simulados História da Educação

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Questão 1/2 
Leia o fragmento de texto: 
 
“A História Nova, inspirada na Escola dos Annales, compreende que tudo é história, 
seja homem ou mulher, rico ou pobre, e a história da humanidade está em tudo que é 
produzido por ela”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões 
e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003. p. 9. 
Leia as afirmativas, observando as que apresentam os pontos que permitem visualizar os 
pressupostos da “Nova história”: 
I. Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que 
implica diálogo com outras áreas de conhecimento. 
II. Ressaltar o tema política e conhecimentos gerais e divulgar os fatos e narrativas dos 
acontecimentos de forma linear. 
III. Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para 
compreender eventos históricos. 
IV. Compreender a vida, as experiências e o pensamento de pessoas comuns. 
São corretas as afirmativas: 
 
A Afirmativas I, II e III apenas. 
 
B Afirmativas I, II e IV apenas. 
 
C Afirmativas I, III e IV apenas. 
 
D Afirmativas I e IV apenas. 
 
E Afirmativas II e III apenas. 
 
Questão 2/2 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a 
educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação 
como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. p. 8. 
O estudo da História, historiografia e história da educação: relações e contradições 
possibilita perceber as diferenças existentes entre a História Tradicional e da Nova 
História. Sobre essas diferenças, enumere na ordem sequencial, as concepções e suas 
características. 
1 – Paradigma Tradicional 
2 – Nova História 
( ) Volta-se aos grandes feitos de “grandes homens”, como políticos ou militares. 
( ) Valoriza somente documentos oficiais como fontes validas para a história. 
( ) Busca compreender a vida, as experiências e o pensamento das pessoas comuns. 
( ) Aceita uma maior variedade de documentos e registros, escritos, visuais e orais, por 
exemplo como fontes. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A 1 - 1- 2 – 2 
 
B 2 – 2 - 1 -1 
 
C 1 - 2 - 1 -2 
 
D 2 - 1 – 2 - 1 
 
E 2 – 2 – 1 - 2 
 
Questão 1/2 
Leia o fragmento de texto: 
“O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e 
praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos 
ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por 
isso mutável”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 
8) 
Para compreender a importância da história da educação é necessário 
reconhecer que a construção histórica, em suas especificidades, traz 
tensões, conflitos, dilemas e desafios no âmbito das práticas e cultura 
escolar. 
Sobre essas especificidades no período Medieval e no Renascimento (início 
da Idade Moderna), enumere na ordem sequencial, as concepções 
referentes a cada momento histórico e suas características. 
1 – Período Medieval 
2 – Renascimento 
( ) As escolas elementares tiveram significativa expansão. 
( ) Uma das características mantida pelo método escolástico era a 
permanência da oralidade e a memorização das obras estudadas. 
( ) A forma dominante de transmissão do conhecimento era a transmissão 
oral e a educação pautada na formação do homem de fé e nos valores 
cristãos. 
( ) As propostas pedagógicas das instituições tiveram influência do 
humanismo. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A 1 – 1 – 1 – 2 
 
B 2 , 1 , 1 , 2 
 
C 2, 2, 1, 2 
 
D 1 , 1 , 2 , 2 
 
E 2 , 2, 1, 1 
Questão 2/2 
Leia o fragmento de texto: 
“O processo de educação na Idade Média era de total responsabilidade da Igreja. As 
escolas funcionavam anexas às catedrais ou às escolas monásticas, muitas funcionavam 
nos mosteiros. A Igreja foi um instrumento essencial no processo da educação na Idade 
Média, a grande disseminadora do conhecimento”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.brasilescola.com/historiag/educacao-na-idade-media.htm acesso em 12/07/15 
Sobre a educação na Idade Média, analise as afirmativas a seguir: 
I – A Igreja Católica controlava o acesso a referenciais e obras da cultura greco-romana. 
II – A memorização e a oralidade eram importantes elementos do método escolástico. 
III – As universidades são criadas como instituições autônomas em relação à Igreja. 
IV – A educação na Idade Média é indissociável da formação do homem de fé. 
São corretas as afirmativas: 
 
A Afirmativas I e II apenas. 
 
B Afirmativas II e III apenas. 
 
C Afirmativas I, II e III apenas. 
 
D Afirmativas I, II e IV apenas. 
 
E Afirmativas III e IV apenas. 
 
Leia o fragmento de texto: 
“Com a vinda da família Real Portuguesa para o Brasil, a preocupação fundamental do 
governo, no que se refere à educação, passou a ser a formação das elites dirigentes dos 
pais. Ao invés de procurar montar um sistema nacional de ensino, integrado em todos 
os seus graus e modalidades, as autoridades preocupavam-se mais em criar algumas 
escolas superiores e em regulamentar as vias de acesso a seus cursos”. 
 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 41) 
Sobre a escolarização no Brasil no período imperial, analise as afirmativas a seguir, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
( ) O consenso era de que a educação do povo não poderia ser decidida pelo povo 
( ) Destaca-se a ascendência da cultura escrita pela cultura oral. 
( ) As universidades brasileiras buscavam diversificar os tipos de cursos ofertados no 
ensino superior. 
( ) Em discurso, D. Pedro afirmou a necessidade de uma legislação especial voltada à 
instrução pública. 
Agora, marque a sequência correta: 
 
A V – V – F - F 
 
B F – F – V - V 
 
C V – V – F – V 
 
D F – V – F - F 
 
E V – F – V - V 
Questão 2/2 
Leia o fragmento de texto: 
‘O objetivo proclamado da ação dos jesuítas é a conversão do índio à fé 
católica. Na realidade, o que se fez (faz) é subjugá-lo, e quando resiste, 
massacrá-lo.” 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010. 
p. 23. 
As ações educativas dos jesuítas surgiram no Brasil a partir da 
contrarreforma. Quais foram as ações e práticas educativas significativas 
dos jesuítas? Analise as afirmativas a seguir: 
I) As práticas pedagógicas estavam baseadas na prática das virtudes, 
observância das leis e formalidade pedagógica. 
II) A educação jesuítica aos poucos ganhou espaço nas cidades comerciais, 
pois o ensino enfatizava o diálogo e a disciplina. 
III) As casas de bê-a-bá e os colégios internos foram as instituições 
organizadas pelos jesuítas. 
IV) O aprendizado era voltado para o uso das letras, da catequização das 
crianças indígenas. 
São corretas as afirmativas: 
 
A Afirmativas II, III e IV apenas 
 
B Afirmativas I, II e IV apenas 
 
C Afirmativas I, III e IV apenas 
 
D Afirmativas I, II e III apenas. 
 
E Afirmativas I e II apenas 
1C 2C 
 
 
 
Questão 1/2 
Veja a figura abaixo: 
 
 
Disponível em:
https://www.google.com.br/search?q=fontes+históricas&espv=2&biw=1366&bih=667&site=webhp&tbm=isch&imgil=Gr3llOmJea9uDM%253A%253BiBmM2QHSb2 
Acesso 12/07/15. 
As iniciativas de ensino, realizadas no final do século XVIII e início do XIX, 
promoveram debates a respeito das ciências e da razão. Esse progresso em relação à 
alfabetização no século XIX foi generalizado por dois fatores importantes. 
Analise as proposições a seguir e identifique esses fatores. Marque a alternativa correta. 
 
A Colonização e Urbanização. 
 
B Urbanização e Industrialização. 
 
C Capitalização e Urbanização. 
 
D Industrialização e Colonização. 
 
E Cooperação e Especialização 
 
 
Leia o fragmento de texto: 
“A repressão ao movimento comunista de 1935 alimentou o autoritarismo de 
Vargas e seu governo. Com o apoio de amplos setores, do Exército e das 
classes dominantes, Getúlio passou a conspirar para perpetuar-se no 
poder”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PILETTI, Nelson. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 
87) 
Sobre a educação e a escolarização no governo Getulista e no Período 
Democrático, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta. 
 
A A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas. 
 
B O ensino técnico tornou-se irrelevante na época. 
 
C O ensino secundário não deveria se preocupar com questões relacionadas ao patriotismo. 
 
D Questões referentes ao patriotismo deveriam ser abordadas apenas no ensino superior. 
1B 2A 
 
Questão 1/2 
Leia o fragmento de texto: 
“O grande projeto político a ser materializado no Estado Novo, iniciado com a 
Revolução de 1930, tinha como núcleo central a construção da nacionalidade e a 
valorização da brasilidade, o que vale dizer, a afirmação da identidade nacional 
brasileira. (...). Estava em questão a identidade do trabalhador, a construção de um 
homem novo para um Estado que se pretendia novo, e incluía-se igualmente nesta pauta 
a delimitação do que seria aceito como nacional e, por contraste, o que seria 
considerado estrangeiro, estranho, ameaçador. (...)”. 
 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOMENY Helena M. B. Três decretos e um ministério: a propósito da educação no Estado 
Novo. Disponível em: http://bibliotecadigital.fgv.br/dspace/bitstream/handle/10438/6762/142.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acessado em 21 jul. 2016. p. 151. 
A partir de seus estudos da disciplina e tendo como referência o livro-base Constituição 
histórica da educação no Brasil, pode-se verificar que, durante o governo getulista, 
principalmente no período do Estado Novo (1937-1945), a política educacional tinha 
como principal referência: 
I – Um modelo civilizatório e autoritário 
II – Um modelo liberal e construtivista 
III – Práticas eugenistas e higienistas que se estendiam à escola 
IV – exaltação do espírito nacional a partir de disciplinas como Moral e cívica e 
educação física 
Marque a alternativa correta: 
 
A Apenas a I está correta; 
 
B I, II e III estão corretas; 
 
C I, II e IV estão corretas; 
 
D I, III e IV estão corretas; 
 
E I e IV estão corretas. 
 
 
Leia o fragmento de texto: 
 
“Com o número de pessoas nas escolas o número de produção de livro didático também 
aumentou, o Governo Federal cedeu incentivos para esta produção, só que os livros 
deveriam estar em conformidade com o projeto de país e aliada a ideologia de segurança 
nacional do Regime Militar”. 
Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FONSECA, Selva Guimaraes. Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões 
e aprendizados. São Paulo: Papirus, 2003 (p. 66) 
Sobre o panorama educacional no século XX e brevemente do início do século XXI, 
analise as afirmativas a seguir: 
I – A escola passa de elitista e excludente para um maior número de vagas, em especial 
no ensino fundamental. 
II – Novas demandas e desafios se constituíram, e outras modalidades e níveis de ensino 
se tornaram mais requisitados pela população. 
III – Ao final do século XX, o número de vagas da educação infantil e do ensino médio, 
embora crescente, ainda é insuficiente. 
IV - Foi constituído um sistema de ensino laico. 
São corretas as afirmativas: 
 
A Afirmativas I apenas. 
 
B Afirmativas II e III apenas. 
 
C Afirmativas I e IV apenas. 
 
D Afirmativa III apenas. 
 
E Afirmativas I, II e III apenas.