PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM

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1a Questão (Ref.: 201308485682)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Sabemos que o genótipo é o conjunto de genes de um organismo e que estão presentes em todas as células somáticas. São responsáveis pela transmissão de informações dos genitores para a sua prole. Nos seres humanos, há alguns comportamentos e características que são herdados geneticamente e acabam por alimentar uma crença de que a herança genética é decisiva na definição de padrões comportamentais e cognitivos. O documentário sobre Victor de Aveyron, dirigido por François Truffaut, traz uma reflexão sobre os impactos do ambiente sobre a hereditariedade. Analise como a concepção interacionista compreende a influência da hereditariedade e a cultura no desenvolvimento humano, marcando a resposta correta.
		
	
	Os fatores maturacionais não apresentam qualquer relevância para a concepção interacionista de desenvolvimento, pois toda a aprendizagem ocorre apenas com os estímulos e modelagens de comportamento que ocorrem no ambiente social.
	
	Na concepção interacionista não há supremacia de um elemento sobre outro, ou seja, a hereditariedade é mais importante que a cultura na definição dos caracteres que serão amadurecidos no desenvolvimento do sujeito.
	
	Para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores endógenos e do ambiente sócio-cultural, sendo os últimos os responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação neurológica.
	 
	O desenvolvimento humano é uma soma de fatores internos e externos ao sujeito, dessa forma, só ocorrerá um bom desenvolvimento se houver equiparação na qualidade de ambos os fatores.
	 
	A concepção interacionista vai compreender o desenvolvimento humano como sendo uma relação dialética entre fatores internos e externos ao sujeito, um tendo influência sobre o outro.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308382429)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A teoria de Ausubel postula que a estrutura cognitiva do sujeito responde a uma organização hierárquica na qual os conceitos se conectam entre si mediante relações de subordinação, dos mais gerais aos mais específicos. A incorporação do novo conteúdo aos conceitos já existentes na estrutura cognitiva do aluno faz com que este se desenvolva e se amplie. Os conceitos e as proposições da estrutura cognitiva do aluno se explicitam e se tornam mais específicos em um processo que Ausubel chama de:
		
	
	processo menmônico
	 
	inclusão obliterativa
	 
	diferenciação progressiva
	
	definição de axiomas
	
	memorização inconsciente
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308381487)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Tendo como base as correntes psicológicas da aprendizagem, assinale a opção INCORRETA.
		
	
	A forma como se aprende e o ritmo da aprendizagem variam segundo as capacidades, motivações e interesses de cada sujeito.
	
	As aprendizagens dependem das características singulares de cada um dos sujeitos.
	 
	A aprendizagem é potencializadora quando converge as condições culturais, mas não modifica as funções mentais superiores.
	
	As aprendizagens correspondem, em grande parte, às experiências que cada sujeito vivenciou desde o seu nascimento.
	
	A forma como se produz a aprendizagem é resultado de processos que sempre são singulares e pessoais.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308381186)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A adolescência é o período de transição da infância para a idade adulta. Provavelmente é o período mais desafiador e apresenta muitas mudanças biossociais. Com relação à adolescência, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	É uma fase a qual o adolescente deseja ter autonomia e libertar-se das regras que são impostas pela família.
	 
	Problemas sérios, nesse período, geralmente são causados por questões biológicas, que estão no indivíduo, mas só aparecem nesse período.
	
	A maioria dos adolescentes é por natureza inovador, idealista, desafiador de riscos, aberto a novos padrões.
	 
	Nenhum período do desenvolvimento se caracteriza por mudanças biológicas tão multifacetadas e tão instigantes.
	
	Nessa fase, os adolescentes, que se envolvem em atividades sexuais precoces, enfrentam um risco adicional.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308521911)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao propor sua teoria sobre as Múltiplas inteligências, Gardner declara que todos nós podemos estimular as capacidades cognitivas mesmo não tendo nascido com essa predisposição genética. Celso Antunes, em seu livro sobre o mesmo tema, enumera as inteligências e explica o que ocorre no cérebro quando essas atividades são executadas. Relacione as colunas abaixo levando em consideração o tipo de inteligência e quais os exercícios que ela traz em sua realização. 1) Cinestésica 2) Naturalista 3) Lógico-Matemática 4) Linguística 5) Musical ( ) Exploração do corpo com atividades que promovam o controle dos movimentos corporais e a manipulação de objetos com destreza. ( ) Falar palavras novas, participar de conversas, compor imagens com palavras, aprender língua estrangeira. ( ) Cantar com a criança e brincar de aprender a ouvir músicas. Ouvir música ao brincar, comer ou dormir. ( ) Exercícios com atividades sonoras que aprimorem o raciocínio lógico-matemático. Estímulo ao desenho e descoberta de escalas em fotos e desenhos. ( ) Estimula a percepção de temperatura e movimento do ar e da água. Brincar de descobrir elementos naturais: água, vento, mar. Atitudes de respeito ecológico. A ordem correta é:
		
	
	2 4 5 3 1
	
	4 3 5 1 2
	 
	1 4 5 3 2
	
	1 5 4 2 3
	
	3 4 5 1 2
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308381161)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Pensando no estudo do desenvolvimento humano, está INCORRETO afirmar que:
		
	 
	é um conhecimento que é utilizado somente na área de educação especial, pois permite conhecer melhor a plasticidade do cérebro.
	
	o estudo não abrange somente todos os períodos da vida como também utiliza uma perspectiva por toda vida.
	
	abrange o ciclo vital e o seu caráter evolutivo.
	
	trouxe grandes benefícios para os professores, à medida que permite identificar determinadas características de algumas fases da vida.
	
	busca compreender como e por que as pessoas se modificam, e como e por que elas permanecem as mesmas nos vários momentos de sua vida, à medida que envelhecem.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308423543)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira no que se refere à Teoria de Desenvolvimento Psicossexual, elaborada por Freud.
(1) Fase oral (2) Fase anal (3) Fase fálica (4) Latência (5) Fase genital
(__) Ler, estudar, calcular e usar toda a sua libido para conhecer o mundo utilizando diferentes formas de inteligência.
(__) Prontos para o amor, já podem experimentar a sensação de prazer provocado pelo encontro com o outro.
(__) Felipe sempre que acorda coloca a mão sobre o short para se certificar que seu pênis existe. Perguntou para a professora se o perderia seu "piu-piu" como as meninas perderam.
(__) É no encontro de mucosas que Felipe descobre o mundo. Prazer, satisfação de pulsão e eliminação de angústia que vem da falta de alimento: o leite materno.
(__) Use o banheiro e tire suas fraldas de uma vez por todas, pois você precisa aprender a ter higiene.
A ordem correta é:
		
	
	4 3 2 1 5
	 
	4 5 3 1 2
	
	3 5 1 2 4
	
	2 5 4 3 1
	 
	3 5 4 1 2
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308381182)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Piaget sustentava que é na adolescência que se começa a atingir o pensamento operacional formal. Em sua teoria esse estágio é o último do desenvolvimento cognitivo, originando-se de uma combinação de fatores maturacionais e da experiência, uma das características importantes que surge nesse estágio é a capacidade de pensar:
		
	
	apenas quando constata na prática o fenômeno estudado.
	 
	na possibilidade, e nãoapenas na realidade.
	
	possibilidades imaginadas apenas em coisas ligadas ao dia a dia.
	
	em compartilhar e dividir objetos concretos.
	 
	a partir da realidade perceptível.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308400203)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Aos 3 anos de idade as crianças já têm maior desenvolvimento psicomotor e já conseguem andar e se equilibrar com desenvoltura. Elas entram numa fase do desenvolvimento psicossexual chamada por Freud de Fase Anal. Destaque duas importantes conquistas para o desenvolvimento da personalidade de criança na fase anal.
		
	
Resposta: Duas conquistas no desenvolvimento da personalidade da criança na fase anal é que ela começa ase conhecer(as genitais), diferenciando-se menino e menina, e também passa a ter controle de suas vontades, ela pass a determinar onde, a hora em que quer fazer suas necessidades, desenvolvendo assim sua determinação,seu eu no mundo.
	
Gabarito: Apreensão das regras morais que fazem parte da nossa sociedade e conquista do poder através do controle das fezes e da urina.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308400217)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Carla é uma professora da rede municipal de Macaé, município da costa litorânea do Estado do Rio de Janeiro, onde está sendo construído um importante polo petroquímico. Ao trabalhar sobre o desenvolvimento sustentável e a preservação do meio ambiente como um dos conteúdos curriculares, Carla preferiu levar os alunos do sexto ano do Ensino Fundamental para conhecerem a proposta de uma empresa que ganhou vários prêmios pela qualidade da exploração dos seus recursos naturais sem prejudicar a natureza ou trazer impactos negativos ao meio ambiente. Para que a aprendizagem dos alunos de Carla seja realmente significativa, qual elemento precisa ser resgatado com os alunos durante o processo de aprendizagem?
		
	
Resposta: Durante o processo de aprendizagem é necessário que interligue os conhecimentos prévios doa alunos ao novo conhecimento apresentado para que se construa um aprendizado significativo, mostrando a realidade do meio em que vivem, resgatando seus conhecimentos prévios.
	
Gabarito: Toda aprendizagem significativa deve ser iniciada com os conhecimentos prévios que os alunos já têm sobre o tema e a partir dele, trazer novos conhecimentos científicos.