Concepções de Currículo na Educação

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CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
Currículo (Teoria ePrática)
CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO
Prof. StephanieGurgel
Concepções de Currículo
Teorias de Currículo.
É necessário que o a implementação do Currículo, dentro de espaços democráticos de
formação e participação escolar, favoreçam a reflexão em torno das questões:
Para que ensinar? 
O que ensinar?
Como ensinar?
O que e como avaliar?
Concepções de Currículo
TRADICIONAL CRÍTICO PÓSCRÍTICAS
CONCEPÇÕES
O modelo de currículo tradicional
queria transferir para a educação o 
ideal fabril desenvolvido por 
Frederick Taylor, denominado 
Taylorismo. Escrito em 1918 por 
Bobbit, a obra “The Curriculun” dizia 
que o sistema educacional deveria 
especificar resultados e métodos de 
forma precisa. O Controle é 
realizado pelo gestor que elabora, 
sem participação da comunidade 
escolar.
Surgiu dos movimentos de
Contracultura. Traz o 
questionamento do que faz o 
currículo, que tipo de homem e 
sociedade ele ajuda a construir. 
Exige permanente reflexão dos 
professores sobre a prática 
educativa. Resistência a reprodução
Não é evolução do currículo crítico,
mas trás novos elementos como 
gênero, raça e etnia.
AUTORES
Bobbit, Tyler e Dewey Althusser, Bourdieu e Passeron,
Paulo Freire
Miguel Arroyo, Tomás Tadeu
PALAVRAS
Educação Científica. Técnica.
Definição de metas/objetivos. 
Taylorismo. Rigor. Currículo Técnico-
operacional. NEUTRO E APOLÍTICO. 
Fragmentação
Poder, classe social, currículo oculto,
resistência, emancipação, ideologia
Diversidade cultural, subjetividade,
Identidade, sexualidade, 
multiculturalismo.
Concepções de Currículo
Currículo Formal: Estabelecido pelas redes de ensino, traduzindo
diretrizes. (PCN, Currículo em Movimento.
Currículo Real: O que é realizado em sala de aula, a tradução do
PPP.
Currículo Oculto: Refere-se a cultura organizacional, aspectos do
ambiente escolar que influenciam de forma implícita nas
aprendizagens.