Análise Textual AV

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Análise Textual AV.
	1a Questão (Ref.: 201401536054)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No texto abaixo ocorre uma forma que é inadequada nos textos formais. Leia o trecho e dentre as opções que vêm logo em seguida, assinale a adequada:
"Lula e Meneguelli divergem sobre o pacto. Concordam em negociar, mas Lula só aprova um acordo se o governo retirar a medida provisória dos salários, suspender os vetos à lei da Previdência e repor perdas salariais." (Painel, Folha de São Paulo, 21/09/1990).
		
	
	Não existe adversativa na sequência da segunda frase. O correto seria: ..., mais Lula só aprova um acordo...
	
	O correto seria dizer sob, e não sobre, na primeira frase.
	
	O correto seria: ...medida provisória do salário,... e não ...medida provisória dos salários,...
	
	O verbo concordar, logo no início da segunda frase, deveria estar no singular.
	 
	O verbo repor, no final da segunda frase está conjugado de modo errôneo. O correto seria: e repuser perdas salariais.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401536123)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Chamamos de variação linguística:
		
	 
	Os diversos contextos em que a língua se acomoda ;
	
	Somente os falares regionais
	
	Somente as variações individuais
	
	O contexto escrito.
	
	Apenas as variações de escrita
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401546855)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Leia o texto a seguir!
Havia uma passeata de trabalhadores em greve que passava na frente do meu escritório quando desci para almoçar. Distraído, tentei passar no meio da pequena multidão que gritava palavras de ordem. De repente, uma bomba explodiu a alguns metros de mim e o quebra-quebra começou. Um cavalo irrompeu sobre as pessoas. Sim, um cavalo! Sobre ele, um Policial Militar que brandia um cassetete de madeira. Apavorado, me defendi e tentei voltar para o prédio, mas fui agarrado por outro PM. Tentei me soltar dele, mas fui subjugado à força e levado para o outro lado da rua, onde estavam os carros da polícia. Fui taxado de vândalo sem ter nada com o episódio, por um raciocínio perverso e apressado dos despreparados policiais que acompanhavam a manifestação. (Jota Moreira, in: Café com coisa, Blog do Moreira,www.cafecomcoisas.com.br/blogdomoreira)
Pela leitura atenta do texto, percebe-se que o narrador foi preso porque os policiais desenvolveram um tipo de raciocínio que, nessa história, mostrou-se equivocado.
a)       Qual o tipo de raciocínio feito pelos policiais: indutivo ou dedutivo?
b)       Justifique sua resposta:
		
	
Resposta: Dedutivo. Pois o texto nós faz deduzir que o homem era inocente na história,ele só estava no lugar errado na hora errada.
	
Gabarito: a) O raciocínio foi o dedutivo. b) Os policiais partiram do geral para o particular ao considerarem TODOS os que estavam na rua participantes da manifestação.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401546938)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Assinale a opção em que a relação de oposição pode ser estabelecida entre as orações:
		
	 
	O Brasil é um país rico. A maior parte de seu povo é pobre.
	
	Você se preparou dedicadamente. Será bem-sucedido.
	
	Estudamos com afinco. Conseguimos boa nota.
	
	Devolva-me o livro. Estou precisando dele.
	 
	Ouvimos um ruído. Havia gente nos fundos da casa.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401548106)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Assinale opção que, ao preencher a lacuna, torna o texto incoerente.
O princípio da igualdade tributária deve ser realizado por meio de um critério estabelecido pela própria Constituição brasileira - a capacidade contributiva -, que consiste em graduar os tributos de acordo com a riqueza de cada contribuinte, de modo que os ricos paguem mais, e os pobres paguem menos. Em outros termos, a capacidade contributiva é a ferramenta que fornece a medida para comparações, isto é, para distinguir os iguais e os desiguais. ______________________________ não é legítimo que pessoas com a mesma capacidade contributiva (mesma renda) sejam tributadas de forma distinta, com alíquotas diferenciadas em função da natureza da renda ou do local em que esta foi produzida.
		
	 
	Ela é necessária conquanto
	
	Justifica-se sua adoção porquanto
	 
	Para a consolidação desse critério partiu-se da constatação de que
	
	Esse critério reforça a ideia de que
	
	Tal instrumento fundamenta-se no consenso de que
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201401487473)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	Entendemos por textualidade o conjunto de características que fazem com que um texto seja considerado como texto, propriamente dito, e não um amontoado de palavras, ou seja, o que constrói conexões e coerências dentro do texto. A seguir há segmentos de texto separados por pontos. Retire os pontos e utilize os elementos coesivos adequados à relação de sentido entre as ideias, reunindo os segmentos num só período: Saí de casa hoje de manhã muito cedo. Estava chovendo. O ônibus custou a chegar. Eu fiquei todo molhado. Apanhei um resfriado.
		
	
Resposta: Saí de casa hoje de manhã muito cedo ainda estava chovendo porém o ônibus custou a chegar dessa forma eu fiquei todo molhado portanto apanhei uma resfriado.
	
Gabarito: Saí de casa hoje de manhã muito cedo, estava chovendo e o ônibus custou a chegar, como fiquei todo molhado, apanhei um resfriado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201401541432)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	
"Era uma vez um nobre que se casou pela segunda vez com uma mulher que tinha um temperamento terrível, era orgulhosa, vaidosa e arrogante. Tinha duas filhas tão orgulhosas e de mau gênio quanto a mãe. O nobre, por sua vez tinha uma linda filha que era a própria doçura e bondade. Cinderela era seu nome, ela herdara a beleza deslumbrante e o temperamento gentil de sua mãe.
Logo após o casamento a madrasta pôs a mostra o seu mau gênio. Detestava as qualidades da enteada, que faziam suas filhas parecerem ainda mais detestáveis.
(...)."
(Cinderela)
Quando falamos em tipologia textual e gênero textual lembramos que ambas as classificações se dão no mesmo texto. Vejamos o texto acima sobre as duas óticas.
		
	
	injuntivo quanto a sua tipologia e poema quanto ao gênero.
	
	descritivo quanto a sua tipologia e romance quanto ao gênero.
	 
	narrativo quanto a sua tipologia e conto de fadas quanto ao gênero.
	
	dissertativo quanto a sua tipologia e conto de fadas quanto ao gênero.
	
	argumentativo quanto a sua tipologia e romance quanto ao gênero.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401544987)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Leia os dois fragmentos a seguir, extraídos do mesmo noticiário, e responda o que se pede:
a) "Uma reportagem especial desta edição nasceu do susto causado pela fotografia feita no Rio de Janeiro de um adolescente negro, nu, preso a um poste pelo pescoço por uma trava de bicicleta.
b) "A imagem do adolescente oferecia um enigma. Ou o Brasil não avançara tanto, ou a foto era montada. Duas realidades tão contrastantes não poderiam coexistir. O choque foi constatar que, sim, tudo era real naquela cena, tão desumana que já causara repulsa em meados do século XIX [...]. A barbárie do século XIX, revivida em pleno século XXI nos fez refletir sobre a realidade urbana brasileira atual. Aqui as atrocidades se repetem, mas cada novo episódio de crueldade extrema, em vez de aumentar a indignação, tem impacto decrescente sobre a opinião pública." (Revista Veja, fevereiro de 2014, p.11).
Quanto à tipologia textual, os textos são respectivamente, de forma predominante:
		
	
	injuntivo e argumentativo
	
	narrativo e descritivo
	
	dissertativo e narrativo
	 
	descritivo e dissertativo
	
	argumentativo e descritivo
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201401536471)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Entende-se por tópico frasal:
		
	
	a conclusão do parágrafo.
	
	a explanação do tema do parágrafo.
	 
	a ideiacentral do parágrafo.
	
	o desfecho do parágrafo.
	
	o desenvolvimento do parágrafo.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201401536361)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A metáfora e a metonímia são figuras de linguagem usadas como recursos para atribuir efeitos de sentido. Desse modo, NÃO podemos afirmar que:
		
	 
	A metáfora baseia-se, portanto, na transferência de um termo para um contexto que não lhe é próprio
	
	A metáfora é figura de linguagem que corresponde à substituição de um termo por outro através de uma relação de analogia; exemplo: A lua é uma bola de queijo.
	
	A metonímia é uma comparação implícita, uma relação de aproximação, em que parte do sentido de uma palavra é relacionado a outra palavra ou expressão; exemplo: Li todo o Machado de Assis.
	
	A metáfora é o emprego da palavra fora de seu sentido normal, que cria uma associação de sentidos de forma figurada; por exemplo: Aquela mulher é uma cobra.
	 
	Na frase, Os jogadores já estão preparados e estão no gramado que é um lindo tapete verde, há uma metonímia, pois há uma comparação implícita entre o gramado e o tapete verde