Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:959685)
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Prova 78826208
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Existem vários documentos e leis que visam garantir a inclusão da pessoa com deficiência no 
espaço social e escolar. A grande maioria desses documentos menciona a garantia de acessibilidade e 
eliminação das barreiras para a inclusão das pessoas com deficiência. Acerca das acessibilidades e 
barreiras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Programas de conscientização a respeito da diversidade humana, por meio do conhecimento dos 
direitos e deveres de cada cidadão para com pessoas com deficiência, visando à empatia e auxílio em 
suas necessidades, são um exemplo de acessibilidade atitudinal.
( ) O conceito de acessibilidade se restringe às barreiras físicas em edifícios, residências e espaços 
urbanos, sejam públicos ou privados. Rampas de acesso e corrimãos são os exemplos mais vistos de 
acessibilidade.
( ) A comunicação também apresenta obstáculos que dificultam ou impossibilitam pessoas com 
deficiência de se expressarem ou receberem informações. A tecnologia, por sua vez, possibilita a 
eliminação de muitas dessas barreiras, promovendo acessibilidade de conteúdos por meio de legendas 
ou Libras, vídeos áudio descritos, aparelhos tecnológicos, dentre outros.
( ) Pranchas de comunicação são instrumentos construídos com figuras simples e de fácil 
reconhecimento, podendo ser adaptadas por contextos, de forma a atender a necessidade do usuário 
em momentos específicos. Esse é um exemplo de acessibilidade programática.Assinale a alternativa 
que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B V - F - F - V.
C F - V - F - V.
D V - F - V - V.
O contexto da disciplina da Educação Física, que privilegia as práticas corporais, é um ambiente 
que favorece a socialização e o vínculo entre os alunos e destes com o professor. A valorização do 
respeito e da inclusão devem prevalecer em todas as ações e etapas do processo de ensino-
aprendizagem.Sobre as atitudes em busca da inclusão nas aulas de Educação Física, assinale a 
alternativa INCORRETA:
A
Adotar atitudes positivas para com o aluno com deficiência e ensiná-las aos demais alunos da
turma fortalece o vínculo entre todos e favorece o desenvolvimento de um ambiente inclusivo e
saudável para todos.
B Sempre que possível, o aluno deve ser consultado sobre o que pode e o que consegue fazer e se
há alguma necessidade mais específica para a realização da atividade proposta.
C
Ao receber um aluno com deficiência, o professor deve se certificar que tem as informações que
garantam atendimento adequado ao aluno, como tipo de deficiência, grau de comprometimento,
recomendações e contraindicações para atividades físicas e exercícios.
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A+ Alterar modo de visualização
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D O aluno com deficiência é a prioridade do professor no desenvolvimento da aula, sendo que as
atividades e conteúdos devem ser, primeiramente, adequados às suas necessidades e preferências.
A tecnologia assistiva é um sistema composto por, dentre outros itens, equipamentos, recursos e 
serviços, que tem por objetivo promover a eliminação de barreiras e a garantia de acessibilidade da 
pessoa com deficiência. Acerca das categorias e exemplos de tecnologia assistiva, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Cadeiras de rodas e andadores são exemplos de tecnologia assistiva de categoria de auxílios para 
a vida diária e vida prática.
( ) Órteses são uma tecnologia assistiva cujo objetivo é melhorar a função, estabilidade ou 
posicionamento de um segmento corporal.
( ) Adequações de mobiliários e ambientes com itens planejados como rampas e elevadores são 
formas de tecnologia assistiva de projetos arquitetônicos para acessibilidade.
( ) Pranchas de comunicação em tablets são exemplos de tecnologia assistiva de controle de 
ambiente por automação.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - F - F.
C F - V - V - F.
D V - F - F - V.
Para as pessoas com deficiência, as barreiras podem tornar suas atividades incapacitantes, 
limitando de forma significativa sua autonomia e liberdade. Sobre as barreiras para as pessoas com 
deficiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Uma calçada com buracos que não permite a passagem de uma pessoa com deficiência física 
utilizando uma cadeira de rodas é um exemplo de barreira arquitetônica.
( ) Barreiras tecnológicas são aquelas que impedem a pessoa com deficiência de acessar tecnologias, 
como, por exemplo, a falta de rampa automática para acesso em veículos.
( ) As barreiras atitudinais dizem respeito a comportamentos que prejudiquem ou impeçam a 
participação igualitária da pessoa com deficiência, como, por exemplo, oferecer vantagens a ela por 
considerar que não terá capacidade de realizar a ação por meios próprios.
( ) A utilização de vídeos com legendas ou tradução em libras é uma forma de superar a barreira 
atitudinal, garantindo acessibilidade às pessoas com deficiência auditiva.Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.
B F - V - F - F.
C F - F - V - F.
D V - V - V - V.
Acessibilidade é uma ferramenta para que as pessoas com deficiência possam participar da vida 
social comum e, de acordo com o Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146, de 6 de julho de 
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2015), em ser Art. 3º, inciso I, é definida como “possibilidade e condição de alcance para utilização, 
com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, 
informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e 
instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como 
na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida”. A respeito de acessibilidade e 
barreiras, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Acessibilidade arquitetônica.
II- Acessibilidade metodológica.
III- Acessibilidade comunicacional.
IV- Acessibilidade programática.
( ) Prancha de comunicação com símbolos.
( ) Banheiro e elevadores adaptados.
( ) A instituição do Decreto Nº 5.626, que regulamentou a Língua Brasileiras de Sinais (Libras) 
como disciplina curricular obrigatória nos cursos superiores de formação de professores e no curso de 
Fonoaudiologia, e disciplina optativa nos demais cursos de educação profissional e superior.
( ) Intérprete de Libras em vídeos on-line.Assinale a alternativa que apresenta a sequência 
CORRETA:
Fonte: BRASIL. Presidência da República. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei 
Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF. 
2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. 
Acesso em 16 jul. 2022.
A II - I - IV - III.
B III - IV - I - II.
C I - II - III - IV.
D IV - II - III - I.
Tecnologia assistiva é uma expressão que denomina recursos e serviços que visam facilitar a 
independência de pessoas com deficiência, contribuindo para proporcionar ou ampliar as habilidades 
funcionais dessas pessoas, podendo auxiliar na prática de atividades físicas, de esporte e lazer. 
Considerando tecnologias assistivas de esporte e lazer, analise as sentenças a seguir:
I- Bolas com guizos.
II- Cadeira de rodas específica para a modalidade.
III- Rampas para acesso às quadras.
IV- Palmilha para tênis de corrida.Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
“Para as pessoas sem deficiência, a tecnologia torna as coisas mais fáceis. Para as pessoas com 
deficiência, a tecnologia torna as coisas possíveis.” O uso de tecnologia assistiva garante qualidade de 
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vida e inclusão às pessoas com deficiência. Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre 
elas:
I- A utilização de raquetes adaptadas para que um deficiente físico pratique tênis é uma tecnologia 
assistiva no esporte.
PORQUE
II- Garante a ele a acessibilidade instrumental, permitindo sua participação de forma independente e 
autônoma na modalidade.Assinale a alternativa CORRETA:
Fonte: RADABAUGH, M P. Study on the Financing of Assistive Technology Devices of Services for 
Individuals with Disabilities - A report to the president and the congress of the United State, National 
Council on Disability, Março 1993. Disponível em: https://www.ncddr.org/rpp/techaf/lrp_ov.htm. 
Acesso em: 15 set. 2022
A As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira.
B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da
primeira.
D As duas asserções são falsas.
O caminho em busca de uma sociedade mais inclusiva passou por inúmeros ajustes legislativos, 
como forma de assegurar os direitos e o respeito às pessoas com deficiência. Sobre as Leis que 
garantem a inclusão da pessoa com deficiência, analise as sentenças a seguir:
I- Após ser reconhecida como língua oficial pelo Decreto nº 5.626, de 2005, o ensino da Língua 
Brasileira de Sinais se tornou disciplina obrigatória em cursos de formação de professores.
II- A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, foi a primeira lei nacional que deu 
direcionamento às políticas públicas de inclusão das pessoas com deficiência.
III- O Estatuto da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146, atualmente, é o principal documento 
brasileiro que garante o direito das pessoas com deficiência em relação à saúde, educação, moradia, 
alimentação, esporte, lazer, dentre outros.Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
O Estatuto da Pessoa com Deficiência considera acessibilidade como “possibilidade e condição 
de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços, mobiliários, equipamentos 
urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação, inclusive seus sistemas e tecnologias, 
bem como de outros serviços e instalações abertos ao público, de uso público ou privados de uso 
coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por pessoa com deficiência ou com mobilidade 
reduzida”.A respeito dos conceitos de acessibilidade, assinale a alternativa CORRETA:
Fonte: BRASIL. Presidência da República. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei 
Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF. 
2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. 
Acesso em: 16 jul. 2022.
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A A acessibilidade atitudinal se refere à eliminação de barreiras nas políticas públicas, por meio da
criação de legislação que promova o direito das pessoas com deficiência.
B A acessibilidade arquitetônica diz respeito à eliminação de barreiras nos edifícios, residências e
espaços urbanos, como por exemplo com a instalação de rampas e pisos táteis.
C A acessibilidade programática é referente a eliminação de barreiras em relação a tecnologias,
como equipamentos e programas de computador.
D
A acessibilidade metodológica diz respeito à eliminação das barreiras nos instrumentos e métodos
de estudo, tendo como exemplo a adaptação de utensílios como lápis, cadernos, carteiras e
materiais didáticos.
A deficiência visual é uma limitação na capacidade de visão, que pode ser reduzida ou anulada, 
e não pode ser corrigida por meio de lentes por prescrição regular. Ao receber um aluno cego, quais 
atitudes positivas podem ser realizadas para garantir sua inclusão? Acerca das atitudes positivas para 
pessoas com deficiência visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Chamar o aluno pelo nome ao se dirigir a ele.
( ) Em caso de cegueira, buscar o campo visual do aluno para demonstrar as atividades.
( ) Usar Libras.
( ) Evitar ambientes com excesso de estímulos sonoros.Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA:
A V - V - F - F 
B F - V - F - V 
C V - F -F- V.
D F - F - V - F 
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