Teoria e Prática Pedagógica

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CEL0374_EX_A10_201101003669_V5
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
10a aula
Lupa
Vídeo PPT MP3
Exercício: CEL0374_EX_A10_201101003669_V5 Matrícula: 201101003669
Aluno(a): GLAUCE NEVES CARVALHEIRA DA SILVA Data: 20/10/2017 13:21:40 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201101161616) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (1 de 1)
Leia o fragmento a seguir: "[...] trabalhar com os temas geradores significa possibilitar a articulação do trabalho
pedagógico com a realidade sociocultural das pessoas em aprendizagem curricular, seus interesses, com os
conhecimentos acumulados historicamente pela humanidade a que todos têm direito de acesso. Os temas vão
mobilizar um clima de trabalho conjunto e de cooperação à medida que os conhecimentos vão sendo coletivamente
construídos, ao mesmo tempo em que são respeitados os interesses individuais e os ritmos diversificados de
aprendizagem" (MACEDO, 2007, p. 102). Marque a alternativa que apresenta o autor que foi a fonte de
inspiração para a gestão do currículo por temas geradores.
Gimeno Sacristán
Anísio Teixeira.
Maria do Céu Roldão.
Paulo Freire.
Jean Piaget.
Gabarito Comentado
2a Questão (Ref.: 201101250126) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (1 de 1)
O exercício do magistério requer qualificação legal e competências profissionais que devem ser estudadas e
praticadas nas disciplinas pedagógicas, oferecidas nos cursos de licenciatura e de Pedagogia . A opção que
exemplifica uma competência que se identifica com educação continuada do professor é:
Conhecer os conteúdos mínimos obrigatórios, a serem ensinados.
Lutar contra preconceitos e discriminações sociais na escola.
Participar de estudos e eventos acadêmicos em sua área de atuação.
Colaborar na elaboração do projeto político pedagógico da escola.
Observar e avaliar os alunos em situações de aprendizagem.
Gabarito Comentado
3a Questão (Ref.: 201101161661) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (1 de 1)
BDQ Prova http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?num_s...
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Giroux & Simon ressaltam que "as práticas culturais populares exibem numerosas diferenças que, em parte, se
devem às lutas inerentes às relações vigentes de sexo, classe, raça, etnia, idade e região. Enquanto essas
diferenças forem usadas para gerar e manter desvantagens e sofrimento humano, precisaremos, em qualquer
discussão sobre pedagogia e cultura popular, registrar em alto e bom som o conceito de diferença" (MOREIRA
& SILVA, 2005, p. 108). Marque a alternativa que expressa a perspectiva dos autores sobre práticas
culturais populares.
Os diferentes cenários formativos sociais e culturais não devem interferir nas práticas escolares.
Os diferentes processo culturais vivenciados pelos atores sociais não interferem nas práticas escolares.
As práticas culturais populares são processos vivenciados pelos diferentes segmentos que representam os
diferentes cenários da formação.
As práticas escolares se referem ao currículo oculto e principal articulador dos atos de currículo.
A escola fica à margem dos processos culturais populares para preservar seu caráter científico.
Gabarito Comentado
4a Questão (Ref.: 201102026148) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (1)
O processo educativo organiza-se do ponto de vista de diferentes espaços de aprendizagem: formais, informais e
não formais de aprendizagem, a partir dos diferentes modos como seus currículos se estruturam, são pensados
e/ou organizados. Assim, é possível concluir que se configura como espaço não formal de aprendizagem:
Instituição de Educação Infantil, em que profa. Renata realiza atendimento especializado junto com equipe
multidisciplinar para crianças com deficiência.
Espaço comunitário da ONG X destinado a atividades de leitura, lançamento de livro, exposição literária,
etc., aberto ao público interessado.
Oficina de Bonecas e Fantoches realizada durante a Semana de Pedagogia na Estácio.
Museu de Arte Moderna, em Salvador, onde grupo de estudantes de Pedagogia participou de exposição de
artistas modernistas, para elaborar relatos da experiência sob a orientação de professores.
Jornada Pedagógica na escola com atividades de formação continuada de professores contando com a
participação de palestrantes.
5a Questão (Ref.: 201101161612) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (1 de 1)
A Pedagogia de Projetos está relacionada com a prática do professor e de suas interações com os alunos no
processo de ensino-aprendizagem. Assim afirma Kátia Aparecida Campos Portes: "A Pedagogia de Projetos visa à
re-significação desse espaço escolar, transformando-o em um espaço vivo de interações, aberto ao real e às suas
múltiplas dimensões. O trabalho com projetos traz uma nova perspectiva para entendermos o processo ensino
aprendizagem. Aprender deixa de ser um simples ato de memorização e ensinar não significa mais repassar
conteúdos prontos. Nessa postura, todo conhecimento é construído em estreita relação com os contextos em que
são utilizados, sendo por isso impossível separar os aspectos cognitivos, emocionais e sociais presentes nesse
processo. A formação do aluno é um processo global e complexo, onde o conhecer e intervir no real não se
encontram dissociados".
Marque a alternativa correta sobre Pedagogia de Projetos.
A pedagogia de Projetos é um modo de ensinar que privilegia a memorização e aberto a interações sociais.
A Pedagogia de Projetos é a forma de ensino que dissocia os aspectos cognitivos, emocionais e sociais do
processo de aprendizagem.
A Pedagogia de Projetos propicia a utilização de modelos de ensino únicos para todos os recursos da vida
em sociedade.
A Pedagogia de Projetos é a forma mais eficaz de planejamento das aulas do professor.
A Pedagogia de Projetos é uma das formas de gestão do currículo escolar que visa um processo dinâmico
de aprendizagem.
Gabarito Comentado
BDQ Prova http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?num_s...
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6a Questão (Ref.: 201101154961) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (1 de 1)
Numa determinada Escola de Ensino Fundamental, uma aluna chegou na sala de aula sem a tarefa de casa. A
professora pediu explicações e ela justificou dizendo que a sua mãe não sabia ler, a sua irmã mais velha estava
doente e o seu pai chegara muito cansado do trabalho. A professora, visivelmente contrariada, disse-lhe que
naquele dia ela não iria para o recreio, porque deveria fazer a tarefa. Na hora do recreio, a professora pediu a uma
funcionária que encaminhasse a aluna para a diretoria, onde ela deveria fazer a tarefa, sob a vigilância da
secretária da escola. A partir da atitude da professora, podemos afirmar que: 
Ela privilegia o processo de aprendizagem e a missão formativa da escola.
A professora segue padrões de ensino desvinculados da concepção do currículo em formação.
A professora está de acordo com os princípios da pedagogia de projetos.
Que a professora considera a perspectiva do currículo em formação.
Ela segue uma concepção de currículo baseado na perspectiva multicultural.
7a Questão (Ref.: 201101250128) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (1 de 1)
Ao se refletir sobre o campo e a história da disciplina denominada Currículo e sua inserção nos cursos de formação
docente ao longo dos tempos, a única afirmação correta é a que apresenta o seguinte argumento:
A disciplina acumula estudos acadêmicos , mas carece de quadros teóricos explicativos sobre as relações
entre currículo e poder.
Os conteúdos e os objetivos da disciplina já são enfatizados no ensino das demais disciplinas pedagógicas.
A disciplina já faz parte do currículo oficial desde a primeira faculdade de formação de professores, no
Brasil.
A disciplina passou a ser estudada porque seu quadro teórico-prático analisa os limites e possibilidades
entre as diretrizes oficiais e as práticas escolares.
A disciplina aindacarece de setores e documentos específicos sobre as diretrizes curriculares, com
abrangência nacional.
Gabarito Comentado
8a Questão (Ref.: 201101161626) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (1 de 1)
De acordo com Macedo (2011, p. 47-48): "[...] a experiência no mundo humano é sempre mediada pelo agir
situado e avaliativo do sujeito, ao qual ele confere sentido a partir do mundo como materialidade concreta. O ato,
portanto, postula, cria. [...] é assim que a ideia de atos de currículo realça a sua inerente processualidade criativa,
sua instituinte materialidade, mais ainda, e acima de tudo, a responsabilização/participatividade como concebeu, há
mais de um século, Mikhail Bakhtin na sua filosofia do ato". Marque a alternativa que reflete o pensamento
do autor.
O conceito de ato de currículo nasce das relações do currículo com os programas de ensino oficiais.
Os atos de currículo são todas as atividades dos alunos ao longo da vida.
Os atos de currículo são práticas escolares que devem propiciar aos alunos uma participação ativa,
tornando-os também responsáveis pela construção de conhecimentos.
O professor cumpre os atos de currículo a partir de um plano de trabalho para o ensino dos conteúdos.
Nos atos de currículo o professor media a aprendizagem dos alunos a partir de tarefas previamente
organizadas para serem cumpridas a partir de roteiros traçados pelo professor.
BDQ Prova http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?num_s...
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