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Qual seria a sua contribuição para conduzir o projeto político pedagógico e as ações que viessem ao encontro de uma educação participativa?
O trabalho de gestão escolar e de sala de aula é marcado por implicações de muitas dimensões, pois está intimamente ligado em lidar com pessoas. É um processo desafiador, porém, quando assumido com responsabilidade e participação, favorece a construção da autonomia dos educandos e, consequentemente, dos demais envolvidos.
É importante para uma educação participativa que se reverta o quadro atual da escola.
Será preciso:
- Oportunizar uma gestão participativa, na qual todos devem tenham espaço para exercer seus papéis.
- Fomentar o diálogo, pois, quando se planeja de modo coletivo, cada um expõe suas ideias e se reconhece como integrante do grupo. Assim, há mais possibilidades de efetivação do projeto, porque haverá sentido no que for feito.
- Abrir espaços para os educandos participarem na escola, pois oportuniza a formação de sujeitos. Eles entenderão e farão uso da cidadania, sentindo-se responsável pelo espaço escolar.
- Propiciar momentos de reflexão em que os educadores possam rever seu ato educativo e se engajar na proposta de buscar alunos, pais e comunidade para dentro da escola.
- Criar estratégias para que o espaço escolar seja um lugar prazeroso, onde todos os segmentos queiram estar.
1-O educador popular apresenta características próprias e singulares. Marque a alternativa que caracterize o educador popular.
O educador é um mediador do processo pedagógico. O educador como ponte – associa o educador ao papel de apoiador. Por um lado, o educador popular não se trata de um transmissor de informações descontextualizadas da realidade dos sujeitos com quem atua. Por outro lado, ele também não se restringe a um facilitador de aprendizagens. Entre um extremo e outro, compreendemos que o educador é um sujeito indispensável ao diálogo, afinal, apenas a palavra dos educandos seria proferida, sem a leitura crítica, sem a reflexão que, articulando-se à ação, torna-se práxis.
2-O educador está envolvido com a realidade junto aos educandos, sendo, ao mesmo tempo, mediado por movimentos. Como se intitulam esses movimentos incluídos no processo de aprendizagem?
Ação – reflexão – ação.Os movimentos de ação – reflexão – ação estão inseridos no processo dialético freiriano quando se assume o pressuposto de que a educação compreende a autotransformação dos seres humanos, promovendo a postura interferente desses sujeitos no contexto em que estão inseridos. Os movimentos de ação – reflexão – ação estão inseridos no processo dialético freiriano quando se assume o pressuposto de que a educação compreende a autotransformação dos seres humanos, promovendo a postura interferente desses sujeitos no contexto em que estão inseridos.
 
3- Marque a alternativa que traz um dos principais desafios da Educação Popular.
Organização curricular que privilegie a integração teórico-prática. O currículo não é estático, pelo contrário, foi e continua sendo construído. O currículo é organizado de maneiras que privilegie a integração de teoria e prática, pois é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que essa construção se efetive, a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los. Portanto, produção, transmissão e assimilação são o currículo propriamente dito
4- Para que o educador tenha uma prática coerente na sua ação popular, é preciso que:
desprenda da ideia de uma educação tradicional. Desprenda da ideia de uma educação tradicional. O educador deve ser capaz de coordenar a ação educativa, como agente sujeito participante, na escola, como currículo de cultura, e na sala de aula, como espaço de diálogo.
5- Paulo Freire, com seus estudos, organizou princípios básicos para nortear a formação dos educadores. Marque a alternativa que apresenta um princípio de forma correta.
O educador deve estar em constante formação. O educador necessita estar sempre em formação para melhor atender seus alunos. A preparação dos professores constitui a questão primordial de todas as reformas pedagógicas, pois enquanto ela não for resolvida de forma satisfatória, será totalmente inútil organizar belos programas ou construir belas teorias a respeito do que deveria ser realizado.
Que mudanças você faria para tornar o espaço da sala de aula e a aprendizagem mais prazerosos?
 A partir do momento em que o educador popular abre espaço para avaliação, deverá estar aberto também às críticas e às sugestões. Ouvir o educando é valorizar sua participação e empoderá-lo, fortalecendo seu protagonismo.
O professor deverá ficar mais próximo dos educandos, descer do tablado para mediar os alunos na construção do conhecimento, trazendo as brincadeiras como forma de aprender para a vida, inovando e tornando a aula divertida, mas com muita aprendizagem.
Variar a posição das mesas, oportunizar jogos e brincadeiras que estejam vinculadas ao conteúdo trabalhado, investir em projetos de leitura, visitas em outros espaços e locais, teatro e poesia são algumas práticas possíveis para mudar sua sala de aula e tornar seus educandos mais felizes.
1-Como se caracteriza a Educação Popular?
 É um método de educação que valoriza os saberes prévios do povo e suas realidades culturais na construção de novos saberes. Metodologia que observa atentamente o povo em sua realidade cultural, seu território, sua condição econômica e de produção da vida, de modo geral, com o objetivo da construção de novos saberes. Construção que o método prioriza como tecido em conjunto. É um método de educação que valoriza os saberes prévios das populações, de modo geral, sobretudo daquelas cujo acesso à educação foi negado em função da condição de exclusão social, em particular. Contudo, o método não se restringe à mera escolarização, podendo ocorrer em outros espaços não escolares, como fábricas, sindicatos, associações de bairros, cooperativas ou, até mesmo, na escola formal e na própria universidade.
2- A obra de Paulo Freire deve ser vista como um todo, que contribuiu para a Educação Comunitária e Popular. Marque a alternativa que traz uma das contribuições da obra desse autor.
Um método de ensino e pesquisa que parte da leitura da realidade (leitura do mundo) e da observação participante. Parte do concreto, o mundo vivido dos sujeitos e setores populares. Ensino-aprendizagem inseparável da pesquisa, da cultura popular e da participação da comunidade.
3-Como se conceitua metodologia?
É o campo em que se estuda os melhores métodos praticados em determinada área para a produção do conhecimento. Metodologia é uma palavra derivada de "método”, do latim methodus, cujo significado é “caminho ou via para a realização de algo”. A metodologia consiste em uma meditação em relação aos métodos lógicos e científicos, sendo assim, é a parte da Pedagogia que se ocupa diretamente da organização da aprendizagem dos alunos e do seu controle.
4-O que é Metodologia Indutiva?
É parte da observação dos fatos, por meio do raciocínio indutivo, ou seja, pela experimentação daquilo que podia ser passível de observação. Método indutivo é um processo mental que, para chegar ao conhecimento ou à demonstração da verdade, parte de fatos particulares, comprovados, e tira uma conclusão genérica. Se caracteriza por ser um método baseado na indução, ou seja, numa operação mental que consiste em se estabelecer uma verdade universal ou uma referência geral com base no conhecimento de certo número de dados singulares. O método dedutivo não produz conhecimentos novos, suas conclusões são tiradas com base nos conhecimentos já existentes e que estavam implícitos.
5- Na metodologia de Freire, o mestre se posiciona ao lado de seus aprendizes. Sendo assim, marque a alternativa que traz a explicação da “Educação Libertadora”.
 Seria uma práxis educativa capaz de libertar o homem de toda situação de opressão, a qual se encontra sujeito. A Educação Libertadora proposta por PauloFreire, por sua face crítica e educativa, pode servir de importante instrumento de emancipação do homem diante da opressão, pois ela demonstra sua preocupação diante da realidade vivida pelo educando, propondo intervenção prática no ambiente cotidiano escolar, de forma dinâmica e transformadora, considerando, a todo instante, a realidade concreta, singular e peculiar de cada educando. O foco central da Educação Libertadora de Freire é o combate acirrado à dominação e à opressão do “desprivilegiado”, tornando-o um sujeito crítico e reflexivo capaz de transformar sua realidade e inserir-se na sociedade de forma efetiva.
1- A avaliação na Educação Popular caracteriza-se por ter uma postura
 Dialética . Quando se fala em perspectiva dialética, supõe-se o entendimento de que o termo relaciona-se à mudança, ao movimento, a antagonismos e à transformação. Dialética, no sentido próprio da palavra, significa a arte de argumentar ou discutir, maneira de filosofar, que procura a verdade por meio de oposição e conciliação de contradições. Avaliação dialética vem no sentido de despertar o entendimento da avaliação como processo, de forma que a mesma seja diagnóstica, detectando problemas na aprendizagem dos alunos e procurando solucioná-los.
2-Avaliar na Educação Popular é:
 Acompanhar todo o processo de aprendizagem do aluno e, necessariamente, tomar decisões sobre o que fazer com os resultados obtidos. É preciso ajudar o aluno que não aprendeu até que ele aprenda e, assim, vai se avaliando seus avanços. O erro passa a ter importância para o acompanhamento desse processo, pois será um indicador significativo das condições concretas do aluno avaliado.
3- A avaliação mediadora consiste em:
Desenvolver uma proximidade e intimidade maior com o processo ensino-aprendizagem, fazendo com que a ação avaliativa transforme-se em um momento de ação da aprendizagem. A avaliação mediadora propõe um modelo baseado no diálogo e aproximação do professor com o seu aluno, de forma que as práticas de ensino sejam repensadas e modificadas de acordo com a realidade sociocultural de seus alunos. Nessa perspectiva de avaliação, o erro é considerado como parte do processo na construção do conhecimento e não como algo passível de punição. Na visão mediadora, o professor é capaz de criar situações desafiadoras, possibilitando a reflexão e ação, e tornando a aprendizagem mais significativa.
4- Marque a alternativa que traz o estudo de Brandão sobre Educação Popular:
Contrapõe ao projeto dominante; por isso, a Educação Popular é adotada em diferentes contextos, no espaço prisional, nos projetos de abordagens de rua e com as pessoas que vivem no campo. Qualquer pessoa, quem quer que seja, é uma fonte original e insubstituível de seu próprio saber. Assim sendo, qualquer alfabetizando é um sujeito de seu próprio saber, um saber diverso, mas não inferior ao de seu alfabetizador. Portanto, o diálogo torna-se não um método didático de trabalho pedagógico, mas a própria substância interativa de todos os momentos do acontecer da educação; e ele é, também, a sua principal finalidade. Educar, ensinar, é partilhar situações de reciprocidades e inter-trocas de saberes; é partilhar de momentos e contextos culturais motivados à criação solidária.