ATIVIDADE 2 (A2) metodologia

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 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 (A2)
EDU020 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NA ALFABETIZAÇÃO
EAD21.2 - 202120.137194.08
Material de Aula Unidade 2
Revisar envio do teste: ATIVIDADE
2 (A2)
Usuário KATHERINE SILVA
Curso EDU020 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NA
ALFABETIZAÇÃO EAD21.2 - 202120.137194.08
Teste ATIVIDADE 2 (A2)
Iniciado 03/12/21 11:50
Enviado 03/12/21 12:11
Status Completada
Resultado da
tentativa
10 em 10 pontos  
Tempo
decorrido
20 minutos
Resultados
exibidos
Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
Pergunta 1
“Os aspectos da consciência fonológica Variam quanto à operação mental que o 
pronunciar um a um os segmentos que compõem a palavra, contar, identificar ou 
sonoras” parecidas, adicionar ou subtrair segmentos sonoros. Variam quanto 
segmento sonoro, que pode ser uma rima (mato/gato), uma sílaba (cavalo,  casaco
(sapo, c). E variam, ainda, quanto à posição (início, meio, final) em que aparecem nas
 
Minhas Disciplinas Extracurriculares Comunidades Minhas Bibliotecas
1 em 1 pontos
KATHERINE SILVA
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da
resposta:
Fonte: MORAIS, A.G. Consciência fonológica na alfabetização. Glossário 
alfabetização, Leitura e Escrita para educadores. Disponível em: http://ceale.fae.ufm
t/glossarioceale/ Acesso em 
 
Sobre a consciência fonológica, assinale a alternativa que apresenta aspectos
consciência fonológica.  
consciência sintática, consciência silábica, consciência fo
consciência sintática, consciência silábica, consciência fo
Resposta correta. Consciência fonológica é quando a criança desenvol
de reconhecer sons e relacioná-los com a escrita. Assim, a alternativa q
apenas aspectos relacionados à consciência fonológica é: consciência 
consciência silábica e consciência fonêmica.  
Pergunta 2
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Comentário
da
resposta:
 “Já os alunos nessa hipótese [...] compreendem o sistema de escrita alfabético, ente
cada um dos caracteres da palavra corresponde a um valor sonoro menor do que a s
preocupações e questionamentos são agora de ordem ortográfica e textuais.” (MAN
 
Fonte: MANSANI, M. Avançando na aprendizagem de alunos silábico-alfabétic
Revista Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/9907/blog-a
oteses-de-escrita-silabico-alfabeticos-alfabeticos-como-avancar# Acesso em 31
 
A descrição do texto base faz referência a qual nível da alfabetização? 
alfabético.
alfabético.
Resposta correta. O texto base faz referência ao nível alfabético, pois é
que a criança já tem domínio da escrita. Seus questionamentos agora s
gramatical e ortográfica.  
Pergunta 3
”Freinet diz que o desenho evolui da fala e que, a partir da convivência com a esc
criança começa, por imitação, a repeti-lo no seu próprio desenho, não saben
representa. Ele diz: “... o processo empregado para o desenho transfere-se agor
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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da
resposta:
impelindo a criança para experiências por tentativas que conduzirão igualmente 
(FERREIRA; MORO, 2001, p.102) 
 
Fonte: FERREIRA VS, MORO MLF. Desenho e escrita no período inicial da alfabetiz
da Educação, v 13, pp. 
 
A escrita a seguir é a representação de  um fase  da alfabetização que possu
desenho.  
Fonte: https://slideplayer.com.br/slide/5635265/2/images/9/N%C3%ADvel+Pr%C3
Dlabico.jpg  
Acesso em 03 de ago. de 2019 
 
O exemplo acima é uma representação de qual nível da alfabetização, segundo a Ps
Nível pré-silábico.
Nível pré-silábico.
Resposta correta. A escrita representada é característica do nível pré-s
decorrer dessa fase, a criança começa a diferenciar desenhos de letras
que cada palavra precisa de um número de letras, porém ainda não sa
essas letras e nem a sua quantidade.  
Pergunta 4
”Emília Ferreiro é uma das maiores influências brasileiras para educadores e toda 
trata de níveis de alfabetização. Segundo Emília, a construção do conhecimento d
lógica individual, embora aberta à interação social, na escola ou fora dela. No proces
com avanços e recuos, até se apossar do código linguístico e dominá-lo. De acordo c
língua e da escrita, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada. [
 
I- Neste estágio, a criança começa perceber que a escrita representa aquilo que é fa
aventurar pela escrita e por meio da reprodução de rabiscos e desenhos. Aind
relacionar as letras, com os sons da língua falada. 
 
1 em 1 pontos
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Comentário
da
resposta:
II- Neste estágio, a criança começa a compreender que as sílabas possuem mais q
Mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas. 
 
III- Neste estágio, a criança já consegue reproduzir adequadamente todos os f
palavra, caracterizando a escrita convencional. Domina, enfim, o valor das letras e sí
 
Assinale a alternativa correta, com relação aos estágios mencionados acima. 
A primeira definição diz respeito ao estágio Pré-silábico, a segun
terceiro ao  Alfabético. 
A primeira definição diz respeito ao estágio Pré-silábico, a segun
terceiro ao  Alfabético. 
Resposta correta. A primeira definição diz respeito ao nível pré-alfabé
início do seu processo de alfabetização, ela ainda mistura escrita co
escrita com sons da fala. A segunda definição diz  respeito ao nível
criança está na transição entre o silábico e o alfabético, apresentand
níveis.  Já a terceira definição é o nível alfabético, quando a criança dom
 
Pergunta 5
“A criança descobre a lógica da escrita, percebendo a correspondência entre a repre
das palavras e as propriedades sonoras das letras, mas pensa que cada letra re
sílaba oral, ou seja, usa ao escrever uma letra para cada emissão sonora (cada sílaba
 
Fonte: PEDAGOGIA AO PÉ DA LETRA Os Níveis de
Disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com/os-niveis-de-aprendizagem/ A
 
Sobre o nível da alfabetização destacado no texto acima, analise as afirmações a seg
 
O nível acima faz referência ao nível silábico-alfabético, quando a criança apenas
letra para cada sílaba, relacionado ao seu valor sonoro.  
O nívelrepresentado pelo texto pré-silábico, momento em que a criança ainda n
escrita com a fala, representando as letras junto com desenhos.  
O nível acima representado é o silábico, pois é o momento em que a criança com
a relação da fala com a escrita, representando cada sílaba por uma letra.  
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas.  
1 em 1 pontos
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Resposta Correta: 
Comentário
da
resposta:
III, apenas.
III, apenas.
Resposta correta. O texto traz características do nível silábico, quando
começa a fazer relações entre a fala e a escrita, utilizando uma letra pa
letra pode ter valor sonoro igual da sílaba, chamado de nível silábico co
ou sem valor sonoro com a sílaba, chamado de nível silábico sem valor
a única afirmação verdadeira é a terceira.   
Pergunta 6
Resposta Selecionada: 
“Na etapa silábico-alfabética, os alunos que antes representavam cada emissão son
uma letra não se contentam mais com isso, e nessa construção do conhecimento 
mais letras para representar uma determinada emissão sonora. Há momentos em
atribuindo a cada sílaba uma letra, e outros em que ele representa as unidades son
fonemas. [...] nesse período há a alternância grafofônica. Isso quer dizer que a crian
de duas letras para representar a mesma emissão sonora. É assim: a criança escreve
em uma palavra usando uma letra e em outra palavra a mesma sílaba é escrita de
com as letras adequadas. Pensamos, então, que a criança pulou letra, que está 
atenção, mas não é nada disso. Ela, na verdade, consegue em suas hipóteses cr
versão para a escrita da mesma emissão sonora.” (MANSANI, 2018)  
 
Fonte: MANSANI, M. Avançando na aprendizagem de alunos siláb
alfabéticos. Revista Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo
etizacao-hipoteses-de-escrita-silabico-alfabeticos-alfabeticos-como-avancar# Ace
 
A partir da leitura do texto, analise as afirmações a seguir: 
 
A etapa silábico-alfabética é quando os alunos percebem que muitas sílabas pr
uma letra, por isso esse nível se encontra entre o silábico e o alfabético.  
Por ser um nível intermediário, entre o silábico e o alfabético, a criança que se e
silábico-alfabético ora representa cada sílaba por uma letra, ora utiliza duas 
sílaba. 
No nível alfabético, o professor deve ficar atento, pois o aluno ainda não tem do
podendo pular letras por falta de atenção ou desconhecimento da palavra.  
 
Assinale a alternativa com as afirmações corretas. 
I e II, apenas.
1 em 1 pontos
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Resposta Correta: 
Comentário
da
resposta:
I e II, apenas.
Resposta correta. As alternativas I e II estão corretas, pois o nível siláb
um nível de transição do silábico para o alfabético, ou seja, a criança ai
características do nível silábico, como usar uma letra para representar 
também características do nível alfabético, como o uso de duas letras p
Pergunta 7
Resposta
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Resposta
Correta:
Comentário
da
resposta:
”Desprezando  os diferentes níveis de conhecimento trazidos pelas crianças c
esperadas, a escola exige que todos percorram o caminho da mesma forma e ao m
conta as características culturais e do desenvolvimento individuais que atuam como
tempo para aprendizagem da leitura e da escrita. [...] Assim, o aluno acaba sendo
distante do ponto que se instituiu como início da aprendizagem escolar.  (...) [
dificuldades em acompanhar o ritmo do ensino, é abandonado.” (SEE/FDE, 1997, p.1
 
Fonte: SÃO PAULO. Secretaria de Estado da Educação. Fundação para o Des
Educação. A defasagem entre série/idade regular de matrícula e o pro
aceleração”. S
 
A partir da leitura do texto, podemos dizer que a escola deve:  
adaptar os métodos de alfabetização de acordo com o seu contexto e
necessidades tanto de alunos que possuem bagagem de contato com
da escola, quanto daqueles que não possuem.  
adaptar os métodos de alfabetização de acordo com o seu contexto e
necessidades tanto de alunos que possuem bagagem de contato com
da escola, quanto daqueles que não possuem.  
Resposta correta. A partir da leitura do texto, percebemos que as esco
alunos: desde aqueles de classes mais altas com acesso a escrita
aqueles de classes mais baixas que entram em contato com a escrita
importante que a escola adapte seus métodos de alfabetização, de mo
que possuem uma bagagem de contato com eventos de letramento an
aqueles que não possuem.  
 
Pergunta 8
1 em 1 pontos
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Comentário
da
resposta:
 “[...] em uma revisão de estudos sobre leitores precoces,conclui que o fator proem
parecia contribuir para o desenvolvimento acelerado de leitura das crianças era o fa
oriundas de famílias preocupadas com a escrita e terem sido expostas, de man
leitura de estórias desde muito cedo.  Os benefícios de um ambiente familiar rico
letramento resulta  em maior sucesso no desenvolvimento inicial da leitura e, con
maior sucesso nas primeiras séries escolares.” (TERZI, 1995, p.43)  
 
Fonte: TERZI SB. A construção da leitura: uma experiência com c
iletrados. Campinas: Pontes; Ed. da U
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir.  
 
Quando a criança entra na escola, devemos considerá-la como uma tábula ra
devemos levar em consideração o conhecimento e o contato dela anterior co
escrita. 
A criança entra na escola com uma bagagem de contato com a leitura e a escrita
levada em consideração pelo professor, pois as crianças que já tiveram contato
letramento estarão um passo à frente dos alunos que tiveram contato com essas
Estudos mostram que as crianças com mais sucesso nos primeiros anos escol
que já chegam à escola com uma bagagem de contato com práticas de leitura e
que já estão inseridas no letramento.  
 
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas. 
II e III, apenas
II e III, apenas
Resposta correta. A segunda e a terceira afirmações são verdadeiras, p
as crianças chegam na escola com uma história de contato com a leitu
seja, chegam à escola inseridas ou não em eventos do letramento. Estu
que as crianças que chegam à escola com uma bagagem de contato co
escrita, geralmente, se saem melhor nos primeiros anos escolares. 
Pergunta 9
O texto abaixo é um exemplo do nível silábico-alfabético.  
1 em 1 pontos
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da
resposta:
Fonte: https://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/wp-
content/uploads/2015/06/clip_image013.jpg Acesso em: 03 de ago. de 2
 
Sobre esse nível, analise as afirmações a seguir: 
 
O nível silábico-alfabético é um nível de transição entre o silábico e o alfa
apresenta características dos dois níveis.  
No nível silábico-alfabético, a criança ainda não faz relação da escrita com a fala
quaisquer letras para representar a sua escrita. 
O nível silábico-alfabético é quando a criança já compreendeu que a fala e
relacionadas, porém utiliza apenas uma letra para representar cada sílaba.  
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas: 
 
I e III, apenas. 
I e III, apenas. 
Resposta correta.O nível silábico-alfabético é um nível intermediário e
o alfabético, por isso apresenta características dos dois níveis. Nesse n
entendeu que cada sílaba é formada pela combinação de fonemas, por
momentos, ainda comete desvios do nível silábico, como utilizar uma le
representar cada sílaba.  
Pergunta 10
”Uma das estratégias criadas para se contrapor ao convencional de alfabetização é 
Nele, o alfabetizador despertará a consciência fonêmica de forma efetiva, desde que
 
Fonte: ESCOLAEDUCAÇÃO. Saiba o que é o método fônico de alfabetização. Di
s://escolaeducacao.com.br/metodo-fonico-de-alfabetizacao/ Acesso em 02 d
 
Sobre o método fônico, assinale a alternativa que melhor o descreve.  
 
1 em 1 pontos
https://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/wp-content/uploads/2015/06/clip_image013.jpg
https://escolaeducacao.com.br/atividades-com-consoantes-para-alfabetizacao/
https://escolaeducacao.com.br/atividades-com-consoantes-para-alfabetizacao/
https://escolaeducacao.com.br/metodo-fonico-de-alfabetizacao/
03/12/2021 12:30 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 (A2) – EDU020 ...
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Sexta-feira, 3 de Dezembro de 2021 12h29min52s BRT
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da
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Ensino dos sons da primeira letra de cada palavra, partindo para a pr
completa do vocábulo por meio da mistura de cada som. 
Ensino dos sons da primeira letra de cada palavra, partindo para a pr
completa do vocábulo por meio da mistura de cada som. 
Resposta correta. O método fônico é conhecido por ensinar a ler e a es
da relação das palavras com os sons. Assim, se ensina primeiro o som 
letra da palavra, partindo para as sílabas e para o vocábulo inteiro, por
mistura de cada som.  
← OK
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