III SEMANA DA INCLUSÃO

Prévia do material em texto

Questionário
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Atividade Avaliativa-Necessidades Educacionais Especiais (NEE) Saber para bem atender
III Semana da Inclusão 
Necessidades Educacionais Especiais (NEE): a que se refere? Saber para bem atender
Módulo 2
AA
   1)  
O Relatório Warnock apresenta uma situação aparentemente paradoxal: quanto mais aprendemos e pesquisamos sobre as necessidades educacionais especiais, menos nos sentimos confiantes em atribuir rótulos específicos aos indivíduos com estas necessidades. Entre as contribuições relevantes dessa posição, assinale abaixo a alternativa correta.
Sugere uma visão menos médica e mais educacional das NEE.
Apresentou uma visão exclusivamente médica do termo NEE.
 Sugere classes especiais para os indivíduos com NEE.
Apresenta apenas classificações e rótulos novos para os distúrbios.
   2)  
Nosso objetivo é que a PNEE desenvolva autoconhecimento, autonomia e confiança para desempenhar as tarefas escolares e se interessar, por iniciativa própria, pelos conteúdos relevantes para sua faixa etária. Com base nisto e nos conteúdos estudados, considere:
I. Os estágios desse processo são três: provocação, comando e autonomia.
II. A autonomia é mais que um estágio, é o objetivo do trabalho com PNEE.
III. Os estágios do trabalho com PNEE são regras fixas e universais.
Assinale a alternativa que contém o conjunto correto de assertivas.
Apenas I.
 I e II.
I e III.
 Apenas III.
   3)  
Em nossos estudos utilizamos a dislexia como exemplo de um distúrbio que causa dificuldade de aprendizagem. O DSM-5 considera que o distúrbio específico de aprendizagem (SLD) é um tipo de distúrbio do desenvolvimento neurológico que impede o aprendizado ou o uso de habilidades acadêmicas específicas (por exemplo, escrita, leitura ou aritmética), que são a base para outros estudos acadêmicos. Analisando esse contexto e os estudos desta disciplina, considere:
I. Disléxicos não tem limitação real de capacidade cognitiva ou intelectual.
II. Estudantes disléxicos não se adequam ao currículo padrão devido a seu funcionamento atípico.
III. Estudantes disléxicos apresentarão dificuldades acadêmicas incapacitantes por toda a vida.
Assinale a alternativa que contém as assertivas corretas.
 I e III.
I e II.
Apenas III.
Apenas I.
   4)  
Indivíduos com desenvolvimento humano típico são capazes de integrar as experiências afetivas, formando a estrutura que será referência para seus comportamentos. Com base em nossos estudos, assinale abaixo o aspecto do desenvolvimento humano ao qual esses elementos pertencem.
 Sociocultural.
Afetivo emocional.
 Fisiológico.
Psicológico.
   5)  
Parte da razão pela qual as NEE têm esse nome é que elas se manifestam ao longo do processo de educação básica, exigindo alterações para incluir esses estudantes. Sabendo disto e com base em nossos estudos assinale a alternativa que, de acordo com a gravidade, classifica a Deficiência Intelectual (Transtorno do Desenvolvimento Intelectual), conforme o DSM-5.
Educáveis, leve, moderado e treináveis.
 Leve, Moderado, Grave e Profundo.
Educáveis, treináveis, inaptos e Leve.
Aptos, Leve, Inaptos e Dependentes.
   6)  Conforme o relatório Warnock, educáveis são aqueles indivíduos que, mesmo com as NEE, especialmente TGD e Deficiências, são capazes de apreender e interagir com os conteúdos escolares. Com base nisso e em nossos estudos, considere:
I. Esses indivíduos têm maior chance de ter uma vida independente.
II. Podem exercer alguma forma de trabalho produtivo.
III. São completamente dependentes nas relações afetivo emocionais.
Assinale a alternativa que contém as assertivas corretas
I e III.
 Apenas III.
Apenas I.
 I e II.
   7)  
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento são caracterizados quando identificamos que dois ou mais aspectos do desenvolvimento humano são afetados ou apresentam sintomas de distúrbios. Com base em nossos estudos, assinale a alternativa que inclui condições caracterizantes de TGD.
Deficiência mental e visual.
Deficiência intelectual, Transtornos do Espectro Autista, síndromes (Kanner, Rett, Asperger) e psicoses infantis.
Somente a deficiência motora.
 Deficiência psicossomática e deficiência auditiva.
   8)  
Sá (2014, p. 15) apresenta as Necessidades Educacionais Especiais da seguinte forma: "essas pessoas necessitam desenvolver habilidades, funções e aprendizados específicos. Algumas dessas necessidades podem ser temporárias ou permanentes, dependendo da situação ou das circunstâncias das quais se originam". Sobre os diferentes tipos de Necessidades Educacionais Especiais, considere:
I. As dificuldades de aprendizagem são amplas e operam do meio para o indivíduo, incluindo até mesmo as altas capacidades.
II. A classificação de Sá (2014) não é ampla o bastante para incluir as dificuldades de aprendizagem, apenas as deficiências e distúrbios.
III. A classificação de Sá (2014) conflita com a apresentada pela legislação brasileira.
Assinale a alternativa que identifica o conjunto de assertivas corretas.
I e III.
Apenas III.
Apenas I.
I e II.
   9)  
O principal aspecto do trabalho com as pessoas com Necessidades Educacionais Especiais trata do conceito de "ter uma vida independente". Com base em nossos estudos, identifique a alternativa abaixo que apresenta o significado desse conceito.
Interessar-se pelo aprendizado por iniciativa própria.
 Ser capaz de manifestar autonomia em suas atividades cotidianas.
Ser capaz de realizar trabalho produtivo.
Manifestar aptidão para continuidade dos estudos após a educação básica.
   10)  PNEE necessitam de adaptações, acomodações e modificações específicas para suas necessidades educacionais especiais no ambiente e currículo escolar, para que possam desenvolver seu potencial. Assim, considere:
I. Adaptações incluem mudanças no ambiente (físico e social).
II. Acomodações são alterações na incorporação das habilidades acadêmicas do estudante.
III. Modificações não são necessárias para limitar os conteúdos.
IV. Adaptações raramente são relevantes e apenas as grandes modificações estimulam o desenvolvimento.
Assinale a alternativa que contém o conjunto correto de assertivas.
 I e II.
 I e IV.
 III e IV
 II e IV.