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C O L É G I O F R A N C O - B R A S I L E I R O 
Nome: N.º: Turma: 
Professora: Série: 1ª Data: / / 2014 
 
 
LISTA DE RECUPERAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 1ª SÉRIE 
 
Texto 1: 
 
 
 
 
 
 
(As Brumas de Avalon – Marion Zimmer Bradley, trad. W. Dutra, v.1, Imago) 
 
 
 
As Brumas de Avalon, em quatro volumes, recriam a saga do rei Arthur e suas tentativas pra unificar a Bretanha, 
enfatizando a visão feminina dos fatos narrados. O texto 1 foi extraído do 1º volume da obra e narra o momento 
em que Morgana, pela primeira vez, entra em contato com o povo e a cultura celtas. 
 
I . Questões de Leitura e Interpretação do texto: 
 
1 - “Pensou, sem saber por quê: Estou chegando em casa embora toda a sua vida tivesse se passado em Tintagel 
e Caerleon.” 
Por que a personagem teria tido essa impressão? 
 
Colégio Franco-Brasileiro 2 
2014 
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2 - Observando as descrições do ambiente, notamos que o cenário se apresenta de modo idealizado: “relvados 
verdes”, “cisnes deslizavam”, “bosques de carvalho e macieiras”, etc. 
A concepção desse ambiente atenderia a que propósito? 
 
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3 - “Teria à sua frente provas e dificuldades suficientes: não seria necessário começar naquele momento.” 
Reescreva o período empregando, no lugar dos dois pontos, um conectivo que estabeleça a relação adequada 
entre as orações, isto é, que mantenha o mesmo sentido entre elas: 
 
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4 - “Viu Viviane liberá-las com um gesto, e as sacerdotisas – pois supôs que o fossem – voltaram-se e afastaram-
se.” 
A que termo o pronome demonstrativo se refere? 
 
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5 - Transcreva do texto uma passagem que exemplifique a antítese e sublinhe o(s) par(es) de vocábulos que en-
tram em oposição: 
 
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6 - Na bela descrição do 1º parágrafo, surgem passagens com expressivas figuras de linguagem. Transcrevemos 
duas delas: 
 
a. “(...) e cisnes deslizavam, silenciosos, como o barco, sobre as águas.” 
b. “A luz branca, inclinada (...), inundava a terra com ouro e silêncio.” 
 
Reconheça as figuras que ocorrem acima: 
 
a. ______________________________________________________________________________________ 
b. ______________________________________________________________________________________ 
 
7 - Releia o final do texto a partir de “Mais uma vez, Morgana sentiu o impulso...” até “Aquele mundo ficara para 
trás, para sempre.” 
 
A que o narrador se refere com a palavra “Aquele”? 
 
 
 
 
 
 
II - Questões de Literatura e Gramática: 
2014 
 
1- Ao estudarmos, o contexto literário medieval, notamos que não só a poesia, mas também a prosa floresce, 
retratando um mundo bem característico povoado de mitos, de magia. Que tipo de narrativas em prosa são 
produtos do imaginário medieval? 
 
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 2. Por que esse texto, quanto ao gênero literário, é enquadrado no gênero narrativo? 
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3. “Mas, apenas por esta noite, fique comigo; tivemos muito pouco tempo para conversar.” 
 
Para substituir o ponto e vírgula na passagem em pauta e manter a mesma relação entre as orações, os co-
nectivos abaixo são adequados, menos um. Assinale-o: 
 
a ) porque 
b ) visto que 
c ) já que 
d ) posto que 
e ) uma vez que 
 
 
Texto 2: Pedaço de Mim 
(Chico Buarque) 
 
Oh, pedaço de mim 
Oh, metade afastada de mim 
Leva o teu olhar 
Que a saudade é o pior tormento 
É pior do que o esquecimento 
É pior do que se entrevar 
 
Oh, pedaço de mim 
Oh, metade exilada de mim 
Leva os teus sinais 
Que a saudade dói como um barco 
Que aos poucos descreve um arco 
E evita atracar no cais 
 
Oh, pedaço de mim 
Oh, metade arrancada de mim 
Leva o vulto teu 
Que a saudade é o revés de um parto 
A saudade é arrumar o quarto 
Do filho que já morreu 
 
Oh, pedaço de mim 
Oh, metade amputada de mim 
Leva o que há de ti 
Que a saudade dói latejada 
É assim como uma fisgada 
No membro que já perdi 
 
Oh, pedaço de mim 
Oh, metade adorada de mim 
Leva os olhos meus 
Que a saudade é o pior castigo 
Colégio Franco-Brasileiro 4 
2014 
E eu não quero levar comigo 
A mortalha do amor 
Adeus. 
 
1. Esse texto apresenta semelhanças com as cantigas do primeiro período medieval. 
a. Reconheça de que cantiga ele se aproxima, a partir da observação de elementos do conteúdo e do 
eu lírico: 
 
 
b. Agora, explique a semelhança observada: 
 
_________________________________________________________________________________
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2. Durante todo o tempo, o enunciador do texto dirige-se ao seu interlocutor. Dessa forma, o texto se 
caracteriza pela presença marcante de uma função da linguagem. Qual? 
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3. Como ou através de que versos se pode melhor comprovar a identidade do eu-lírico nesse poema-
música? 
 
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4. Interprete a imagem: 
 
Que a saudade dói com um barco 
Que aos poucos descreve um arco 
E evita atracar no cais. 
 
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5. Em “a mortalha do amor”; que figura de linguagem se evidencia?____________________________________ 
 
 
6. Que a saudade é o pior tormento 
 
Que derivado verbal parassintético criou-se a partir de “tormento”? _________________________________ 
 
7. Segundo se sabe, as cantigas medievais do primeiro momento dispunham de um recurso que as tornava mais 
atrativas, tendo sido ele perdido no período literário seguinte. A poesia em língua portuguesa só o resgataria 
no século XX, a partir da década de 60, com artistas como Chico Buarque, Caetano Veloso e outros. 
De que recurso se fala? 
 
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8. Com relação à forma, os dois modelos de cantigas líricas do 1º período medieval apresentam diferenças entre 
si. O que se vê nas cantigas de Amigo e não nas de Amor, nesse aspecto? 
 
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2014 
9. A palavra arco é um substantivo simples. Que substantivo composto dele se pode obter? 
 
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Texto 3: 
 
“Senhora minha, desde que vos vi, 
lutei para ocultar esta paixão 
que me tomou inteiro o coração;mas não o posso mais e decidi 
que saibam todos o meu grande amor, 
a tristeza que tenho, a imensa dor 
que sofro desde o dia em que vos vi.” 
 
Essa é uma cantiga de Afonso Fernandes, trovador medieval, a qual procuramos adaptar ao português moderno. 
 
1. Classifique-a, atendendo à natureza do eu lírico e aos elementos temáticos: 
 
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2. Os versos finais transcritos expressam um dos procedimentos convencionais das cantigas desse gênero. De 
que procedimento se fala? 
 
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3. Uma expressão típica do amor cortês faz-se presente nessa cantiga. Transcreva-a: 
 
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4. O substantivo “paixão” também dá origem a um derivado por parassíntese. Indique-o: 
 
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5. A seguir, a partir das palavras primitivas abaixo, indique o(s) derivado(s) sufixal(is) de que puder se lem-
brar: 
 
 sofrer:_________________________________________________________________________________ 
 amor:_________________________________________________________________________________ 
 ocultar:________________________________________________________________________________ 
 inteiro:________________________________________________________________________________ 
 
6. “Que me tomou inteiro o coração”. 
Construa uma frase na qual o vocábulo “inteiro” tenha valor/classe gramatical diferente da que se empre-
ga no verso acima: 
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