Teoria do Esquema slide 2

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UNIDADE II: 
TEORIA DO ESQUEMA 
 
Teorias Cognitivas da Personalidade 
Psicologia - 4º período 
Profª. Ana Clara Aubin 
 
O que o paciente realmente precisa saber? 
Metas no trabalho com EIDs 
• Psicoeducar os pacientes sobre seus EIDs, suas origens e seu 
caráter adaptativo inicial; 
• Levar o paciente a perceber que foram frutos de Necessidades 
Emocionais não supridas pelos cuidadores; 
• Mostrar como os EIDs tinham sua ativação no passado e na 
atualidade (mesma raiz); 
• Fortalecer Esquemas inicias adaptativos, assim como 
estratégias de coping decorrentes. 
O papel preventivo da terapia do esquema na 
infância 
• Intervenções psicoterápicas na infância, além dos benefícios 
em curto prazo, são também fundamentais em seu papel 
preventivo, considerando que sintomas preditoras de 
transtornos mentais graves na vida adulta. 
• Muito embora os esquemas de personalidade ainda estejam 
em processo de formação nesse período da vida, a TE também 
pode ser adaptada ao público infantil de forma inovadora e 
preventiva (Wainer, 2014) 
Estratégias terapêuticas para prevenção dos EIDs 
na infância 
• Na TE, um dos focos mais importantes no trabalho com crianças é o auxílio 
aos pais (psicoeducação), que tem por objetivo habilitá-los a suprir 
adequadamente as necessidades emocionais dos filhos, prevenindo, assim, 
os EIDs. Para tanto, inicialmente, é necessário realizar uma avaliação 
profunda da criança, avaliando-se a fase do desenvolvimento emocional, 
aspectos do seu temperamento, sintomas (internalizantes e externalizantes) 
e detalhes da história de vida, a fim de identificar as necessidades 
emocionais não supridas, o que facilita a elaboração de estratégias 
terapêuticas ideais para o caso. 
• O terapeuta deve ainda, realizar o trabalho 
 de reparar a criança nas necessidades que 
 precisam ser satisfeitas. 
Necessidades emocionais do desenvolvimento Algumas atitudes parentais reparadoras 
Vínculo seguro • Expressar afeto, estabelecendo a noção de vínculo 
seguro com carinho; 
• Validar emocionalmente, conectando-se e mostrando à 
criança que ela está sendo compreendida; 
• Mostrar interesse e averiguar se as necessidades de 
cuidado do filho estão sendo atendidas; 
• Estabelecer na rotina diária um período em que possam 
ficar juntos, enfatizando a importância de ter esses 
períodos íntimos com qualidade; 
• Abraçar, acariciar e olhar a criança nos olhos; 
• Demostrar estabilidade emocional. 
Autonomia e competência • Reforçar as competências dos filhos, aumentando sua 
autoconfiança e a capacidade de se individulizar; 
• Estimular adequadamente na criança atitude e 
autonomia, de forma gradativa (considerando a idade), 
como por exemplo, optar pelo jorgo que gostaria de 
brincar e escolher a roupa que quer vestir para ir à 
escola, instigando-a para a realização de tarefas 
cotidianas por conta própria. 
Necessidades emocionais do desenvolvimento Algumas atitudes parentais reparadoras 
Limites realistas • Estabelecer uma rotina definida com disciplina, 
fazendo os filhos sentirem-se mais estruturados 
internamente e ser mais responsáveis com suas 
atividades; 
• Ao estabelecer limites, procurar sempre olhar 
nos olhos e dar as instruções adequadas à idade, 
com frases simples e curtas; 
• Usar um tom de voz firme, mas sem gritos e 
ofensas; 
• Elogiar o cumprimento das regras; 
• Quando possível, explicar os motivos das regras; 
• Sempre relacionar os castigos ao comportamento 
inaceitável 
• Considerar se as regras e castigos estão 
adequados para a idade. 
Expressão assertiva dos sentimentos e 
escolhas espontâneas 
• Ter momentos familiares felizes e de lazer, 
mostrando a ela que não é errado se divertir e 
ser espontâneo; 
• Brincar com o filho, servindo como modelo de 
diversão e espontaneidade; 
• Demonstrar sentimentos e emoções. 
Validação das necessidades e emoções • Estimular a liberdade em realizar 
espontaneamente os seus próprios desejos, 
fazendo a criança entender que precisa haver um 
equilíbrio entre suas necessidades e as dos 
outros; 
• Não condicionar o amor e aceitação a 
passividade e submissão; 
• Preservar a criança do envolvimento excessivo 
em problemas familiares 
Necessidades emocionais do desenvolvimento Algumas atitudes parentais reparadoras 
• Os esquemas parentais são de extrema importância para a relação saudável 
com seus filhos. 
• É de extrema importância identificar os EIDs dos pais que dificultam a 
evolução do tratamento. Quanto mais autoconhecimento e conhecimento 
das suas situações ativadoras de EIDs os cuidadores tiverem, mais 
preparados estarão para lidar com as dificuldades da parentalidade. 
• Os esquemas parentais adaptativos auxiliam para que os cuidadores não 
sejam dominados por sentimentos negativos como medo, raiva e 
desconfiança, mas, sejam nutridos de sentimentos como interesse, orgulho e 
amor. Em contrapartida, pais com fortes EIDs são, com frequência, 
dominados por ativações esquemáticas que interferem de forma destrutiva 
na criação dos filhos. Por isso, em muitos casos, os cuidadores devem ser 
encaminhados para terapia individual. 
Armadilhas e dicas 
• Quando se inicia um processo terapêutico com crianças, é importante alertar os cuidadores 
que a terapia reorganizará o sistema familiar e que, apesar de, inicialmente, essa 
reorganização parecer desconfortável, deixará a família mais saudável. Essa conversa inicial 
pode prevenir o abandono precoce do tratamento. 
• É extremamente necessária uma avaliação adequada do sistema familiar em que a criança 
está inserida. Muitas vezes torna-se fundamental um encaminhamento dos cuidadores para 
terapia individual, de casal ou família 
• Casos de abuso sexual e violência doméstica devem ser tratados seguindo protocolos 
específicos de proteção infantil, priorizando medidas protetivas mais drásticas quanto à 
interrupção dos abusos. 
Armadilhas e dicas 
• Nos casos em que a estrutura familiar é muito caótica, o terapeuta deve engajar 
outros cuidadores no processo psicoterápico, com avós, babás ou professores, 
por exemplo. 
• O terapeuta deve servir como modelo de como os pais devem agir com os filhos. 
• Muitas vezes, o terapeuta será a relação mais saudável da criança, portanto, terá 
um importante papel de reparentalização. 
• Na adaptação do trabalho com os modos esquemáticos para a terapia infantil, é 
bastante válida a utilização de personagens de desenhos e histórias infantis. 
 
Exemplo clínico (Wainer, 2016)