Apreciar Contextualizar Experimentar Fazer

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Apreciar, Contextualizar, Experimentar/Fazer. 
[...] A diversidade da formação acadêmica dos professores de Arte na rede estadual de ensino 
exige que o Currículo Mínimo voltado para essa área do conhecimento contemple as quatro 
linguagens artísticas previstas nos Parâmetros Curriculares Nacionais – Artes Visuais, Dança, 
Música e Teatro – ainda que o processo educativo em Arte, proporcionado pela comunidade 
escolar, ocorra por meio de uma única linguagem – aquela na qual o professor de Arte atua 
efetivamente, em sala de aula. Nesse sentido procurou-se, neste documento, fugir à 
superespecialização que a formação específica do docente licenciado poderia acarretar, 
propondo competências e habilidades que permitam o exercício da interdisciplinaridade e a 
polifonia entre aquelas distintas linguagens e outras disciplinas da matriz curricular. 
 Além disso, o encaminhamento pedagógico-artístico do Currículo Mínimo para o Ensino 
Fundamental e Médio na modalidade Regular encontra na Proposta Triangular para o Ensino da 
Arte da arte-educadora Ana Mae Barbosa, o escopo ideal para alcançar a integração entre a) a 
produção artística - Experimentar/Fazer; b) a apreciação estética - Apreciar; e c) a 
contextualização histórica das obras de arte e seus propositores - Contextualizar. 
 É preciso ter claro, porém, que a Proposta Triangular não é uma metodologia, 
apresentando-se, antes, como um mapa que orienta percursos em meio a múltiplas 
possibilidades. Os seus três eixos norteadores delimitam conjuntos possíveis de ações 
complementares e interconectadas. Enquanto estrutura, caracteriza o fenômeno da arte como 
objeto de conhecimento na sua especificidade, distinguindo-o de outros objetos de 
conhecimento. Arte (Introdução). Currículo Mínimo de Arte. SEEDUC-RJ, 2013 
 
O 1º bimestre do 6º ano do fundamental tem como tema anual Arte e suas 
matrizes e como eixo temático Identidade. O 2º bimestre do 2º ano do Ensino 
médio tem como tema anual Arte cultura e sociedade e como eixo temático 
Teatro como campo profissional. 
Muito interessantes e ricos os temas e os eixos temáticos, não estou sugerindo 
mudança em nenhum aspecto, por entender que estão bem claros e objetivos. 
Escolhi esses bimestres pelo eixo temático, por entender que ambos são 
importantes e relevantes ao aprendizado de indivíduos para a sociedade. 
Citando um trecho do currículo mínimo de arte 2013 “Na escola, o aprendizado 
de teatro propicia não apenas o conhecimento dos códigos dessa linguagem, 
mas principalmente propõe aos educandos o exercício da alteridade, ou seja, 
da capacidade de colocar-se no lugar do outro.”. 
Todo aprendizado quando bem aproveitado é valido, e conhecer os meandros 
da arte teatral e exercitar a empatia, aprender a não julgar, vale muito pra vida 
toda em todos os seus aspectos. 
Trabalhando a identidade do global para o individual, temos varias situações e 
resoluções possíveis, assim como trabalhando o campo profissional do teatro 
em que ampliamos o horizonte dos alunos para as varias possibilidades de 
trabalho que o conhecimento e aprendizado que estão recebendo podem 
Propor, o que se transforma em motivação para cada vez mais seguir nos 
estudos.