CURRICULO TEORIA E PRATICA

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CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
10a aula 
 Lupa 
 
 
 
 
 
 
1 
 Questão 
 
Macedo (2007, p. 126) ressalta que "um currículo de dignidade social e formativa necessita de 
novos sujeitos epistêmicos, históricos e democráticos, que filtrem política e pedagogicamente 
aquilo que a tecnociência se nos oferece como subsídio para a formação, como interpretações 
abstratas e mirabolantes, invenções eficazes, soluções fantásticas, realizações rápidas e 
perfeitamente generalizáveis". Para o autor, o currículo deve ser encarado como um processo 
intercrítico nas formações. 
Assinale a afirmativa correta: 
 
 
Currículo e tecnociência são aspectos que verticalizam as aprendizagens dos alunos. 
 
Para o autor, a tecnociência é um campo de produção do conhecimento que não 
contribui para a construção do currículo. 
 
O autor, na sua fala, critica e nega o processo intercrítico nas elaborações 
curriculares. 
 
Para o autor, a tecnociência é sempre uma área redutora do conhecimento do 
aluno. 
 O sujeito epistêmico, histórico e democrático é aquele que propicia espaços 
intercríticos para pensar o currículo nas formações. 
Respondido em 15/09/2020 19:53:20 
 
 
Explicação: 
A opção correta é "O sujeito epistêmico, histórico e democrático é aquele que propicia espaços 
intercríticos para pensar o currículo nas formações". Para o autor, a escola deve ser um 
espaço de críticas, intercríticas e produção cultural, por isso trabalha numa perspectiva de um 
sujeito epistêmico, histórico e democrático. Assim, a formação docente trabalharia dentro de 
perspectivas democráticas e de construção de novos sujeitos históricos, como partícipes 
ativos e crítico-reflexivos da cena curricular-educacional. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Sobre o currículo por projetos diz Hernández (1998, p. 69): "[...] em cada nível de 
escolaridade, essa escolha adota características diferentes. Os alunos partem das suas 
experiências anteriores, da informação que têm sobre os projetos já realizados ou em 
processo de elaboração por outras classes. Essa informação deve se tornar pública nos 
espaços formativos. Dessa forma, o tema pode pertencer ao currículo oficial, proceder de uma 
experiência comum, originar-se de um fato da atualidade, surgir de um problema pela 
professora ou emergir de uma questão que ficou pendente em outro projeto". Em relação 
à importância do currículo por projetos para a aprendizagem, marque a alternativa 
INCORRETA. 
 
 
Na pedagogia de projetos o professor deve estabelecer um objetivos e tanto 
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
professor quanto alunos devem contribuir para que as metas sejam cumpridas. 
 
Na pedagogia de projetos os conteúdos passam a significar que aprendizagens o 
aluno precisa para desenvolver as competências necessárias a sua formação. 
 
O paradigma de gestão do currículo por projetos traz a perspectiva de que o 
professor se torne um pesquisador e abandone o ensino que prioriza a memorização 
de conteúdos. 
 
Na pedagogia de projetos o aluno deixa o papel de passividade para uma 
participação ativa e mais significativa. 
 O currículo por projetos propicia aos alunos e professores mais reflexão, mais 
participação e nem todas as coisas podem ser ensinadas por projetos. 
Respondido em 15/09/2020 19:53:24 
 
 
Explicação: 
A resposta correta é "o currículo por projetos propicia aos alunos e professores mais reflexão, 
mais participação e nem todas as coisas podem ser ensinadas por projetos". De acordo com 
Hernádez (2004, p. 3): A perspectiva educativa dos projetos de trabalho se situa nos esforços 
de repensar a escola e sua função educadora em um mundo de complexidades, onde há 
outras formas de consentir a informação que não passam pelo livro didático. É uma sociedade 
na qual o corpo e não apenas a mente é uma referência essencial para aprender, desde o 
diálogo até a relação com o outro e com ele mesmo. Uma sociedade na qual aprender a dar 
sentido se converte em um desafio. A ação pedagógica organizada por projetos de 
aprendizagem aponta para a construção de instituições de ensino democráticas, participativas 
e decisivas na formação de seus alunos, tornando-se espaços de vivência de uma realidade 
global, que se insere nas experiências cotidianas dos alunos, dos professores e da 
comunidade escolar. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A Pedagogia de Projetos está relacionada com a prática do professor e de suas interações com 
os alunos no processo de ensino-aprendizagem. Assim afirma Kátia Aparecida Campos Portes: 
"A Pedagogia de Projetos visa à re-significação desse espaço escolar, transformando-o em um 
espaço vivo de interações, aberto ao real e às suas múltiplas dimensões. O trabalho com 
projetos traz uma nova perspectiva para entendermos o processo ensino aprendizagem. 
Aprender deixa de ser um simples ato de memorização e ensinar não significa mais repassar 
conteúdos prontos. Nessa postura, todo conhecimento é construído em estreita relação com 
os contextos em que são utilizados, sendo por isso impossível separar os aspectos cognitivos, 
emocionais e sociais presentes nesse processo. A formação do aluno é um processo global e 
complexo, onde o conhecer e intervir no real não se encontram dissociados". 
Marque a alternativa correta sobre Pedagogia de Projetos. 
 
 
A Pedagogia de Projetos é a forma mais eficaz de planejamento das aulas do 
professor. 
 
A Pedagogia de Projetos propicia a utilização de modelos de ensino únicos para 
todos os recursos da vida em sociedade. 
 
A pedagogia de Projetos é um modo de ensinar que privilegia a memorização e 
aberto a interações sociais. 
 A Pedagogia de Projetos é uma das formas de gestão do currículo escolar que visa 
um processo dinâmico de aprendizagem. 
 
A Pedagogia de Projetos é a forma de ensino que dissocia os aspectos cognitivos, 
emocionais e sociais do processo de aprendizagem. 
Respondido em 15/09/2020 19:53:37 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
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4 
 Questão 
 
Leia o fragmento a seguir: "Os atos de currículo fazem parte da práxis formativa, trazem o 
sentindo de não encerrar a formação num fenômeno exterodeterminado pela mecânica 
curricular e suas palavras de ordem, por consequência, não vislumbram os formandos e 
outros atores/autores da formação como meros atendentes de demandas educacionais, tão 
pouco aplicadores de modelos e padrões pedagógicos" (MACEDO, 2010, p.35). Marque a 
alternativa que interpreta o pensamento do autor. 
 
 
O currículo na escola atual privilegia a atividade do aluno em detrimento da 
atividade do professor. 
 
O currículo é um processo em ato formativo a partir de modelos pedagógicos. 
 
Os alunos são atores sociais que atendem a demandas estabelecidas pelo currículo 
e pelos professores. 
 Os alunos se relacionam com os atos de currículo no movimento da práxis 
formativa. 
 
A práxis formativa atende a uma demanda da mecânica curricular e escolar. 
Respondido em 15/09/2020 19:53:42 
 
 
Explicação: 
A resposta correta é "Os alunos se relacionam com os atos de currículo no movimento da 
práxis formativa". Compreendemos que os atos de currículo têm grande importância no 
processo de aprendizagem, até porque o currículo escolar requer uma formação implicada 
com o mundo vivido , com a participação efetiva dos sujeitos. 
Principalmente potencializando uma formação de qualidade para os estudantes. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
O tema Pluralidade Cultural propõe que sejam revistas e transformadas práticas arraigadas, 
inaceitáveis e inconstitucionais, enquanto se ampliam conhecimentos acerca das gentes do 
Brasil, suas histórias, trajetóriasem território nacional, valores e vidas. O trabalho volta‐se 
para a eliminação de causas de sofrimento, de constrangimento e, no limite, de exclusão 
social da criança e do adolescente.¿ (Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros 
curriculares nacionais: pluralidade cultural, orientação sexual. Brasília, 1997, p.36). 
Assinale a alternativa que retrata o trabalho com a pluralidade cultural a partir dos PCNs. 
 
 Reconhece as qualidades da própria cultura, valorando‐as criticamente, enriquecendo 
a vivência de cidadania. 
 
Parte do pressuposto que o Brasil é uma ¿democracia racial¿ e, por isso, não se deve 
trabalhar a questão da discriminação. 
 
Deve estar focado na realidade da escola, em tudo o que se passa exclusivamente 
dentro do espaço de sala de aula. 
 
A pluralidade deve ser ensinada através dos pressupostos teóricos, em uma 
perspectiva histórica onde o aluno tenha conhecimento de como viveram as 
diferentes culturas. 
 
Torna público que a questão da desigualdade social é de responsabilidade do 
governo, já que o Brasil é um país com índice elevado de desigualdade. 
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Respondido em 15/09/2020 19:53:49 
 
 
Explicação: 
A pluralidade deve ser reconhecida nos currículos, pois reconhece as qualidades da própria 
cultura, valorando‐as criticamente, enriquecendo a vivência de cidadania. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
O processo educativo organiza-se do ponto de vista de diferentes espaços de aprendizagem: 
formais, informais e não formais de aprendizagem, a partir dos diferentes modos como seus 
currículos se estruturam, são pensados e/ou organizados. Assim, é possível concluir que se 
configura como espaço não formal de aprendizagem: 
 
 
Museu de Arte Moderna, em Salvador, onde grupo de estudantes de Pedagogia 
participou de exposição de artistas modernistas, para elaborar relatos da experiência 
sob a orientação de professores. 
 
Oficina de Bonecas e Fantoches realizada durante a Semana de Pedagogia na 
Estácio. 
 Espaço comunitário da ONG X destinado a atividades de leitura, lançamento de livro, 
exposição literária, etc., aberto ao público interessado. 
 
Jornada Pedagógica na escola com atividades de formação continuada de professores 
contando com a participação de palestrantes. 
 
Instituição de Educação Infantil, em que profa. Renata realiza atendimento 
especializado junto com equipe multidisciplinar para crianças com deficiência. 
Respondido em 15/09/2020 19:56:18 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Beatriz S. D'Ambrosio ressalta que "a partir dos anos 90 a resolução de problemas se tornou 
uma parte mais integrante da sala de aula de matemática. Surgiram as propostas curriculares 
que situavam o ensino de matemática via a resolução de problemas. A proposta era de 
colocar problemas aos alunos a partir dos quais novo conteúdo pudesse ser desenvolvido. 
Surgiram várias propostas interessantes como o uso de modelagem, e o uso de problemas de 
investigação, a serem resolvidos individualmente ou em pequenos grupos. Com uma postura 
diferente quanto aos tipos de atividade a serem propostas aos alunos, modificava-se a 
dinâmica da sala de aula. Modificavam-se os livros textos, e modificavam-se também as 
conversas sobre avaliação. O ensino de regras e procedimentos se tornava menos enfatizado 
na aula de matemática. Alunos estabeleciam um novo relacionamento com a disciplina da 
matemática. A questão de motivação e a disposição emocional dos alunos quanto à 
matemática se tornava um elemento importante da conversa sobre ensino e 
aprendizagem". Considerando as reflexões da autora, marque a alternativa 
INCORRETA. 
 
 
O ensino da matemática por resolução de problemas contribuiu para uma nova 
visão, mais abrangente, sobre aprendizagem e avaliação. 
 A gestão do currículo por resolução de problemas só se aplica na matemática e no 
ensino para alunos com mais capacidade de reflexão. 
 
Este tipo de ensino contribuiu para uma maior motivação dos alunos e um novo olhar 
para a disciplina, sem medo e com mais participação. 
 
Com o ensino da matemática por resolução de problemas a sala de aula se 
dinamizou propiciando aos alunos uma participação efetiva com mais aprendizagem. 
 
O ensino da matemática por resolução de problemas visa uma forma mais dinâmica 
e criativa de abordar e aprender os conteúdos. 
Respondido em 15/09/2020 19:54:07 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Ao se refletir sobre o campo e a história da disciplina denominada Currículo e sua inserção nos 
cursos de formação docente ao longo dos tempos, a única afirmação correta é a que 
apresenta o seguinte argumento: 
 
 
A disciplina já faz parte do currículo oficial desde a primeira faculdade de formação de 
professores, no Brasil. 
 
Os conteúdos e os objetivos da disciplina já são enfatizados no ensino das demais 
disciplinas pedagógicas. 
 A disciplina passou a ser estudada porque seu quadro teórico-prático analisa os 
limites e possibilidades entre as diretrizes oficiais e as práticas escolares. 
 
A disciplina ainda carece de setores e documentos específicos sobre as diretrizes 
curriculares, com abrangência nacional. 
 
A disciplina acumula estudos acadêmicos , mas carece de quadros teóricos 
explicativos sobre as relações entre currículo e poder. 
 
 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
9a aula Lupa 
 
 
 
 
 
 
1 
 Questão 
 
A Escola Recanto da Sabedoria entrevistou os pais dos alunos do segundo segmento do ensino 
fundamental para verificar a opinião do mesmo sobre a inclusão de mais aulas de Educação 
Física, Teatro e Literatura em horário alternativo, ampliando as oportunidades de 
aprendizagem. Este procedimento da escola, em seu projeto pedagógico, exemplifica 
uma postura de: 
 
 diagnose para ampliar a proposta do desenho curricular; 
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
 
sobrecarga de horário em componentes curriculares facultativos; 
 
desarticulação do currículo em andamento; 
 
uso indevido de procedimento de avaliação. 
 
cuidado para definir o modelo teórico do currículo; 
Respondido em 15/09/2020 19:54:24 
 
 
Explicação: 
As atividades extracurriculares podem ser entendidas como aquelas que não são concebidas 
com características obrigatórias, mas se encontram sob a responsabilidade da instituição. Em 
algumas instituições privadas com custo extra e escolas públicas como parte da parte 
diversificada do currículo, principalmente nas escolas de tempo integral. Nesse sentindo, 
quando a escola consulta os pais sobre o oferecimento, ela está fazendo uma diagnose para 
ampliar a proposta do desenho curricular. 
 
 
 
2 
 Questão 
 
O gerenciamento do plano global da escolar requer um posicionamento sobre a intenção 
educativa expressa no marco referencial e as ações concretas no âmbito do currículo. Sendo 
assim o Marco Operativo do Projeto Político Pedagógico,segundo Vasconcellos (1989) deve 
expressar o que se deseja nas práticas cotidianas e dizem respeito a três dimensões do 
trabalho escolar. Quais são essas dimensões? 
 
 
Administrativa - Social e Organizacional 
 
Financeira- Organizacional e Tecnológica 
 
Comunitária- Social e Tecnológica 
 
Tecnológica- Administrativa e Relacional 
 Pedagógica- Comunitária e Administrativa 
Respondido em 15/09/2020 19:52:17 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO Março/2010 SECRETARIA DE ESTADO DA 
EDUCAÇÃO/2010. Professor Pedro trabalha numa escola em que todos se dedicaram bastante 
no início do ano para organizar um planejamento coerente com seus ideais de uma escola de 
qualidade. Ele e os demais professores, junto com a equipe dirigente, articularamo trabalho 
de modo que o Projeto Pedagógico foi elaborado coletivamente com atenção especial à 
organização das ações para a aprendizagem dos alunos. Todos fizeram um excelente 
trabalho; no entanto, durante o Conselho de Classe do segundo bimestre, verificou-se que 
mais de 50% dos adolescentes não estavam aprendendo o suficiente em várias disciplinas. O 
Conselho de Classe, então, deliberou que os Planos de ensino deveriam ser revistos e 
adequados para garantir a aprendizagem dos alunos. 
 Considerando a situação narrada acima, o Conselho de 
Classe/Série agiu de modo: 
 
 
 Inadequado, pois deveria lançar mão de outros recursos para não prejudicar o 
desenvolvimento dos 50% dos alunos que tiveram desempenho suficiente. 
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 Inadequado, pois o currículo oficial e os cadernos que orientam o trabalho dos 
professores nas disciplinas não permitem ajustes. 
 Adequado, uma vez que ele é composto por professores que podem decidir com 
autonomia sobre o que e como ensinar, e em que momento rever suas decisões 
sobre o currículo. 
 
 
Inadequado, pois não cabe ao Conselho a decisão de interferir na gestão do currículo. 
 
Adequado, propondo o replanejamento para garantir as expectativas de 
aprendizagem de todos os alunos. 
Respondido em 15/09/2020 19:54:49 
 
 
Explicação: 
 Adequado, uma vez que ele é composto por professores que podem decidir com autonomia 
sobre o que e como ensinar, e em que momento rever suas decisões sobre o currículo. 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
O currículo, há muito tempo, deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para 
questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma 
tradição crítica do currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas. 
MOREIRA, A. F.; SILVA, T. T. (Org). Currículo, cultura e sociedade. 6. ed. Cortez, 2002, p. 7-8 
(com adaptações). Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções. O currículo é 
considerado um artefato social e cultural. PORQUE O currículo não é um elemento inocente e 
neutro de transmissão desinteressada do conhecimento social, pois implica relações de poder, 
transmite visões sociais particulares e interessadas, não é um elemento transcendente e 
atemporal. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
 
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma 
justificativa da primeira. 
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição 
verdadeira. 
Respondido em 15/09/2020 19:54:58 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Currículo e avaliação são aspectos interdependentes e integram a prática pedagógica pelos 
artesãos do currículo . I-Quando as pesquisas e avaliações educacionais são conduzidas de 
forma apropriada , seus resultados podem ser de grande utilidade para os pedagogos. 
PORQUE II-Pesquisas e avaliações feitas com rigor metodológico apontam soluções eficazes 
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para maior parte dos problemas vividos no desenvolvimento dos currículos escolares. 
(Extraída e adapatada: INEP -PROVÃO 2002 ¿ PEDAGOGIA) Analise as duas afirmações 
apresentadas e identifique a opção correta: 
 
 
As duas afirmações não são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira. 
 A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa. 
 
As duas afirmações são falsas. 
 
As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira. 
Respondido em 15/09/2020 19:52:42 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 Quando o gestor da escola decide contratar profissionais especializados no mercado para definir a 
proposta de organização curricular que os professores da escola devem desenvolver, com este 
procedimento gerencial adota uma postura de planejamento com abordagem: 
 
 
 
participativa para garantir inserção no mercado de trabalho. 
 
 burocrática porque centraliza o processo decisório. 
 
 
 participativa porque racionaliza a tarefa e o tempo da equipe escolar. 
 
 
democrática porque define previamente o currículo a ser realizado. 
 
técnica para valorizar a qualidade do marco teórico . 
 
Respondido em 15/09/2020 19:52:45 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
A Escola Recanto da Sabedoria entrevistou os pais dos alunos do segundo segmento do ensino 
fundamental para verificar a opinião do mesmo sobre a inclusão de mais aulas de Educação 
Física, Teatro e Literatura em horário alternativo, ampliando as oportunidades de 
aprendizagem. Este procedimento da escola, em seu projeto pedagógico, exemplifica 
uma postura de: 
 
 
desarticulação do currículo em andamento; 
 diagnose para ampliar a proposta do desenho curricular; 
 
uso indevido de procedimento de avaliação. 
 
sobrecarga de horário em componentes curriculares facultativos; 
 
cuidado para definir o modelo teórico do currículo; 
Respondido em 15/09/2020 19:55:17 
 
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8 
 Questão 
 
FUNDATEC 2018) - No Brasil, política e pedagogicamente, cada criança tem o direito 
fundamental de estar alfabetizada até os oito anos de idade, e isso exige que professores e 
gestores educacionais, nas diferentes esferas do poder e a própria sociedade civil, assumam o 
compromisso e a responsabilidade de forma a garantir que esse direito, concretamente, 
aconteça para todas as crianças de forma igualitária. Outros direitos devem também ser 
respeitados, quais sejam: 
I. Vivências pedagógicas que respeitem a criança como sujeito social em formação. 
II. O reconhecimento que, nesse tempo da infância, para o desenvolvimento da criança, o 
conhecimento e a cognição necessitam caminhar juntos, deixando o afeto como elemento 
secundário no processo da aprendizagem. 
III. O direito à vivência de experiências criativas, imaginativas e sensoriais que mobilizem as 
diversas manifestações esportivas, artísticas e culturais. 
Assinale a alternativa que contém apenas as respostas corretas: 
 
 
I, II e III. 
 
Apenas I. 
 Apenas I e III. 
 
penas II e III. 
 
Apenas I e II. 
 
 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
8a aula Lupa 
 
 
 
 
 
 
1 
 Questão 
 
(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001-adaptada) Uma das estratégias que vêm sendo 
apontadas como necessárias à expansão de programas educacionais, em todos os níveis de 
ensino, é a Educação a Distância. A vantagem essencial dessa modalidade de novas 
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
mediações nas propostas curriculares é: 
 
 
o uso de materiaismodernos, garantindo a qualidade da aprendizagem. 
 o alcance às novas possibilidades tecnológicas da sociedade do conhecimento, por 
pessoas de diferentes lugares. 
 
a aplicação de tecnologias de ponta em dimensão nacional. 
 
a administração do tempo pelos educadores através do uso adequado das 
ferramentas tecnológicas. 
 
a suplantação de barreiras espaço-temporais pelo uso do correio eletrônico. 
Respondido em 15/09/2020 19:53:03 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Moreira e Candau (2003) afirma que "as instituições educativas sempre têm dificuldades para 
lidar com a pluralidade e as diferenças". Já Libâneo (2004) retrata que há novos sujeitos 
sociais que afirmam sua identidade como os jovens, os idosos, as mulheres, os negros entre 
outros. As considerações acima destacadas ilustram a importância dos fatores 
determinantes na construção curricular. A qual fator se referem os autores? 
 
 
pedagógicos 
 
políticos 
 
sociais 
 
econômicos 
 culturais 
Respondido em 15/09/2020 19:51:04 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
A sociedade brasileira vivencia intensas transformações econômicas, sociais, políticas dentre 
outras. Na composição dos currículos acadêmicos, igualmente, diversos fatores intervêm. São 
fatores intervenientes na organização curricular: 
 
 
o desenvolvimento de habilidades profissionais, as políticas públicas, as tendências 
de mercado e as transformações sociais. 
 
o desenvolvimento de habilidades profissionais, as tendências de mercado e as 
transformações sociais. 
 
as políticas publicas, a funcionalidade, o caráter processual e as transformações 
sociais. 
 
a funcionalidade, a produtividade, a racionalidade e o avanço da ciência e da 
tecnologia. 
 as políticas públicas, as tendências de mercado, o avanço da ciência e da tecnologia 
e as demandas profissionais e as necessidades regionais/locais. 
Respondido em 15/09/2020 19:50:58 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4090830618&cod_hist_prova=205074320&pag_voltar=otacka
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A resposta correta é "as políticas públicas, as tendências de mercado, o avanço da ciência e 
da tecnologia e as demandas profissionais e as necessidades regionais/locais". Precisamos 
compreender que toda organização curricular está sujeita às influências e demandas do 
mercado e do campo profissional, assim como das especificidades locais. As tecnologias e o 
avanço das ciências também interferem na forma como a escola precisa organizar o seu 
currículo. Todos esses fatores impulsionam as políticas públicas que passam a requerer das 
escolas uma nova configuração curricular. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Para estimular o aprendizado da leitura e da escrita de sua turma de jovens e adultos, a 
professora Helena criou uma comunidade virtual articulada ao vocabulário estudado nas nas 
aulas. Este procedimento estimulou a autoestima e a interatividade entre os alunos 
melhorando o aprendizado. Do ponto de vista da utilização de tecnologias da 
comunicação e da informação e da concepção de cultura, a professora Helena 
exemplifica uma mediação construtiva de prática curricular focada: 
 
 
na cultura erudita 
 
no multiculturalismo 
 
na cultura geral 
 
no etnocentrismo 
 na cibercultura 
Respondido em 15/09/2020 19:51:10 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Frequentemente ouvimos que vivemos em uma sociedade do conhecimento. Os celulares, as 
lan houses e os aparatados eletrônicos se fazem presentes de algum modo no cotidiano de 
nossos alunos. E como questionam Mainardes e Masson (2011): "vivemos numa sociedade da 
informação ou do conhecimento?". Na perspectiva das teorias críticas de currículo, a 
concepção de conhecimento vai além da mera informação, porque deve estimular o 
aluno: 
 
 
privilegiar dados cientificamente divulgados pelas mídias 
 
perceber que conhecimento e informação são sinônimos. 
 interagir de modo autônomo com os ambientes de aprendizagem 
 
orientar-se pelas as ideias do mundo pós-moderno. 
 
reter conteúdos selecionados pelos especialistas 
Respondido em 15/09/2020 19:53:36 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4090830618&cod_hist_prova=205074320&pag_voltar=otacka
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6 
 Questão 
 
A televisão faz parte do cotidiano e pode ser considerada potencialmente valiosa ferramenta 
educativa. Dadas as características desse veículo de comunicação, em comparação com as 
formas tradicionais assumidas pela relação educativa, podemos afirmar que a TV (Extraída de 
INEP- PROVÃO 2002 - PEDAGOGIA - adaptada) 
 
 
estimula o ensino individualizado e propicia formação rápida exigida pelo mercado. 
 
tem substituído educadores para ampliação da cultura erudita . 
 
dispensa uso de recursos para informações e para ampliação do acervo da biblioteca 
escolar. 
 
ultrapassa em eficácia o livro didático, as apostilas e outros recursos instrucionais. 
 oferece múltiplas possibilidades, podendo ser explorada em diferentes projetos 
pedagógicos. 
Respondido em 15/09/2020 19:51:18 
 
 
 
7 
 Questão 
 
O projeto pedagógico curricular ou projeto político-pedagógico é um documento integrando e 
articulando o ideário, objetivos, ações e meios das Instituições de Ensino ou escolas. O 
projeto político-pedagógico deve ser composto de: 
 
 marco referencial, diagnóstico e proposta de ação e atividades. 
 
marco referencial, plano curricular e plano de gestão. 
 
plano de ensino, plano curricular e plano de gestão. 
 
diagnóstico e proposta de ação e atividades. 
 
plano de ensino, proposta de avaliação e proposta de ação e atividades. 
Respondido em 15/09/2020 19:53:47 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
De acordo com Perrenoud (2001), "[...] a denúncia da moda das competências parece uma 
luta simultânea contra a racionalização da profissão e a asfixia dos saberes e da cultura. Se a 
noção de competências parece-lhes empresarial, tecnocrática, utilitarista, se parece-lhes 
contrária ao humanismo e ao conhecimento, como é que os professores poderiam reconhecer 
que exercem numerosas competências para realizar seu trabalho, para fazer aprender ou 
simplesmente permitir a coexistência e a cooperação em uma classe e em uma 
instituição?". Marque a alternativa que está adequada ao pensamento de Perrenoud 
sobre competências. 
 
 
Os professores não conseguem reconhecer as suas competências para ensinar. 
 O desenvolvimento de competências é um processo formativo para o aluno. 
 
A escola não consegue se situar na proposta das competências e por isto fracassa. 
 
Competências é um conceito que se popularizou a partir de um modismo 
educacional. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4090830618&cod_hist_prova=205074320&pag_voltar=otacka
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A noção de competência é contrária ao humanismo e ao conhecimento. 
 
 
 
 
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
7a aula 
Lupa 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 Questão 
 
Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os 
laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos. Escola Y: Há uma 
delimitaçãoclara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os 
recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos. Escola Z: Laboratórios de 
informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, 
que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam 
imediatamente incorporados. Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de 
currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem? 
 
 Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter 
investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos. 
 
Na escola Z os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo 
calcada na teoria pós-crítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas. 
 
Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da 
pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada 
remete a um modelo tecnicista. 
 
As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o 
tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade. 
 
As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos 
tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores. 
Respondido em 15/09/2020 19:50:23 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Conforme discutimos em sala de aula, os docentes participam da construção do currículo e de seu 
delineamento de diversas formas. Dentre as listadas abaixo, aponte a CORRETA 
 
 
Selecionam os conteúdos a serem trabalhados com os alunos 
 
Planejam o modo em que serão trabalhados esses conteúdos 
 
Definem a abordagem que será dada a esses conteúdos 
 
Posicionam-se frente aos conhecimentos e experiências dos seus alunos, valorizando-os ou 
não 
 Todas estão corretas 
javascript:diminui();
javascript:aumenta();
Respondido em 15/09/2020 19:52:43 
 
 
 
3 
 Questão 
 
"Nas escolas, o saber é transmitido às futuras gerações. Se o nosso conhecimento da transmissão 
deste saber for defeituoso, estaremos indubitavelmente em perigo: a escolarização é algo tão 
intimamente relacionado com a ordem social, que se o nosso conhecimento sobre escolarização for 
inadequado ou sem importância pública, então os principais aspectos da vida social e política ficam 
obscurecidos" (GOODSON, 2003, p. 70-71). Marque a alternativa que se relaciona com o 
pensamento do autor. 
 
 
Como teorias críticas do currículo se entende a forma como o saber é transmitido e se 
relaciona com a ordem social de modo inadequado. 
 
Para as teorias críticas do currículo a escola não precisa relacionar-se com o mundo do 
trabalho e somente com a sociedade. 
 
As escolas precisam transmitir o saber e se preservar da influência da ordem social e 
política. 
 As teorias críticas do currículo situam a educação como um processo que precisa ser 
dinâmico e formativo de um sujeito crítico e centrado na sua realidade social. 
 
A ordem social e política não tem influência direta e adequada no trabalho educativo da 
escola. 
Respondido em 15/09/2020 19:50:14 
 
 
 
4 
 Questão 
 
No que diz respeito à teoria crítica e suas contribuições para a construção do currículo, marque V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A perspectiva crítica de currículo faz uma profunda crítica às bases do pensamento de 
organização curricular clássica. 
( ) Na perspectiva crítica de currículo, as disciplinas são organizadas de forma isolada, inscritas 
numa grade curricular. 
( ) Na perspectiva crítica de currículo, há um questionamento político do papel da educação na 
sociedade. 
( ) Na perspectiva crítica de currículo, os objetivos e conteúdos são definidos e os professores 
limitam-se a segui-los. A sequência correta é: 
 
 
 
V, V, V, V. 
 
V, F, V, V. 
 V, F, V, F. 
 
V, V, V, F. 
 
F, F, V, F. 
Respondido em 15/09/2020 19:50:08 
 
 
Explicação: 
São corretas: a perspectiva crítica de currículo faz uma profunda crítica às bases do pensamento de 
organização curricular clássica e a perspectiva crítica de currículo, há um questionamento político do 
papel da educação na sociedade. 
 
 
 
5 
 Questão 
 
(FADESP 2018) -De acordo com Tomaz Tadeu da Silva 
(Documentos de identidade: uma introdução às teorias do 
currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.), tanto os modelos 
de currículo ________________ propostos por Franklin Bobbit 
e Ralph Tyler quanto os modelos mais ___________________ 
de currículo, como o de John Dewey, constituíram-se, de certa 
forma, enquanto reações ao denominado _____________, 
que objetiva proporcionar aos estudantes o conhecimento das 
grandes obras literárias e artísticas herdadas das civilizações 
greco-romanas, bem como de suas respectivas línguas. 
As lacunas do enunciado são corretamente preenchidas por 
 
 progressista; democrático; currículo clássico. 
 tecnocrático; cientificista; currículo progressista. 
 cientificista; progressista; currículo humanista. 
 tecnocrático; progressista; currículo clássico ou humanista. 
 democrático; tecnicista; currículo cientificista. 
Respondido em 15/09/2020 19:49:59 
 
 
Explicação: 
tecnocrático; progressista; currículo clássico ou humanista. 
 
 
 
6 
 Questão 
 
A organização curricular reflete as práticas sócio-culturais. Para colocá-la à serviço de uma educação 
crítica e formadora da cidadania é preciso haver 
 
 
estímulo à igualdade de grupos e a capacidade intelectual de todos, por meio da articulação 
em prol da ascensão social 
 interação entre diferentes culturas, que têm linguagens e identidades próprias, com vistas à 
transformação das relações culturais e sociais 
 
destaque às diferenças culturais produzidas historicamente, priorizando valores e costumes 
dos grupos pouco privilegiados em detrimento da cultura hegemônica 
 
consideração da possibilidade de conflitos entre os grupos culturalmente diversos, buscando 
a negociação e objetivando o consenso 
 
inserção das diferentes culturas numa culturas comum, na qual as visões de mundo, dos 
costumes e dos saberes escolares sejam representativas 
Respondido em 15/09/2020 19:52:11 
 
 
 
7 
 Questão 
 
(CONSULPLAN 2010) - Para que um planejamento curricular seja coerente e eficiente, é necessário 
seguir vários passos. Ordene os itens a seguir, considerando que, o número 1 deverá ser o primeiro 
passo a ser concretizado e o número 5, o último: 
( ) Escolha de recursos humanos e materiais que mais facilitam e auxiliam o docente e o discente 
na efetivação do processo de ensino-aprendizagem. 
( ) Seleção e organização dos conteúdos e disciplinas mais significativos para atingir os objetivos. 
( ) Estudo dos objetivos amplos da educação, escolha dos objetivos da escola, das disciplinas e dos 
conteúdos. 
( ) Definição e organização de um processo de avaliação, conforme os objetivos propostos no 
plano curricular da escola. 
( ) Seleção dos melhores procedimentos e técnicas que possibilitaram o favorecimento à execução 
dos objetivos. 
A sequência está correta em: 
 
 
3, 2, 4, 1, 2 
 
3, 2, 1, 4, 5 
 5, 3, 1, 4, 2 
 
1, 2, 3, 5, 4 
 
2, 3, 1, 5, 4 
Respondido em 15/09/2020 19:49:33 
 
 
Explicação: 
Seleção e organização dos conteúdos e disciplinas mais significativos para atingir os objetivos. 
 
 
 
8 
 Questão 
 
(ENADE, 2011) Na sociedade atual, o Pedagogo, ao organizar e/ou mediar o planejamento das 
ações pedagógicas nas instituições de ensino, seja na gestão administrativa escolar, na 
coordenação, supervisão, orientação educacional ou na docência, deve promover ações que 
contemplem as discussões propostas pelos Temas Transversais, devido àsua relevância na vida 
social dos sujeitos. Esse papel do Pedagogo, no planejamento, justifica-se por: 
 
 
Promover a cooperação institucional, por meio de parcerias e programas que apoiam 
propostas pedagógicas que atendem à realidade. 
 Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes 
e valores que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de 
promover a formação crítica e reflexiva do cidadão. 
 
Utilizar estratégias pedagógicas centradas em um currículo disciplinar e homogeneizante, 
que desconsidera as relações entre as diversas áreas do conhecimento. 
 
Priorizar as peculiaridades regionais em detrimento de uma cultura nacional, elaborando e 
implementando projetos, cujos temas transversais foram previamente definidos pela 
Direção da escola. 
 
Contribuir para a manutenção dos objetivos e conteúdos que compõem o currículo. 
Respondido em 15/09/2020 19:49:41 
 
 
Explicação: 
Estabelecer objetivos pedagógicos e orientações didáticas capazes de desenvolver atitudes e valores 
que transcendam o âmbito específico das disciplinas, com a finalidade de promover a formação 
crítica e reflexiva do cidadão.