MET. DO . ENS. LING. PORT

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
FINAL 2017.2A 
18/11/2017 
 
 
 
 
1. Faça a correspondência de forma correta: 
 
(1) Nível pré-silábico 
(2) Nível silábico 
(3) Nível alfabético 
 
( ) Há correspondência entre fonema e grafema, 
embora a criança alfabetizada ainda escreva 
faltando letras. 
( ) A criança percebe a lógica da escrita e a 
representação letra e sílaba ocorre não tão clara. 
( ) Não existe uma relação clara entre símbolo e 
fala. 
( ) O aluno assimila aos poucos as convenções 
gramaticais e ortográficas. 
A sequência correta é: 
 
a) 2, 1, 2, 1. 
b) 3, 2, 1, 2. 
c) 3, 2, 1, 3. 
d) 2, 3, 1, 3. 
e) 3, 2, 1, 1. 
Alternativa correta:Letra C. 
Identificação de conteúdo : A partir da análise das 
afirmativas, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos do O ATO DE ESCREVER( Unidade 3.) 
Comentário: A questão solicitava a alternativa 
adequada, que apresentasse a correspondência 
correta. Dessa forma, a alternativa correta é a letra C. 
 
2. A professora Maria, da 4ª série/5º ano identificou 
na produção escrita de seus alunos muitos 
problemas de natureza ortográfica. Com objetivo de 
ajudar os alunos a escrever melhor procedeu da 
seguinte forma: analisou as produções dos alunos, 
listou as principais questões que precisam ser 
abordadas; identificou a natureza dos erros 
ortográficos (regulares e irregulares); elegeu o tipo 
de erro que será trabalhado com os alunos; e 
planejou atividades e intervenções em que os 
alunos possam refletir sobre a questão em foco. 
 
Os procedimentos da professora se opõem a que 
ideias sobre o ensino de ortografia? 
 
I. Em nosso sistema alfabético há muitos 
casos em que o mesmo som pode ser 
grafado por mais de uma letra, por isso é 
necessário realizar variadas atividades de 
discriminação auditiva. 
II. A análise das produções escritas dos alunos 
permite valiosas informações acerca do que 
cada um já sabe sobre a escrita correta e o 
que ainda falta aprender. 
III. Que é preciso corrigir o quanto antes e o 
maior número de erros cometidos para que 
não se fixem. 
IV. Os erros ortográficos têm diferentes causas, 
por isso para superá-los é necessário o uso 
de diferentes estratégias de ensino. 
 
GABARITO 
QUESTÕES COMENTADAS 
Disciplina METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
Professor (a) VLADIA MEDEIROS 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
C C D A A D D A B E 
 
 
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DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR (A): VLADIA MEDEIROS 
 
V. É imprescindível que o professor encare os 
erros cometidos pelos alunos como 
indicadores das reais necessidades do 
grupo, para que assim os alunos possam 
aceitá-los como fonte de reflexão sobre a 
escrita. 
 
Opõem-se aos procedimentos da professora as 
afirmativas: 
 
a) III e IV. 
b) I e V. 
c) I e III. 
d) I e IV. 
e) II e III. 
Alternativa correta:Letra C . 
Identificação de conteúdo : A partir da leitura e 
análise crítica do texto e das proposições, fazendo as 
devidas interseções com os pressupostos do Ato de 
Escrever e a Produção de Texto em sala de aula 
(Unidades 3 e 4). 
Comentário: A questão solicitava a alternativa com os 
procedimentos que se opunham aos da referida 
professora. 
 
3. (ENADE-2008 - adaptada) Antes de compreender 
o que significam as inovações tecnológicas, temos 
de refletir sobre o que são velhas e novas 
tecnologias. O atributo do velho ou do novo não 
está no produto, no artefato em si mesmo, ou na 
cronologia das invenções, mas depende da 
significação do humano, do uso que fazemos dele. 
 
Juliane Corrêa. Novas tecnologias da informação e 
da comunicação; novas estratégias de 
ensino/aprendizagem. In: Carla VianaCoscarelli 
(Org.). Novas tecnologias, novos textos, novas 
formas de pensar. Belo Horizonte: Autêntica, 2003, 
p. 44 (com adaptações). 
 
Relacionando as ideias do fragmento de texto 
acima à formação e à ação do professor em sala de 
aula, conclui-se que: 
 
a) A inclusão digital é assegurada quando as escolas 
são equipadas com computadores e acesso à Internet. 
b) A chegada das inovações tecnológicas à escola 
torna obsoletos os saberes acumulados pelo professor. 
c) Os novos modos de ler e escrever no computador 
devem ser transpostos para a modalidade escrita da 
língua no espaço escolar. 
d) As inovações tecnológicas no campo do 
ensino-aprendizagem não garantem inovações 
pedagógicas. 
 
 
 
 
e) O acervo impresso das bibliotecas escolares deve 
ser substituído por acervos digitais, de maior circulação 
e funcionalidade. 
Alternativa correta:Letra D. 
Identificação de conteúdo : A partir da análise do 
texto, fazendo as devidas interseções com os 
OBJETIVOS, CONTEÚDOS, ORIENTAÇÕES 
DIDÁTICAS E AVALIAÇÃO EM LÍNGUA 
PORTUGUESA PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL E 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
(Unidade 1). 
Comentário: A questão solicitava a alternativa correta. 
Portanto, a alternativa certa é a letra D, já que 
responde corretamente ao solicitado sobre a formação 
e ação do professor em sala de aula. 
 
4. Leia o texto abaixo. 
 
Crime contra a natureza: pássaros retirados de 
florestas foram vendidos ilegalmente em feiras. 
 
Dezesseis pessoas foram descobertas cometendo 
um baita crime contra a natureza. Elas estavam 
vendendo animais silvestres em feiras. 
Cerca de duzentos pássaros foram apreendidos 
com os vendedores e serão devolvidos à Mata 
Atlântica, onde foram capturados. Os pássaros 
estavam sendo vendidos nas feiras, amontoados 
em gaiolas. Entre eles, havia alguns em extinção, 
ou seja, só restam poucos exemplares deles na 
natureza. O sabiá-da-praia, por exemplo, estava 
sendo vendido por R$300 e o bicudo, por R$800. 
A maioria das aves estava mal alimentada. Não é 
crime ter animais domésticos, como cães, gatos, 
galinhas e periquitos. Mas é proibido retirar 
animais de florestas para vendê-los. O triste é que 
12 milhões de animais são capturados ilegalmente 
em nossas florestas por ano. 
 
O Globo, Rio de Janeiro, 15 de abril de 2006. 
 
Para desenvolver uma atividade de produção 
textual do gênero notícia de jornal, o professor 
deve, primeiramente, encaminhar uma atividade de 
leitura para que os alunos reconheçam as etapas 
da construção do texto, e sua progressão temática. 
Ao elaborar uma nova notícia, os alunos devem: 
 
I Apresentar uma conclusão, relatando as 
consequências do acontecimento. 
II Fazer um resumo da notícia, destacando as 
informações principais. 
 
 
 
 
 
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DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR (A): VLADIA MEDEIROS 
 
 
III Descrever detalhes sobre o lugar e/ou as 
pessoas envolvidas. 
IV Relatar os dados objetivos do acontecimento em 
uma ordem lógica. 
V Elaborar título e subtítulo relacionados ao tema 
do texto. 
 
De acordo com as Orientações Curriculares, é 
necessário que o texto produzido siga a seguinte 
sequência: 
 
a) V, II, IV, III, I. 
b) V, IV, III, II, I. 
c) III, IV, I, II, V. 
d) I, III, V, II, IV. 
e) I, II, III, IV, V. 
Alternativa correta:Letra A . 
Identificação de conteúdo : A partir da leitura e 
análise crítica do texto, a questão solicitava a análise 
das afirmativas (sequências) com base na ANÁLISE 
DAS PRODUÇÕES DE TEXTOS (Unidade 4). 
Comentário: Dessa forma, a letra A responde 
corretamente, já que apresenta a sequência para 
referida produção. 
 
5. (ENADE - 2008) Se todo ser humano, ao praticar 
alguma ação, pensa sobre ela, que dizer dos 
professores que, comprometidos com o sucesso 
de todos os alunos e alunas, procuram soluções e 
assumem uma postura investigativa? Praticar o 
'ensino pesquisa que procura' significa superar 
tanto o ensino feito sem pesquisa quantouma 
pesquisa feita sem ensino. 
 
Maria Teresa Esteban e Edwiges Zaccur (Orgs.). 
Professora-pesquisadora: uma prática em 
construção. Rio de Janeiro: DP&A, 2002 (com 
adaptações). 
 
Esse fragmento expressa uma reorientação na 
relação pesquisa-ensino que: 
 
a) Permite tomar a prática como fonte de 
informação para a construção do conhecimento, e 
este como sistematizador da prática. 
b) Sustenta a dicotomia entre o fazer e o pensar, a 
qual legitima a divisão do trabalho e os processos de 
hierarquização do saber. 
c) postula que, na formação do professor, as 
disciplinas do saber devem preceder as disciplinas do 
fazer. 
d) prioriza, na atividade docente, o saber teórico 
decorrente da pesquisa sobre o saber prático. 
 
 
 
 
 
e) torna mais econômico o trabalho docente ao separar 
teoria e prática, pensar e fazer. 
Alternativa correta:Letra A 
Identificação de conteúdo : A partir da leitura e 
análise crítica do texto, fazendo as devidas interseções 
com os pressupostos dos OBJETIVOS, CONTEÚDOS, 
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS E AVALIAÇÃO EM 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA A EDUCAÇÃO 
INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL (Unidade 1). 
Comentário: A questão solicitava a alternativa que 
apresentasse a reorientação na relação pesquisa-
ensino. Portanto, a alternativa correta é a letra A, já 
que explicita a perspectiva da relação do texto e sua 
construção de sentido. 
 
6. Para que seus alunos se desenvolvam no 
processo de escrita, durante o primeiro mês de 
aula, uma professora do 1º ano escreve, na frente 
deles, todos os dias, os nomes dos ajudantes do 
dia e pede que eles escrevam o próprio nome em 
pelo menos um dos seus trabalhos do dia, 
consultando ou não o cartaz com os nomes da 
turma. Também propõe, sempre que possível, 
atividades de escrita do próprio nome ou os de 
seus colegas em um contexto real e significativo 
para os alunos, como a produção de crachás para 
identificar-se, ou de etiquetas, para identificar seu 
material e os de seus colegas. Analisando essa 
situação, é correto afirmar que: 
 
a) Atividades com nome próprio devem ser 
trabalhadas somente no primeiro mês de aula. 
b) As atividades não são adequadas para serem 
utilizadas no processo de alfabetização. 
c) O trabalho com os nomes serve como pretexto para 
incentivar a criança a escrever. 
d) A professora busca que a criança dê 
significado à sua escrita. 
e) A aprendizagem da escrita é resultado da repetição 
diária de uma atividade. 
Alternativa correta:Letra D. 
Identificação de conteúdo : A partir da leitura e 
análise crítica do texto, fazendo as devidas interseções 
com os temas: A LEITURA E A ESCRITA NA ESCOLA 
(Unidade 3). 
Comentário: A questão solicitava a alternativa que 
apresentasse a concepção da análise do referido texto. 
Portanto, a alternativa correta é a letra D, já que 
explicita a perspectiva da relação do texto e sua 
construção de sentido. 
 
 
 
 
 
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DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR (A): VLADIA MEDEIROS 
 
 
 
7. (ENADE LETRAS - 2005) Leia a seguinte proposta 
de Paulo Freire (A importância do ato de ler) sobre 
a função do professor: 
 
"A questão da coerência entre a opção proclamada 
e a prática é uma das exigências que 
educadores críticos se fazem a si mesmos. É que 
sabem muito bem que não é o discurso que ajuíza a 
prática, mas a prática que ajuíza o discurso. Nem 
sempre, infelizmente, muitos de nós, educadoras e 
educadores que proclamamos uma opção 
democrática, temos uma prática em coerência com 
nosso discurso avançado. Daí que o nosso 
discurso, incoerente com a prática, vire puro 
palavreado". 
 
Considere os trechos transcritos abaixo, adaptados 
de Pérez Gómez (“A função e a formação do 
professor/a no ensino para a compreensão: 
diferentes perspectivas”). 
 
I. Perspectiva enciclopédica: de acordo com a 
concepção de ensino como transmissão de 
conteúdos da cultura e da aprendizagem como 
acumulação de conhecimentos; propõe a formação 
do professor como especialista num ou vários 
ramos do conhecimento, quanto mais 
conhecimento ele possua melhor poderá 
desenvolver sua função de transmissão. 
 
II. Perspectiva técnica: a qualidade do ensino é 
evidenciada na qualidade dos produtos e na 
eficácia e economia de sua realização; forma-se o 
professor como um técnico que domina as 
aplicações do conhecimento científico produzido 
por outros e transformado em regras de atuação. 
 
III. Perspectiva de reconstrução social: o professor 
reflete criticamente sobre a prática cotidiana para 
compreender tanto as características dos 
processos de ensino-aprendizagem quanto as do 
contexto em que o ensino ocorre; a formação do 
professor pressupõe o ensino como uma prática 
social saturada de opções de caráter ético cujos 
valores se traduzem coerentemente em 
procedimentos que facilitem o desenvolvimento 
emancipador dos que participam do processo. 
 
Contempla a prática pedagógica recomendada por 
Paulo Freire – o que evitaria a crítica feita pelo 
pedagogo – APENAS o que se afirma em 
 
a) I e II. 
b) I. 
 
 
c) I e III. 
d) III 
e) II e III. 
Alternativa correta:Letra D. 
Identificação de conteúdo : A partir da leitura e 
análise crítica do texto e dos trechos, fazendo as 
devidas interseções com os pressupostos da LEITURA 
NA ESCOLA (Unidade 3). 
Comentário: A questão solicitava a alternativa 
adequada, que apresentasse o(s) item(ns) correto(s) 
que contemplasse a prática pedagógica recomendada 
por Paulo Freire. Portanto, a alternativa correta é a 
letra D, pois apenas o que se afirma no item III está 
correto: a perspectiva de reconstrução social. 
 
8. Para construir rotinas de trabalho que ofereçam 
situações didáticas necessárias à aprendizagem 
dos diferentes conteúdos, os professores devem 
adequar a programação das atividades a partir: 
 
a) Das expectativas de aprendizagem da série, 
levando em conta os avanços das aprendizagens 
dos alunos. 
b) Das expectativas de aprendizagem da série, 
apenas. 
c) Da análise dos avanços das aprendizagens dos 
alunos, apenas. 
d) Do interesse dos alunos, apenas. 
e) Da inclusão de todas as modalidades organizativas 
semanalmente. 
Alternativa correta:Letra A . 
Identificação de conteúdo : A partir da leitura e 
análise crítica do trecho, a questão solicitava a 
alternativa correta, fazendo as devidas interseções com 
o tema em questão: APRENDER E ENSINAR LÍNGUA 
PORTUGUESA NA ESCOLA (Unidade 1). 
Comentário: A alternativa correta é a letra A. 
 
9. (ENADE LETRAS - 2005) Em qual das alternativas 
abaixo um argumento favorável ao registro 
documental do planejamento escolar está 
focalizando especificamente a prática do professor 
de língua portuguesa? 
 
a) O registro do planejamento facilita a comunicação 
entre os educadores da escola e desses com a 
comunidade envolvida direta ou indiretamente no 
processo. 
b) O planejamento orienta-se pelo diagnóstico do 
que os alunos já sabem. No registro, o professor 
explicita os usos da linguagem que, associados às 
práticas sociais, serão tratados segundo sequência 
didática que mais favoreça a aprendizagem. 
 
 
 
 
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DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR (A): VLADIA MEDEIROS 
 
 
c) A definição de pontos de partida e de chegada da 
ação educativa pode significar perda de tempo. Há um 
divórcio entre aquilo que aparece escrito no 
planejamento e o que realmente acontece em sala de 
aula. 
d) O planejamento flexível será modificado ao ser 
posto em prática. Mediante a função de retificação da 
escrita, o professor tem a possibilidade de distanciar-se 
criticamente do próprio plano e refletir sobre ele e sua 
prática. 
e) Cada professor, aoassumir sua classe, deve se 
apoiar na reflexão coletiva para organizar seu 
planejamento. A escola necessita de documentos que 
permitam exercer algum controle sobre o que acontece 
em sala de aula. 
Alternativa correta:Letra B . 
Identificação de conteúdo : A partir da análise da 
pergunta postulada na questão, fazendo as devidas 
interseções com os OBJETIVOS, CONTEÚDOS, 
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS E AVALIAÇÃO EM 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA A EDUCAÇÃO 
INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL (Unidade 1). 
Comentário: A questão solicitava a alternativa correta. 
Portanto, a alternativa certa é a letra B, já que 
responde e completa corretamente ao solicitado. 
 
10. Sobre o ensino de gramática na disciplina 
Língua Portuguesa, na atualidade, julgue as 
afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta. 
 
I - O ensino da gramática, na atualidade, deve estar 
primordialmente vinculado ao bem falar e ao bem 
escrever, o que justifica privilegiar, na escola, uma 
abordagem metalinguística da gramática. 
II - A proposta de ensino operacional e reflexivo da 
linguagem tem como foco o trabalho com a 
gramática sob uma perspectiva teórica, 
classificatória e normativa/prescritiva. 
III - O trabalho de análise linguística, que se articula 
à leitura/escuta e produção textual, relaciona-se, 
sobretudo, a uma abordagem epilinguística da 
gramática. 
Pode-se afirmar que: 
 
a) As afirmativas I e II estão corretas. 
b) Apenas a afirmativa I está correta. 
c) Nenhuma afirmativa está correta. 
d) Todas as afirmativas estão corretas. 
e) Apenas a afirmativa III está correta. 
Alternativa correta:Letra E . 
Identificação de conteúdo : A partir da leitura e 
análise crítica do trecho e das alternativas, a questão 
 
 
 
 
 
solicitava a alternativa correta, fazendo as devidas 
interseções com o tema em questão: 
APRENDER E ENSINAR LÍNGUA PORTUGUESA NA 
ESCOLA (Unidade 1). 
Comentário: A alternativa correta é a letra E.