Currículo Teoria e Prática

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CEL0374_EX_A6_201101003669_V9
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
6a aula
Lupa
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Exercício: CEL0374_EX_A6_201101003669_V9 Matrícula: 201101003669
Aluno(a): GLAUCE NEVES CARVALHEIRA DA SILVA Data: 20/10/2017 13:49:28 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201101177728) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (1 de 1)
(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a
interdisciplinaridade deve ser compreendida a partir de uma abordagem relacional, em que se propõe que, por meio
da prática escolar, sejam estabelecidas interconexões e passagens entre os conhecimentos através de relações de
complementaridade, convergência ou divergência. (Parâmetros Curriculares Nacionais - Ensino Médio - Bases
Legais) Para que isso ocorra, é preciso:
estabelecer objetivos educacionais únicos com vistas à avaliação do currículo.
estimular a colaboração entre todos os membros da comunidade escolar para a realização de um trabalho
integrado.
homogenizar a metodologia a ser utilizada pelo corpo docente da escola.
preservar cada área do conhecimento em sua especificidade, fazendo-a interagir com as demais para a
solução de problemas.
criar novas disciplinas ou saberes especialmente destinados à análise de fenômenos complexos.
Gabarito Comentado
2a Questão (Ref.: 201101177735) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (1 de 1)
Sabemos que, para o sucesso de nossas práticas pedagógicas, umas das condições é a coerência e a seqüência
lógica das informações veiculadas na escola. Podemos dizer que há evidência de integração vertical nas grades ou
desenhos curriculares propostos, quando os conteúdos de um ano ou nível de escolaridade:
atendem aos interesses dos alunos e da comunidade.
estão coerentes com os objetivos gerais da escola.
estão interrelacionados, reforçando-se uns aos outros.
se articulam coerentemente entre os períodos letivos propostos.
se desenvolvem em atividades aplicáveis à vida diária.
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Gabarito Comentado
3a Questão (Ref.: 201101177676) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (1 de 1)
Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam temas transversais como, por exemplo, ÉTICA. Do ponto de
vista da organização curricular, os eixos transversais devem ser trabalhados pelos professores, observando-se,
essencialmente, a seguinte característica:
avaliados nas provas garantindo o aprendizado.
garantidos por uma das disciplinas curriculares.
independem de uma disciplina específica.
vivenciados em níveis avançados de ensino.
introduzidos, a partir do ensino médio.
Gabarito Comentado
4a Questão (Ref.: 201101644073) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (1 de 1)
(FUMEC, 2014)Sobre a importância e as características do planejamento do currículo nas instituições escolares é
correto afirmar:
O único objetivo que deve constar no planejamento do currículo é a elaboração de passos formais para o
processo de ensino.
É importante que o planejamento do currículo não se restrinja apenas a aspectos peculiares dos conteúdos
escolares, devendo considerar a prática educativa em toda sua totalidade.
Nenhuma das respostas anteriores
O planejamento do currículo não deve compreender as possíveis concepções de ensino e aprendizagem da
prática educativa.
Um bom planejamento do currículo não considera os conteúdos escolares.
5a Questão (Ref.: 201102041457) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (1)
Exigência formal contida na LDBEN 9394/96, o projeto pedagógico revela-se uma necessidade cotidiana das
instituições educativas e um instrumento eficaz para implementação de suas ações. Nessa perspectiva, o PPP
caracteriza-se, essencialmente, como
um recurso de gestão administrativa e financeira da escola, que deve ser conhecido por toda a comunidade
escolar
um plano didático-pedagógico, previsto na LDB como instrumento regulador das atividades
um instrumento norteador das escolas públicas e das ações sistemáticas de todos os membros da
comunidade educativa
um documento que se reflete no currículo da escola, construído e vivenciado por todos os envolvidos no
processo educativo, que busca rumo, ação intencional e compromisso coletivo
um referencial que exprime as exigências da sociedade, das autoridades governamentais e da comunidade
local, construído por esses agentesFile failed to load: http://simulado.estacio.br/ckeditor/MathJax/a11y/accessibility-menu.js
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6a Questão (Ref.: 201102076534) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (1 de 1)
O modelo de currículo de Bobbitt iria encontrar a sua máxima expressão num livro de Ralph Tyler, publicado em
1949. Para Tyler:
O currículo é visto em uma dimensão sociointeracionista.
O currículo é visto em uma dimensão sociocultural.
O currículo é visto em uma dimensão psicologizante.
O currículo é visto em uma dimensão técnica.
O currículo é visto em uma dimensão humanística.
7a Questão (Ref.: 201101177646) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (1)
Fonte: MEC: ENC/ Provão - Pedagogia 2002 - adaptada Em tempos pós-modernos, as mídias em geral interferem
na construção do currículo de cada aluno como sujeito histórico-cultural e a televisão pode ser considerada,
potencialmente, uma valiosa ferramenta educativa.Dadas as características desse veículo, em comparação com as
formas tradicionais assumidas pela relação educativa. Neste sentido o desenho curricular da escola deve se projetar
na sala de aula para:
ultrapassar em eficácia o livro didático, as apostilas e outros recursos instrucionais.
estimular o ensino individualizado e propicia a formação rápida exigida pelo mercado.
ter como prioridade substituir os professores onde estes são mais escassos.
dispensar o uso de recursos para a informatização e a ampliação do acervo das bibliotecas.
oferecer múltiplas possibilidades didáticas, podendo adaptar-se a projetos pedagógicos os mais
diferenciados.
8a Questão (Ref.: 201101177722) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (1 de 1)
(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Um aluno recém-chegado à 5ª série, assustado com a quantidade de
aulas diferentes, questionou um dos professores sobre essa diversidade. O professor argumentou que Língua
Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira eram importantes na aquisição de ferramentas para a
comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e Ciências, para a aquisição do conhecimento científico;
História e Geografia, para entender o homem na relação com o espaço e o tempo.A partir da resposta dada pelo
professor, conclui-se que sua concepção de currículo é centrada:
nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre saber e realidade
circundante.
nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso comum.
na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes históricos.
na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das diversas ciências.
na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados.
Gabarito Comentado
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