Apresentação plano de aula

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FACINTER - FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
Plano de Aula
EQUIPE: 
JOCILENE SIMÃO BARBOSA CORDEIRO
RAQUEL BARBOSA
VANESSA BRUNA GRITTEN
CONTEÚDO 
Gênero do substantivo masculino e feminino
 OBJETIVOS 	
*Identificar os gêneros dos substantivos em textos e frases;	
*Inserir masculino e feminino no vocabulário ativo;
*Identificar e classificar os substantivos quanto ao gênero;
*Desenvolver a capacidade de ler, escrever e compreender o significado das palavras;
Síntese 
Em geral, quando se trata de nomes de seres vivos, o gênero coincide com o sexo do ser nomeado. Por exemplo, o gato é um ser do sexo masculino, por isso é do gênero masculino, menina é um ser do sexo feminino, por isso é um substantivo de gênero feminino.
Quando se trata de seres não vivos que não tem sexo, então o gênero é definido convencionalmente. 
 Exemplo: O balcão A educação 
DESENVOLVIMENTO DA AULA 
Iniciar a aula dialogando com a turma sobre o que eles sabem a respeito dos termos masculino e feminino.
Logo após o dialogo iniciar um jogo. Organizar fichas com varias palavras. Dividir a turma em dois grupos: a um deles distribuir fichas amarelas com palavras escritas no masculino, e ao outro, fichas verdes com palavras no feminino. Solicitar a um aluno que leia em voz alta a palavra de sua ficha.
O grupo que estiver com o feminino correspondente devera lê-lo em voz alta.
Escrever a palavras na lousa. Repetir a atividade até acabarem as fichas. Depois dar continuidade confeccionando um jogo da memória. Providenciar papel e cartolina para que possam desenhar. 
DESENVOLVIMENTO DA AULA 
 Solicitar que desenham imagens de personagens que podem formar pares. E escreverem no desenho que personagens criaram como por exemplo: avó-avô; boi- vaca; coelho-coelha; tio- tia; menina – menina.
DESENVOLVIMENTO DA AULA 
Logo após confeccionar o jogo da memória daremos continuação com exercícios no caderno. 
 
 Exercícios:
 1- Dê o feminino
 
O homem
O poeta
O moço 
O cachorro
O diretor
O professor
 
2- Coloque (M) antes dos substantivos masculinos e (F) antes dos substantivos femininos.
( ) pardal
( )marido
( )mesa
( )tapete
( )cadeira
( )chinelo
( )banana
 
3- Escreva antes dos substantivos os artigos correspondentes.
 
 
___cavalo
___cabra
___apito
___maçã
___celular
___porta
 
Logo após as atividades promover uma reflexão a partir das seguintes questões
DESENVOLVIMENTO DA AULA 
 O que foi possível aprender nas atividades realizadas?
Citar alguns objetos de nossa sala que utilizamos os artigos masculinos par nos referirmos a ele.
Citar alguns objetos de nossa sala de aula que utilizamos os artigos femininos para nos referirmos a eles.
Observar se os alunos identificam os gêneros do substantivo em textos e frases, se são capazes de inserir masculinos e femininos em seu vocabulário ativo, se tem capacidade de ler, escrever e compreender o significado das palavras e se utilizam a linguagem para expressar ideias, considerando a linguagem das outras pessoas.
Avaliação será feita durante a atividade seu desenvolvimento, ou seja observar a interação entre o pares, as facilidades ou dificuldades encontradas durante as atividades propostas.
 
  6- Recursos didáticos
 Jogos lúdicos 
Atividades feitas no caderno 
Fichas coloridas
 
7) REFERÊNCIAS 
  Marcha criança: língua portuguesa: ensino fundamental/Maria Teresa Marsico, Arnaldo Coelho de Carvalho Neto, Maria Elisabete Martins Antunes.-11 ed- São Paulo: Scipione, 2011- Coleção Marcha criança.