Atividade 2 - Metodologia e pratica de ensino de português na alfabetização

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	ANA PAULA GARCIA DA SILVA FIRMINO
	Curso
	GRA0205 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NA ALFABETIZAÇÃO GR2111211 - 202110.ead-29779256.06
	Teste
	ATIVIDADE 2 (A2)
	Iniciado
	02/06/21 20:32
	Enviado
	02/06/21 21:18
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	10 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	45 minutos
	Resultados exibidos
	Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	A consciência fonológica não deve ser vista como um método inflexível para a alfabetização, mas sim, como uma etapa importante do desenvolvimento da criança nessa questão. Relacionados à consciência fonológica estão a rima, aliteração, consciência sintática, consciência fonêmica e consciência silábica.
 
O primeiro termo é a percepção da correspondência entre as sílabas tônicas de duas ou mais palavras. O segundo é a correspondência de sons iniciais ou intermediários entre duas ou mais palavras. Já o terceiro é a capacidade de separar as palavras em sílabas.
 
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O primeiro termo faz referência à rima, o segundo à aliteração e o terceiro à consciência silábica.
	Resposta Correta:
	 
O primeiro termo faz referência à rima, o segundo à aliteração e o terceiro à consciência silábica.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A percepção da semelhança de sons das sílabas tônicas entre duas ou mais palavras é chamada de rima, quanto que a percepção da semelhança entre os sons iniciais ou intermediários das palavras é chamado de aliteração. Por sua vez, a capacidade de separar palavras em sílabas é conhecida como consciência silábica. Todas estão relacionadas com a consciência fonológicas.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	”Uma das estratégias criadas para se contrapor ao convencional de alfabetização é o método fônico. Nele, o alfabetizador despertará a consciência fonêmica de forma efetiva, desde que bem utilizado.”
 
Fonte: ESCOLAEDUCAÇÃO. Saiba o que é o método fônico de alfabetização. Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/metodo-fonico-de-alfabetizacao/ Acesso em 02 de ago. de 2019.
 
Sobre o método fônico, assinale a alternativa que melhor o descreve.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Ensino dos sons da primeira letra de cada palavra, partindo para a pronúncia completa do vocábulo por meio da mistura de cada som.
	Resposta Correta:
	 
Ensino dos sons da primeira letra de cada palavra, partindo para a pronúncia completa do vocábulo por meio da mistura de cada som.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. O método fônico é conhecido por ensinar a ler e a escrever por meio da relação das palavras com os sons. Assim, se ensina primeiro o som da primeira letra da palavra, partindo para as sílabas e para o vocábulo inteiro, por meio da mistura de cada som.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	”É muito difícil definir o que seja “construtivismo”. No Brasil não existem propostas teóricas originais que permitiriam caracterizar algum autor nacional como “construtivista”. O que existe são pessoas que se auto-intitulam construtivistas seja divulgando idéias e instrumentos desse movimento seja considerando-se um praticante dessas idéias. [...] Num primeiro momento poder-se-ia supor que trata-se de uma mera questão de postura metodológica diante do ensino da língua, uma mera questão de ênfase. É provável que muitas pessoas que se identificam com o construtivismo não chegam ao radicalismo de proscrever totalmente o ensino da associação entre letras e sons. Tratar-se-ia, nessa versão mitigada, apenas de uma ênfase maior atribuída pelos construtivistas à semântica, à compreensão (ou construção) do sentido. Os demais níveis de organização da linguagem que subjazem à semântica – tais como o nível fonológico,ortográfico, morfológico, sintático – simplesmente não seriam considerados importantes. Mas, aparentemente, não se trata de mera questão de ênfase ou apenas de dúvida metodológica.” (OLIVEIRA, 2000, p. 170-171).
 
Fonte: OLIVEIRA, JBA. Construtivismo e alfabetização: um casamento que não deu certo.
Revista Ensaio, V. 10, N. 35, Abril-Junho 2002. pp. 161-2000.
 
A partir da leitura do texto, analise as afirmações a seguir:
 
1. Segundo o texto, o construtivismo e a alfabetização são basicamente sinônimos,pois o construtivismo deu bases corretas para os métodos de alfabetização, famosos no mundo todo pela sua eficiência.
2. O construtivismo fez-se pela ênfase na relação som e palavra, sendo que outras questões, muitas vezes, são deixadas de lado.
3. O construtivismo edificou-se no Brasil como teoria principal dos métodos de alfabetização graças a pesquisadora brasileira Emilia Ferreiro, que desenvolveu seu método baseado na psicogênese.
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. II é a única afirmação correta, pois traz que o construtivismo tem uma ênfase muito grande na relação som e palavra, sendo que, muitas vezes, questões semânticas, por exemplo, são deixadas de lado.  Essa é uma das grandes críticas ao construtivismo na educação.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	”O método que ficou conhecido como português-Castilho propunha-se a valorizar o som das letras como ponto de partida do aprendizado. [...] Tratava-se de romper com a tradicional soletração, que começava o processo através dos nomes das letras. Castilho argumentará que o nome da letra não consta em lugar nenhum. Tratava-se, contra essa prática, de iniciar o percurso do aprendizado da leitura pelo reconhecimento do som da letra: mmm, ssss, rrrr…” (BOTO, 2019).
 
 BOTO, C. Alfabetização: entre o método fônico e o construtivismo, a necessidade de reconstruir o debate. Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/alfabetizacao-entre-o-metodo-fonico-e-o-construtivismo-a-necessidade-de-reconstruir-o-debate/ Acesso em: 02 de ago. 2019.
 
O texto acima faz relação à qual método de alfabetização?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Método fônico
	Resposta Correta:
	 
Método fônico
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. O texto base faz referência ao método fônico, pois se trabalha com o som das letras para a aprendizagem da leitura e escrita. Ou seja, para se chegar ao ponto mais alto da alfabetização, inicia-se pelo reconhecimento do som da letra.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	”A criança já usa uma letra para cada sílaba oral, mas ainda não percebe os sons que formam a sílaba (fonemas). Essa consciência (fonêmica) será desenvolvida ao longo da aprendizagem da escrita. Para escrever, usa uma letra que tem correspondência com cada sílaba da palavra, geralmente a vogal.
No entanto, em palavras pequenas, formada por três letras ou menos, muitas crianças duvidam de sua hipótese silábica e usam mais letras para “corrigir” essa “falta”.”
 
Fonte: SÓ ESCOLA . Nível silábico com valor sonoro. Publicado em fev de 2017. Disponível em: https://www.soescola.com/2017/02/nivel-silabico-com-valor-sonoro.html Acesso em 03 de ago. de 2019.
 
Quanto ao nível silábico, analise as afirmações a seguir:
 
1. Nesse nível a criança usa cada letra para representar uma sílaba, que pode ter relação sonora com a sílaba ou não. No primeiro caso, chamamos de nível silábico com valor sonoro e no segundo caso de silábico sem valor sonoro.
2. O nível silábico, diferente do nível silábico alfabético, as crianças já entenderam a relação entre fonemas e sílabas, sabendo que as sílabas são combinações de mais de um fonema.
3. O nível silábico é o ápice do desenvolvimento da escrita, momento em que a criança já entendeu o processo de alfabetização.
 
Assinale a alternativa com as afirmações corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Apenas I.
	Resposta Correta:
	 
Apenas I.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Somente a afirmação I está correta, pois o nível silábico é aquele em que a criança relaciona os sons da fala com a escrita, de forma que representacada sílaba por uma letra, podendo ter ou não o mesmo som.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	“A criança descobre a lógica da escrita, percebendo a correspondência entre a representação escrita das palavras e as propriedades sonoras das letras, mas pensa que cada letra representa é uma sílaba oral, ou seja, usa ao escrever uma letra para cada emissão sonora (cada sílaba).”
 
Fonte: PEDAGOGIA AO PÉ DA LETRA Os Níveis de Aprendizagem
 Disponível em:   https://pedagogiaaopedaletra.com/os-niveis-de-aprendizagem/ Acesso em: 03 de ago. de 2019.
 
Sobre o nível da alfabetização destacado no texto acima, analise as afirmações a seguir.
 
6. O nível acima faz referência ao nível silábico-alfabético, quando a criança apenas representa uma letra para cada sílaba, relacionado ao seu valor sonoro.
6. O nível representado pelo texto pré-silábico, momento em que a criança ainda não faz relação da escrita com a fala, representando as letras junto com desenhos.
6. O nível acima representado é o silábico, pois é o momento em que a criança começa a reconhecer a relação da fala com a escrita, representando cada sílaba por uma letra.
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
III, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. O texto traz características do nível silábico, quando a criança começa a fazer relações entre a fala e a escrita, utilizando uma letra para sílaba. Essa letra pode ter valor sonoro igual da sílaba, chamado de nível silábico com valor sonoro, ou sem valor sonoro com a sílaba, chamado de nível silábico sem valor sonoro.  Assim, a única afirmação verdadeira é a terceira. 
	
	
	
1. Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Além de usar a linguagem para atender nossos propósitos comunicativos, podemos tomá-la como objeto de reflexão e assumir diante dela uma atitude metalinguística. Entre várias dimensões metalinguísticas, uma, que é fundamental para que um aprendiz se alfabetize, é a capacidade de refletir sobre os segmentos sonoros das palavras que pronunciamos [...] Tal consciência é um conjunto de habilidades variadas.”
Fonte: MORAIS, A.G. Consciência fonológica na alfabetização. Glossário Ceale: termos de alfabetização, Leitura e Escrita para educadores. Disponível em: http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/ Acesso em 31 de jul. 2019.
 
Texto base faz referência a um conceito importante na alfabetização. Qual é esse conceito?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Consciência Fonológica.
	Resposta Correta:
	 
Consciência Fonológica.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. O texto faz referência ao conceito de consciência fonológico, que se caracteriza pelo desenvolvimento da capacidade de reconhecer os sons das palavras, como os sons e iniciais e finais, por exemplo. A consciência fonológica é uma habilidade importante na alfabetização.
	
	
	
1. Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	”Dentro dessa hipótese de escrita, os alunos inicialmente escrevem sem se preocupar com a quantidade de letras e com que letras ou símbolos deve escrever. Também não se preocupam com a diferença que existe entre essas letras e símbolos. Depois, passam a pensar que para escrever é preciso ter uma quantidade mínima de letras ou símbolos, com variações, dentro da palavra, mas não entre uma palavra e outra. Quando vai avançando dentro dessa hipótese, passa a pensar que, para escrever, precisamos de uma quantidade mínima de letras ou símbolos, e que eles têm variações dentro da palavra e entre uma palavra e outra.” (MANSANI, 2018)
 
MANSANI, M. Hipóteses de escrita de alunos pré-silábicos e silábicos: como fazê-los avançar. Blog Revista Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/9766/blog-alfabetizacao-hipoteses-escrita-pre-silabico-silabico-como-avancar Acesso em 31 de jul. de 2019.
 
Descrição acima faz referência a qual nível de alfabetização, segundo a psicogênese?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
pré-silábico.
	Resposta Correta:
	 
pré-silábico.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. O texto faz referência a nível pré-silábico, pois é quando a criança ainda não faz a relação entre grafema e fonema, ou seja, não entende que cada som produzido na fala tem relação com um sílaba escrita. Além disso, no começo desse nível, a criança não faz relação entre o símbolo (como o desenho) da escrita. Também, ao evoluir nesse nível, a criança percebe que cada palavra precisa de uma quantidade de letra, porém ainda não percebe quais letras são essas e nem qual a quantidade correta.
	
	
	
1. Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Os aspectos da consciência fonológica Variam quanto à operação mental que o aprendiz realiza: pronunciar um a um os segmentos que compõem a palavra, contar, identificar ou produzir “partes sonoras” parecidas, adicionar ou subtrair segmentos sonoros. Variam quanto ao tamanho do segmento sonoro, que pode ser uma rima (m ato /g ato ), uma sílaba ( ca valo, ca saco) ou um fonema ( s apo, c ). E variam, ainda, quanto à posição (início, meio, final) em que aparecem nas palavras.”
 
Fonte: MORAIS, A.G. Consciência fonológica na alfabetização. Glossário Ceale: termos de alfabetização, Leitura e Escrita para educadores. Disponível em: http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/ Acesso em 31 de jul. 2019.
 
Sobre a consciência fonológica, assinale a alternativa que apresenta aspectos relacionados à consciência fonológica.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
consciência sintática, consciência silábica, consciência fonêmica
	Resposta Correta:
	 
consciência sintática, consciência silábica, consciência fonêmica
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Consciência fonológica é quando a criança desenvolve a capacidade de reconhecer sons e relacioná-los com a escrita. Assim, a alternativa que apresenta apenas aspectos relacionados à consciência fonológica é: consciência sintática, consciência silábica e consciência fonêmica.
	
	
	
1. Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	”Desprezando os diferentes níveis de conhecimento trazidos pelas crianças com experiências diversas das esperadas, a escola exige que todos percorram o caminho da mesma forma e ao mesmo tempo. (...). Não leva em conta as características culturais e do desenvolvimento individuais que atuam como variantes na determinação do tempo para aprendizagem da leitura e da escrita. [...] Assim, o aluno acaba sendo culpabilizado por se encontrar distante do ponto que se instituiu como início da aprendizagem escolar. (...) [e] ao apresentar as primeiras dificuldades em acompanhar o ritmo do ensino, é abandonado.” (SEE/FDE, 1997, p.10-11)
 
Fonte: SÃO PAULO. Secretaria de Estado da Educação. Fundação para o Desenvolvimento da Educação. A defasagem entre série/idade regular de matrícula e o projeto “classes de aceleração”. São Paulo, 1997.
 
A partir da leitura do texto, podemos dizer que a escola deve:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
adaptar os métodos de alfabetização de acordo com o seu contexto escolar, de forma a suprir as necessidades tanto de alunos que possuem bagagem de contato com eventos de letramento antes da escola, quanto daqueles que não possuem.
	Resposta Correta:
	 
adaptar os métodos de alfabetização de acordo com o seu contexto escolar, de forma a suprir as necessidades tanto de alunos que possuem bagagem de contato com eventos de letramento antes da escola, quanto daqueles que não possuem.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A partir da leitura do texto, percebemos que as escolas recebem todos os tipos de alunos: desde aqueles de classes mais altas com acesso a escrita desde o nascimento, quanto aqueles de classes mais baixas que entram em contato com a escrita somente na escola. Assim, é importante que a escola adapte seus métodos de alfabetização, de modo a abranger tanto os alunos que possuem uma bagagem de contato com eventos de letramento antes de entrar na escola quanto aqueles que não possuem.
	
	
	
Quarta-feira, 2 de Junho de 2021 21h18min34s BRT