionais e influenciar as políticas educativas dos países-membros. ”
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais e com o livro-base Metodologia da Alfabetização, o analfabetismo funcional é reflexo de...
 
Métodos alfabetizadores e suas fragmentações e a dificuldade em ensinar a ler e a escrever.