Educação Física e a Deficiencia Intelectual

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Curso de Capacitação
Educação Física e a 
Deficiência Intelectual
Professor: Jorge Marcos Ramos
Graduado: Educação Física
Pós-graduado: Educação Física Adaptada
Mestre: Ciências da Reabilitação Neuromotora
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População 	com Deficiência
Brasil:
- 14,5% ou 24,5 milhões de pessoas;
- 27% = Extrema pobreza; 
- 53% = São pobres.
Chart1
		48
		27
		16.7
		8.3
IBGE - 2000
Sheet1
		
		DV		48.0
		DF		27.0
		DA		16.7
		DM		8.3
				100
Sheet1
		0
		0
		0
		0
IBGE - 2000
Sheet2
		
Sheet3
		
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População Deficiente
Crescendo nos últimos anos: 
	- Violência;
	- Cigarro;
	- Bebidas alcoólicas e drogas;
(Censo 2000 / IBGE)
Países em Desenvolvimento: 
- 10% = Algum tipo de deficiência;
- Metade pessoas com deficiência intelectual.
(OMS)
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Deficiente Intelectual
- 87% Deficiência Intelectual:
	- Reduções leves nas capacidades cognitivas e adaptativas;
	- Vida independente;
	- Integrado na sociedade;
- 13% = Sérias Reduções:
	- Maior nível de apoios;
	- Integração social. 
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Pobreza X Deficiência
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O que é deficiência
 
	“Toda e qualquer alteração no corpo humano resultante de problemas ortopédicos, neurológicos ou de má 
formação, levando o indivíduo a limitação ou
 dificuldade no desenvolvimento de algumas
 tarefas motoras ou mentais”.
(OMS)
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Deficiência.....
- Deficiência social;
	(Saúde, Educação, Segurança)
- Portador de deficiência 
 X 
 Pessoa com Deficiência
- Visão Bilateral:
	Professor Deficiente
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- Testes psicodiagnósticos específicos:
	- Médicos;
	- Psicológicos;
	- Assistentes Sociais. 
- Identificar os tipos de apoios; 
- Nº Deficientes Intelectuais = desenvolvimento do país:
	- 4,6% (graves) = países em desenvolvimento;
	- 0,5 e 2,5% = países desenvolvidos;
- Ações preventivas:
	- Materno-infantil;
	- Intervenções sociais.
Diagnóstico
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Ensino Regular
- Privilégio da elite;
- Teoria homogeneizadora; 
- Processo de Democratização da educação; 
- Evidencia o paradoxo inclusão / exclusão; 
- Universalização da Educação. 
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Educação Especial
- Brasil - Início na época do Império; 
- Em 1854 - Imperial Instituto dos Meninos Cegos (Instituto Benjamin Constant – IBC);
- Em 1857 - Instituto dos Surdos Mudos (Instituto Nacional de Educação dos Surdos – INES);
- Em 1926 - Instituto Pestalozzi (Deficiência Intelectual); 
- Em 1954 - Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais – APAE; 
- Em 1961 - Fundamentada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
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Educação Física Adaptada
- Início na década de 50:
	- Inclusão de alunos com deficiência nas aulas de Educação Física escolar.
- Atualmente:
	- Oferecer programas individualizados;
	- Deficiência ou distúrbio / não teriam benefícios ideais nos programas convencionais. 
 
- Desafio Educação Física Adaptada:
	- Desenvolver programas para populações específicas;
	- Individuais ou em grupos. 
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Esporte Adaptado
- Primeira década do século XX = Treinamentos e 
competições de futebol para surdos, na Inglaterra e nos 
Estados Unidos;
- Em 1920 = Competições de atletismo para cegos nos 
Estados Unidos; 
- II Guerra Mundial;
- Em 1946 = Estados Unidos / Inglaterra (físicas e sensoriais)
- Inglaterra = Movimento reabilitação;
- Estados Unidos = Rendimento e não apenas terapêutico; 
- Em 1950 = Associações e campeonatos mundiais. 
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Esporte Adaptado
- Brasil:
- Influência inglesa e norte-americana;
- Em 1958 = Foram fundados clubes: 
	- Clube dos Paraplégicos de São Paulo (Fundador Sérgio Del Grande);
	- Clube do Otimismo do Rio de Janeiro (Fundador Robson Sampaio).
	*Atletas que sofreram lesão medular em certo momento de suas vidas e tiveram a oportunidade de tratarem-se nos EUA, onde conheceram o esporte adaptado. 
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Esporte Adaptado
- Atender pessoas com deficiências / atividades esportivas convencionais;
- Modificadas:
	- Tênis em cadeira de rodas;
	- Natação para cegos;
	- Futebol para surdos;
	- Basquetebol em cadeira de rodas;
	- Atletismo;
- Criadas:
	- Golball (esporte com bola para cegos);
	- Bocha para paralisados cerebrais; 
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Estrutura Nacional
 
- CPB: Comitê Paraolímpico Brasileiro;
- ABDC: Associação Brasileira de Desportos para Cegos;
- ABDEM: Associação Brasileira de Desportos para Deficientes Mentais;
- ABVP: Associação Brasileira de Voleibol Paraolímpico;
- ANDE: Associação Nacional de Desporto para Deficientes;
- CBBC: Confederação Brasileira de Basquetebol em Cadeira de Rodas;
- CBT: Confederação Brasileira de Tênis.
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Modalidades Paraolímpicas
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Classificação Funcional
- Inglaterra em 1944, por médicos e especialistas da área
de reabilitação;
- Testes neurológicos e de força muscular;
 (sem se preocupar com o resíduo muscular) 
- Volume de ação/ capacidade de realizar movimento;
- Ênfase na potencialidade dos resíduos musculares;
- Revisão da classificação ao longo das competições. 
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Grupos de Atletas
Seis diferentes grupos: 
	- Atleta com paralisia cerebral; 
	- Atleta com lesão medular; 
	- Atleta com amputação; 
	- Atleta com deficiência visual; 
	- Atleta com deficiência intelectual; 
	- Les autres (inclui todos os atletas com alguma 
	deficiência de mobilidade não incluída nos grupos 
	acima).
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Avaliação
Deficiência Visual:
- Puramente clínica, pautada em variáveis oftalmológicas:
	- Acuidade visual; 
	- Campo visual. 
Deficiência Física e Intelectual:
- Funcional, avalia-se o resíduo motor para determinado 
esporte (potencialidade de movimento). 
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Atletismo
Provas de pista (Track) - corridas de velocidade e fundo:
- T11 a T13 – deficientes visuais; 
- T20 – deficientes Intelectuais; 
- T31 a T38 – paralisados cerebrais (31 a 34 -cadeirantes e 
35 a 38 - ambulantes); 
T41 a T46 – amputados e les autres; 
- T51 a T54 – Competem em cadeiras (Polimielite, Lesões 
medulares e amputações).
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Atletismo
Provas de campo (Field) - arremesso, lançamentos e 
saltos.
- F11 a F13 – deficientes visuais; 
- F20 – deficientes intelectuais; 
- F31 a F38 – paralisados cerebrais (31 a 34 -cadeirantes e
35 a 38 - ambulantes); 
- F40 – anões; 
- F41 a F46 – amputados e Les autres; 
- F51 a F58 – Competem em cadeiras (Polimielite, lesões medulares e amputações).
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Goalball
Blind = Cego:
- B1: Cego total.
- B2: Percepção de vultos, reconhecem a forma de uma 
mão.
	- Acuidade visual de 2/60 ou 
	- Campo visual inferior a 5 graus. 
- B3: Conseguem definir imagens. 
	- Acuidade visual de 2/60 a 6/60 ou 
	- Campo visual entre 5 e 20 graus. 
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Natação
Swimming = Natação:
- Nado peito (SB) / Medley (SM);
- S1 a S10 / SB1 a SB9 / SM1 a SM10 – nadadores com 
limitações físico-motoras; 
- S11, SB11, SM11 S12, SB12, SM12 S13, SB13, SM13 – 
nadadores com deficiência visual; 
- S14, SB14, SM14 – nadadores com deficiência 
intelectual.
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Special Olympics
- Década de 60:
	- Eunice Kennedy Shriver; 
	- Encontros nos jardins de sua residência / Pessoas com deficiência intelectual praticassem esportes;
- 1990 - Olimpíadas Especiais Brasil (Distrito Federal); 
- 2002 - Descredenciamento;
- 2002 - Credenciamento junto à matriz Special Olympics 
International;
- Special Olympics Brasil;
- 2009 - Ong.
	
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Modalidades 
Special Olympics
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Treinamento Desportivo
Preparar o indivíduo para participar 
dos eventos esportivos.
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Novos Conceitos
- No âmbito escolar; 
		Educáveis X Não educáveis
 (Termo inflexível)
- Prática Desportiva; 
 DEFICIÊNCIA
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Linha da Aprendizagem
(VYGOTSKY, 1988) 
Nível de desenvolvimento
 Real
Nível de desenvolvimento
 Potencial
Zona de desenvolvimento
Proximal
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Professor x Aluno 
- O que é bom para o Professor ?
		- Realize o que foi solicitado;
		- Notas boas nas provas;
		- Familiares contentes.
- O que é bom para o deficiente ?
		- Independência;
		- Desenvolvimento global (região afetada pela 
 deficiência / não afetada);
		- Sociabilização = Torná-lo sociável; 
 X 
		- Socialização = sentimento coletivo de solidariedade.
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Origem da Deficiência
- Congênita X Adquirida;
- Progressiva X Regressiva X Estática;
- Temporária X Permanente.
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Ensino x Aprendizagem
- Características gerais:
	- CID = ex: F70
- Características individuais:
 	- Nível de Atenção; 
 	- Absorção de informação; 
 	- Transformação das informações.
- Seqüência pedagógica flexível:
 	- Tempo de aprendizagem;
 	- Alterar Seqüência de aprendizagem. 
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Escola Inclusiva
- Características:
	- Direcionamento para a Comunidade; 
	- Colaboração e cooperação;
	- Mudança papéis e responsabilidades; 
	- Parceria com os pais;
	- Ambientes educacionais flexíveis;
	- Estabelecimento de novas formas de avaliação;
	- Continuidade no desenvolvimento profissional da equipe técnica.
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Inclusão É:
- Atendimento próximo da residência;
- Ampliação do acesso às classes comuns;
- Propiciar aos professores suporte técnico;
- Classes mistas (objetivos e processos diferentes);
- Estabelecer formas criativas de atuação com os 
alunos;
- Atendimento integrado ao professor de classe comum.
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Inclusão não É:
- Levar alunos às classes comuns sem o acompanhamento 
do professor especializado;
- Ignorar as necessidades específicas dos alunos;
- Seguir um processo único de desenvolvimento ao mesmo 
tempo e para todas as idades;
- Extinguir o atendimento de educação especial antes do 
tempo;
- Esperar que os  professores de classe regular ensinem os
alunos com deficiência sem suporte técnico. 
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Postura Profissional 
- Entender as características individuais e descobrir como 
se relacionar com eles;
- Elogiar sempre que possível;
- Não subestimar e/ou superestimar;
- Não ter receio de esclarecer as dúvidas sobre a
deficiência;
- Dirigir-se, sempre que possível, à pessoa deficiente;
- Promover ao deficiente o reconhecimento das áreas, 
implementos e materiais;
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Postura Profissional
- Verbalizar de forma clara e tranqüila, não poupando 
detalhes e sempre seguir percepção sinestésica;
- Evitar ambientes ricos em estímulos sonoros, pois 
geralmente trazem desorientação espaço-temporal;
- Alertar, sempre que possível, quanto a sua higiene 
pessoal, sua vestimenta, suas expressões corporais e 
faciais; 
- Avisar sempre que chegar ou sair de perto da pessoa 
com deficiência. 
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Escolha Profissional
Professor
Professor de Educação Física
Professor de Educação Física Adaptada
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Desafios
- Integração:
	- Ambiente escolar;
	- Professores;
	- Comunidade.
- Contato:
	- Professores e demais funcionários da escola; 
	- Alunos e suas famílias; 
	- Demais áreas envolvidas no desenvolvimento dos
 alunos.
- Reuniões mensais:
	- Analisar;
	- Discutir;
	- Criar novas estratégias.
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Estimativas Futuras
Aumento nº de pessoas com deficiência:
	- População Idosa (14 milhões / Futuro = 32 milhões):
		- Cerca de 8,6% são deficientes;
		- 3,82% deficientes Intelectuais. 
	- Uso de substâncias nocivas;
	- Violência Urbana;
	- Gestação prematura;
	- Falta de assistência (pré, peri e pós-natal).
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Pedido a DEUS...
 Eu pedi força... Deus me deu dificuldades para me fazer forte. Eu pedi sabedoria... Deus me deu problemas para resolver. Eu pedi prosperidade... Deus me deu cérebro e músculos para trabalhar. Eu pedi coragem... Deus me deu perigos para superar. Eu pedi amor... Deus me deu pessoas com problemas para ajudar. Eu pedi favores... Deus me deu oportunidades. 
Eu não recebi nada do que pedi... Recebi tudo que precisava. Deus ouviu as minhas preces.
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