Relatório aula prática 01

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
educação física licenciatura
 
Nome do aluno
Marisa jordana da costa lima 
relatório aula 
Tutor de Práticas: Raquel Olímpia Jacome Fernandes
Mossoró - RN
2017
Relatório aula prática 1:
Disciplina: Jogos, Brinquedos e Brincadeiras 	 Data 20/04/2017
Local: Unopar Polo Mossoró
	Objetivo Geral: Aprender a metodologia teórica e prática da disciplina de jogos, brinquedos e brincadeiras para aplicarmos futuramente em nosso campo de trabalho como professores que seremos.
	Justificativa: As brincadeiras tem tremenda importância na formação cognitiva, física e psicológica na formação da criança. As crianças exploram o imaginário como um elemento intrínseco a sua vida, as brincadeiras, jogos povoam este espaço enriquecendo suas vivências com os outros e o mundo que a circunda. As brincadeiras e jogos infantis têm as suas características e evolução, vão desenvolvendo-se de acordo com a fase do desenvolvimento inserida a criança e as suas vivências com o meio. Desde o período sensório-motor, que a criança ao explorar o espaço e descobri-lo ao jogar com regras no período pré-operatório já realiza brincadeiras sociais. Os resultados concretizam-se a partir da construção de uma proposta holística do brincar, fundamentando este momento como meio de expressão e associação com o mundo no qual nos inserimos. Saber os níveis de desenvolvimento das crianças bem como, os tipos de brincadeiras e jogos torna o trabalho pedagógico valioso a professores e alunos, tendo a visão do todo como primordial. Segundo Piaget, o jogo inscreve-se dentro de um conjunto de ações, acompanhando os estágios de desenvolvimento da criança, partindo de patamares simples para mais complexos. 
	Descrição das Atividades e Materiais Utilizados: Bolas e o nosso corpo em movimento, pretendo mudar isso nas próximas aulas. Na prática de sala foram apresentadas as brincadeiras: memorização dos nomes, perguntas do cotidiano, amigo ciumento. Na prática de sala foram apresentadas as atividades salve bandeira, bola queimada, pega-pega. 
Salve bandeira: Os participantes são divididos em dois grupos com o mesmo número de crianças. Delimita-se o campo e, em cada lado, nas duas extremidades, é colocada uma bandeira. Jogo consiste em cada grupo tentar roubar a bandeira do outro grupo, sem ser tocado por qualquer jogador adversário. Quem não consegue fica preso no local onde foi pego e parado como uma estátua, até conseguir que um companheiro de equipe o salve tocando-o. Vence o grupo que tiver menos participantes presos ou quem pegar primeiro a bandeira, independente do número de crianças “presas”. 
Bola queimada: O jogo pode conter vinte ou mais jogadores. As qualidades desenvolvidas são movimento, destreza, domínio e cooperação.O objetivo do jogo é fazer o maior número possível de prisioneiros em campo. O grupo vencedor será aquele que fizer o maior número de prisioneiros dentro de um tempo pré-estabelecido, ou então, aquele que aprisionar todos os jogadores adversários.
Cada time fica situado em um campo e um dos jogadores de cada lado deverá ser colocado atrás da linha de fundo do campo adversário. A partida do jogo é iniciada com o aptido do instrutor, assim um jogador do partido a quem coube a bola arremessa-a ao campo adversário com o objetivo de atingir, “queimar”, algum jogador adversário. 
O jogo também pode ser conhecido por outras denominações, como: Barra Bola; Bola Queimada; Cemitério; Mata-mata; Mata-soldado; Queimado; Caçador no estado do Paraná e Rio Grande do Sul; Carimba no estado do Ceará; Baleado no estado da Bahia. A brincadeira do jogo de queimada não existe número estabelecido de participantes, as regras não são muito rígidas, porém o objetivo é o mesmo: Eliminar a equipe oposta.
Pega-pega:O jogo começa elegendo um dos participantes como o pegador. Este, dado um sinal, passa a perseguir os outros jogadores. Quem for alcançado primeiro passa a ser o novo pegador. Por sua simplicidade, não há limites para criar regras para este jogo. Pode haver mais de um pegador ou os participantes podem correr de costas, por exemplo. Na versão ‘agachado’ quem estiver de cócoras fica a salvo, mas não pode permanecer nessa posição por mais de 5 segundos e o pegador não
pode ficar muito próximo ao perseguido no momento dele levantar. Já no pique-pega, os participantes escolhem o lugar para o pique, poder ser uma árvore, uma trave da quadra. O jogador que tocar o pique durante a perseguição não poderá ser pego, mas, assim como no ‘agachado’ não pode ficar ali por muito tempo. Da mesma forma pode haver vários piques. Esta brincadeira também se chama... Apanhada, pega-vela, pega-gelo, pega-corrente, pique, pique-pega, piques.
 
	Importância Acadêmica da prática: É de tremenda importância que o professor tenha a vivência da prática de jogos, brinquedos e brincadeiras pois é necessário que o professor vivencie a mesma realidade do aluno para que ela saiba uma melhor maneira de trabalhar com esse aluno na prática, fazendo intervenções e modificações quando for necessário, de maneira que todos os alunos perticipem e estejam incluídos nas atividades, tentando evitar ao máximo a segreçação destes alunos. 
	Considerações Finais: Ao finalizar esse relatório conclui-se que todos os assuntos apresentados até aqui foram de tremenda importância para a vida profissional do professor de Educação Física pois é importante que ele saiba como trabalhar a teoria e a prática no seu ambiente de trabalho. 
Eu me diverti bastante em todas as brincadeiras não tive dificuldade para correr, agachar ou realizar qualquer atividade que exigisse um pouco mais do meu físico. 
Apesar das dificuldades de alguns colegas de passar as regras e entender as regras conseguimos realizar e entender as dinâmicas das brincadeiras, só precisa-se melhorar isso para nas próximas aulas práticas para que tenha-se mais confiança para apresentar as brincadeiras. 
ANEXOS (Opcional)
IDENTIFICAÇÃO: Relatório aula prática 01
Disciplina: Jogos, brinquedos e brincadeiras
Número de aula: Aula 01
Nome do aluno: Marisa Jordana Da Costa Lima
Qual curso: Educação Física Licenciatura 
Turma: A matutino, sábado
Semestre: 3º semestre
Data: 20/04/2017
OBJETIVOS: Vivenciar a teoria e a prática de jogos, brinquedos e brincadeiras para futuramente aplicarmos nos anos iniciais da educação básica como professores que seremos.
JUSTIFICATIVA: O relatório se faz necessário porque é preciso que o professor reflita sobre a teoria e a prática que serão necessárias na sua vida profissional.
MATERIAL: Bolas e o nosso corpo em movimento.
DESENVOLVIMENTO DA AULA: Na prática de sala foram apresentadas as brincadeiras: memorização dos nomes, perguntas do cotidiano, amigo ciumento. Na prática de sala foram apresentadas as atividades salve bandeira, bola queimada, pega-pega, suícidio. 
Salve bandeira: Os participantes são divididos em dois grupos com o mesmo número de crianças. Delimita-se o campo e, em cada lado, nas duas extremidades, é colocada uma bandeira. Jogo consiste em cada grupo tentar roubar a bandeira do outro grupo, sem ser tocado por qualquer jogador adversário. Quem não consegue fica preso no local onde foi pego e parado como uma estátua, até conseguir que um companheiro de equipe o salve tocando-o. Vence o grupo que tiver menos participantes presos ou quem pegar primeiro a bandeira, independente do número de crianças “presas”. 
Bola queimada: O jogo pode conter vinte ou mais jogadores. As qualidades desenvolvidas são movimento, destreza, domínio e cooperação.O objetivo do jogo é fazer o maior número possível de prisioneiros em campo. O grupo vencedor será aquele que fizer o maior número de prisioneiros dentro de um tempo pré-estabelecido, ou então, aquele que aprisionar todos os jogadores adversários.
Cada time fica situado em um campo e um dos jogadores de cada ladodeverá ser colocado atrás da linha de fundo do campo adversário. A partida do jogo é iniciada com o aptido do instrutor, assim um jogador do partido a quem coube a bola arremessa-a ao campo adversário com o objetivo de atingir, “queimar”, algum jogador adversário. 
O jogo também pode ser conhecido por outras denominações, como: Barra Bola; Bola Queimada; Cemitério; Mata-mata; Mata-soldado; Queimado; Caçador no estado do Paraná e Rio Grande do Sul; Carimba no estado do Ceará; Baleado no estado da Bahia. A brincadeira do jogo de queimada não existe número estabelecido de participantes, as regras não são muito rígidas, porém o objetivo é o mesmo: Eliminar a equipe oposta.
Pega-pega:O jogo começa elegendo um dos participantes como o pegador. Este, dado um sinal, passa a perseguir os outros jogadores. Quem for alcançado primeiro passa a ser o novo pegador. Por sua simplicidade, não há limites para criar regras para este jogo. Pode haver mais de um pegador ou os participantes podem correr de costas, por exemplo. Na versão ‘agachado’ quem estiver de cócoras fica a salvo, mas não pode permanecer nessa posição por mais de 5 segundos e o pegador não
pode ficar muito próximo ao perseguido no momento dele levantar. Já no pique-pega, os participantes escolhem o lugar para o pique, poder ser uma árvore, uma trave da quadra. O jogador que tocar o pique durante a perseguição não poderá ser pego, mas, assim como no ‘agachado’ não pode ficar ali por muito tempo. Da mesma forma pode haver vários piques. Esta brincadeira também se chama... Apanhada, pega-vela, pega-gelo, pega-corrente, pique, pique-pega, piques.
CONSIDERAÇÕES FINAIS: Ao finalizar esse relatório conclui-se que todos os assuntos apresentados até aqui foram de tremenda importância para a vida profissional do professor de Educação Física pois é importante que ele saiba como trabalhar a teoria e a prática no seu ambiente de trabalho. 
Eu me diverti bastante em todas as brincadeiras não tive dificuldade para correr, agachar ou realizar qualquer atividade que exigisse um pouco mais do meu físico. 
Apesar das dificuldades de alguns colegas de passar as regras e entender as regras conseguimos realizar e entender as dinâmicas das brincadeiras, só precisa-se melhorar isso para nas próximas aulas práticas tenha-se mais confiança para apresentar as brincadeiras. 
 
 
ANEXOS: