Educação Ambiental - Avaliando o Aprendizado

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Aula 1 
1
a
 Questão (Ref.: 201505110037) 
 
 
A Educação Ambiental pode ser entendida como "um processo permanente no qual indivíduos tornam-se conscientes do 
seu ambiente e adquirem conhecimento, valores, habilidades, experiências e a determinação para agir individual e 
coletivamente, prevenido e resolvendo problemas presentes e futuros". Esse conceito foi estabelecido na: 
 
 Rio-Eco 92 
 Conferência de Tblisi, em 1977 
 Agenda 21 
 Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade, em 1997 
 Rio +20 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201504525884) 
 
 
A definição: ¿...é um instrumento que pode proporcionar mudanças na relação do homem com o ambiente e surge como 
resposta à preocupação da sociedade com o futuro da vida¿, está relacionada a: 
 
 Interdisciplinaridade 
 Política de Segurança Pública 
 Educação ambiental 
 Educação de Jovens e Adultos 
 Ambiente antrópico 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201504525882) 
 
 
Uma discussão recorrente a respeito do termo meio ambiente é a suposta redundância que existe entre ambos os termos: 
a palavra meio significa o mesmo que ambiente. Com isso, assinale a alternativa abaixo, que não corresponde a uma 
definição de meio ambiente: 
 
 O conjunto de sistemas naturais e sociais em que vivem o homem e os demais organismos e de onde obtêm sua 
subsistência 
 A soma das condições externas e das influências que afetam a vida, o desenvolvimento e, em última análise, a 
sobrevivência de um organismo 
 O conjunto, em um dado momento, dos agentes físicos, químicos e biológicos e dos fatores sociais suscetíveis 
de terem um efeito direto ou indireto, imediato ou a termo, sobre os seres vivos e as atividades humanas 
 O conjunto do sistema externo físico e biológico, no qual vivem o homem e os outros organismos 
 O conjunto de fatores sócio-culturais do homem, para a exploração de recursos naturais do meio. 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201504582795) 
 
 
A questão da definição do ambiente é muito complexa, pois está relacionada com: 
 
 Os aspectos legais municipais 
 Os aspectos geográficos locais 
 Os aspectos financeiros da região 
 Os aspectos evolutivos da própria sociedade 
 Os aspectos estéticos dos biomas 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201505108418) 
 
 
Quanto à definição de meio ambiente, considera-se modernamente que a inclusão do elemento humano (ou social) neste 
conceito é: 
 
 Indesejável, pois não é possível analisar o ambiente mediante as perturbações provocadas pelos humanos. 
 Desejável, já que a natureza é um bem à disposição para usufruto da humanidade. 
 Indesejável, pois o que se deseja é criar áreas naturais livres da ação humana. 
 Indiferente, pois do ponto de vista acadêmico, podemos considerar o homem como elemento intrínseco ao 
ambiente ou não. 
 Desejável, já que não é possível nem se deseja excluir o homem da análise das questões ambientais. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201505107065) 
 
 
Christofoletti (1993) afirma que os impactos da ação humana sobre o ambiente são focados em alguns grandes temas, 
dentre os quais as alterações nas condições climáticas, hidrológicas, geomorfológicas, pedológicas e biogeográficas, em 
todas as escalas de tempo e espaço. Sabemos que os impactos climáticos tratam principalmente de alterações na 
expectativa de temperaturas e de regime de chuvas; que os impactos hidrológicos tratam de alteração na oferta e 
qualidade dos mananciais hídricos; que os impactos geomorfológicos tratam de alterações no perfil do relevo; que os 
impactos pedológicos tratam da perda da qualidade dos solos e que os impactos biogeográficos tratam de modificações 
da distribuição das espécies na natureza. Informe a opção que representa um impacto ambiental que não se enquadra 
dentro das cinco condições explicitadas acima. 
 
 Adubação química mal conduzida na agricultura pode comprometer a qualidade de rios e lagos. 
 Pedreiras antigas e modernas transformam a paisagem de muitas cidades na exploração de bens minerais 
diversos. 
 O avanço da urbanização muitas vezes recobre solos férteis, que poderiam se destinar à produção de 
alimentos. 
 A introdução de espécies exóticas invasoras é um grande desafio para preservação da biodiversidade. 
 A fuligem liberada pelos veículos e indústrias provoca reações alérgicas e comprometem a capacidade 
respiratória das pessoas. 
Aula 2 
1
a
 Questão (Ref.: 201505065777) 
 
 
Uma sociedade sustentável é aquela em que o desenvolvimento está integrado à natureza, com respeito à diversidade 
biológica e sociocultural, exercício responsável e consequente da cidadania, com a distribuição equitativa das riquezas e 
em condições dignas de desenvolvimento. Em linhas gerais, o projeto de uma sociedade sustentável aponta para uma 
justiça com equidade, distribuição das riquezas, eliminando-se as desigualdades sociais; para o fim da exploração dos 
seres humanos; para a eliminação das discriminações de gênero, raça, geração ou de qualquer outra; para garantir a todos 
e a todas os direitos à vida e à felicidade, à saúde, à educação, à moradia, à cultura, ao emprego e a envelhecer com 
dignidade; para o fim da exclusão social; para a democracia plena. 
TAVARES, E. M. F. Disponível em: http://www2.ifrn.edu.br. Acesso em: 25 jul. 2013 (adaptado). 
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. Os princípios que fundamentam uma sociedade sustentável exigem a adoção de políticas públicas que entram em 
choque com velhos pressupostos capitalistas. 
PORQUE 
II. O crescimento econômico e a industrialização, na visão tradicional, são entendidos como sinônimos de 
desenvolvimento, desconsiderando-se o caráter finito dos recursos naturais e privilegiando-se a exploração da força de 
trabalho na acumulação de capital. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201505131372) 
 
 
A concepção de desenvolvimento sustentável teve sua origem na: 
 
 Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, realizada no Rio de Janeiro, Brasil, em 
2012. 
 Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, em Estocolmo, na Suécia, 
em 1972; 
 Cúpula do Clima e Aquecimento Global realizada em Kyoto, Japão, em 1997; 
 Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, realizada no Rio de Janeiro, no 
Brasil, em 1992; 
 Cúpula Mundial sobre o Desenvolvimento Sustentável, realizada em Joanesburgo, na África do Sul, em 2002; 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201504719553) 
 
 
Em relação ao conceito de desenvolvimento sustentável, assinale a alternativa INCORRETA: 
 
 Desenvolvimento pode ser definido de maneira ampla, já que além do bem estar econômico também envolve 
condições não monetárias, como a qualidade do ambiente. 
 Crescimento e desenvolvimento podem ser entendidos como similares, já que os dois conceitos estão 
relacionados com um aumento da renda nacional. 
 O consumo dos recursos ambientais sem critérios pode gerar consequências severas para a qualidade de vida de 
uma população, até mesmo em poucas gerações. 
 O conceito de desenvolvimento sustentável surge em um momento de crise econômica, onde o consumismo 
desenfreado já está influenciando na qualidade de vida da população. 
 Todos os organismos consomemos recursos naturais, porém, podemos observar no presente, um consumo 
desenfreado destes recursos pelo ser humano, que está além de sua necessidade biológica 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201504571138) 
 
 
O impacto humano com o crescimento exagerado populacional das últimas décadas sobre o mundo natural continuará e, 
segundo diversas estimativas, poderíamos alcançar, simultaneamente, ____________ de quase todas as espécies não 
domesticadas. 
Qual alternativa completa a frase? 
 
 a extinção 
 a redução 
 a diminuição 
 o acréscimo 
 a proliferação 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201505066312) 
 
 
O Conselho Empresarial Brasileiro para o Desenvolvimento Sustentável (CEBDS), apresenta uma listagem de elementos 
que compõem a prática da ecoeficiência, proposta pelo World Busines Council for Sustentable Development (WBCSD): 
 I- Reduzir o consumo de materiais com bens e serviços; II - Reduzir o consumo de energia com bens e serviços; III - 
Reduzir a dispersão de substâncias tóxicas; IV - Intensificar a reciclagem de materiais. V - Maximizar o uso sustentável 
de recursos renováveis; VI - Prolongar a durabilidade dos produtos; VII - Agregar valor aos bens e serviços. 
 
 Diante desta listagem, a prática da ecoeficiência pode ser aplicada por 
 
 apenas as indústrias de transformação 
 todas as empresas, à exceção das do setor de turismo 
 todas as empresas brasileiras 
 apenas a agricultura, o turismo e as indústrias de transformação 
 apenas a agricultura e as indústrias de transformação 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201504727730) 
 
 
Qual o principal causador dos sérios impactos degradadores sobre o meio ambiente neste século, que faz com que ocorra 
o desenvolvimento da indústria, comércio bem como os diversos ramos do meio rural e urbano? 
 
 Desenvolvimento Econômico Sustentável 
 melhoria da qualidade de vida 
 melhoria tecnológica 
 crescimento populacional 
 desenvolvimento científico 
Aula 3 
1
a
 Questão (Ref.: 201504725911) 
 
 
No que se refere aos principais encontros e eventos importantes para a discussão de meio ambiente e educação 
ambiental, assinale a opção CORRETA: 
 
 A Conferência de Tbilisi, realizada em 1977, apesar de ter sido a primeira Conferência Intergovernamental sobre 
Educação Ambiental, não produziu quaqluer documento significativo que mereça registro. 
 O Congresso de Moscou, realizado em 1987, fez uma análise da situação ambiental global e não encontrou sinais 
de que a crise ambiental houvesse aumentado. 
 A cidade de Estocolmo (Suécia) sediou a Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente 
Humano, em 1972, que foi a primeira conferência temática da ONU e reuniu representantes de 113 países. 
 Após a Conferência de Estocolmo, e seguindo sua recomendação de número 96, não foram realizados grandes 
nacionais, regionais e internacionais para discutir o Meio Ambiente. 
 A Conferência do Rio, ou Rio-92, como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio 
Ambiente e Desenvolvimento, minimizou as recomendações de Tbilisi para a Educação Ambiental. 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201505129265) 
 
 
A Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento ECO92, trouxe Chefes de Estado de mais 
de 130 países para o Rio de Janeiro. Dentre os vários documentos produzidos na ECO92, destaca-se a Agenda 21. São 
características marcantes da Agenda 21: I - a reorientação da educação na direção do desenvolvimento sustentável; II - a 
ampliação da conscientização pública, compreendendo ações destinadas às comunidades urbanas e rurais; III - 
documento sem força de lei e sem detalhamento de medidas concretas a serem adotadas. Assinale a alternativa correta: 
 
 Apenas II está correta 
 I e II estão corretas 
 II e III estão corretas 
 Apenas III está correta 
 Apenas I está correta 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201505129271) 
 
 
Quatro anos após a promulgação da Constituição de 1988, aconteceu no Rio de Janeiro o mais importante evento sobre 
desenvolvimento sustentável: 
 
 A Conferência Nacional de Política Ambiental 
 A Rio-ECO 92 
 A Conferência de Tbilisi 
 A Agenda 21 
 Protocolo de Kioto 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201505057763) 
 
 
A Conferência de Estocolmo, realizada em 1972, criou novos entendimentos que influenciaram a percepção da relação 
entre desenvolvimento e meio ambiente no mundo. Porém, naquele momento, o Brasil passava por um período que não 
favoreceu um envolvimento imediato do nosso país com esta nova visão. A razão disto se deveu ao fato de que: 
 
 Não tivemos sensibilidade de nossas lideranças políticas, que também receavam as imposições vindas de 
instituições internacionais. 
 Embora a sociedade já estivesse bem organizada com ONGs atuantes, a preocupação concentrava-se na 
questão do desmatamento da Amazônia. 
 Passávamos por um período de governos militares em que a prioridade era o desenvolvimento econômico. 
 As emissões de gases e efluentes poluentes não era um problema tão grave no Brasil, como era nos países 
mais desenvolvidos. 
 O Brasil não participou da Conferência de Estocolmo e, por isso, estava desobrigado de seguir suas 
orientações. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201504531283) 
 
 
Em qual Conferência relacionada ao meio ambiente é que tivemos pela primeira vez as questões políticas, sociais e 
econômicas do meio ambiente global discutidas em um fórum intergovernamental, com a perspectiva de realmente 
empreender ações corretivas? 
 
 Estocolmo, 1972 
 Rio-92 
 Moscou, 1987 
 Rio Oil & Gás, 1996 
 Tbilisi, 1987 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201505060163) 
 
 
Dez anos depois da Conferência de Tbilisi, trezentos especialistas de cem países e observadores da IUCN, reuniram-se 
(17 a 21 de agosto de 1987) para o Congresso Internacional em Educação e Formação Ambientais, promovido pela 
Unesco/ Unep/IEEP, conhecido como: 
 
 Conferencia de Estocolmo 
 Clube de Roma 
 Congresso de Moscou 
 Congresso da Biosfera 
 Conferencia da Terra 
Aula 4 
1
a
 Questão (Ref.: 201504571120) 
 
 
O talento físico e mental das pessoas que fornecem trabalho, inovação, cultura e organização estão relacionados a 
 
 recursos culturais 
 recursos naturais 
 recursos humanos 
 recursos manufaturados 
 recursos econômicos 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201504719579) 
 
 
Acredita-se que no futuro o binômio educação/ambiente desaparecerá, originando uma Educação que não precise de 
adjetivos e que seja sempre ambiental. Contudo, este acontecimento depende de que sejam tradadas os problemas 
ambientais oriundos da desigualdade social. Neste contexto, observamos que o processo de Globalização: 
 
 Está ampliando a oportunidade de expansão do capital para milhões de pessoas, possibilitando uma maior 
equidade social e oferecimento de novas vagas de empregos nas empresas e outros setores. 
 É um modelo atual de desenvolvimento que pode estar ocasionando um consumo irracional dos recursos 
naturais, além de um processo de degradação ambiental e intensificação da pobreza. 
 É errado colocar o ser humano, e demais espécies, como foco do desenvolvimento e o crescimento 
econômico deve ser considerado um meio e, não, um fim do desenvolvimento. 
 É muito importante que este processo ocorra com bases éticas, onde o lucro máximo dos participantes do 
mercado seja a principal meta de desenvolvimento. 
 A Educação Ambiental não deve se preocupar com as questões sociais no sentido de apresentar formas 
criativas de se diminuir a desigualdade social e sim focar na recuperação do ambiente. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201504571126) 
 
 
No atual modelo de desenvolvimento, a sociedaderica explora ao máximo a natureza para satisfazer às necessidades 
luxuosas ou supérfluas, enquanto os mais necessitados a deterioram para prover-se com o mínimo requerido para a 
subsistência. Com isso, o século XXI começa com uma crescente tensão _________ Qual alternativa completa a frase 
 
 ambiental 
 econômica 
 cultural 
 social 
 socioambiental 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201504522013) 
 
 
No meio ambiente, as instituições e órgãos governamentais não se competem: 
 
 Incentivar setores privados para a elaboração de projetos em gestão ambiental. 
 Gerenciar unidades de conservação 
 Realizar e financiar pesquisas científicas 
 Acompanhar e monitorar projetos realizados em APAs 
 Ajudar em propagandas políticas para partidos ambientalistas 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201504571091) 
 
 
A ação transformadora da educação ambiental deve estar apoiada em várias atitudes, exceto: 
 
 na equidade 
 na justiça social 
 na ética 
 no respeito ao próximo e ao meio ambiente 
 na contribuição em dia dos impostos ambientais 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201505074803) 
 
 
O ser humano, historicamente, em função de sua sobrevivência precisou transferir matéria e energia do ambiente natural 
para a sua vida diária. Entretanto, o acelerado processo de sua ação devastadora em relação a estes hábitos, vem 
suscitando questionamentos uma vez que coloca em risco o futuro do planeta e de sua própria espécie. A esse respeito, 
vale registrar o alerta da Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente da ONU (1992): Muitos dos atuais esforços para 
manter o progresso humano, para atender as necessidades humanas, e para realizar as ambições humanas são 
simplesmente insustentáveis - tanto nas nações ricas como nas pobres. Elas retiram demais, e a um ritmo acelerado 
demais, de uma conta de recursos ambientais já a descoberto, e no futuro não poderão esperar outra coisa que não a 
insolvência dessa conta. As discussões por ocasião dos quinhentos anos de Brasil remetem ao debate de que entre os 
ganhos há também conseqüências, provenientes deste processo. Uma delas é o modelo de desenvolvimento econômico 
baseado na monocultura agrícola com a exploração até o esgotamento dos recursos naturais. Entretanto um longo 
caminho foi percorrido até chegar a essa mudança de mentalidade. Em função desse problema identificado como crise 
ambiental decorre a inserção da Educação Ambiental percebida como uma das importantes estratégias na construção de 
uma nova mentalidade e um novo modelo de desenvolvimento com utilização sustentada dos recursos naturais, levando 
em conta no seu processo à concepção de crescimento com equidade social e equilíbrio ecológico. Podemos então 
concluir que: 
 
 É possível observar que a educação está sendo chamada a desempenhar papéis paradoxais, uma vez que é 
interpretada como agente portadora dos valores humanos no sentido de ajustar o indivíduo à sociedade, 
instrumentá-lo para criticar esta mesma sociedade a fim de depredar os recursos naturais. 
 É possível observar que a educação está sendo chamada a desempenhar papéis paradoxais, uma vez que é 
interpretada como agente portadora dos valores humanos no sentido de ajustar o indivíduo à sociedade, 
instrumentá-lo para criticar esta mesma sociedade a fim de preservar os recursos naturais. 
 Não é possível observar que a educação está sendo chamada a desempenhar papéis paradoxais, uma vez que é 
interpretada como agente portadora dos valores humanos no sentido de ajustar o indivíduo à sociedade, 
instrumentá-lo para criticar esta mesma sociedade a fim de preservar os recursos naturais. 
 Todas as afirmações são corretas. 
 É possível observar que a educação tem papel fundamental como agente portadora dos valores humanos no 
sentido de limitar o indivíduo a um papel de inatividade na sociedade. 
Aula 5 
1
a
 Questão (Ref.: 201504727864) 
 
 
Por seu turno, o ambientalismo coloca-nos a questão dos limites que as sociedades têm na sua relação com a natureza, 
com suas próprias naturezas como sociedades. Assim, resgatar a política é fundamental para que se estabeleça 
_______________________________resultante das lutas ambientalistas (Sorrentino et al., 2005). Qual a alternativa 
completa a frase acima? 
 
 um regime de uso do meio mais aberto 
 um desenvolvimento tecnológico mais acelerado 
 uma ordem pública 
 uma ética da sustentabilidade 
 uma prática mais agressiva para o desenvolvimento do país 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201504546823) 
 
 
Podemos apontar a década de 1930 como início de uma política ambiental efetiva. 
Assinale quais foram os primeiros documentos relativos à gestão de recursos naturais brasileiros: 
 
 Política Nacional do Meio Ambiente Humano e Rural 
 Código de Caça, Código Florestal, Código de Minas e Código de Águas 
 Código de Minas e Energia e Civil 
 Política Nacional do Meio Ambiente 
 Código de Fauna e Flora e de Reservas e Parques Nacionais 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201504719583) 
 
 
O Brasil, como os demais países, em um momento inicial postulava Leis muito específicas que tratavam das questões 
ambientais de maneira pontual , contudo, em 1981, com o advento da Lei 6.938, que dispõe sobre a Política Nacional do 
Meio Ambiente, este cenário mudou e começou haver uma preocupação com a interdependência dos problemas 
ambientais. Assinale a alternativa abaixo que NÃO pode ser considerada como um dos princípios desta Lei listado no 
artigo 2º: 
 
 Recuperação de áreas degradadas. 
 Equilíbrio ecológico, considerando o meio ambiente como patrimônio público. 
 Proteção dos ecossistemas. 
 Incentivo ao estudo e à pesquisa de tecnologias voltadas para o uso racional e à proteção dos recursos 
ambientais. 
 Educação ambiental centrada no Ensino Básico. 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201504729355) 
 
 
Tomando como critério a eficácia da ação pública e não apenas a geração de leis, pode-se apontar a década de 1930 
como o início de uma política ambiental efetiva (Barbieri, 2010). Conforme Barbieri (2010), uma data de referência é o 
ano de 1934, quando foram promulgados os seguintes documentos relativos à gestão de recursos naturais. Marque a 
resposta errada: 
 
 Código de Educação ambiental 
 Código de Caça 
 Código Florestal 
 Código de Minas 
 Código de Águas 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201504546822) 
 
 
Qual texto legal abaixo, NÃO diz respeito a legislação ambiental que possibilitou o surgimento da PNMA? 
 
 Lei 6.766 de 19/12/1981 sobre o parcelamento do solo urbano; 
 Decreto-lei 1.413 de 14/08/1975 sobre medidas de prevenção da poluição industrial; 
 Lei 6.567 de 24/09/1978 sobre regime especial para exploração e aproveitamento das substâncias minerais; 
 Lei 6.453 de 17/10/1977 sobre responsabilidade civil e criminal relacionada com atividades nucleares; 
 Lei 6.782 de 19/05/1980 sobre a equiparação ao acidente em serviço a doença profissional. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201505060123) 
 
 
A degradação ambiental causada por ações antrópicas tem aumentado gradativamente no mundo todo. Desde 1972, data 
da realização da I Conferência Internacional das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, em Estocolmo, as 
práticas humanas predatórias têm sido intensamente discutidas; no entanto, poucos resultados tem sido obtidos para 
reverter esse processo. Neste contexto, assinale a alternativa correta: 
 
 Os problemas ambientais até hoje não são divulgados pela mídia. 
 Os especialistas em meio ambiente propõem mudanças sérias na economia para que a sociedade possa 
reconhecer que o meio ambiente é somente uma fonte de consumo. 
 Somente a ecologia deveria se preocupar com as questões ambientais. 
 Osproblemas ambientais tornaram-se muito preocupantes quando começaram a ser divulgados pela mídia, 
principalmente em relação à quantidade de agravos à saúde por eles ocasionados. 
 Não devemos nos preocupar com as questões ambientais, pois seus recursos são ilimitados. 
Aula 6 
1
a
 Questão (Ref.: 201504757367) 
 
 
Alguns instrumentos, presentes na legislação ambiental brasileira, como o Estudo de Impacto Ambiental (EIA) e 
Relatório de Impacto no Meio Ambiente (RIMA), asseguram a participação comunitária na gestão ambiental. Nesse 
sentido, como pode ser avaliada a participação da população, atualmente, no Brasil? 
 
 Ocorre de maneira ampla e efetiva, durante as audiências públicas. 
 A participação da população tem sido restrita, desarticulada e insuficiente. 
 Há uma ampla divulgação do RIMA, o qual é bem discutido pela população. 
 Cabe à população aprovar, ou não, um empreendimento. 
 Os políticos estão melhor preparados para representar a população nas audiências. 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201505059968) 
 
 
Uma empresa que deseja implantar um empreendimento e obter licenciamento para sua atividade, deve, de acordo com a 
Política Nacional do Meio Ambiente: 
 
 Submeter seu projeto a um grande investidor e consultar a população. 
 Registrar seu empreendimento em um órgão de análise de patentes. 
 Procurar pelo fórum de sua comarca da área do meio ambiente e solicitar sua licença. 
 Contratar profissionais para realizar uma análise de Impacto Ambiental (AIA). 
 Realizar um Estudo de Impacto Ambiental (EIA) e confeccionar um Relatório de Impacto Ambiental 
(RIMA). 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201504754842) 
 
 
Em relação ao discurso entre sustentabilidade e crescimento econômico, analise as opções abaixo (Asserção e Razão). 
I (ASSERÇÃO) - Indicadores de crescimento econômico, como distribuição de renda, devem ser desconsiderados em 
estudos que tratam do tema sustentabilidade, bem como no planejamento de um sistema de gestão ambiental. POR QUE: 
 II (RAZÃO) - É possível correlacionar o crescimento econômico com um melhor uso dos recursos naturais, através de 
um desenvolvimento sustentável, ou seja, a produção de bens e consumo e a qualidade ambiental estão estreitamente 
ligados. 
 Selecione a alternativa correta. 
 
 Asserção correta, razão correta, mas a razão não justifica a asserção. 
 Asserção correta, razão correta, e a razão justifica a asserção. 
 Asserção correta, razão errada. 
 Asserção e razão erradas. 
 Asserção errada, razão correta. 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201505059947) 
 
 
Selecione entre os elementos a seguir, aquele que NÃO precisa estar contemplado no Estudo de Impacto Ambiental 
(EIA). 
 
 A definição dos limites da área geográfica a ser afetada pelos impactos. 
 O diagnóstico ambiental da área de influência do projeto. 
 A caracterização do ambiente, incluindo o meio físico, biológico e socioeconômico. 
 O número da licença de implantação do empreendimento. 
 As alternativas tecnológicas e de localização do projeto. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201504754853) 
 
 
O Rio Paraíba do Sul possui um histórico de vários incidentes que levaram a mortandade de peixes, contaminação da 
água usada para o abastecimento, além de problemas para pescadores e para a qualidade de vida da população. Uma 
empresa foi flagrada liberando resíduos químicos nas margens deste Rio. A quantificação da emissão desses resíduos, 
poderia ser usada para planos de gestão regional e pode ser classificada como um indicador de: 
 
 Acompanhamento sócio-econômico. 
 Acompanhamento biológico. 
 Avaliação de renda. 
 Monitoramento de ações. 
 Controle de impacto. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201504755878) 
 
 
No Brasil, a Avaliação de Impacto Ambiental (AIA) é um instrumento da Política Nacional do Meio Ambiente, desde 
1981. Em relação a este instrumento, podemos afirmar que: 
 
 Sua regulamentação nacional ocorreu com a aplicação da Política Nacional de Educação Ambiental, em 1999, 
criando o CONAMA. 
 O Brasil foi um dos pioneiros em discutir a necessidade de se analisar possíveis impactos causados por empresas 
ao ambiente e, foi seguido por países da Europa, como a França. 
 Esta avaliação inclui entre suas diretrizes a obrigação da utilização de normas da série ISO 14000, como aquelas 
relacionadas à qualidade e segurança do trabalho, por uma empresa. 
 Trata-se de um documento com uma relação de possíveis impactos de um empreendimento, resultado do Estudo 
de Impacto Ambiental (EIA). 
 Inclui procedimentos capazes de prever, identificar e interpretar, possíveis impactos ambientais de uma proposta 
(projeto, programa, plano ou política) e propor alternativas. 
Aula 7 
1
a
 Questão (Ref.: 201505129392) 
 
 
No que se refere à Educação ambiental baseada em projetos, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as 
falsas: |___|requer uma capacidade gerencial por parte dos professores; |___|o trabalho com projetos significa de fato 
uma mudança de postura, uma forma de repensar a prática pedagógica e as teorias que lhe dão sustentação; |___|podem e 
devem ser desenvolvidos nas escolas a fim de fomentar a criatividade e o raciocínio dos alunos, através de atividades 
dinâmicas e participativas, unindo teoria à prática; |___|devem ter uma abordagem genérica da questão ambiental e 
desvinculada do projeto educativo da escola. A seguir, marque a alternativa correta: 
 
 V, V, V, V 
 F, V, F, V 
 V, V, V, F 
 F, F, F, V 
 F, F, V, V 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201505108575) 
 
 
O planejamento de um projeto de educação ambiental deve ter cinco etapas. A primeira trata do conhecimento da 
realidade; a segunda da concepção de um plano; a terceira lida com a execução deste plano. A quarta e quinta etapas são, 
respectivamente: 
 
 Monitoramento e avaliação das ações. 
 Licenciamento e qualificação pedagógica. 
 Coprodução interdisciplinar e submissão a órgão financiador. 
 Reversão das ações e consolidação final. 
 Exercícios de reforço e memorização. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201505129275) 
 
 
De acordo com os Temas Transversais que fazem parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a principal função do 
trabalho da escola através da Educação Ambiental, é: 
 
 Impor metodologia para sua inclusão da Educação Ambiental no currículo, bem como o e seu tratamento 
didático 
 A contribuição sobre a realidade de modo ético e comprometido com a vida, com a sociedade local e global. 
 A padronização e sistematização do que pode ou não ser trabalhado em sala de aula 
 A integração de conteúdos de áreas e de temas de maneira contínua e fragmentada. 
 Caracterizar a Educação Ambiental com uma disciplina a ser incluída nos currículos do Ensino Fundamental 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201504759991) 
 
 
O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade global, consignado na Rio-92, 
propôs princípios para o desenvolvimento de um roteiro básico para o planejamento e avaliação de projetos em educação 
ambiental. Assinale a opção correta. 
 
 Ter foco em politica social, visando o assistencialismo. 
 Ter enfoque interdisciplinar e holístico; Ser um ato político; Facilitar a cooperação mútua e equitativa nos 
processos de decisão, dentre outros. 
 Potencializar as dificuldades das diversas populações na condução de seus próprios destinos e na resolução 
de conflitos de maneira justa e humana. 
 Estimular a adoção de projetos que formem sociedades socialmente justas, equilibradas e que suportem viver 
numa escassez de recursos naturais. 
 Ter enfoque unicamente no desenvolvimento sustentável e facilitar a cooperação mútua sem, contudo 
interferir nos processosde decisão. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201505129273) 
 
 
No tocante a proposta dos temas transversais no Currículo Escolar (1997-1998) podemos considerar: I- foi uma 
novidade que o sistema de ensino não pôde absorver de imediato; II- foi necessário a ocorrência de um movimento de 
institucionalização e formulação de políticas por parte do Ministério da Educação; III- estende a obrigatoriedade da 
Educação Ambiental para uma variedade de instituições: instituições educacionais públicas e privadas dos sistemas de 
ensino. Assinale a alternativa correta: 
 
 Nenhuma das alternativas estão corretas 
 Apenas a afirmativa I está correta 
 As alternativas I e II estão corretas 
 Apenas a alternativa III está corretas 
 Apenas a afirmativa II está correta 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201504723978) 
 
 
Assinale a afirmativa incorreta: 
 
 O planejamento de projetos em educação ambiental tem com uma de suas características ter enfoque 
interdisciplinar e holístico. 
 Os principais elementos da etapa de concepção de um plano são: objetivos, resultados, atividades, recursos 
necessários, prazos, responsáveis e avaliação. 
 O Monitoramento e Controle de Projetos Ambientais é a única parte do Projeto que não é obrigatória. 
 O planejamento, a construção e avaliação de projetos em educação ambiental, são extremamente importantes. 
 O planejamento de projetos em educação ambiental deve estimular a adoção de projetos que formem sociedades 
socialmente justas, sustentáveis e ecologicamente equilibradas. 
Aula 8 
1
a
 Questão (Ref.: 201504735445) 
 
 
A educação ambiental se divide em duas teorias. A teoria Tradicional ou Clássica e Teoria Crítica. Marque a resposta 
errada, relacionada à teoria crítica : 
 
 A educação se faz pela aproximação, pelo desvelamento crítico e contínuo da realidade e, portanto, pelo 
processo de conscientização. 
 Vai contra os conceitos da escola tradicional e se baseia em algumas ideias humanistas e cognitivas de Giroux. 
 A educação crítica e problematizadora tem de ser forjada com o oprimido e não para o oprimido. 
 Vai à favor dos conceitos da escola tradicional e se baseia em algumas ideias humanistas e cognitivas de Giroux 
 A educação não se restringe às instituições formais, mas realiza-se também entre os diferentes grupos da 
sociedade, de maneira informal. 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201505108765) 
 
 
A Educação Ambiental não pode ser confundida com as ciências que lhe dão fundamento, como a Ecologia, as Ciências 
Sociais ou as Ciências da Saúde, mas deve empregar os recursos pedagógicos para a sensibilização das pessoas em torno 
de causas fundamentadas em questões ambientais. Nesse sentido, assinale a opção que NÃO se relaciona com esta 
concepção de Educação Ambiental. 
 
 Ela deve se dar dentro de um processo de compreensão das carências ambientais da comunidade em que se 
inserem os alunos. 
 Ela deve focar o ensino dos elementos fundamentais da Ecologia, como ecossistemas e cadeias 
alimentares. 
 O lixo que se joga na rua pode ser explorado como um tema provocador sobre a sociedade que queremos 
construir. 
 Devemos demonstrar que os custos que estão por traz de uma conta de luz ou água não são apenas custos 
financeiros, mas ambientais. 
 Em uma comunidade em que tradicionalmente se pratica a caça de animais silvestres, deve-se demonstrar 
como esta prática é insustentável. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201504692888) 
 
 
Qual teoria diz respeito a descrição: É centrada na transmissão , na passagem de conhecimento do educador para os 
educandos, historicamente acumulados por meio da memorização. A relação entre professor é vertical, autoritária e não 
há intenção de reflexão sobre as informações recebidas, o professor expõe conteúdo e os alunos memorizam e 
reproduzem por meio da expressão verbal escrita e oral a sua fala ou a temática apresentada em livro-texto. 
 
 Teoria Economicista 
 Teoria Tradicional ou Clássica 
 Teoria Neoliberal 
 Teoria da Educação Não formal 
 Teoria Crítica 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201504556784) 
 
 
Sabemos que a educação tem um papel fundamental na superação da barbárie, pois enquanto prática intencional pode 
contribuir para quê? 
 
 formação da pessoa jurídica 
 formação do ser humano 
 formação do aluno do ensino médio 
 formação da criança e adolescente no contexto familiar 
 formação do aluno do ensino superior 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201504725929) 
 
 
Sobre a interdisciplinaridade e a relação da educação ambiental com outras áreas do conhecimento e da vida do homem 
em sociedade, NÃO é correto afirmar que: 
 
 A educação ambiental, utiliza subsídios da Ecologia e de diferentes áreas como Geografia, História, Psicologia, 
Sociologia, entre outras, mas tem como base a Educação e a Pedagogia na identificação dos métodos de trabalho. 
 A Teoria Tradicional ou Clássica da Pedagogia, tem como característica depositar no aluno conhecimentos, 
informações, dados e fatos que são acumulados como um produto e propicia a formação de hábitos e reações 
estereotipadas, isto é, aplicáveis apenas a situações idênticas às vivenciadas anteriormente. É centrada na 
transmissão, na passagem de conhecimento do educador para os educandos, historicamente acumulado por meio 
da memorização. A relação entre professor é vertical, autoritária e não há intenção de reflexão sobre as 
informações recebidas. 
 A educação ambiental não deve ser apontada como a solução para todos os problemas ambientais, como se a 
esperança atribuída à educação, por si só, fosse capaz de proporcionar transformações na sociedade, mas deve ser 
entendida como uma das possibilidades importantes entre as diversas outras existentes na sociedade. 
 A educação ambiental dispensa qualquer conhecimento aprofundado de filosofia, da teoria e história da 
educação, de seus objetivos e princípios, já que nada mais é do que a educação tradicional aplicada às questões 
de meio ambiente. Sua base conceitual é fundamentalmente a Educação e nada mais. 
 A Teoria Crítica da Pedagogia vai contra os conceitos da escola tradicional e se baseia em algumas ideias 
humanistas e cognitivas de Giroux, de Piaget e na fenomenologia-existencialista de Buber e Pantillon; no 
socialismo de Marx e principalmente nas ideias socioculturais de Paulo Freire, representando uma síntese de 
todas elas. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201504723983) 
 
 
Assinale a afirmativa incorreta: 
 
 A educação é uma ação social, pois se educa em contato com o outro nas relações com os demais indivíduos da 
sociedade. 
 A educação conservacionista, ideia que antecedeu à educação ambiental, tem como foco o manejo dos recursos 
naturais. 
 A Teoria Tradicional ou Clássica é centrada na transmissão, na passagem de conhecimento do educador para os 
educandos, historicamente acumulado por meio da memorização, e a relação entre professor é vertical. 
 A abordagem sociocultural de Paulo Freire é interacionista e situa o ser humano no tempo e no espaço, inserido 
num contexto socioeconômico, político e cultural que o influencia. 
 A educação é também uma ação política, intencional e neutra. 
Aula 9 
1
a
 Questão (Ref.: 201504754213) 
 
 
O objetivo fundamental da Educação Ambiental é permitir que os indivíduos e coletividades compreendam a 
complexidade do ambiente natural e dos sistemas artificiais, resultantes da interação de aspectos biológicos, físicos, 
sociais, econômicos e culturais. Além disso, está correto dizer que é objetivo da Educação Ambiental: 
 
 Transfigurar a realidade ambiental do planeta para uma natureza sagrada. 
 Conservar o uso dos recursos naturais para a geração presente. 
 Buscar uma atitude de contemplaçãoda vida selvagem, lugar de reflexão e de isolamento espiritual. 
 Fazer com que os homens adquiram conhecimentos, valores, comportamentos e habilidades práticas para 
participar responsável e eficazmente na prevenção e solução de problemas ambientais bem como na gestão da 
qualidade de vida. 
 Idealizar a vida no campo, sobretudo pelas classes sociais não diretamente envolvidas na produção agrícola. 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201504727925) 
 
 
Na educação ambiental, discutimos a importância da Epidemiologia vista como disciplina que debate o processo de 
geração da doença por meio da atuação de fatores. Qual alternativa NÃO se relaciona a este debate? 
 
 Depreende-se que, dada a capacidade criativa ou imaginativa do homem, com o avanço científico e 
tecnológico, as ações humanas muitas vezes impactam inadvertidamente o ambiente. 
 A capacidade inventiva do homem o salvará de sua degradação, uma vez que ele criará recursos artificais 
iguais aos naturais. 
 Grande parte dos fatores ambientais que afetam a saúde humana é de natureza antrópica, ou seja, é 
desencadeada pelo próprio homem 
 Percebe-se que o homem é o causador de seus maiores problemas de escassez de recursos naturais 
 Observa-se a infinidade de novos fatores que estão somando-se aos antigos aos quais o homem moderno está 
exposto. 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201504754222) 
 
 
Com relação à temática da Educação Ambiental, é INCORRETO afirmar que 
 
 A escola é um espaço de ensino-aprendizagem, convivência e crescimento importante, no qual se adquirem 
valores vitais fundamentais. 
 É na idade adulta que se adquirem as bases de comportamento e conhecimento, o senso de responsabilidade e a 
capacidade de observar, pensar e agir. 
 Durante algum tempo, a educação na escola centrou sua ação nas individualidades, tentando mudar 
comportamentos e atitudes sem, muitas vezes, levar em conta as inúmeras influências provenientes da realidade 
socioeconômica, política e cultural na qual as crianças estavam inseridas. 
 A motivação das crianças e jovens pelos temas ambientais tem se mostrado importante para que o conceito de 
escola saudável 
 A implementação da saúde pública, utilizando o método epidemiológico sob a ótica de uma abordagem 
ecossistêmica, pode ser colocada como um desafio a todos que pretendem amenizar os problemas relativos às 
doenças. 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201504754224) 
 
 
Com relação à temática da Educação Ambiental, é INCORRETO afirmar que 
 
 A epidemiologia seria o estudo de algum processo que ocorre sobre a população. Este processo pode ser 
interpretado como as doenças incidem ou como fatores determinantes que agem. 
 Uma preocupação geral com a biosfera torna-se cada vez mais importante, à medida que se compreende que o 
homem como gerador de poluição e de outras agressões pode provocar mudanças na paisagem superficial 
terrestre. 
 A aquisição de conteúdos relativos à saúde e ao meio ambiente, o ensino de procedimentos e a formação de 
valores essenciais para preparar os alunos para a tomada de decisões racionais e efetivas para a manutenção de 
uma vida saudável não faz parte do conteúdo escolar. 
 Cada escola é uma combinação particular de elementos físicos, culturais, emocionais e sociais que lhe outorgam 
um caráter especial e que definem o processo ensino-aprendizagem a ser desenvolvido, determinando a 
qualidade da educação que se pretende. 
 A conscientização dos processos interativos homem e ambiente em um país de dimensão continental, das 
diferenças sociais e principalmente culturais como as do Brasil, representa um processo lento de realização e da 
necessidade de formação de profissionais com preparação multidisciplinar. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201504556780) 
 
 
Cada vez mais tem sido aceito que crianças ___________aprendem melhor e que professores ________ ensinam 
melhor. Qual alternativa completa a frase acima? 
 
 satisfeitos 
 espertos 
 saudáveis 
 inteligentes 
 rápidos 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201504754220) 
 
 
Assinale a afirmativa falsa: 
 
 Não se têm desenvolvido, de modo adequado, políticas públicas de caráter preventivo, tais como controles 
efetivos de contaminação do ar, da água e do uso do solo. 
 A poluição atmosférica é um dos problemas mais sérios que afetam a qualidade de vida do cidadão. 
 A escola deve ser promotora de preservação ambiental e da saúde. 
 Idealizar a vida no campo, sobretudo pelas classes sociais não diretamente envolvidas na produção agrícola é um 
objetivo da Educação Ambiental. 
 Para a realização de uma proposta de Vigilância Epidemiológica Ambiental, é preciso que as principais 
instituições do município, que desenvolvem atividades relacionadas à Saúde e Meio Ambiente, sejam envolvidas, 
procurando buscar soluções conjuntas para a problemática em questão. 
Aula 10 
1
a
 Questão (Ref.: 201504557940) 
 
 
As ONGs são conhecidas por suas ações em diversificados temas, incluindo questões ambientais, indígenas, negros, 
mulheres, extrativistas, entre outros. Analisando as frases abaixo, é correto afirmar que: 
1 - As ONGs primam por sociedades justas e igualitárias. 
2 - As questões humanas devem ser tratadas separadamente das questões ambientais. 
3 - Os segmentos marginalizados pela ordem social não representam uma ameaça para o equilíbrio socioambiental. 
 
 Somente 1 está correta 
 1 e 2 estão corretas 
 Todas estão corretas 
 Nenhuma está correta 
 1 e 3 estão corretas 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 201504562275) 
 
 
Os problemas ambientais tornaram-se muito preocupantes quando começaram a ser divulgados pela mídia, 
principalmente em relação à quantidade de agravos ___________por eles ocasionados. Qual alternativa completa a 
frase? 
 
 às indústrias 
 à política 
 à educação 
 à saúde 
 à economia 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 201505150433) 
 
 
Assinale a resposta incorreta com relação à Poluição: 
 
 Os poluentes podem entrar no meio ambiente de forma natural (por exemplo, por erupções vulcânicas) ou por 
meio de atividades humanas (por exemplo, pela queima de carvão). 
 A maior parte da poluição proveniente das atividades humanas ocorre em áreas rurais. 
 A poluição é qualquer acréscimo ao ar, à água, ao solo ou ao alimento que ameace a saúde, a sobrevivência ou as 
atividades de seres humanos ou de outros organismos vivos. 
 Uma usina de queima de carvão ou de uma indústria, o cano de esgoto de uma fábrica ou o escapamento de um 
automóvel são exemplos de fontes pontuais. 
 Alguns poluentes contaminam a área onde são produzidos e outros são transportados pelo vento ou pela água 
corrente para outras áreas. 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201505150434) 
 
 
Assinale a resposta incorreta com relação à Poluição: 
 
 Perturbar ou degradar os sistemas de suporte à vida para os seres humanos e outras espécies é um dos efeitos de 
poluentes. 
 Uma usina de queima de carvão de uma indústria específica, e o cano de esgoto de uma fábrica identificada são 
exemplos de fontes pontuais. 
 É mais fácil e barato controlar a poluição de fontes pontuais do que de fontes não pontuais amplamente 
dispersas. 
 Fontes não-pontuais de poluentes são fontes únicas e identificáveis. 
 Podemos tentar evitar a produção de poluentes ou limpá-los após terem sido produzidos. 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 201505059735) 
 
 
Entre as opções a seguir, selecione aquela que NÃO representa um exemplo de resíduo sólido, segundo a NBR 
10004/1987. 
 
 Um aparelho de celular descartado. 
 Agulhas presentes no lixo hospitalar. 
 Monóxido de Carbono, liberado por um carro. 
 Lodo proveniente do tratamento de água. 
 Latas de refrigerantevazias, recolhidas nas ruas. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201505103176) 
 
 
Segundo Miller Junior (2007), poluição é qualquer acréscimo ao ar, à água, ao solo ou ao alimento que ameace a saúde, 
a sobrevivência ou as atividades de seres humanos ou de outros organismos vivos. Com base neste conceito é correto 
afirmar que: 
 
 A agricultura industrializada não é uma grande fonte de poluição. 
 Os poluentes podem entrar no meio ambiente de forma natural (erupções vulcânicas) ou por meio de 
atividades humanas (queima de carvão). 
 A poluição só ocorre em áreas urbanas e industriais ou perto delas, onde as fontes de poluição como carros e 
fábricas se concentram. 
 O desequilíbrio ecológico é decorrente da falta de responsabilidade ambiental por parte dos empresários do 
agronegócio. 
 Os poluentes contaminam somente a área onde são produzidos. 
SIMULADO I 
1
a
 Questão (Ref.: 201505082105) 
 
A capacidade de atuação do Estado na área ambiental baseia-se na ideia de responsabilidades compartilhadas entre 
União, estados, Distrito Federal e municípios, além da relação desses com os diversos setores da sociedade. De acordo 
com o caput do art. 6º da Lei nº 6.938/81, qual o conceito e a função do Sistema Nacional do Meio Ambiente - 
SISNAMA ? 
 
Sua Resposta: 
 
Compare com a sua resposta: 
É o conjunto de órgãos e entidades da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e de fundações 
instituídas pelo Poder Público, responsáveis pela proteção e melhoria da qualidade ambiental. , o SISNAMA é de fato e 
de direito uma estrutura político-administrativa governamental aberta à participação de instituições não-governamentais 
por meio dos canais competentes, constituindo na verdade o grande arcabouço institucional da gestão ambiental no 
Brasil. 
 
A degradação ambiental causada por ações antrópicas tem aumentado gradativamente no mundo todo. Desde 1972, data da 
realização da I Conferência Internacional das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, em Estocolmo, as práticas 
humanas predatórias têm sido intensamente discutidas; no entanto, poucos resultados tem sido obtidos para reverter esse 
processo. Quando (no sentido de através do uso de quê) os problemas ambientais tornaram-se preocupantes? 
 
 
Sua Resposta: Os problemas ambientais tornaram-se muito preocupantes quando começaram a ser divulgados pela mídia, 
principalmente em relação à quantidade de agravos à saúde por eles ocasionados. 
 
 
Compare com a sua resposta: Os problemas ambientais tornaram-se muito preocupantes quando começaram a ser divulgados 
pela mídia, principalmente em relação à quantidade de agravos à saúde por eles ocasionados. 
 
 
Pode-se considerar como objetivo(s) da Gestão Ambiental: I - Prevenir a degradação ambiental. II - Corrigir os 
processos de deterioração do ambiente. III - Propiciar um bom uso dos recursos naturais. IV - Controlar o capital obtido 
com a venda de produtos retirados do ambiente. 
 
 Somente as alternativas II e III estão corretas 
 Somente as alternativas I, II e III estão corretas 
 Somente as alternativas I e IV estâo corretas 
 Somente a alternativa I está correta 
 Somente a alternativa III está correta 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201504725911) Pontos: 1,0 / 1,0 
No que se refere aos principais encontros e eventos importantes para a discussão de meio ambiente e educação ambiental, 
assinale a opção CORRETA: 
 
 Após a Conferência de Estocolmo, e seguindo sua recomendação de número 96, não foram realizados grandes 
nacionais, regionais e internacionais para discutir o Meio Ambiente. 
 O Congresso de Moscou, realizado em 1987, fez uma análise da situação ambiental global e não encontrou sinais 
de que a crise ambiental houvesse aumentado. 
 A Conferência de Tbilisi, realizada em 1977, apesar de ter sido a primeira Conferência Intergovernamental sobre 
Educação Ambiental, não produziu quaqluer documento significativo que mereça registro. 
 A Conferência do Rio, ou Rio-92, como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio 
Ambiente e Desenvolvimento, minimizou as recomendações de Tbilisi para a Educação Ambiental. 
2
a
 Questão (Ref.: 201504691368) 
 
3
a
 Questão (Ref.: 201504729378) Pontos: 1,0 / 1,0 
 A cidade de Estocolmo (Suécia) sediou a Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente 
Humano, em 1972, que foi a primeira conferência temática da ONU e reuniu representantes de 113 países. 
 
5
a
 Questão (Ref.: 201505108418) Pontos: 0,0 / 1,0 
Quanto à definição de meio ambiente, considera-se modernamente que a inclusão do elemento humano (ou social) neste 
conceito é: 
 
 Desejável, já que não é possível nem se deseja excluir o homem da análise das questões ambientais. 
 Indesejável, pois não é possível analisar o ambiente mediante as perturbações provocadas pelos humanos. 
 Desejável, já que a natureza é um bem à disposição para usufruto da humanidade. 
 Indesejável, pois o que se deseja é criar áreas naturais livres da ação humana. 
 Indiferente, pois do ponto de vista acadêmico, podemos considerar o homem como elemento intrínseco ao 
ambiente ou não. 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 201505060136) Pontos: 0,0 / 1,0 
A educação ambiental tem como proposta principal a superação da dicotomia entre natureza e sociedade, através: 
 
 da formação de uma atitude ecológica nas pessoas. 
 do estudo da projeção do uso dos recursos para melhor aproveitamento pela sociedade humana. 
 do esclarecimento do que é bom e do que é ruim. 
 da analise do que e importante para o homem e o seu lugar inferior na natureza. 
 da separação das entidades homem e meio ambiente. 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 201505107083) Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma questão que se debate sobre o termo "meio ambiente" se refere a que: 
 O termo foi criado por empresários que tinham interesses contrários às causas ambientais. 
 O termo nasceu de uma expressão da língua inglesa e isto não reflete as preocupações ambientais de nosso país. 
 O termo não é politicamente correto. 
 Do ponto de vista acadêmico, deveria ser empregado um termo que seguisse uma classificação universal. 
 O termo emprega duas palavras de sentidos similares e portanto carrega uma certa redundância. 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 201504562270) Pontos: 1,0 / 1,0 
Qual alternativa abaixo diz respeito ao conceito: "Idéia de que todos os seres humanos nascem com o mesmo potencial, 
que deve ser desenvolvido no decorrer da vida." 
 economia 
 educação 
 trabalho 
 saúde 
 ambiente 
 
 9
a
 Questão (Ref.: 201505110037) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Educação Ambiental pode ser entendida como "um processo permanente no qual indivíduos tornam-se conscientes do 
seu ambiente e adquirem conhecimento, valores, habilidades, experiências e a determinação para agir individual e 
coletivamente, prevenido e resolvendo problemas presentes e futuros". Esse conceito foi estabelecido na: 
 
 Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade, em 1997 
 Conferência de Tblisi, em 1977 
 Agenda 21 
 Rio-Eco 92 
 Rio +20 
 
 10
a
 Questão (Ref.: 201504582795) Pontos: 1,0 / 1,0 
A questão da definição do ambiente é muito complexa, pois está relacionada com: 
 
 Os aspectos estéticos dos biomas 
 Os aspectos geográficos locais 
 Os aspectos evolutivos da própria sociedade 
 Os aspectos financeiros da região 
 Os aspectos legais municipais 
SIMULADO II 
1
a
 Questão (Ref.: 201504691408) 
 
O que é um indicador? 
Sua Resposta: 
 
Compare com a sua resposta: Um indicador é uma informação processada, geralmente de caráter quantitativo, que gera 
uma noção clara e acessível sobre um fenômeno complexo e sua evolução, de modo a dar umaidéia da situação em que 
ele se encontra, podendo-se estabelecer, então, qual a diferença existente entre seu estado em relação à ideal situação 
 2
a
 Questão (Ref.: 201505082085) 
 
 O Decreto nº 6.101, de 26 de abril de 2007 possui relação direta com os indicadores de meio ambiente. Conceitue e 
explique o que são os indicadores de meio ambiente: 
Sua Resposta: 
 
Compare com a sua resposta: São informações quantificadas, de cunho científico e de fácil compreensão usadas nos 
processos de decisão em todos os níveis da sociedade. Servem de ferramentas de avaliação de determinados fenômenos, 
apresentando suas tendências e progressos que se alteram ao longo do tempo. 
 3
a
 Questão (Ref.: 201505108765) Pontos: 1,0 / 1,0 
A Educação Ambiental não pode ser confundida com as ciências que lhe dão fundamento, como a Ecologia, as Ciências 
Sociais ou as Ciências da Saúde, mas deve empregar os recursos pedagógicos para a sensibilização das pessoas em torno 
de causas fundamentadas em questões ambientais. Nesse sentido, assinale a opção que NÃO se relaciona com esta 
concepção de Educação Ambiental. 
 Devemos demonstrar que os custos que estão por traz de uma conta de luz ou água não são apenas custos 
financeiros, mas ambientais. 
 Em uma comunidade em que tradicionalmente se pratica a caça de animais silvestres, deve-se demonstrar 
como esta prática é insustentável. 
 O lixo que se joga na rua pode ser explorado como um tema provocador sobre a sociedade que queremos 
construir. 
 Ela deve focar o ensino dos elementos fundamentais da Ecologia, como ecossistemas e cadeias alimentares. 
 Ela deve se dar dentro de um processo de compreensão das carências ambientais da comunidade em que se 
inserem os alunos. 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 201505108695) Pontos: 0,0 / 1,0 
Como caráter político da educação, entende-se que o fazer e o pensar educativo apresentam diferentes posicionamentos, 
que possibilitam variadas concepções pedagógicas. Acerca desta concepção vista em aula, é certo dizer que: 
 
 Diretores de escolas devem ser selecionados em função de suas posições políticas. 
 O caráter político da educação parte de visões de mundo distintas, levando a diferentes propostas de ensino. 
 Os professores devem defender seus posicionamentos políticos junto aos alunos de forma a aprimorar a 
discussão desde cedo. 
 A escola deve estar a serviço da democracia, trazendo as disputas políticas para a sala de aula. 
 Os governos precisam interferir politicamente no processo pedagógico para que este se desenvolva. 
 5
a
 Questão (Ref.: 201504692884) Pontos: 1,0 / 1,0 
Qual alternativa, diz respeito a teoria descrita abaixo: Também chamada de educação bancária por Paulo Freire, tem 
como característica depositar no aluno conhecimentos, informações, dados e fatos que são acumulados como um 
produto. Ela propicia a formação de hábitos e reações estereotipadas, isto é, aplicáveis apenas à situações idênticas às 
vivenciadas anteriormente. O passado é visto sempre como um modelo para conservar a sociedade e manter o status quo. 
 Teoria Crítica 
 Teoria Neoliberal 
 Teoria Economista 
 Teoria Tradicional ou Clássica 
 Teoria da Educação- Não Formal 
 6
a
 Questão (Ref.: 201504719600) Pontos: 1,0 / 1,0 
Após o anúncio pela mídia de uma grande tragédia que ocorreu no verão da cidade de Nova Friburgo, RJ, em 2011, na 
qual várias vítimas tiveram suas casas soterradas, um professor de Biologia levou para sala de aula: um tapete de grama 
natural (usado na plantação dos gramados); um quilo de argila; duas bacias retangulares; e dois litros de água. Em uma 
das bacias, colocou o tapete de grama, e na outra espalhou a argila, de tal forma que estes dois substratos ocupassem 
metade da área da bacia. Ele inclinou cada uma delas, deixando a argila e o tapete de grama na parte mais elevada. Em 
seguida, distribuiu a água para dois alunos e pediu para que estes a derramassem delicadamente sobre cada um dos dois 
substratos. Na bacia com o tapete de grama, a água escorreu límpida e o gramado permaneceu íntegro. Por outro lado, na 
bacia que continha o substrato argiloso formou-se uma poça de lama. Depois deste experimento o professor anotou no 
quadro o tema da aula: Erosão e desastres naturais e várias perguntas para discussão. Esta metodologia de aula se 
encaixa em qual teoria? 
 Na Teoria Crítica, uma vez que o professor permitiu que o aluno construísse sozinho seu conhecimento a 
respeito do processo de erosão, de maneira desvinculada da realidade social. 
 Na Teoria Bancária, pois podemos observar claramente o caráter autoritário do professor, ao querer controlar 
todos os momentos da aula, realizando um experimento meramente expositivo. 
 Na teoria Crítica, já que o experimento foi realizado após um grande desastre ambiental que havia sido 
amplamente divulgado pela mídia e os discentes tiveram a oportunidade de discutir o tema. 
 Na Teoria Tradicional, uma vez que o objetivo do professor foi depositar no aluno a informação de que a 
erosão é provocada pelo desmatamento das encostas. 
 Na Teoria Clássica, já que o experimento está sendo usado para confirmar aquilo que os alunos já conheciam 
a respeito da erosão e sua relação com os desastres naturais. 
 7
a
 Questão (Ref.: 201504759991) Pontos: 0,0 / 1,0 
O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade global, consignado na Rio-92, 
propôs princípios para o desenvolvimento de um roteiro básico para o planejamento e avaliação de projetos em educação 
ambiental. Assinale a opção correta. 
 Ter enfoque interdisciplinar e holístico; Ser um ato político; Facilitar a cooperação mútua e equitativa nos 
processos de decisão, dentre outros. 
 Ter enfoque unicamente no desenvolvimento sustentável e facilitar a cooperação mútua sem, contudo 
interferir nos processos de decisão. 
 Estimular a adoção de projetos que formem sociedades socialmente justas, equilibradas e que suportem 
viver numa escassez de recursos naturais. 
 Potencializar as dificuldades das diversas populações na condução de seus próprios destinos e na resolução 
de conflitos de maneira justa e humana. 
 Ter foco em politica social, visando o assistencialismo. 
 8
a
 Questão (Ref.: 201505108646) Pontos: 0,0 / 1,0 
O Tratado de Educação Ambiental para as Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global foi estabelecido pelas 
ONGs e movimentos sociais durante a Conferências das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, em 
1992 (Rio-92). Este tratado propõe princípios para planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental. NÃO É 
um destes princípios: 
 Potencializar o poder das diversas populações na condução de seus próprios destinos. 
 Ter enfoque interdisciplinar e holístico. 
 Dar aos empresários o papel de liderança nos avanços sociais. 
 Facilitar a cooperação mútua e equitativa nos processos de decisão. 
 Entender a Educação Ambiental como um ato político. 
 9
a
 Questão (Ref.: 201505129393) Pontos: 0,0 / 1,0 
Ao implementar um projeto de educação ambiental, estaremos facilitando aos alunos e à população uma compreensão 
fundamental dos problemas existentes, da presença humana no ambiente, da sua responsabilidade e do seu papel crítico 
como cidadãos de um país e de um planeta. No projeto, a sequência de etapas está voltada para a consecução de um 
produto final com função social relevante, que desperte interesse nas pessoas da comunidade e que veicule informações 
importantes para elas. No que se refere à participação dos alunos: I- devem ter participação ativa apenas na escolha do 
tema para que não haja problemas nas demais etapas do projeto e não inviabilize o andamento do mesmo; II- são co-
responsáveis pelo planejamento,sentindo-se protagonistas do trabalho, cujo resultado deve ser um produto com valor 
social real; III- dispõem de espaço considerável nas decisões sobre temas, modos de investigação, atividades a serem 
desenvolvidas e formas de comunicação dos conteúdos. Logo, é correto afirmar: 
 Apenas o item II está correto 
 Apenas o item I e III estão corretos 
 Apenas o item I está correto 
 Apenas o item III está correto 
 Apenas os itens II e III estão corretos 
 10
a
 Questão (Ref.: 201505129392) Pontos: 0,0 / 1,0 
No que se refere à Educação ambiental baseada em projetos, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as 
falsas: |___|requer uma capacidade gerencial por parte dos professores; |___|o trabalho com projetos significa de fato 
uma mudança de postura, uma forma de repensar a prática pedagógica e as teorias que lhe dão sustentação; |___|podem e 
devem ser desenvolvidos nas escolas a fim de fomentar a criatividade e o raciocínio dos alunos, através de atividades 
dinâmicas e participativas, unindo teoria à prática; |___|devem ter uma abordagem genérica da questão ambiental e 
desvinculada do projeto educativo da escola. A seguir, marque a alternativa correta: 
 
 F, F, F, V 
 F, F, V, V 
 V, V, V, V 
 V, V, V, F 
 F, V, F, V