QUIZ PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

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QUIZ PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 
ENTENDE-SE O CONCEITO DE DESENVOLVIMENTO HUMANO COMO: 
 
algo pronto, inato, que apenas aguarda o amadurecimento cerebral para se manifestar. 
um processo comportamental relacionado ao modo de estimulação ambiental fornecido pelo meio. 
um processo existencial, divino, e sem influência humana. 
um processo construtivo, mediatizado, de múltipla influência entre sujeito e meio, desde a 
criança até o adulto. 
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ATUALMENTE, O ENSINO DA PSICOLOGIA BUSCA: 
 
estabelecer um critério sistematizado para analisar os fenômenos humanos inseridos na 
realidade cotidiana. 
estudar o comportamento social. 
estudar o cotidiano das pessoas. 
entender o comportamento humano. 
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EM SUA CONFERÊNCIA NO 2.º CONGRESSO PSICONEUROLÓGICO, VYGOTSKY 
BUSCOU EXPLICITAR AS BASES DA PSICOLOGIA MATERIALISTA, COM O 
OBJETIVO DE: 
 
dar continuidade a uma forma de psicologia que já havia se estabelecido. 
construir uma "nova psicologia", uma teoria marxista do pensamento humano. 
unir duas visões: a que queria a psicologia como ciência natural (empirista) e a idealista, que 
acreditava que a vida psíquica não poderia ser alvo de estudo. 
restringir o conceito de psicologia empirista e findar com a idealista. 
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A TEORIA DEFENDIDA POR VYGOTSKY FICOU CONHECIDA COMO: 
 
teoria da carência cultural. 
teoria higienista. 
teoria sócio-histórica ou histórico-cultural. 
teoria construtivista. 
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QUE AUTORES ESTAVAM ENVOLVIDOS NA TRINCA? 
 
Piaget, Vygotsky e Wallon. 
Freud, Lacan e Jung. 
Vygotsky, Luria e Leontiev. 
Gardner, Piaget e Sternberg. 
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AO DISCUTIR A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HUMANA, VYGOTSKY APROPRIA-SE 
DAS IDÉIAS DE MARX E ENGELS, PELAS QUAIS: 
 
a consciência seria determinada pelo modo de vida concreto dos sujeitos. 
a consciência determina o modo de vida dos sujeitos. 
a consciência e o modo de vida são categorias que se formam de modo independente uma da outra. 
o homem é possuidor de uma essência humana responsável pela formação da consciência. 
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AO TRATAR DO DESENVOLVIMENTO HUMANO, VYGOTSKY DEIXA CLARO QUE: 
 
as características humanas estariam todas presentes no nascimento e durante o desenvolvimento. 
ao nascer, o homem seria como uma folha em branco e suas características seriam desenvolvidas pela 
sociedade ao longo da vida. 
as características tipicamente humanas não estariam prontas no nascimento, mas se 
desenvolveriam ao longo da vida, sendo resultado da interação dos fatores biológicos com os 
culturais. 
o homem nasce "pronto", isto é, ao nascer já possui uma estrutura humana que irá amadurecer com as 
interações com o meio. 
 
QUE TIPOS DE INSTRUMENTO PERMITIRAM QUE O SER HUMANO ATUASSE SOBRE 
O MEIO? 
 
Musicais. 
Materiais e simbólicos. 
Materiais. 
Simbólicos. 
 
PARA DISCUTIR AS CARACTERÍSTICAS TIPICAMENTE HUMANAS, VYGOTSKY 
ANALISA O COMPORTAMENTO ANIMAL. SEGUNDO ELE, 
 
o comportamento animal deve ser usado para explicar o comportamento humano. 
existem traços característicos do comportamento humano. 
tanto o comportamento humano quanto o comportamento animal são determinados por fatores 
imediatos. 
o grande condicionante do comportamento humano e do animal seriam os fatores biológicos. 
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AO TRATAR DA QUESTÃO DA SIGNIFICAÇÃO, VYGOTSKY AFIRMA QUE NOS 
PRIMEIROS MESES DE VIDA: 
 
a criança busca, a partir de seu agir, expressar suas necessidades, o que será interpretado pelo 
outro que está próximo e essa interpretação da vontade da criança pelo outro atribui 
significação a essa ação e posteriormente a criança construirá para si uma representação da 
interpretação dada pelo outro. 
o outro atribui para a ação da criança um significado que é externo ao significado construído pela 
criança. 
a criança define o significado da ação e esse significado é apropriado pelo adulto. 
o agir da criança é vazio de significado tanto para ela como para o outro que está próximo. 
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PODEMOS DIZER QUE O QUE DISTINGUE O MOVIMENTO DE UM GESTO E O SOM 
DE UMA PALAVRA É: 
 
a interpretação dada pelo adulto. 
o significado apropriado pela criança. 
a cultura nativa. 
o cérebro organizado. 
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PARA A CONCEPÇÃO SÓCIO-HISTÓRICA, A LINGUAGEM ASSUME QUE PAPEL NO 
DESENVOLVIMENTO INFANTIL? 
 
A linguagem possui uma dupla função na mente da criança: de comunicação e de planejamento 
da ação. 
A linguagem é apenas mais um elemento do desenvolvimento. 
A linguagem não assume função especial no desenvolvimento: ela é elemento da espécie e aparece 
dentro da maturação biológica. 
Linguagem e pensamento são elementos distintos no processo de desenvolvimento. 
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NA TEORIA DE VYGOTSKY, O BRINQUEDO TEM FUNÇÃO DE: 
 
divertir e distrair a criança. 
permitir que a criança estabeleça vínculo entre sua atitude e a atitude adulta, o que é uma 
função importante na construção do psiquismo infantil. 
não tem uma função específica, servindo de estímulo, dependendo da função de cada brinquedo. 
distinguir as vivências infantis dos papéis assumidos pelo adulto. 
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O PROCESSO PSICOLÓGICO QUE PERMITE A COMPREENSÃO DA LINGUAGEM 
FALADA PELOS OUTROS É: 
 
naturalidade. 
lógica. 
internalização. 
mediação. 
 
COMO OCORRE O PROCESSO DE PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS? 
 
O significado é construído pelo próprio sujeito. 
O significado é construído na interação social. 
O processo de construção de significados está preso em um primeiro plano ao individual e em um 
segundo plano ao social. 
O significado é algo predeterminado e independe do sujeito. 
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O CONCEITO DE ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL (ZPD) REFERE-SE: 
 
a dois níveis de desenvolvimento: o próximo e o real. 
a três níveis de desenvolvimento: o próximo, o real e a distância entre os dois. 
à distância entre o nível de desenvolvimento próximo e o real. 
a conhecimentos que não podem ser apropriados pelos sujeitos, pois esses conhecimentos se 
encontram muito distantes de tais sujeitos. 
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OS CONCEITOS QUE A CRIANÇA FAZ DOS OBJETOS E QUE SÃO INTERNALIZADOS 
SÃO: 
 
instáveis socialmente. 
apropriados por ela de forma gradual. 
incorporados automaticamente ao léxico cerebral. 
componentes inatos de sua linguagem. 
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NA TEORIA VYGOTSKYANA, A ESCOLA ASSUME PAPEL: 
 
pouco importante, pois o desenvolvimento ocorre a partir de relações sociais de modo geral. 
importante, porém trocas com parceiros mais experientes podem suprir o papel da escola. 
de reprodução dos valores vigentes, portanto pouco contribui para a formação de seres humanos 
críticos. 
de transmissão dos saberes necessários para a participação social construída a partir da 
realidade conceitual apropriada pelas crianças de uma dada realidade. 
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A FRASE: 
"deve ter conhecimento da origem e da produção do conhecimento e de sua vinculação com o 
modo pelo qual a criança pensa e constrói os seus conceitos" está analisando o papel: 
 
da família. 
da escola. 
da sociedade. 
do professor. 
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NA TEORIA DE PIAGET, OS MECANISMOS ACIONADOS PARA QUE OCORRA OS 
ESTADOS DE EQUILÍBRIO E DESEQUILÍBRIO SÃO: 
 
adaptação e equilibração. 
acomodação e adaptação. 
assimilação e acomodação. 
esquemas e acomodação.