ANALISE TEXTUAL

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AULA 01
	1a Questão (Ref.: 201401578963)
	
	Após ler os versos de Orora Analfabeta, do compositor Gordurinha, marque a alternativa incorreta: Eu conheci uma dona boa lá em Cascadura Grande criatura, mas não sabe ler... E nem tampouco escrever... Ela é bonitona, bem feita de corpo E cheia da nota. (Pra você ver) Ela me disse outro dia que estava doente Sofrendo do "estambo" Levei um tombo... Caí durinho pra trás (Isso assim já é demais) Ela fala "aribu", "arioprano" e "motocicreta" Diz que adora feijoada "compreta" (Ela é errada demais) Vi uma letra "O" bordada na blusa Eu disse: "É agora" Perguntei seu nome ela disse: "Orora E sou filha do Arineu" Mas o azar é todo meu Orora Analfabeta (Gordurinha)
		
	 
	O texto apresenta exemplos de linguagem elaborada e formal e de linguagem informal.
	
	A grafia da preposição "para" como "pra" é aceitável na linguagem coloquial
	
	A maneira que Aurora se expressa retrata a comunidade em que ela está inserida
	
	Aurora é analfabeta porque não consegue nem ler nem escrever.
	
	A troca do "l" pelo "r", como em "bicicreta", é um indício da origem social de Aurora.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401578569)
	
	TEXTO A
 Inútil Ultraje a Rigor
"A gente não sabemos
Escolher presidente
A gente não sabemos Tomar conta da gente
 A gente não sabemos Nem escovar os dente
Tem gringo pensando Que nóis é indigente... (...)"
TEXTO B
Ouvir Estrelas
Olavo Bilac
"Ora (direis) ouvir estrelas!
Certo Perdeste o senso!"
 E eu vos direi, no entanto,
Que, para ouvi-las muita vez desperto
E abro as janelas, pálido de espanto
 ...........
E eu vos direi: "Amai para entendê-las!
Pois só quem ama pode ter ouvido Capaz de ouvir e de entender estrelas".
 
Falando em variação linguística, como estudamos, nos textos acima temos:
		
	
	TEXTO B - linguagem informal/coloquial - TEXTO A - linguagem informal/coloquial
	
	TEXTO A - gíria - TEXTO B - regionalismo
	
	TEXTO A - linguagem formal/culta - TEXTO B - linguagem informal/coloquial
	 
	TEXTO A - linguagem informal/coloquial - TEXTO B - linguagem formal/culta
	
	TEXTO A - linguagem formal/culta - TEXTO B - linguagem formal/culta
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401521051)
	
	Vamos ler um trecho de SER MINEIRO - Frei Betto
 
Mineiro fala um dialeto que só outro mineiro entende, como aquele sujeito que, à beira do fogão de lenha, ensinava o outro a fazer café. Fervida a água, o aprendiz indagou: "Pó pô pó?" E o outro respondeu: "Pó pô, pô".
Mineiro não fica louco; piora. Por isso, em Minas não se diz que alguém endoidou, mas sim que "se manifestou..."
Ser mineiro é comer goiabada de Ponte Nova, doce de leite de Viçosa, queijo do Serro, requeijão de Teófilo Otoni e linguiça de Formiga, tudo regado a pinga de Salinas. 
É cozinhar em fogão de lenha com panela de pedra sabão.
 
No parte sublinhada temos um exemplo de:
		
	 
	Regionalismo linguístico
	 
	Linguagem informal
	
	Linguagem vulgar
	
	Gírias
	
	Linguagem formal
AULA 02
	1a Questão (Ref.: 201401590963)
	
	Existe coesão quando temos palavras, expressões, isto é, conexões colocadas estrategicamente ao lado de outras para que se produza a sequência da mensagem com sentido. Existem diferentes tipos de coesão e elas são responsáveis, por assim dizer, de um fenômeno. Qual é?
		
	
	Organização do texto.
	
	Democratização do texto.
	
	Compreensão do texto.
	
	Elucidação do texto.
	 
	Tessitura do texto.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401580373)
	
	Marque a opção que corresponde a uma criteriosa análise das afirmativas abaixo:: I A atividade de comunicação que fazemos todos os dias, aparentemente sem muito esforço, não é tão simples assim. Antes da fala sair de sua boca, você pensa, elabora o que quer comunicar, depois procura palavras e construções adequadas na língua para que essa fala possa ser entendida pelos outros. II A linguagem é uma capacidade humana e a língua uma espécie de contrato entre as pessoas em uma sociedade e é por ser uma capacidade humana que os analfabetos conseguem se comunicar, mesmo sem saber ler e escrever. III Para haver comunicação, basta o indivíduo acionar a capacidade mental (linguagem) e articular o código social (língua).
		
	
	Só a I está correta
	 
	A II e a III estão corretas
	 
	A I, II e III estão corretas
	
	A I e a II estão corretas
	
	A I e a III estão corretas
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401589262)
	
	Analise atentamente o emprego da palavra isso no texto abaixo. "Na era da internet, todos temos grande facilidade de veicular nossas opiniões sobre tudo. Mas isso não é necessariamente bom. Expressa sem ponderação nem responsabilidade, a opinião ligeira municia a violência simbólica, o preconceito, a intolerância." (Renato Essenfelder. Disponível em: http://www.observatoriodaimprensa.com.br) Sobre esse emprego, é correto afirmar:
		
	
	A palavra ¿isso¿ poderia ser substituída pela palavra ¿esse¿, sem prejuízo da coesão textual e da clareza do texto.
	
	O emprego da palavra ¿isso¿ prejudica a coesão do texto, pois não retoma qualquer informação.
	
	A coesão estabelecida com o emprego do pronome ¿isso¿ é referencial lexical.
	 
	A palavra ¿isso¿ retoma a expressão ¿Na era da internet¿, garantido a coesão textual.
	 
	Trata-se de um caso de coesão referencial gramatical.
AULA 03
	1a Questão (Ref.: 201401520959)
	
	Em relação ao conceito de hipertexto é correto afirmar que:
		
	
	As conexões não vão além do texto.
	
	( ) Não auxilia no entendimento do enunciado por não apresentar relação com o texto.
	 
	( )São conexões entre informações que podem ser lidas em diferentes sequências.
	
	( ) Não é essencial para o entendimento da mensagem.
	
	( ) Apresenta somente como recurso figuras que promovem a compreensão.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401575320)
	
	________ a esposa estar há muito tempo longe de casa, o marido não sente a sua falta, _______ se rodeia de amigos, ________ comemorar sua liberdade. Observando a coerência na indicação das circunstâncias, assinalar a alternativa que preenche adequadamente as colunas.
		
	
	No caso de, conforme, de modo a
	
	Não obstante, quando, sem
	 
	Apesar de, já que, a fim de
	
	Em razão de, à proporção que, para
	
	Na hipótese de, desde que, por
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401520952)
	
	Em relação ao conceito de variação de linguagem é correto afirmar que:
		
	
	( ) Permite que os animais se comuniquem em ambientes distintos
	
	( ) É considerada como um amontoado de palavras.
	 
	( ) Pode variar de acordo com o contexto em que está sendo falada.
	
	( ) Todos devem dominar a mesma variação.
	
	( ) Permite o uso apenas a variedade formal.
AULA 04
	1a Questão (Ref.: 201401520967)
	
	No enunciado: "A vida é a arte do encontro, embora haja tanto desencontro pela vida"( Vinícius de Moraes) podemos estabelecer a relação de:
		
	 
	( ) Coesão referencial gramatical por conjunção
	
	( ) Coesão sequencial temporal
	
	Coesão gramatical por preposição.
	
	( ) Coesão sequencial por conexão
	
	( ) Coesão referencial gramatical por pronome
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401520970)
	
	No enunciado: "Se eu morrer antes de você, faça-me um favor. Chore o quanto quiser, mas não brigue com Deus por Ele haver me levado." (Vinícius de Moraes),Podemos estabelecer a relação de:
		
	
	( ) Coesão referencial gramatical por conjunção
	 
	( ) Coesão sequencial por conexão
	
	( ) Coesão sequencial temporal
	
	não apresenta coesão
	 
	( ) Coesão referencial gramatical por pronome
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401520946)
	
	A_____________ é responsável pelo sentido que a mensagem produz notexto.
		
	
	( ) referência
	 
	( ) coerência
	
	( ) textualidade
	
	( ) coesão
AULA 05
	1a Questão (Ref.: 201401359744)
	
	            Leia o texto e responda à questão.
           Não é exagero! Com poucos minutos, você já aproveita os benefícios que a prática da leitura traz. Nem é preciso ler textos complicados. Acompanhe um jornal, uma revista ou mesmo um blog: ajuda muito. Regina Case é amiga dos livros: ¿Sempre leio algo relativo ao trabalho, a uma viagem, à entrevista que farei. Às vezes invento um programa só para estudar um assunto interessante¿. Revista Ana Maria
Identifique o enunciado abaixo que corresponde às características do texto:
		
	
	O objetivo do texto é a informação objetiva sem expressar um julgamento ou ponto de vista.
	
	O autor criou imagens, usou uma linguagem metafórica para chamar a atenção do interlocutor para a própria mensagem com o objetivo de persuadi-lo.
	
	É um texto poético escrito em prosa para um jornal com o objetivo de provocar a emoção.
	 
	O objetivo do texto é persuadir os interlocutores a aderir a uma ideia através da argumentação
	
	O objetivo do texto é a divulgação de resultados de pesquisa para a comunidade científica.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401354585)
	
	Leia atentamente o texto abaixo:
Carro-pipa
 
Há uma hora naquela estrada de pó, rumo ao vilarejo mais pobre e distante, e alcançam o caminhão um motoqueiro e um recado:
 
- "O patrão mandou não entregar a água porque o prefeito disse que tá sem grana pra pagar. "
 
O caminhoneiro, por coincidência, nasceu e se criou no tal vilarejo, onde ainda vivem seus pais idosos e fracos. Ele olha para a estrada, olha para o retrovisor.
 
Está na metade do caminho entre a cidade (e seu emprego) e a vila (sedenta). A exata metade do caminho para um homem não tem nada a ver com distâncias, mas é aquele ponto a partir do qual o esforço para seguir e para voltar são os mesmos.
 
                                                                                              Leonardo
 
 
Disponível em: http://www.palavras.blog.br/2010/04
 
Embora seja curto, o texto acima pode ser considerado um conto porque:
		
	 
	Envolve personagens, tempo e ação
	
	Relaciona uma série de procedimentos a tomar.
	
	Consiste em descrever uma paisagem
	
	Defende um ponto de vista
	
	Apresenta a exposição de um conhecimento sobre um assunto
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401372198)
	
	O relatório é um gênero textual que tem por objetivo expor a investigação de um fato estudado, de um acontecimento ou de uma experiência científica. De acordo com o exposto é INCORRETO afirmar que:
		
	
	pode servir-se de descrições, de enumerações, de exposições narrativas, de relatos de fatos, de estatísticas etc.
	
	a linguagem é precisa e objetiva, de acordo com o padrão culto e formal da língua
	
	pode ou não seguir um roteiro preestabelecido
	
	apresenta, normalmente, introdução, desenvolvimento e conclusão
	 
	apresenta um relato ficcional sem compromisso com o real empírico.
AULA 06
	1a Questão (Ref.: 201401355101)
	
	Leia o texto abaixo.
 (...)
- Oh! seu Pilar! bradou o mestre com voz de trovão.
Estremeci como se acordasse de um sonho, e levantei-me às pressas. Dei com o mestre, olhando para mim, cara fechada, jornais dispersos, e ao pé da mesa, em pé, o Curvelo. Pareceu-me adivinhar tudo.
- Venha cá! bradou o mestre.
Fui e parei diante dele. Ele enterrou-me pela consciência dentro um par de olhos pontudos; depois chamou o filho. Toda a escola tinha parado; ninguém mais lia, ninguém fazia um só movimento. Eu, conquanto não tirasse os olhos do mestre, sentia no ar a curiosidade e o pavor de todos.
- Então o senhor recebe dinheiro para ensinar as lições aos outros? disse-me o Policarpo.
- Eu...
- Dê cá a moeda que este seu colega lhe deu! clamou.
Não obedeci logo, mas não pude negar nada. Continuei a tremer muito. Policarpo bradou de novo que lhe desse a moeda, e eu não resisti mais, meti a mão no bolso, vagarosamente, saquei-a e entreguei-lha. Ele examinou-a de um e outro lado, bufando de raiva; depois estendeu o braço e atirou-a à rua. E então disse-nos uma porção de coisas duras, que tanto o filho como eu acabávamos de praticar uma ação feia, indigna, baixa, uma vilania, e para emenda e exemplo íamos ser castigados. Aqui pegou da palmatória.
 (Extraído de Conto de Escola, Machado de Assis. Disponível em http://www.biblio.com.br/defaultz.asp?link=http://www.biblio.com.br/conteudo/MachadodeAssis/contodeescola.htm)
O gênero textual apresentado é o conto. Nele, há personagens, fatos, indicação de local e de tempo. No que se refere à tipologia textual, pode-se perceber que o tipo de texto predominante no conto é o:
		
	
	descritivo.
	
	argumentativo.
	
	dissertativo.
	 
	narrativo.
	 
	injuntivo.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401575315)
	
	Segundo Marcuschi os gêneros textuais são fenômenos históricos, profundamente vinculados à vida cultural e social. Fruto de trabalho coletivo, os gêneros contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-dia. Sendo assim:
		
	
	A propaganda: é um gênero textual informativo onde há a o intuito de propagar informações sobre algo, buscando sempre atingir e influenciar o leitor apresentando, na maioria das vezes, mensagens que despertam as emoções e a sensibilidade do mesmo.
	
	A reportagem é um gênero textual jornalístico de caráter informativo. Tem, por objetivo, informar e levar os fatos ao leitor de uma maneira clara, com linguagem direta.
	
	Bula de remédio: é um gênero textual argumentativo que tem por obrigação fornecer as informações necessárias para o correto uso do medicamento.
	
	Editorial: é um gênero textual expositivo que expressa o posicionamento da empresa sobre determinado assunto, sem a obrigação da presença da objetividade.
	
	A carta ao leitor: é um gênero textual do tipo expositivo que possui uma linguagem mais pessoal e leve, onde se escreve aos leitores.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401580830)
	
	Leia os textos abaixo. Em relação a gêneros textuais, podemos dizer que...
1- Os americanos, através do radar, entraram em contato com a Lua, o que não deixa de ser emocionante. Mas o fato mais importante da semana aconteceu com o meu pé de milho. Aconteceu que, no meu quintal, em um monte de terra trazida pelo jardineiro, nasceu alguma coisa que podia ser um pé de capim - mas descobri que era um pé de milho. Transplantei-o para o exíguo canteiro da casa. Secaram as pequenas folhas; pensei que fosse morrer. Mas ele reagiu. Quando estava do tamanho de um palmo, veio um amigo e declarou desdenhosamente que aquilo era capim. Quando estava com dois palmos, veio um outro amigo e afirmou que era cana. Sou um ignorante, um pobre homem da cidade. Mas eu tinha razão. Ele cresceu, está com dois metros, lança suas folhas além do muro e é um esplêndido pé de milho. Já viu o leitor um pé de milho? Eu nunca tinha visto. Tinha visto centenas de milharais - mas é diferente. Rubem Braga. O pé de milho in Ai, de ti, Copacabana. Rio de Janeiro, Record, 2003.
2- Ela subiu sem pressa a tortuosa ladeira. À medida que avançava, as casas iam rareando, modestas casas espalhadas sem simetria e ilhadas em terrenos baldios. No meio da rua sem calçamento, coberta aqui e ali por um mato rasteiro, algumas crianças brincavam de roda. A débil cantiga infantil era a única nota viva na quietude da tarde. Ele a esperava encostado a uma árvore. Esguio e magro, metido num largo blusão marinho, cabelos crescidos e desalinhados, tinham um jeito jovial de estudante. - Minha querida Raquel. Ela encarou-o, séria. E olhou para os próprios sapatos. - Vejam que lama. Só mesmo você inventaria um encontro num lugar destes. Que ideia, Ricardo, que ideia! Tive que descer do taxi lá longe, jamais ele chegariaaqui em cima. Ligya Fagundes Telles. Venha ver o por-do-sol in Antes do Baile Verde. São Paulo, Companhia das Letras, 2009.
3- PUDIM DA AMIZADE INGREDIENTES: 300G DE RESPEITO 200G DE CONSIDERAÇÃO 600G DE CARINHO 600G DE UNIÃO 800G DE ALEGRIA 900G OU MAIS DE AMOR MODO DE PREPARAR: MISTURE PRIMEIRO 300G DE RESPEITO E 200G DE CONSIDERAÇÃO. DEPOIS MISTURE 600G DE CARINHO COM AGITO. COLOQUE 600G DE UNIÃO, 800G DE ALEGRIA, E POR ÚLTIMO, O INGREDIENTE PRINCIPAL E INDISPENSÁVEL, 900G OU MAIS DE AMOR.
		
	
	O texto 1 é um conto, pois descreve personagens e não há enredo, o texto 2 é uma crônica, pois, embora inusitado, relata um fato cotidiano com progressão temporal e o texto 3 é um poema.
	
	O texto 1 é um conto, com caráter predominantemente descritivo, o texto 2 é um conto onde há personagens a despeito da falta de progressão temporal e o texto 3 é um trecho de uma carta.
	
	O texto 1 é uma crônica, pois relata um fato cotidiano, o texto 2 é uma ata de reunião, pois descreve personagens e não há enredo e o texto 3 é uma receita, pois se vale do modo injuntivo.
	
	O texto 1 é predominantemente expositivo, o que o caracteriza como um artigo científico, o texto 2 é um poema em prosa, devido ao teor de lirismo presente e o texto 3 faz parte algum manual de instruções.
	
	O texto 1 é uma crônica, pois relata um fato cotidiano, um fato real, comentado, o texto 2 é um conto, pois apresenta personagens e enredo e o texto 3 é uma receita metafórica.
AULA 07
	1a Questão (Ref.: 201401579401)
	
	O grupo de trabalho criado para propor a simplificação e o aperfeiçoamento do novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa discutiu seu plano de trabalho nesta quinta-feira (17/10/2013). A intenção é apresentar, até março de 2015, uma proposta à Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE). O texto, então, será levado ao Executivo, que poderá discutir as mudanças com os outros países de Língua Portuguesa.(Agência Senado-http://www12.senado.gov.br/) Nesse parágrafo, o tópico frasal é:
		
	
	O grupo de trabalho criado...
	
	A intenção é apresentar, até março de 2015, uma proposta à Comissão de Educação, Cultura e Esporte (CE)...
	
	... criado para propor a simplificação e o aperfeiçoamento do novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa discutiu...
	
	O grupo de trabalho criado para propor a simplificação e o aperfeiçoamento do novo Acordo Ortográfico...
	
	O grupo de trabalho criado para propor a simplificação e o aperfeiçoamento do novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa discutiu seu plano de trabalho nesta quinta-feira (17/10/2013).
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401590742)
	
	Leia o parágrafo abaixo com atenção e em seguida marque a opção que corresponda ao seu tópico frasal. "Quem examina a atual literatura brasileira reconhece-lhe logo, como primeiro traço, certo instinto de nacionalidade. Poesia, romance, todas as formas literárias do pensamento buscam vestir-se com as cores do país, e não há negar que semelhante preocupação é sintoma de vitalidade e abono de futuro. As tradições de Gonçalves Dias, Porto Alegre e Magalhães são assim continuadas pela geração já feita e pela que ainda agora madruga, como aqueles continuaram as de José Basílio da Gama e Santa Rita Durão. Escusado é dizer a vantagem deste universal acordo. Interrogando a vida brasileira e a natureza americana, prosadores e poetas acharão ali farto manancial de inspiração e irão dando fisionomia própria ao pensamento nacional." In.: ASSIS, Machado de. Instinto de nacionalidade.
		
	
	Interrogando a vida brasileira e a natureza americana, prosadores e poetas acharão ali farto manancial de inspiração e irão dando fisionomia própria ao pensamento nacional.
	
	Poesia, romance, todas as formas literárias do pensamento buscam vestir-se com as cores do país, e não há negar que semelhante preocupação é sintoma de vitalidade e abono de futuro.
	
	Escusado é dizer a vantagem deste universal acordo.
	
	Quem examina a atual literatura brasileira reconhece-lhe logo, como primeiro traço, certo instinto de nacionalidade.
	
	As tradições de Gonçalves Dias, Porto Alegre e Magalhães são assim continuadas pela geração já feita e pela que ainda agora madruga, como aqueles continuaram as de José Basílio da Gama e Santa Rita Durão.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401586117)
	
	Tendo em vista que cada parágrafo deve ter o desenvolvimento da ideia introduzida no tópico, leia as afirmações e responda. I- No desenvolvimento da pela explanação da declaração inicial, o emissor esclarece a afirmação ou negação que fez no tópico. II -No desenvolvimento por enumeração de detalhes, o texto procura apresentar detalhes da afirmação que foi feita, de maneira mais genérica, no tópico. III- O desenvolvimento por comparação pode ser feito comparando os semelhantes ou pela aproximação de termos acentuando suas diferenças. IV - O desenvolvimento por causa e consequência sempre apresenta uma relação de causas para a declaração feita no tópico ou dela decorrentes; e, também, as consequências.
		
	
	Somente as afirmações I, II, e IV estão corretas.
	
	Somente as afirmações III e IV estão corretas.
	
	Somente as afirmações I, II e III estão corretas.
	
	Somente as afirmações II, III e IV estão corretas.
	
	Somente a afirmativa III está correta.
AULA 08
	1a Questão (Ref.: 201401369325)
	
	Leia o texto:
ISSO É QUE DÁ QUERER SER O CERTINHO
 Inversão de valores é a expressão que se usa para descrever a sensação de que está errado quando se faz o que é certo. Hoje em dia, o aluno aplicado é "CAXIAS", o funcionário leal é "PUXA-SACO", quem respeita filas é "TROUXA". E existem pessoas que até se constrangem em devolver um troco recebido a mais. Estamos perdendo o controle sobre o certo e o errado. Ser "CERTINHO" é uma acusação depreciativa. Quando tudo parece dizer "SEJA ERRADO VOCÊ TAMBÉM", "VOCÊ ESTÁ QUERENDO SER O JOÃOZINHO-DO-PASSO-CERTO?", "DEIXE DISSO!", só podemos afirmar uma coisa: Não existirá dignidade - nem qualidade de vida - num mundo em que a honestidade seja motivo de vergonha (propaganda da RBS/TV, Zero Hora, 16/08/92).
Compreender um texto implica apreender os valores que são defendidos por quem o redige. Assinale a opção que apresenta a afirmativa valorizada pelo anunciante.
		
	
	o mundo é dos espertos e dos oportunistas, que são os legítimos vencedores.
	
	o melhor procedimento é tirar partido das situações, mesmo quando tudo está parecendo desfavorável.
	
	é necessário que as pessoas ajam de maneira correta, mesmo que aos olhos dos outros isso pareça ingenuidade.
	
	ser "certinho" (linha 6) é elogio compatível com os dias atuais, em que tudo está erradinho.
	
	a honestidade e a dignidade esgotaram-se no passado, por isso hoje são desvalorizadas.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401355119)
	
	Leia o trecho abaixo extraído de Koch e Travaglia (2001):
“A coerência está diretamente ligada à possibilidade de se estabelecer um sentido para o texto, ou seja, ela é o que faz com que o texto faça sentido para os usuários, devendo,portanto, ser entendida como um princípio de interpretabilidade, ligada à inteligibilidade do texto numa situação de comunicação e á capacidade que o receptor tem para calcular o sentido deste texto.” (p. 21)
 
Agora, leia a piada a seguir.
 
Eu costumava odiar ir a casamentos porque havia sempre aquele momento no final da cerimônia, em que todas as avós e tias vinham a mim e davam-me uma cotoveladinha e diziam com um ar melado:
"O próximo é você!"
Mas pararam de fazer isso quando eu passei a fazer-lhes a mesma coisa nos funerais!
 
Com base nas  leituras efetuadas acima, analise as afirmações abaixo.
 
I-                               Apesar de termos os mesmos elementos organizados da mesma maneira, a sequência “O próximo é você!” apresenta interpretações diferentes em função da situação comunicativa em que foiutilizada.
II-                             As avós e tias, descritas na piada, pararam de dizer ao narrador “O próximo é você!” porque não entenderam o que essa sequência significa em funerais.
III-                          A sequência “O próximo é você!”, nos contextos apresentados na piada, pode ser interpretada como “O próximo a casar é você” e “O próximo a morrer é você”.
 
Esta(ão) CORRETA(S) as afirmações:
		
	
	II e III, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	I e III, apenas.
	
	I, apenas.
	
	I, II e III.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401354597)
	
	A metáfora e a metonímia são duas figuras de linguagem muito comuns em nosso cotidiano.
Assinale a alternativa que  contém uma metáfora e uma metonímia, respectivamente:
		
	
	1. A entrada custa dois reais por cabeça.
2. Eles são umas bestas!
 
	
	1. O cliente já voltou duas vezes procurando o senhor.
 2. A aluna é uma flor de garota.
	
	1. Aquela mulher tem o rei na barriga.
2. Tire dois xerox, por favor.
	
	1. O Planalto anunciou a nova lista de ministeriáveis.
2. Pare de meter minhocas na sua cabeça, minha filha!
	
	1. Não vote em branco.
2.  Termina hoje a promoção de móveis.
AULA 09
	1a Questão (Ref.: 201401369325)
	
	Leia o texto:
ISSO É QUE DÁ QUERER SER O CERTINHO
 Inversão de valores é a expressão que se usa para descrever a sensação de que está errado quando se faz o que é certo. Hoje em dia, o aluno aplicado é "CAXIAS", o funcionário leal é "PUXA-SACO", quem respeita filas é "TROUXA". E existem pessoas que até se constrangem em devolver um troco recebido a mais. Estamos perdendo o controle sobre o certo e o errado. Ser "CERTINHO" é uma acusação depreciativa. Quando tudo parece dizer "SEJA ERRADO VOCÊ TAMBÉM", "VOCÊ ESTÁ QUERENDO SER O JOÃOZINHO-DO-PASSO-CERTO?", "DEIXE DISSO!", só podemos afirmar uma coisa: Não existirá dignidade - nem qualidade de vida - num mundo em que a honestidade seja motivo de vergonha (propaganda da RBS/TV, Zero Hora, 16/08/92).
Compreender um texto implica apreender os valores que são defendidos por quem o redige. Assinale a opção que apresenta a afirmativa valorizada pelo anunciante.
		
	
	o mundo é dos espertos e dos oportunistas, que são os legítimos vencedores.
	
	o melhor procedimento é tirar partido das situações, mesmo quando tudo está parecendo desfavorável.
	
	é necessário que as pessoas ajam de maneira correta, mesmo que aos olhos dos outros isso pareça ingenuidade.
	
	ser "certinho" (linha 6) é elogio compatível com os dias atuais, em que tudo está erradinho.
	
	a honestidade e a dignidade esgotaram-se no passado, por isso hoje são desvalorizadas.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401355119)
	
	Leia o trecho abaixo extraído de Koch e Travaglia (2001):
“A coerência está diretamente ligada à possibilidade de se estabelecer um sentido para o texto, ou seja, ela é o que faz com que o texto faça sentido para os usuários, devendo,portanto, ser entendida como um princípio de interpretabilidade, ligada à inteligibilidade do texto numa situação de comunicação e á capacidade que o receptor tem para calcular o sentido deste texto.” (p. 21)
 
Agora, leia a piada a seguir.
 
Eu costumava odiar ir a casamentos porque havia sempre aquele momento no final da cerimônia, em que todas as avós e tias vinham a mim e davam-me uma cotoveladinha e diziam com um ar melado:
"O próximo é você!"
Mas pararam de fazer isso quando eu passei a fazer-lhes a mesma coisa nos funerais!
 
Com base nas  leituras efetuadas acima, analise as afirmações abaixo.
 
I-                               Apesar de termos os mesmos elementos organizados da mesma maneira, a sequência “O próximo é você!” apresenta interpretações diferentes em função da situação comunicativa em que foi utilizada.
II-                             As avós e tias, descritas na piada, pararam de dizer ao narrador “O próximo é você!” porque não entenderam o que essa sequência significa em funerais.
III-                          A sequência “O próximo é você!”, nos contextos apresentados na piada, pode ser interpretada como “O próximo a casar é você” e “O próximo a morrer é você”.
 
Esta(ão) CORRETA(S) as afirmações:
		
	
	II e III, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	I e III, apenas.
	
	I, apenas.
	
	I, II e III.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401354597)
	
	A metáfora e a metonímia são duas figuras de linguagem muito comuns em nosso cotidiano.
Assinale a alternativa que  contém uma metáfora e uma metonímia, respectivamente:
		
	
	1. A entrada custa dois reais por cabeça.
2. Eles são umas bestas!
 
	
	1. O cliente já voltou duas vezes procurando o senhor.
 2. A aluna é uma flor de garota.
	
	1. Aquela mulher tem o rei na barriga.
2. Tire dois xerox, por favor.
	
	1. O Planalto anunciou a nova lista de ministeriáveis.
2. Pare de meter minhocas na sua cabeça, minha filha!
	
	1. Não vote em branco.
2.  Termina hoje a promoção de móveis.
AULA 010
	1a Questão (Ref.: 201401370277)
	
	"Ela acha que a violência que hoje IMPERA no Rio de Janeiro é gerada pelo abandono dos pais em relação à educação dos filhos". A palavra destacada pode ser substituída, sem mudança de significado, por:
		
	
	incomoda
	
	amedronta
	
	diminui
	
	predomina
	
	cresce
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401370699)
	
	Leia o fragmento:
"Após o bem-sucedido Shrek, os contos de fadas nunca mais foram os mesmos. Inversão de valores e novas leituras entraram na ponta da caneta dos roteiristas e projetos envolvendo personagens outrora símbolos da pura bondade ou da pura maldade."
O que significa o vocábulo outrora?
		
	
	outra hora
	
	hoje
	
	no futuro
	
	uma hora atrás
	
	antigamente
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401370628)
	
	Leia o texto:
"A luta contra a poluição e em favor da preservação do meio ambiente é mundial. Em todo o planeta, multiplicam-se as associações de pessoas conscientes de que, se não houver uma interrupção do processo poluidor e uma recuperação das zonas, tanto na terra, quanto no ar e no ambiente aquático, já desvastados, o mundo se tornará inexequível dentro de muito pouco tempo. O tema vem crescentemente ganhando adeptos e motivando a formação de uma coinsciência crítica em relação ao fenômeno, embora esteja ainda longe de poder produzir resultados compatíveis com as necessidades". (Revista INTERIOR, Ano VII, n. 38)
A expressão "...resultados compatíveis com as necessidades" significa:
		
	
	resultados que não alcançam as necessidades
	
	resultados que superam as necessidades
	
	resultados que se conciliam com as necesidades
	
	resultados que se distanciam das necessidades
	
	resultados que anulam as necessidades