LAR_AV

Prévia do material em texto

Avaliação: CEL0247 » LINGUAGENS DA ARTE E REGIONALIDADES
	Tipo de Avaliação: AV 
	
	Professor:
	ANGELA CRISTINA DE SOUZA REGO
	
	Data: 30/05/2014 15:32:06 
	
	 1a Questão (Ref.: 201201616581)
	2a sem.: CÂNONE E CENSURA
	Pontos: 0,5  / 1,5 
	Como se forma um cânone? 
		
	
Resposta: A formação do cânone se dá pela originalidade da obra, seus atributos devem ser reconhecidos como originais.
	
Gabarito: O cânone se forma a partir da aceitação pública e da crítica de um artista ou de uma obra de arte que se torna modelo. 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201706649)
	sem. N/A: INTERCÂMBIO ENTRE AS LINGUAGENS DA ARTE ¿ LITERATURA E MÚSICA
	Pontos: 0,0  / 1,5 
	Em que momento histórico do Brasil as composições que apresentavam ideais árcades se tornaram mais frequentes e por quê? 
		
	
Resposta: No período que precisávamos despertar o orgulho pela nossa nação, em meio a crise da censura e aos golpes militares. Nossa cultura, povo e arte precisavam ser valorizados em meio ao caos que estava a politica.
	
Gabarito: Durante a ditadura militar, porque muitas músicas foram censuradas por conter letras que se manifestavam contra o governo.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201201546653)
	1a sem.: Conceito de Arte
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Sobre o conhecimento da obra de arte, podemos afirmar que:
		
	
	O espectador não deve construir novas representações para a obra de arte.
	
	Compreender a obra de arte implica em com ela interagir, reavaliando suas partes constituintes e o contexto em que se insere.
	
	A obra de arte mantém sempre a sua proposta inicial, independente do espaço e do tempo em que se apresenta
	
	A representação de uma obra de arte independe do contexto histórico em que é produzida.
	
	Somente é possível compreender uma obra de arte através do conhecimento do contexto histórico em que ela se insere.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201201546708)
	2a sem.: Cânone e censura
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Qual a importância dos meios de comunicação de massa, especialmente os jornais e as revistas, no contexto da ditadura política no Brasil?
		
	
	Sendo perseguidos, os meios de comunicação de massa tornaram-se clandestinos
	
	Sendo perseguidos, os meios de comunicação de massa aliaram-se à censura
	
	Sendo perseguidos, os meios de comunicação de massa enviavam mensagens subliminares, disfarçadas, buscando informar o público sobre a atuação da censura.
	
	Sendo perseguidos, os meios de comunicação de massa interromperam suas atividades
	
	Sendo perseguidos, os meios de comunicação de massa enfrentaram abertamente a censura
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201201483058)
	3a sem.: censura
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Leia o texto:
Atrás da porta
Francis Hime - Chico Buarque/1972
 
Quando olhaste bem nos olhos meus
E o teu olhar era de adeus
Juro que não acreditei
Eu te estranhei, me debrucei
Sobre teu corpo e duvidei
E me arrastei e te arranhei
E me agarrei nos teus cabelos
No teu peito
Teu pijama, nos teus pés
Ao pé da cama
Sem carinho, sem coberta
No tapete atrás da porta
Reclamei baixinho
Dei pra maldizer o nosso lar
Pra sujar teu nome, te humilhar
E me vingar a qualquer preço
Te adorando pelo avesso
Pra mostrar que inda sou tua
Só pra provar que inda sou tua...
 
 
 
O poema Atrás da Porta foi fruto de intervenção da censura, na época da ditadura militar. O poeta teve que substituir, à força, no 8º verso ou linha , a expressão Nos teus pelos, por No teu peito. Esta ocorrência, externa ao poema, modifica o verso, alterando o seu significado. A censura pretendia com essa proibição:
		
	
	aprimorar a carga lírica e emotiva da letra da canção.
	
	melhorar o gosto do público com modernos padrões poéticos.
	
	revisar recursos expressivos e técnicas de versificação.
	
	participar da produção musical popular brasileira.
	
	proibir fortes apelos sexuais na música popular brasileira.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201201468690)
	4a sem.: literatura e artes visuais
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A tendência experimental modernista de criar formas heterogênas visa ressaltar uma estratégia alternativa de representação. Assim, tanto na literatura quanto nas artes visuais observa-se: 
		
	
	O realismo histórico na ordem do dia
	
	A referencialidade na ordem do dia
	
	A cultura erudita na ordem do dia
	
	O Cânone na ordem do dia
	
	A cultura de massa na ordem do dia
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201201476829)
	5a sem.: Arte e Etnia.
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Sobre a relação entre arte e etnia, é correto afirmar que:
		
	
	as expressões étnicas indígenas não são representadas nas obras de arte, devido ao caráter erudito que as caracteriza.
	
	as expressões étnicas e indígenas são priorizadas na obras de arte em detrimento das expressões regionais do nordeste brasileiro
	
	as expressões étnicas de origem africana não são representadas na obra de arte
	
	ao representar as manifestações étnicas, a arte contribui para a formação e consolidação de identidades de povos miscigenados.
	
	a arte torna homogêneas as identidades étnicas, não representando as diferenças que existem entre diversas culturas.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201201481008)
	6a sem.: Literatura Marginal
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Happy end: 
"O meu amor e eu 
 nascemos um para o outro 
agora só falta quem nos apresente"
 Cacaso
O poema acima do poeta marginal Cacaso tem como tema o amor, e seu título, Happy end, seria o final feliz que todos procuram. O último verso define o contexto em que o poeta se encontra, que é o de:
		
	
	casamento
	
	namoro
	
	espera
	
	união
	
	amor
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201201467417)
	7a sem.: Convergências entre música e poesia no ocidente
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	"Como é difícil acordar calado/ Se na calada da noite eu me dano/ Quero lançar um grito desumano/ Que é uma maneira de ser escutado/ Esse silêncio todo me atordoa/ Atordoado eu permaneço atento/ Na arquibancada pra qualquer momento/ Ver emergir o monstro da lagoa." Esses versos foram extraídos da canção “Cálice”, de autoria de Chico Buarque e Gilberto Gil.
Que aspectos do contexto brasileiro da época estão metaforizados nos versos citados? 
		
	
	Abertura política e tortura.
	
	Repressão e voto universal.
	
	Censura e anticomunismo.
	
	Eleições diretas e censura.
	
	Eleições diretas e militarismo.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201201467368)
	9a sem.: O índio na literatura
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Com relação à representação indígena na literatura brasileira, é INCORRETO afirmar que:
		
	
	Em poetas do Arcadismo brasileiro, o índio é um personagem dotado de dignidade e bravura.
	
	Em autores do Quinhentismo brasileiro, o índio apresenta aparência agradável e higiênica.
	
	Em poetas do Romantismo brasileiro, o índio é representado como alegoria do elemento nacional.
	
	Em poetas do Modernismo de 22, o índio é representado de maneira realista, sem valor alegórico.
	
	Em poetas do Barroco brasileiro, o índio é considerado elemento risível da formação étnica nacional.