simulados História da Educação

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DisciplinaHistória da Educação e Pedagogia226 materiais2.148 seguidores
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Questão 1/2 
Leia o fragmento de texto: 
 
\u201cA História Nova, inspirada na Escola dos Annales, compreende que tudo é história, 
seja homem ou mulher, rico ou pobre, e a história da humanidade está em tudo que é 
produzido por ela\u201d. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões 
e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 9. 
Leia as afirmativas, observando as que apresentam os pontos que permitem visualizar os 
pressupostos da \u201cNova história\u201d: 
I. Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que 
implica diálogo com outras áreas de conhecimento. 
II. Ressaltar o tema política e conhecimentos gerais e divulgar os fatos e narrativas dos 
acontecimentos de forma linear. 
III. Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para 
compreender eventos históricos. 
IV. Compreender a vida, as experiências e o pensamento de pessoas comuns. 
São corretas as afirmativas: 
 
A Afirmativas I, II e III apenas. 
 
B Afirmativas I, II e IV apenas. 
 
C Afirmativas I, III e IV apenas. 
 
D Afirmativas I e IV apenas. 
 
E Afirmativas II e III apenas. 
 
Questão 2/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
\u201cO estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a 
educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação 
como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável\u201d. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8. 
O estudo da História, historiografia e história da educação: relações e contradições 
possibilita perceber as diferenças existentes entre a História Tradicional e da Nova 
História. Sobre essas diferenças, enumere na ordem sequencial, as concepções e suas 
características. 
1 \u2013 Paradigma Tradicional 
2 \u2013 Nova História 
( ) Volta-se aos grandes feitos de \u201cgrandes homens\u201d, como políticos ou militares. 
( ) Valoriza somente documentos oficiais como fontes validas para a história. 
( ) Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns. 
( ) Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais, por 
exemplo como fontes. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A 1 - 1- 2 \u2013 2 
 
B 2 \u2013 2 - 1 -1 
 
C 1 - 2 - 1 -2 
 
D 2 - 1 \u2013 2 - 1 
 
E 2 \u2013 2 \u2013 1 - 2 
 
Questão 1/2 
Leia o fragmento de texto: 
\u201cO estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e 
praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos 
ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por 
isso mutável\u201d. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 
8) 
Para compreender a importância da história da educação é necessário 
reconhecer que a construção histórica, em suas especificidades, traz 
tensões, conflitos, dilemas e desafios no âmbito das práticas e cultura 
escolar. 
Sobre essas especificidades no período Medieval e no Renascimento (início 
da Idade Moderna), enumere na ordem sequencial, as concepções 
referentes a cada momento histórico e suas características. 
1 \u2013 Período Medieval 
2 \u2013 Renascimento 
( ) As escolas elementares tiveram significativa expansão. 
( ) Uma das características mantida pelo método escolástico era a 
permanência da oralidade e a memorização das obras estudadas. 
( ) A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão 
oral e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores 
cristãos. 
( ) As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do 
humanismo. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A 1 \u2013 1 \u2013 1 \u2013 2 
 
B 2 , 1 , 1 , 2 
 
C 2, 2, 1, 2 
 
D 1 , 1 , 2 , 2 
 
E 2 , 2, 1, 1 
Questão 2/2 
Leia o fragmento de texto: 
\u201cO processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As 
escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam 
nos mosteiros. A Igreja foi um instrumento essencial no processo da educação na Idade 
Média, a grande disseminadora do conhecimento\u201d. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm acesso em 12/07/15 
Sobre a educação na Idade Média, analise as afirmativas a seguir: 
I \u2013 A Igreja Católica controlava o acesso a referenciais e obras da cultura greco-romana. 
II \u2013 A memorização e a oralidade eram importantes elementos do método escolástico. 
III \u2013 As universidades são criadas como instituições autônomas em relação à Igreja. 
IV \u2013 A educação na Idade Média é indissociável da formação do homem de fé. 
São corretas as afirmativas: 
 
A Afirmativas I e II apenas. 
 
B Afirmativas II e III apenas. 
 
C Afirmativas I, II e III apenas. 
 
D Afirmativas I, II e IV apenas. 
 
E Afirmativas III e IV apenas. 
 
Leia o fragmento de texto: 
\u201cCom a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, a preocupação fundamental do 
governo, no que se refere à educação, passou a ser a formação das elites dirigentes dos 
pais. Ao invés de procurar montar um sistema nacional de ensino, integrado em todos 
os seus graus e modalidades, as autoridades preocupavam-se mais em criar algumas 
escolas superiores e em regulamentar as vias de acesso a seus cursos\u201d. 
 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 41) 
Sobre a escolarização no Brasil no período imperial, analise as afirmativas a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
( ) O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo 
( ) Destaca-se a ascendência da cultura escrita pela cultura oral. 
( ) As universidades brasileiras buscavam diversificar os tipos de cursos ofertados no 
ensino superior. 
( ) Em discurso, D. Pedro afirmou a necessidade de uma legislação especial voltada à 
instrução pública. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A V \u2013 V \u2013 F - F 
 
B F \u2013 F \u2013 V - V 
 
C V \u2013 V \u2013 F \u2013 V 
 
D F \u2013 V \u2013 F - F 
 
E V \u2013 F \u2013 V - V 
Questão 2/2 
Leia o fragmento de texto: 
\u2018O objetivo proclamado da ação dos jesuítas é a conversão do índio à fé 
católica. Na realidade, o que se fez (faz) é subjugá-lo, e quando resiste, 
massacrá-lo.\u201d 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. 
p. 23. 
As ações educativas dos jesuítas surgiram no Brasil a partir da 
contrarreforma. Quais foram as ações e práticas educativas significativas 
dos jesuítas? Analise as afirmativas a seguir: 
I) As práticas pedagógicas estavam baseadas na prática das virtudes, 
observância das leis e formalidade pedagógica. 
II) A educação jesuítica aos poucos ganhou espaço nas cidades comerciais, 
pois o ensino enfatizava o diálogo e a disciplina. 
III) As casas de bê-a-bá e os colégios internos foram as instituições 
organizadas pelos jesuítas. 
IV) O aprendizado era voltado para o uso das letras, da catequização das 
crianças indígenas. 
São corretas as afirmativas: 
 
A Afirmativas II, III e IV apenas 
 
B Afirmativas I, II e IV apenas 
 
C Afirmativas I, III e IV apenas 
 
D Afirmativas I, II e III apenas. 
 
E Afirmativas I e II apenas 
1C 2C 
 
 
 
Questão 1/2 
Veja a figura abaixo: 
 
 
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