Matemática I

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NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO CAMILA VIANA – PREPARATÓRIO ENEM – Professora Denise 
 
 
 
 
 
MATEMÁTICA 
Preparação para o Enem 
 
NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO 
CAMILA VIANA 
 
Professora Denise Borba 
 
 
 
 
NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO CAMILA VIANA – PREPARATÓRIO ENEM – Professora Denise 
 
Olá pessoal, 
Muitos de vocês não devem gostar de matemática. Isso é o que eu mais escuto em sala 
de aula. Duas das perguntas que mais ouço são “para que serve isso?” ou “quando vou 
usar isso na minha vida?”. A prova do ENEM mudou o padrão de abordagem em 
relação aos demais vestibulares. Saiu a prova totalmente conteudista e entrou uma prova 
mais contextualizada e interdisciplinar. Muitos enunciados exploram situações-
problemas do cotidiano. 
Mesmo para a prova de matemática é necessário que o aluno esteja sempre lendo e 
inteirado dos conhecimentos gerais, principalmente no que diz respeitos a assuntos 
atuais. É claro que não podemos deixar de lado os tópicos matemáticos mais cobrados. 
Listo abaixo algumas dicas e tópicos da matemática que são abordados com frequência 
nas últimas provas do ENEM: 
- Nunca faça a prova na ordem numérica das questões. Deveremos dar prioridade às 
questões mais fáceis e consequentemente focar nos assuntos que dominamos. Lembre 
que não vale a pena perder muito tempo numa única questão, pois o tempo deve ser seu 
aliado e não o seu inimigo. Parece óbvio, mas uma questão difícil tem a mesma 
pontuação de uma questão fácil, então para que perder tanto tempo num único problema 
e deixar para “chutar” outros por falta de tempo? 
Devemos deixar a calculadora de lado, pois as questões exploram muito as contas com 
valores “quebrados”. Muitos dos meus alunos reclamam que não conseguem terminar a 
prova no horário, pois perdem muito tempo ou não conseguem resolver as contas da 
prova. Por conta disso, focaremos nas resoluções de questões do ENEM, partindo das 
primícias que temos que dominar os conteúdos faremos exercícios básicos a cada 
introdução de um novo conteúdo. 
Muitas das vezes os exercícios são simples, mas não podemos vacilar com as 
pegadinhas e as informações subentendidas nos enunciados. 
 Espero que vocês acompanhem as aulas da nossa equipe. Será um trabalho focado no 
seu objetivo. 
Saudações e conte conosco!!! 
 
 
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TÓPICOS A SEREM ESTUDADOS 
1º MOMENTO: (1ª parte) 
2º MOMENTO: (2ª parte) 
Função Exponencial 
Sistemas de Numeração 
Adição, Subtração, Multiplicação e 
Divisão 
Divisores 
Frações 
Porcentagem 
Razão e Proporcionalidade 
Equação do 1ºgrau 
Sistemas de equação do 1º grau 
Notação científica 
Equação do 2º grau 
Transformação de medidas 
Geometria: Triângulos 
Geometria: Polígonos 
Geometria: Área de figuras planas 
Geometria: Área de circunferência 
Geometria: Comprimento de 
Circunferência 
Geometria: Teorema de Pitágoras 
Geometria: Polígonos inscritos e 
circunscritos 
 
Análise Combinatória 
Probabilidade 
Função Afim 
Progressão Aritmética 
Função Quadrática 
Função Exponencial 
Função Logarítmica 
Função trigonométrica 
Estatística: Leitura de gráficos e tabelas 
Estatística: Média, mediana, moda, 
desvio padrão 
Geometria Analítica: Equação da Reta 
Geometria Analítica: Equação da 
circunferência 
Geometria Analítica: Plano Cartesiano 
Geometria Analítica: Poliedros 
Geometria Analítica: Cilindro 
Geometria Analítica: Cone 
Geometria Analítica: Pirâmide 
Geometria Analítica: Equação da Reta 
Geometria Analítica: Prisma e Esfera 
 
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SISTEMA DE NUMERAÇÃO 
Durante toda a história, 
assim como a palavra, o 
número também passou 
por diversas mudanças 
na sua representação. 
Os símbolos “9”, 
“nove”, “IX”, são 
numerais diferentes que 
representam o mesmo 
número, apenas escrito em idiomas e épocas distintas. 
Sistema de Numeração é um sistema que representa números de uma forma consistente, 
representando uma grande quantidade de números úteis, dando a cada número uma 
única representação, reflete as estruturas algébricas e aritméticas dos números. 
Foram criados então símbolos e regras originando assim os diferentes Sistemas de 
Numeração. 
 
SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL 
 
No sistema de numeração decimal, cada três ordens formam uma classe. Por este 
motivo, os números são lidos ou escritos com mais facilidade quando são separados em 
grupos de três algarismos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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EXERCÍCIOS: 
1) Questão Enem 2016 - O ábaco é um antigo instrumento de cálculo que usa notação 
posicional de base dez para representar números naturais. Ele pode ser apresentado em 
vários modelos, um deles é formado por hastes apoiadas em uma base. Cada haste 
corresponde a uma posição no sistema decimal e nelas são colocadas argolas; a 
quantidade de argolas na haste representa o algarismo daquela posição. Em geral, 
colocam-se adesivos abaixo das hastes com os símbolos U, D, C, M, DM e CM que 
correspondem, respectivamente, a unidades, dezenas, centenas, unidades de milhar, 
dezenas de milhar e centenas de milhar, sempre começando com a unidade na haste da 
direita e as demais ordens do número no sistema 
decimal nas hastes subsequentes (da direita para 
esquerda), até a haste que se encontra mais à 
esquerda. 
Entretanto, no ábaco da figura, os adesivos não 
seguiram a disposição usual. 
Nessa disposição, o número que está 
representado na figura é 
a) 46 171. b) 147 016. c) 171 064. d) 460 171. e) 610 741. 
 
2) Questão Enem 2015 - Deseja-se comprar lentes para óculos. As lentes devem ter 
espessuras mais próximas possíveis da medida 3 mm. No estoque de uma loja, há lentes 
de espessuras: 3,10 mm; 3,021 mm; 2,96 mm; 2,099 mm e 3,07 mm. 
Se as lentes forem adquiridas nessa loja, a espessura escolhida será, em milímetros, de 
a) 2,099. b) 2,96. c) 3,021. d) 3,07. e) 3,10. 
 
3) Questão Enem 2014 - Os incas desenvolveram uma maneira de registrar quantidades 
e representar números utilizando um sistema de numeração decimal posicional: um 
conjunto de cordas com nós denominado quipus. O quipus era feito de uma corda 
matriz, ou principal (mais grossa que as demais), na qual eram penduradas outras 
cordas, mais finas, de diferentes tamanhos e cores (cordas pendentes). De acordo com a 
sua posição, os nós significavam unidades, dezenas, centenas e milhares. Na Figura 1, o 
quipus representa o número decimal 2 453. Para representar o “zero” em qualquer 
posição, não se coloca nenhum nó. 
 
 
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O número da representação do quipus da Figura 2, em base decimal, é 
a) 364. b) 463. c) 3 064. d) 3 640. e) 4 603. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4) Questão Enem 2015 - Os maias desenvolveram um sistema de numeração vigesimal 
que podia representar qualquer número inteiro, não negativo, com apenas três símbolos. 
Uma concha representava o zero, um ponto representava o número 1 e uma barrinha 
horizontal, o número 5. Até o número 19, os maias representavam os números como 
mostra a Figura 1: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Números superiores a 19 são escritos na vertical, seguindo potências de 20 em notação 
posicional, como mostra a Figura 2. 
 
 
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Ou seja, o número que se encontra na primeira posição é multiplicadopor 20
0
 = 1, o 
número que se encontra na segunda posição é multiplicado por 20
1
 = 20 e assim por 
diante. Os resultados obtidos em cada posição são somados para obter o número no 
sistema decimal. 
Um arqueólogo achou o hieróglifo da Figura 3 em um sítio arqueológico: 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: http://mdmat.mat.ufrgs.br. Acesso em: 13 ago. 2012 (adaptado). 
O número, no sistema decimal, que o hieróglifo da Figura 3 representa é igual a 
a) 279. b) 539. c) 2 619. d) 5 219 e) 7 613 
 
AS QUATRO OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS DA ARITMÉTICA 
 
As vezes sentimos dificuldades em coisas mais avançadas, apenas por não saber, ou não 
se lembrar de coisas mais fáceis. Às vezes não sabemos fatorar, por exemplo, por não 
sabermos o que é fator. 
Não é nossa intenção ensinar a fazer contas, mas simplesmente relembrar a 
nomenclatura e os principais conceitos das quatro operações fundamentais da 
aritmética, esse ramo da matemática que trata dos números e as operações possíveis 
entre eles. 
A potenciação e a radiciação também fazem parte da aritmética, mas hoje falaremos 
apenas das quatro operações fundamentais. 
ADIÇÃO é a operação de juntar duas ou mais quantidades. 
 
 
 
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SUBTRAÇÃO É a operação de tirar de uma quantidade maior, outra quantidade 
menor. 
 
MULTIPLICAÇÃO É a operação de juntar várias quantidades iguais 
 
DIVISÃO A função da divisão é dividir a 
quantidade proposta por outro número, que nunca 
pode ser zero. 
 
EXERCÍCIOS: 
5) Questão Enem 2016 - O gerente de um estacionamento, próximo a um grande 
aeroporto, sabe que um passageiro que utiliza seu carro nos traslados casa-aeroporto-
casa gasta cerca de R$ 10,00 em combustível nesse trajeto. Ele sabe, também, que um 
passageiro que não utiliza seu carro nos traslados casa-aeroporto-casa gasta cerca de R$ 
80,00 com transporte. 
Suponha que os passageiros que utilizam seus próprios veículos deixem seus carros 
nesse estacionamento por um período de dois dias. 
Para tornar atrativo a esses passageiros o uso do estacionamento, o valor, em real, 
cobrado por dia de estacionamento deve ser, no máximo, de 
a) 35,00. b) 40,00. c) 45,00. d) 70,00. e) 90,00. 
 
6) Questão Enem 2014 - Um executivo sempre viaja entre as cidades A e B, que estão 
localizadas em fusos horários distintos. O tempo de duração da viagem de avião entre as 
duas cidades é de 6 horas. Ele sempre pega um voo que sai de A às 15h e chega à cidade 
 
 
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B às 18h (respectivos horários locais). Certo dia, ao chegar à cidade B, soube que 
precisava estar de volta à cidade A, no máximo, até as 13h do dia seguinte (horário local 
de A). Para que o executivo chegue à cidade A no horário correto e admitindo que não 
haja atrasos, ele deve pegar um voo saindo da cidade B, em horário local de B, no 
máximo à(s) 
a) 16h. b) 10h. c) 7h. d) 4h. e) 1h. 
 
7) Questão Enem 2016 - O pacote de salgadinho preferido de uma menina é vendido 
em embalagens com diferentes quantidades. A cada embalagem é atribuído um número 
de pontos na promoção: 
“Ao totalizar exatamente 12 pontos em embalagens e acrescentar mais R$ 10,00 ao 
valor da compra, você ganhará um bichinho de pelúcia”. 
Esse salgadinho é vendido em três embalagens com as seguintes massas, pontos e 
preços: 
 
A menor quantia a ser gasta por essa menina que a possibilite levar o bichinho de 
pelúcia nessa promoção é 
a) R$ 10,80. b) R$ 12,80. c) R$ 20,80. d) R$ 22,00. e) R$ 22,80. 
 
8) Questão Enem 2016 - Para comemorar o aniversário de uma cidade, a prefeitura 
organiza quatro dias consecutivos de atrações culturais. A experiência de anos 
anteriores mostra que, de um dia para o outro, o número de visitantes no evento é 
triplicado. É esperada a presença de 345 visitantes para o primeiro dia do evento. 
Uma representação possível do número esperado de participantes para o último dia é 
a) 3 x 345 b) (3 + 3 + 3) x 345 c) 33 x 345 d) 3 x 4 x 345 e) 34 x 345 
 
9) Questão Enem 2016 - Um banco de sangue recebe 450 ml de sangue de cada 
doador. Após separar o plasma sanguíneo das hemácias, o primeiro é armazenado em 
bolsas de 250 ml de capacidade. O banco de sangue aluga refrigeradores de uma 
empresa para estocagem das bolsas de plasma, segundo a sua necessidade. Cada 
 
 
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refrigerador tem uma capacidade de estocagem de 50 bolsas. Ao longo de uma semana, 
100 pessoas doaram sangue àquele banco. 
Admita que, de cada 60 ml de sangue, extraem-se 40 ml de plasma. 
O número mínimo de congeladores que o banco precisou alugar, para estocar todas as 
bolsas de plasma dessa semana, foi 
a) 2. b) 3. c) 4. d) 6. e) 8. 
 
10) Questão Enem 2015 - Alguns medicamentos para felinos são administrados com 
base na superfície corporal do animal. Foi receitado a um felino pesando 3,0 kg um 
medicamento na dosagem diária de 250 mg por metro quadrado de superfície corporal. 
O quadro apresenta a relação entre a massa do felino, em quilogramas, e a área de sua 
superfície corporal, em metros quadrados. 
 
 
 
 
 
 
 
A dose diária, em miligramas, que esse felino deverá receber é de 
a) 0,624. b) 52,0. c) 156,0. d) 750,0. e) 1 201,9. 
 
11) Questão Enem 2015 - A insulina é utilizada no tratamento de pacientes com 
diabetes para o controle glicêmico. Para facilitar sua aplicação, foi desenvolvida uma 
“caneta” na qual pode ser inserido um refil contendo 3 ml de insulina, como mostra a 
imagem. 
 
 
 
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Para controle das aplicações, definiu-se a unidade de insulina como 0,01 ml. Antes de 
cada aplicação, é necessário descartar 2 unidades de insulina, de forma a retirar 
possíveis bolhas de ar. 
A um paciente foram prescritas duas aplicações diárias: 10 unidades de insulina pela 
manhã e 10 à noite. 
Qual o número máximo de aplicações por refil que o paciente poderá utilizar com a 
dosagem prescrita? 
a) 25 b) 15 c) 13 d) 12 e) 8 
 
12) Questão Enem 2015 - Um granjeiro detectou uma infecção bacteriológica em sua 
criação de 100 coelhos. A massa de cada coelho era de, aproximadamente, 4 kg. Um 
veterinário prescreveu a aplicação de um antibiótico, vendido em frascos contendo 16 
ml, 25 ml, 100 ml, 400 ml ou 1 600 ml. A bula do antibiótico recomenda que, em aves e 
coelhos, seja administrada uma dose única de 0,25 ml para cada quilograma de massa 
do animal. Para que todos os coelhos recebessem a dosagem do antibiótico 
recomendada pela bula, de tal maneira que não sobrasse produto na embalagem, o 
criador deveria comprar um único frasco com a quantidade, em mililitros, igual a 
a) 16. b) 25. c) 100. d) 400. e) 1 600. 
 
13) Questão Enem 2015 - Um promotor de eventos foi a um supermercado para 
comprar refrigerantes para uma festa de aniversário. Ele verificou que os refrigerantes 
estavam em garrafas de diferentes tamanhos e preços. A quantidade de refrigerante e o 
preço de cada garrafa, de um mesmo refrigerante, estão na tabela. 
 
Para economizar o máximo possível, o promotor de eventos deverá comprar garrafas 
que tenham o menor preço por litro de refrigerante. 
O promotor de eventos deve comprar garrafas do tipo 
a) I. b) II. c) III. d) IV. e) V. 
 
 
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14) Questão Enem 2015 - Um paciente precisa ser submetido a um tratamento, sob 
orientação médica, com determinadomedicamento. Há cinco possibilidades de 
medicação, variando a dosagem e o intervalo de ingestão do medicamento. As opções 
apresentadas são: 
A: um comprimido de 400 mg, de 3 em 3 horas, durante 1 semana; 
B: um comprimido de 400 mg, de 4 em 4 horas, durante 10 dias; 
C: um comprimido de 400 mg, de 6 em 6 horas, durante 2 semanas; 
D: um comprimido de 500 mg, de 8 em 8 horas, durante 10 dias; 
E: um comprimido de 500 mg, de 12 em 12 horas, durante 2 semanas. 
Para evitar efeitos colaterais e intoxicação, a recomendação é que a quantidade total de 
massa da medicação ingerida, em miligramas, seja a menor possível. 
Seguindo a recomendação, deve ser escolhida a opção 
a) A. b) B. c) C. d) D. e) E. 
 
15) Questão Enem 2014 - Durante uma epidemia de uma gripe viral, o secretário de 
saúde de um município comprou 16 galões de álcool em gel, com 4 litros de capacidade 
cada um, para distribuir igualmente em recipientes para 10 escolas públicas do 
município. O fornecedor dispõe à venda diversos tipos de recipientes, com suas 
respectivas capacidades listadas: 
‡ Recipiente I: 0,125 litro 
‡ Recipiente II: 0,250 litro 
‡ Recipiente III: 0,320 litro 
‡ Recipiente IV: 0,500 litro 
‡ Recipiente V: 0,800 litro 
O secretário de saúde comprará recipientes de um mesmo tipo, de modo a instalar 20 
deles em cada escola, abastecidos com álcool em gel na sua capacidade máxima, de 
forma a utilizar todo o gel dos galões de uma só vez. Que tipo de recipiente o secretário 
de saúde deve comprar? 
a) I b) II c) III d) IV e) V 
 
16) Questão Enem 2014 - Um show especial de Natal teve 45 000 ingressos vendidos. 
Esse evento ocorrerá em um estádio de futebol que disponibilizará 5 portões de entrada, 
 
 
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com 4 catracas eletrônicas por portão. Em cada uma dessas catracas, passará uma única 
pessoa a cada 2 segundos. O público foi igualmente dividido pela quantidade de portões 
e catracas, indicados no ingresso para o show, para a efetiva entrada no estádio. 
Suponha que todos aqueles que compraram ingressos irão ao show e que todos passarão 
pelos portões e catracas eletrônicas indicados. Qual é o tempo mínimo para que todos 
passem pelas catracas? 
a) 1 hora. b) 1 hora e 15 min. c) 5 horas. d) 6 horas. e) 6 horas e 15 min. 
 
MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM E MÁXIMO DIVISOR COMUM 
 
Os cálculos de MMC e MDC estão ligados aos múltiplos e aos divisores de um número. 
Esse tipo de cálculo, aprendido no ensino fundamental, é essencial para resolver muitas 
questões e problemas no Enem. 
MMC (8, 12, 28) = 168 MDC (8, 12, 28) = 4 
 
EXERCÍCIOS: 
 
17) Questão Enem 2015 - Um arquiteto está reformando uma casa. De modo a 
contribuir com o meio ambiente, decide reaproveitar tábuas de madeira retiradas da 
casa. Ele dispõe de 40 tábuas de 540 cm, 30 de 810 cm e 10 de 1 080 cm, todas de 
mesma largura e espessura. Ele pediu a um carpinteiro que cortasse as tábuas em 
pedaços de mesmo comprimento, sem deixar sobras, e de modo que as novas peças 
ficassem com o maior tamanho possível, mas de comprimento menor que 2 m. 
Atendendo o pedido do arquiteto, o carpinteiro deverá produzir 
a) 105 peças. b) 120 peças. c) 210 peças. d) 243 peças. e) 420 peças. 
 
 
 
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18) Questão Enem 2015 - O gerente de um cinema fornece anualmente ingressos 
gratuitos para escolas. Este ano serão distribuídos 400 ingressos para uma sessão 
vespertina e 320 ingressos para uma sessão noturna de um mesmo filme. Várias escolas 
podem ser escolhidas para receberem ingressos. Há alguns critérios para a distribuição 
dos ingressos: 
1) cada escola deverá receber ingressos para uma única sessão; 
2) todas as escolas contempladas deverão receber o mesmo número de ingressos; 
3) não haverá sobra de ingressos (ou seja, todos os ingressos serão distribuídos). 
O número mínimo de escolas que podem ser escolhidas para obter ingressos, segundo 
os critérios estabelecidos, é 
a) 2. b) 4. c) 9. d) 40. e) 80. 
 
19) Questão Enem 2014 - Durante a Segunda Guerra Mundial, para decifrarem as 
mensagens secretas, foi utilizada a técnica de decomposição em fatores primos. Um 
número N é dado pela expressão 2
x
.5
y
.7
z
, na qual x, y e z são números inteiros não 
negativos. Sabe-se que N é múltiplo de 10 e não é múltiplo de 7. 
O número de divisores de N, diferentes de N, é 
a) x.y.z 
b) (x+ 1).(y + 1) 
c) x.y.z – 1 
d) (x + 1).(y + 1).z 
e) (x + 1).(y + 1).(z + 1) – 1 
 
FRAÇÕES 
 
Na matemática, as frações correspondem a uma representação das partes de um todo. 
Ela determina a divisão de partes iguais sendo que cada parte é uma fração do inteiro. 
Como exemplo podemos pensar numa pizza dividida em 8 partes iguais, sendo que cada 
fatia corresponde a 1/8 (um oitavo) de seu total. Se eu como 3 fatias, posso dizer que 
comi 3/8 (três oitavos) da pizza. 
Importante lembrar que nas frações, o termo superior é chamado 
de numerador enquanto o termo inferior é chamado de denominador. 
 
 
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Tipos de Frações 
Fração Própria 
São frações em que o numerador é menor que o denominador, ou seja, representa um 
número menor que um inteiro. Ex: ⁄ 
Fração Imprópria 
São frações em que o numerador é maior, ou seja, representa um número maior que o 
inteiro. Ex: ⁄ 
Fração Aparente 
São frações em que o numerador é múltiplo ao denominador, ou seja, representa um 
número inteiro escrito em forma de fração. Ex: ⁄ 
Fração Mista 
É constituída por uma parte inteira e uma fracionária representada por números mistos. 
Ex:
6
2
1
. (um inteiro e dois sextos) 
Operações com Frações 
 Adição: Nas adições fracionárias, utiliza-se o Mínimo Múltiplo Comum (MMC) 
realizado a partir de seus denominadores, ou seja, o menor número múltiplo dos 
dois. 
 Subtração: Tanto na adição quanto na subtração é necessário encontrar o 
Mínimo Múltiplo Comum, (MMC), isto é, os números múltiplos comuns aos 
denominadores. 
 
 Multiplicação: Na multiplicação fracionária, multiplicam-se os numeradores 
entre si, bem como seus denominadores. 
 
 
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 Divisão: Na divisão entre duas frações, multiplica-se a primeira fração pelo 
inverso da segunda, ou seja, inverte-se o numerador e o denominador da 
segunda fração. 
 
EXERCÍCIOS: 
20) Questão Enem 2016 - Até novembro de 2011, não havia uma lei específica que 
punisse fraude em concursos públicos. Isso dificultava o enquadramento dos 
fraudadores em algum artigo específico do Código Penal, fazendo com que eles 
escapassem da Justiça mais facilmente. Entretanto, com o sancionamento da Lei 
12.550/11, é considerado crime utilizar ou divulgar indevidamente o conteúdo sigiloso 
de concurso público, com pena de reclusão de 12 a 48 meses (1 a 4 anos). Caso esse 
crime seja cometido por um funcionário público, a pena sofrerá um aumento de 1/3. 
Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 15 ago. 2012 
Se um funcionário público for condenado por fraudar um concurso público, sua pena de 
reclusão poderá variar de 
a) 4 a 16 meses. 
b) 16 a 52 meses. 
c) 16 a 64 meses. 
d) 24 a 60 meses. 
e) 28 a 64 meses. 
 
 
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21) Questão Enem 2016 - Nas construções prediais são utilizados tubos de diferentes 
medidas para a instalação da rede de água. Essas medidas são conhecidas pelo seu 
diâmetro, muitas vezes medido empolegada. Alguns desses tubos, com medidas em 
polegada, são os tubos de 1/2, 3/8 e 5/4. 
Colocando os valores dessas medidas em ordem crescente, encontramos 
a) 1/2, 3/8, 5/4 
b) 1/2, 5/4, 3/8 
c) 3/8, 1/2, 5/4 
d) 3/8, 5/4, 1/2 
e) 5/4, 1/2, 3/8 
 
22) Questão Enem 2015 - No contexto da matemática recreativa, utilizando diversos 
materiais didáticos para motivar seus alunos, uma professora organizou um jogo com 
um tipo de baralho modificado. No início do jogo, vira-se uma carta do baralho na mesa 
e cada jogador recebe em mãos nove cartas. Deseja-se formar pares de cartas, sendo a 
primeira carta a da mesa e a segunda, uma carta na mão do jogador, que tenha um valor 
equivalente àquele descrito na carta da mesa. O objetivo do jogo é verificar qual jogador 
consegue o maior número de pares. Iniciado o jogo, a carta virada na mesa e as cartas da 
mão de um jogador são como no esquema: 
 
Segundo as regras do jogo, quantas cartas da mão desse jogador podem formar um par 
com a carta da mesa? 
a) 9 b) 7 c) 5 d) 4 e) 3 
 
23) Questão Enem 2013 - Em um certo teatro, as poltronas são divididas em setores. A 
figura apresenta a vista do setor 3 desse teatro, no qual as cadeiras escuras estão 
reservadas e as claras não foram vendidas. 
 
 
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A razão que representa a quantidade de cadeiras reservadas do setor 3 em relação ao 
total de cadeiras desse mesmo setor é 
a) 17/70 b) 17/53 c) 53/70 d) 53/17 e) 70/17 
 
PORCENTAGEM 
 
Porcentagem ou percentagem é usada para calcular descontos, acréscimo de preços, 
quantidade, números, lucros, etc. O nome tem origem do latim (per centum) e quer dizer 
por cento, ou seja, uma razão de base 100. É frequentemente utilizado para cálculos de 
transações comerciais. 
Um dos assuntos que caem em vestibulares, dos mais concorridos aos menos 
concorridos do país, também aparece frequentemente em questões do ENEM. E sempre 
vimos nos telejornais notícias relacionadas, por exemplo: “O preço da gasolina 
aumentou 10%”. Podemos perceber como a porcentagem está presente na nossa vida. 
Descontos em lojas, promoções na internet, dificilmente você vai se livrar do assunto. 
 Entender porcentagem é fundamental para o dia a dia. Se você for a um posto de 
combustível abastecer seu carro após ouvi na televisão que a gasolina teve tantos por 
cento de aumento e, digamos que seu carro seja flex, então você para e pensa: “devo 
abastecer com álcool ou gasolina? Quantos por cento devo abastecer de álcool ou 
gasolina?”. São problemas como esses que nos deparamos que percebemos que a 
porcentagem é muito importante em nossa vida. 
 Ao número p% associamos a razão , ou seja, tomamos p partes de um todo que foi 
dividido em 100 partes iguais. 
 
 
 
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EXERCÍCIOS: 
24) Questão Enem 2016 - O recinto das provas de natação olímpica utiliza a mais 
avançada tecnologia para proporcionar aos nadadores condições ideais. Isso passa por 
reduzir o impacto da ondulação e das correntes provocadas pelos nadadores no seu 
deslocamento. Para conseguir isso, a piscina de competição tem uma profundidade 
uniforme de 3 m que ajuda a diminuir a “reflexão” da água (o movimento contra uma 
superfície e o regresso no sentido contrário atingindo os nadadores), além dos já 
tradicionais 50 m de comprimento e 25 m de largura. Um clube deseja reformar sua 
piscina de 50 m de comprimento, 20 m de largura e 2 m de profundidade de forma que 
passe a ter as mesmas dimensões das piscinas olímpicas. 
Disponível em: http://desporto.publico.pt. Acesso em: 6 ago. 2012. 
Após a reforma, a capacidade dessa piscina superará a capacidade da piscina original 
em um valor mais próximo de: 
a) 20%. b) 25%. c) 47%. d) 50%. e) 88%. 
 
25) Questão Enem 2016 - O Brasil é o quarto produtor mundial de alimentos e é 
também um dos campeões mundiais de desperdício. São produzidas por ano, 
aproximadamente, 150 milhões de toneladas de alimentos e, desse total, 2/3 são 
produtos de plantio. Em relação ao que se planta, 64% são perdidos ao longo da cadeia 
produtiva (20% perdidos na colheita, 8% no transporte e armazenamento, 15% na 
indústria de processamento, 1% no varejo e o restante no processamento culinário e 
hábitos alimentares). 
Disponível em: www.bancodealimentos.org.br. Acesso em: 1 ago. 2012. 
O desperdício durante o processamento culinário e hábitos alimentares, em milhão de 
tonelada, é igual a 
a) 20. b) 30. c) 56. d) 64. e) 96. 
 
26) Questão Enem 2016 - Uma pessoa comercializa picolés. No segundo dia de certo 
evento ela comprou 4 caixas de picolés, pagando R$ 16,00 a caixa com 20 picolés para 
revendê-los no evento. No dia anterior, ela havia comprado a mesma quantidade de 
picolés, pagando a mesma quantia, e obtendo um lucro de R$ 40,00 (obtido 
exclusivamente pela diferença entre o valor de venda e o de compra dos picolés) com a 
venda de todos os picolés que possuía. 
Pesquisando o perfil do público que estará presente no evento, a pessoa avalia que será 
possível obter um lucro 20% maior do que o obtido com a venda no primeiro dia do 
evento. 
Para atingir seu objetivo, e supondo que todos os picolés disponíveis foram vendidos no 
segundo dia, o valor de venda de cada picolé, no segundo dia, deve ser 
a) R$ 0,96. b) R$ 1,00. c) R$ 1,40. d) R$ 1,50. e) R$ 1,56. 
 
27) Questão Enem 2016 - A fim de acompanhar o crescimento de crianças, foram 
criadas pela Organização Mundial da Saúde (OMS) tabelas de altura, também adotadas 
pelo Ministério da Saúde do Brasil. Além de informar os dados referentes ao índice de 
 
 
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crescimento, a tabela traz gráficos com curvas, apresentando padrões de crescimento 
estipulados pela OMS. 
O gráfico apresenta o crescimento de meninas, cuja análise se dá pelo ponto de 
intersecção entre o comprimento, em centímetro, e a idade, em mês completo e ano, da 
criança. 
 
Disponível em: www.aprocura.com.br. Acesso em: 22 out. 2015 (adaptado). 
Uma menina aos 3 anos de idade tinha altura de 85 centímetros e aos 4 anos e 4 meses 
sua altura chegou a um valor que corresponde a um ponto exatamente sobre a curva 
p50. 
Qual foi o aumento percentual da altura dessa menina, descrito com uma casa decimal, 
no período considerado? 
a) 23,5% b) 21,2% c) 19,0% d) 11,8% e) 10,0% 
 
28) Questão Enem 2016 - O censo demográfico é um levantamento estatístico que 
permite a coleta de várias informações. A tabela apresenta os dados obtidos pelo censo 
demográfico brasileiro nos anos de 1940 e 2000, referentes à concentração da população 
total, na capital e no interior, nas cinco grandes regiões. 
População residente, na capital e interior segundo as Grandes Regiões 1940/2000 
 
 
 
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O valor mais próximo do percentual que descreve o aumento da população nas capitais 
da Região Nordeste é 
a) 125% b) 231%. c) 331%. d) 700%. e) 800%. 
 
RAZÃO E PROPORCIONALIDADE 
 
O conceito de razão é a forma mais comum e prática de fazer a comparação relativa 
entre duas grandezas. Ao dividir uma grandeza por outra, estamos comparando a 
primeira com a segunda, que passa a ser a base da comparação. Por exemplo, se a área 
de um retângulo mede 300 cm² e a área de um outro retângulo mede 210 cm², ao 
fazermos a razão das áreas, temos: 
7,0
10
7
300
210

 
Estamos calculando o quanto a área menor representa da maior. Em outras palavras, a 
área menor representa 0,7, ou 70%, da áreamaior. Isso é uma comparação muito 
significativa e fácil de ser feita. 
Razão: Dados dois números reais a e b, com b diferente de zero, chamamos de razão 
entre a e b ao quociente 
k
b
a

 
Observe que k é um número real. O numerador a chamamos de antecedente, e o 
denominador b chamamos de consequente dessa razão (lê-se “a está para b”). A razão 
k indica o valor do número a quando comparado ao número b, tomando-o como 
unidade. 
APLICAÇÕES DO CONCEITO DE RAZÃO 
 
Escala: Ao compararmos mapas com os lugares a serem representados por eles, 
representamos as distâncias em escala menor que a real. O conceito é dado pela 
seguinte razão: 
Escala = medida no mapa / medida real ; (ambos na mesma unidade de medida). 
Velocidade Média: É a razão entre a distância percorrida e o tempo total de percurso. A 
velocidade média será sempre acompanhada de uma unidade, que depende das unidades 
escolhidas para calcular distância e tempo. Alguns exemplos de unidades para a 
velocidade média são km/h, m/s, cm/s etc. 
Velocidade média = distância percorrida / tempo total de percurso 
 
 
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Densidade: A densidade de um corpo é a razão entre a sua massa e o seu volume. A 
densidade também será sempre acompanhada de uma unidade, que depende das 
unidades escolhidas para medir a massa e o volume. Alguns exemplos de unidades para 
a densidades são g/cm³, kg/m³ etc. 
Densidade = massa/volume 
Proporção: Chamamos de proporção a igualdade de duas razões. 
a1/b1=a2/b2=k (também escrito por a1:b1 :: a2:b2), 
onde a1, a2, b1, b2 são números reais com b1 e b2 diferentes de zero. O número k é o 
que chamamos de constante da proporção (Lê-se “a1 está para b1 assim como a2está 
para b2). 
O antecedente da primeira razão (a1) e o consequente da segunda (b2) são chamados 
de extremos, enquanto o consequente da primeira razão (b1) e o antecedente da segunda 
razão (a2) são chamados de meios. Os nomes são sugestivos quando consideramos a 
segunda forma de expressar a proporção (a1:b1 :: a2:b2) 
Propriedade fundamental da proporção: O produto dos meios é igual ao produto dos 
extremos. O que denotamos por: 
ab=cd⟺bc=ad 
Pela comutatividade do produto, podemos escrever a mesma proporção de várias 
maneiras distintas: 
ab=cd⟺dc=ba⟺db=ca⟺ac=bd , entre outras 
 
EXERCÍCIOS: 
29) Questão Enem 2016 - Um produtor de maracujá usa uma caixa-d’água, com 
volume V, para alimentar o sistema de irrigação de seu pomar. O sistema capta água 
através de um furo no fundo da caixa a uma vazão constante. Com a caixa-d’água cheia, 
o sistema foi acionado às 7 h da manhã de segunda-feira. Às 13 h do mesmo dia, 
verificou-se que já haviam sido usados 15% do volume da água existente na caixa. Um 
dispositivo eletrônico interrompe o funcionamento do sistema quando o volume restante 
na caixa é de 5% do volume total, para reabastecimento. 
Supondo que o sistema funcione sem falhas, a que horas o dispositivo eletrônico 
interromperá o funcionamento? 
a) Às 15 h de segunda-feira. 
b) Às 11 h de terça-feira. 
c) Às 14 h de terça-feira. 
d) Às 4 h de quarta-feira. 
e) Às 21 h de terça-feira. 
 
 
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30) Questão Enem 2016 - Um clube tem um campo de futebol com área total de 8 000 
m
2
, correspondente ao gramado. Usualmente, a poda da grama desse campo é feita por 
duas máquinas do clube próprias para o serviço. Trabalhando no mesmo ritmo, as duas 
máquinas podam juntas 200 m
2
 por hora. 
Por motivo de urgência na realização de uma partida de futebol, o administrador do 
campo precisará solicitar ao clube vizinho máquinas iguais às suas para fazer o serviço 
de poda em um tempo máximo de 5 h. 
Utilizando as duas máquinas que o clube já possui, qual o número mínimo de máquinas 
que o administrador do campo deverá solicitar ao clube vizinho? 
a) 4 b) 6 c) 8 d) 14 e) 16 
 
31) Questão Enem 2016 - Uma empresa europeia construiu um avião solar, como na 
figura, objetivando dar uma volta ao mundo utilizando somente energia solar. O avião 
solar tem comprimento AB igual a 20 m e uma envergadura de asas CD igual a 60 m. 
 
Para uma feira de ciências, uma equipe de alunos fez uma maquete desse avião. A 
escala utilizada pelos alunos foi de 3 : 400. 
A envergadura CD na referida maquete, em centímetro, é igual a 
a) 5. b) 20. c) 45. d) 55. e) 80. 
 
32) Questão Enem 2016 - O veículo terrestre mais veloz já fabricado até hoje é o Sonic 
Wind LSRV, que está sendo preparado para atingir a velocidade de 3 000 km/h. Ele é 
mais veloz do que o Concorde, um dos aviões de passageiros mais rápidos já feitos, que 
alcança 2 330 km/h. 
 
Para uma distância fixa, a velocidade e o tempo são inversamente proporcionais. 
BASILIO, A. Galileu, mar. 2012 (adaptado). 
 
 
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Para percorrer uma distância de 1 000 km, o valor mais próximo da diferença, em 
minuto, entre os tempos gastos pelo Sonic Wind LSRV e pelo Concorde, em suas 
velocidades máximas, é 
a) 0,1. b) 0,7. c) 6,0. d) 11,2. e) 40,2. 
 
33) Questão Enem 2016 - Num mapa com escala 1 : 250 000, a distância entre as 
cidades A e B é de 13 cm. Num outro mapa, com escala 1:300.000, a distância entre as 
cidades A e C é de 10 cm. Em um terceiro mapa, com escala 1 : 500 000, a distância 
entre as cidades A e D é de 9 cm. As distâncias reais entre a cidade A e as cidades B, C 
e D são, respectivamente, iguais a X, Y e Z (na mesma unidade de comprimento). 
As distâncias X, Y e Z, em ordem crescente, estão dadas em 
a) X , Y , Z. 
b) Y , X , Z. 
c) Y , Z , X. 
d) Z , X , Y. 
e) Z , Y , X. 
 
34) Questão Enem 2016 - No tanque de um certo carro de passeio cabem até 50 L de 
combustível, e o rendimento médio deste carro na estrada é de 15 km/L de combustível. 
Ao sair para uma viagem de 600 km o motorista observou que o marcador de 
combustível estava exatamente sobre uma das marcas da escala divisória do medidor, 
conforme figura a seguir. 
 
Como o motorista conhece o percurso, sabe que existem, até a chegada a seu destino, 
cinco postos de abastecimento de combustível, localizados a 150 km, 187 km, 450 km, 
500 km e 570 km do ponto de partida. 
Qual a máxima distância, em quilômetro, que poderá percorrer até ser necessário 
reabastecer o veículo, de modo a não ficar sem combustível na estrada? 
a) 570. b) 500. c) 450. d) 187. e) 150. 
 
35) Questão Enem 2016 - Um pesquisador, ao explorar uma floresta, fotografou uma 
caneta de 16,8 cm de comprimento ao lado de uma pegada. O comprimento da caneta 
(c), a largura (L) e o comprimento (C) da pegada, na fotografia, estão indicados no 
esquema. 
 
 
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A largura e o comprimento reais da pegada, em centímetros, são, respectivamente, 
iguais a 
a) 4,9 e 7,6. b) 8,6 e 9,8. c) 14,2 e 15,4. d) 26,4 e 40,8. e) 27,5 e 42,5. 
 
EXPRESSÕES ALGÉBRICAS 
No cotidiano, muitas vezes usamos expressões sem perceber que as mesmas 
representam expressões algébricas ou numéricas. 
Numa papelaria, quando calculamos o preço de um caderno somado ao preço de duas 
canetas, usamos expressões como x + 2y, onde x representa o preço do caderno e y o 
preço de cada caneta. 
Num colégio, ao comprar um lanche, somamos o preço de um refrigerante com o preço 
de um salgado, usando expressões do tipo x + y onde x representa o preço do salgado e 
y o preço do refrigerante. 
As expressões algébricas são encontradas muitas vezes em fórmulas matemáticas. Por 
exemplo,no cálculo de áreas de retângulos, triângulos e outras figuras planas. 
 
Expressão algébrica Objeto matemático Figura 
A = b x h Área do retângulo 
 
A = b x h / 2 Área do triângulo 
 
P = 4 a Perímetro do quadrado 
 
 
 
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Expressões Numéricas: São expressões matemáticas que envolvem operações com 
números. Por exemplo: 
a = 7 + 5 + 4 
b = 5 + 20 - 87 
c = (6 + 8) - 10 
d = (5 × 4) + 15 
Expressões algébricas: São expressões matemáticas que apresentam letras e podem 
conter números. São também denominadas expressões literais. Por exemplo: 
A = 2x + 7y 
B = (3c + 4) - 5 
C = 23c + 4 
As letras nas expressões são chamadas variáveis o que significa que o valor de cada 
letra pode ser substituída por um valor numérico. 
Prioridade das operações numa expressão algébrica 
Nas operações em uma expressão algébrica, devemos obedecer a seguinte ordem: 
1. Potenciação ou Radiciação 
2. Multiplicação ou Divisão 
3. Adição ou Subtração 
Observações quanto à prioridade: 
1. Antes de cada uma das três operações citadas, deve-se realizar a operação que 
estiver dentro dos parênteses, colchetes ou chaves. 
2. A multiplicação pode ser indicada por × ou por um ponto · ou às vezes sem 
sinal, desde que fique clara a intenção da expressão. 
3. Muitas vezes devemos utilizar parênteses quando substituímos variáveis por 
valores negativos. 
Exemplos: 
1. Consideremos P = 2A + 10 e tomemos A = 5. Assim 
P = 2 . 5 + 10 = 10 + 10 = 20 
Aqui A é a variável da expressão, 5 é o valor numérico da variável e 20 é o valor 
numérico da expressão indicada por P. Observe que ao mudar o valor de A para 9, 
teremos: 
Conclusão: O valor numérico de uma expressão algébrica é o valor obtido na expressão 
quando substituímos a variável por um valor numérico. 
 
 
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Monômios e polinômios: São expressões matemáticas especiais envolvendo valores 
numéricos e literais, onde podem aparecer somente operações de adição, subtração ou 
multiplicação. Os principais tipos são apresentados na tabela: 
Nome Nº termos Exemplo 
monômio um m(x,y) = 3 xy 
binômio dois b(x,y) = 6 x²y - 7y 
trinômio três f(x) = a x² + bx + c 
polinômio vários p(x)=aox
n
+a1x
n-1
+a2x
n-2
+...+an-1x+an 
 
Identificação das expressões algébricas: Com muita frequência, as expressões 
algébricas aparecem na forma: 3x²y, onde se observa que ela depende das variáveis 
literais x e y, mas é importante identificá-las com nomes como: p(x,y) = 3x²y, para 
deixar claro que esta é uma expressão algébrica que depende das variáveis x e y. 
Esta forma de notação é muito útil e nos leva ao conceito de função de várias variáveis 
que é um dos conceitos mais importantes da Matemática. 
Valor numérico de uma expressão algébrica identificada: É o valor obtido para a 
expressão, ao substituir as variáveis literais por valores numéricos. 
Exemplo: Tomando p(x,y) = 3x²y, então para x = 7 e y = 2 temos que: 
p(7,2) = 3 × 7² × 2 = 294 
A regra dos sinais (multiplicação ou divisão): 
(+1) x (+1) = +1 (+1) ÷ (+1) = +1 
(+1) x (-1) = -1 (+1) ÷ (-1) = -1 
(-1) x (+1) = -1 (-1) ÷ (+1) = -1 
(-1) x (-1) = +1 (-1) ÷ (-1) = +1 
Regras de potenciação: Para todos os números reais x e y diferentes de zero, e, m e n 
números inteiros, tem-se que: 
Propriedades Alguns exemplos 
xº=1 (x não nulo) 5º = 1 
x
m
 x
n
 = x
m+n
 5².5
4
 = 5
6
 
x
m
 y
m
 = (xy)
m
 5² 3² = 15² 
x
m
 ÷ x
n
 = x
m-n
 5
20
 ÷ 5
4
 = 5
16
 
 
 
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x
m
 ÷ y
m
 = (x/y)
m
 5² ÷ 3² = (5/3)² 
(x
m
)
n
 = x
mn
 (5
3
)² = 125² = 15625 = 5
6
 
x
m÷n
 = (x
m
)
1/n
 5
3÷2
 = (5
3
)
1/2
 = 125
1/2
 
x
-m
 = 1 ÷ x
m
 5
-3
 = 1 ÷ 5
3
 = 1/125 
x
-m/n
 = 1 ÷ (x
m
)
1/n
 5
-3/2
 = 1 ÷ (5
3
)
1/2
= 1 ÷ (125)
1/2
 
 
Eliminação de parênteses em Monômios: Para eliminar os parênteses em uma 
expressão algébrica, deve-se multiplicar o sinal que está fora (e antes) dos parênteses 
pelo sinal que está dentro (e antes) dos parênteses com o uso da regra dos sinais. Se o 
monômio não tem sinal, o sinal é o positivo. Se o monômio tem o sinal +, o sinal é o 
positivo. 
Exemplos: 
A = -(4x) + (-7x) = - 4x - 7x = - 11x 
B = -(4x) + (+7x) = - 4x + 7x = 3x 
C = +(4x) + (-7x) = 4x - 7x = - 3x 
D = +(4x) + (+7x) = 4x + 7x = 11x 
Operações com expressões algébricas de Monômios 
1. Adição ou Subtração de Monômios 
Para somar ou subtrair de monômios, devemos primeiramente eliminar os parênteses e 
depois realizar as operações. 
Exemplos: 
1. A = -(4x)+(-7x) = -4x-7x = -11x 
2. B = -(4x)+(+7x) = -4x+7x = 3x 
3. C = +(4x)+(-7x) = 4x-7x = -3x 
4. D = +(4x)+(+7x) = 4x+7x = 11x 
2. Multiplicação de Monômios 
Para multiplicar monômios, deve-se primeiramente multiplicar os valores numéricos 
observando com muito cuidado a regra de multiplicação dos sinais, multiplicar as 
potências literais de mesma base e escrever a resposta de uma forma simplificada: 
Exemplos: 
1. A = -(4x²y).(-2xy) = +8x³y² 
2. B = -(4x²y).(+2xy) = -8x³y² 
 
 
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3. C = +(4x²y).(-2xy) = -8x³y² 
4. D = +(4x²y).(+2xy) = +8x³y² 
3. Divisão de Monômios 
Para dividir monômios, deve-se primeiramente dividir os valores numéricos observando 
com muito cuidado a regra de divisão dos sinais, dividir as potências literais de mesma 
base e escrever a resposta de uma forma simplificada: 
Exemplos: 
1. A = -(4x²y)÷(-2xy) = 2x 
2. B = -(4x²y)÷(+2xy) = -2x 
3. C = +(4x²y)÷(-2xy) = -2x 
4. D = +(4x²y)÷(+2xy) = 2x 
4. Potenciação de Monômios 
Para realizar a potenciação de um monômio, deve-se primeiramente realizar a 
potenciação do valor numérico levando em consideração o sinal, tomar as potências 
literais e escrever a resposta de uma forma simplificada: 
Exemplos: 
1. A =(+4x²y)³= 4³ x²y x²y ²y = 256 x6 y³ 
2. B =(-4x²y)³ = -4³x²y x²y x²y = -256x6 y³ 
Alguns Produtos notáveis 
1. Quadrado da soma de dois termos 
Sabemos que x² = x . x, y² = y . y, mas não é verdade que x² + y² = (x+y)² 
a menos que um dos dois termos seja nulo. Este é um erro muito comum, mas o correto 
é: (x + y)² = x² + 2xy + y² 
Isto significa que o quadrado da soma de dois números nem sempre é igual à soma dos 
quadrados desses números. 
2. Quadrado da diferença de dois termos 
Como um caso particular da situação anterior, o quadrado da diferença de x e y é igual 
ao quadrado de x somado com o quadrado de y menos duas vezes xy. Resumindo: 
(x - y)² = x² - 2xy + y² 
3. Produto da soma pela diferença de dois termos 
Em geral, o produto da soma de x e y pela diferença entre x e y é igual ao quadrado de x 
menos o quadrado de y. 
(x + y) (x - y) = x² - y² 
 
 
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EXERCÍCIOS: 
36) Questão Enem 2016 - Em um trabalho escolar, João foi convidado a calcular as 
áreas de vários quadrados diferentes, dispostos na sequência, da esquerda para a direita, 
como mostra a figura. 
 
O primeiro quadrado da sequência tem lado medindo 1 cm, o segundo quadrado tem 
lado medindo 2 cm, o terceiro quadrado tem lado medindo 3 cm e assim por diante. O 
objetivo do trabalho é identificar em quanto a área de cada quadrado da sequência 
excede a área do quadrado anterior. A área do quadrado que ocupa a posição n, na 
sequênciafoi representada por An. 
Para n ≥ 2, o valor da diferença An –An–1, em centímetro quadrado, é igual a 
a) 2n – 1 b) 2n + 1 c) –2n + 1 d) (n – 1)2 e) n2 – 1 
 
37) Questão Enem 2016 Um terreno retangular de lados cujas medidas, em metro, são 
x e y será cercado para a construção de um parque de diversões. Um dos lados do 
terreno encontra-se às margens de um rio. Observe a figura. 
 
 
 
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Para cercar todo o terreno, o proprietário gastará R$ 7 500,00. O material da cerca custa 
R$ 4,00 por metro para os lados do terreno paralelos ao rio, e R$ 2,00 por metro para os 
demais lados. 
Nessas condições, as dimensões do terreno e o custo total do material podem ser 
relacionados pela equação: 
a) 4(2x + y) = 7 500 
b) 4(x + 2y) = 7 500 
c) 2(x + y) = 7 500 
d) 2(4x + y) = 7 500 
e) 2(2x + y) = 7 500 
 
38) Questão Enem 2016 Para a construção de isolamento acústico numa parede cuja 
área mede 9 m², sabe-se que, se a fonte sonora estiver a 3 m do plano da parede, o custo 
é de R$ 500,00. Nesse tipo de isolamento, a espessura do material que reveste a parede 
é inversamente proporcional ao quadrado da distância até a fonte sonora, e o custo é 
diretamente proporcional ao volume do material do revestimento. 
Uma expressão que fornece o custo para revestir uma parede de área A (em metro 
quadrado), situada a D metros da fonte sonora, é: 
 
39) Questão Enem 2015 Num campeonato de futebol de 2012, um time sagrou-se 
campeão com um total de 77 pontos (P) em 38 jogos, tendo 22 vitórias (V), 11 empates 
(E) e 5 derrotas (D). No critério adotado para esse ano, somente as vitórias e empates 
têm pontuações positivas e inteiras. As derrotas têm valor zero e o valor de cada vitória 
é maior que o valor de cada empate. 
 
 
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Um torcedor, considerando a fórmula da soma de pontos injusta, propôs aos 
organizadores do campeonato que, para o ano de 2013, o time derrotado em cada partida 
perca 2 pontos, privilegiando os times que perdem menos ao longo do campeonato. 
Cada vitória e cada empate continuariam com a mesma pontuação de 2012. 
Qual a expressão que fornece a quantidade de pontos (P), em função do número de 
vitórias (V), do número de empates (E) e do número de derrotas (D), no sistema de 
pontuação proposto pelo torcedor para o ano de 2013? 
a) P = 3V + E 
b) P = 3V - 2D 
c) P = 3V + E -D 
d) P = 3V + E -2D 
e) P = 3V + E + 2D 
 
EQUAÇÃO DO 1º GRAU 
 
Equação do 1º grau (primeiro grau) é nada mais do que uma igualdade entre as 
expressões, que as transformam em uma identidade numérica, para um ou para mais 
valores atribuídos as suas letras. 
Exemplo: 
5 + x = 8 
Essa equação se transforma numa identidade, fazendo: 
x = 3 ⇒ 5 + x = 8 ⇒ 8 = 8 temos uma identidade. 
 A letra x na equação, é denominada a variável da equação ou incógnita, enquanto que o 
número 3 é chamado de solução da equação, conjunto verdade ou raiz. 
Na equação acima, o que está antes da igualdade é chamado de primeiro membro, e o 
que está do lado direito é chamado de segundo membro da equação. 
 Exemplo: 
 3x – 12 = 7 + x 
1° membro 2° membro 
Equações equivalentes: Duas ou mais equações são equivalentes quando admitem as 
mesmas soluções ou mesmos conjuntos verdade. 
Exemplo: 
3x – 9 = 0 => admites 3 como solução (ou raiz) 
 
 
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4 + x = 7 => admite 3 como solução (ou raiz) 
Então, podemos dizer que estas equações são equivalentes. 
 Equações numéricas: É a equação que não tem nenhuma outra letra diferente a não ser 
a das incógnitas. 
Exemplo: 
x – 5 = -2x + 22 
Equações literais: Toda equação que contém outra letra, além das que representam as 
variáveis. 
Exemplo: 
3ax – 5 = ax + 4 (na variável x) 
Equações possíveis e determinadas: São as equações que admitem um número finito de 
soluções que, neste caso, por ser uma equação do 1º grau só admite uma única solução. 
Exemplo: 
x – 2(x + 1) = -3 (admite, somente, o número 1 como solução) 
S = V = {1} conjunto unitário (conjunto que possui somente um elemento) 
Equações possíveis e indeterminadas: Equações que admitem infinitas soluções, ou 
seja, um número infinito de soluções. Também denominada de identidades. Seu 
conjunto verdade é representado pelos números reais. 
V = S = R (conjunto de todos os números reais) 
Exemplo: 
5x – 2y = 105 (admite infinitas soluções) 
Equações impossíveis: São todas as equações que não admitem soluções. Seu conjunto 
solução é o conjunto vazio 
V = S = {} = vazio 
 
EXERCÍCIOS: 
 
40) Questão Enem 2016 - O Índice de Massa Corporal (IMC) pode ser considerado 
uma alternativa prática, fácil e barata para a medição direta de gordura corporal. Seu 
valor pode ser obtido pela fórmula IMC = Massa/ (altura)
2
, na qual a massa é em 
quilograma e a altura, em metro. As crianças, naturalmente, começam a vida com um 
alto índice de gordura corpórea, mas vão ficando mais magras conforme envelhecem, 
 
 
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por isso os cientistas criaram um IMC especialmente para as crianças e jovens adultos, 
dos dois aos vinte anos de idade, chamado de IMC por idade. 
O gráfico mostra o IMC por idade 
para meninos. 
Uma mãe resolveu calcular o IMC 
de seu filho, um menino de dez anos 
de idade, com 1,20 m de altura e 
30,92 kg. 
Disponível em: http://saude.hsw.uol.com. 
Acesso em: 31 jul. 2012 
Para estar na faixa considerada 
normal de IMC, os valores mínimo e 
máximo que esse menino precisa 
emagrecer, em quilograma, devem ser, respectivamente, 
a) 1,12 e 5,12. 
b) 2,68 e 12,28. 
c) 3,47 e 7,47. 
d) 5,00 e 10,76. 
e) 7,77 e 11,77. 
 
31) Questão Enem 2016 - O setor de recursos humanos de uma empresa pretende fazer 
contratações para adequar-se ao artigo 93 da Lei nº 8.213/91, que dispõe: 
Art. 93. A empresa com 100 (cem) ou mais empregados está obrigada a preencher de 
2% (dois por cento) a 5% (cinco por cento) dos seus cargos com beneficiários 
reabilitados ou pessoas com deficiência, habilitadas, na seguinte proporção: 
I. até 200 empregados.................... 2%; 
II. de 201 a 500 empregados............... 3%; 
III. de 501 a 1 000 empregados............ 4%; 
IV. de 1 001 em diante................... 5%. 
Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 3 fev. 2015. 
Constatou-se que a empresa possui 1 200 funcionários, dos quais 10 são reabilitados ou 
com deficiência, habilitados. Para adequar-se à referida lei, a empresa contratará apenas 
empregados que atendem ao perfil indicado no artigo 93. O número mínimo de 
 
 
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empregados reabilitados ou com deficiência, habilitados, que deverá ser contratado pela 
empresa é 
a) 74 b) 70. c) 64. d) 60. e) 53. 
 
32) Questão Enem 2015 - A expressão “Fórmula de Young” é utilizada para calcular a 
dose infantil de um medicamento, dada a dose do adulto: 
 
Uma enfermeira deve administrar um medicamento X a uma criança inconsciente, cuja 
dosagem de adulto é de 60 mg. A enfermeira não consegue descobrir onde está 
registrada a idade da criança no prontuário, mas identifica que algumas horas antes, foi 
administrada a ela uma dose de 14 mg de um medicamento Y, cuja dosagem de adulto é 
42 mg. Sabe-se que a dose da medicação Y administrada à criança estava correta. 
Então, a enfermeira deverá ministrar uma dosagem do medicamento X,em miligramas, 
igual a 
a) 15. b) 20. c) 30. d) 36. e) 40. 
 
SISTEMA DE EQUAÇÕES DO 1º GRAU 
 
Os sistemas de equação são ferramentas muito comuns na resolução de problemas em 
várias áreas (matemática, química, física, engenharia…) e aparecem sempre em 
concursos e exames, como é o caso do ENEM e vestibular. Os sistemas, geralmente, são 
resolvidos com uma certa facilidade o que causa muitas vezes uma desatenção, por parte 
do aluno, já que ele não tem dificuldade para encontrar a solução do sistema. Mas ele 
esquece que a dificuldade está na armação e principalmente na solução final da questão. 
Métodos de resolução de sistemas de equações do 1º grau 
Além de saber armar o sistema é bom saber fazer a escolha pelo método mais rápido de 
resolução. 
Vou apresentar dois métodos sendo que o mais utilizado é o método da adição. 
1º) Método da adição 
Este método consiste em deixar os coeficientes de uma incógnita, opostos. Desta forma, 
somando-se membro a membro as duas equações recai-se em um equação com uma 
única incógnita. 
 
 
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EXEMPLO: 
 
1º passo: vamos multiplicar a primeira linha por -1 para podermos cortar –2x com 2x 
 
2º passo: Substituir y = – 2, em qualquer um das equações acima e encontrar o valor de 
x. 
 
3º passo: dar a solução do sistema. 
S = { (4, -2) } 
 
2º) Método da substituição 
Este método consiste em isolar uma incógnita numa equação e substituí-la na outra 
equação do sistema dado, recaindo-se numa equação do 1º grau com uma única 
incógnita. 
EXEMPLO: 
 
1º passo: vamos isolar o y na primeira equação para podermos substituir na Segunda 
equação. 
 
2º passo: Substituir y = 6 – 2x, na segunda equação para encontrar o valor de x. 
 
 
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3º passo: Substituir x = 4 em y = 6 – 2x, para encontrar o valor de y. 
y = 6 – 2x 
y = 6 – 2.4 
y = 6 – 8 
y = - 2 
4º passo: dar a solução do sistema. 
S = { (4, -2) } 
 
EXERCÍCIOS: 
 
33) Questão Enem 2016 - Na figura estão representadas três retas no plano cartesiano, 
sendo P, Q e R os pontos de intersecções entre as retas, e A, B e C s pontos de 
intersecções dessas retas com o eixo x. 
 
Essa figura é a representação gráfica de um sistema linear de três equações e duas 
incógnitas que 
a) possui três soluções reais e distintas, representadas pelos pontos P, Q e R, pois eles 
indicam onde as retas se intersectam. 
 
 
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b) possui três soluções reais e distintas, representadas pelos pontos A, B e C, pois eles 
indicam onde as retas intersectam o eixo das abscissas. 
c) possui infinitas soluções reais, pois as retas se intersectam em mais de um ponto. 
d) não possui solução real, pois não há ponto que pertença simultaneamente às três 
retas. 
e) possui uma única solução real, pois as retas possuem pontos em que se intersectam. 
 
34) Questão Enem 2016 - Uma barraca de tiro ao alvo de um parque de diversões dará 
um prêmio de R$ 20,00 ao participante, cada vez que ele acertar o alvo. Por outro lado, 
cada vez que ele errar o alvo deverá pagar R$ 10,00. Não há cobrança inicial para 
participar do jogo. Um participante deu 80 tiros e, ao final, recebeu R$ 100,00. 
Qual foi o número de vezes que esse participante acertou o alvo? 
a) 30 
b) 36 
c) 50 
d) 60 
e) 64 
 
NOTAÇÃO CIENTÍFICA 
 
Nas ciências exatas, é muito comum a representação de medidas sob a forma de um 
número multiplicado por uma potência de 10, como, por exemplo, 6 x 10²³. Esse modelo 
de expressão de medidas é chamado de notação científica ou exponencial. 
 A notação científica é um modo de representação métrica muito útil porque permite 
escrever números muito extensos ou muito pequenos de uma maneira mais compacta, 
tornando os cálculos mais simples. Essa vantagem faz com que a notação científica seja 
muito utilizada nos ramos da Física, Química e Engenharias. 
A forma de uma Notação científica é: m . 10 
e
, onde m significa mantissa e E significa 
ordem de grandeza. A mantissa SEMPRE será um valor em módulo entre 1 e 10. 
Transformando 
Para transformar um número grande qualquer em notação cientifica, devemos deslocar a 
vírgula para a esquerda até o primeiro algarismo desta forma: 
 
 
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200 000 000 000 » 2,00 000 000 000 note que a vírgula avançou 11 casas para a 
esquerda, então em notação científica este número fica: 2 . 10
11
. 
Para com valores muito pequenos, é só mover a vírgula para a direita, e a cada casa 
avançada, diminuir 1 da ordem de grandeza: 
0,0000000586 » movendo a virgula para direita » 5,86 (avanço de 8 casas) » 5,86 . 10
-8
 
-12.000.000.000.000 » -1,2 . 10
13
 
54321 = 5,4321 x 
(O expoente é 4 porque a vírgula foi deslocada 4 posições para a esquerda) 
0,0075 = 7,5 x 
(O expoente é - 3 porque a vírgula foi deslocada 3 posições para a direita) 
Utilizando o mesmo método, também podemos converter um número em notação 
científica para notação fixa, ou seja, sem potência de 10. Por exemplo: 
2,671 x = 267,1 
3, 141 x 10³= 0,003141 
Em alguns estudos, é necessário realizar operações matemáticas com número expressos 
em notação científica. Veja a seguir como esses cálculos são feitos. 
Adição e subtração 
Para somar ou subtrair dois números em notação científica, primeiro deve-se convertê-
los à mesma potência de 10 e depois somar os termos dígitos. Exemplo: 
(7,125 x ) + (4,512 x ) = (0,7125 x ) + (4,512 x ) = 5,2245 x 
Multiplicação 
Nessa operação, os termos dígitos são multiplicados normalmente e os expoentes são 
somados. O resultado do cálculo deve sempre ser escrito com apenas 1 dígito diferente 
de 0 à esquerda da vírgula. Veja: 
(6 x ) . (3 x ) = (6,0).(3,0) x = 18 x = 1,8 x 
Divisão 
Os termos dígitos são divididos normalmente e os expoentes devem ser subtraídos. 
Assim como na multiplicação, o resultado também é escrito com apenas 1 dígito 
diferente de 0 antes da vírgula. Por exemplo: 
(8,7 x ) / (6,12 x ) = (8,7 / 6,12) x = 1,42 x 
Potenciação 
O termo dígito deve ser elevado à potência normalmente, e o expoente de 10 deve ser 
multiplicado pela potência da expressão. 
 
 
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(5,26 x )² = (5,26)² x = 27,6 x = 2,76 x 
Radiciação 
Para obter a raiz de um número em notação científica, esse valor deve ser primeiro 
transformado em uma forma na qual seu expoente seja exatamente divisível pela raiz. 
Assim, para a raiz quadrada, por exemplo, o expoente de 10 deve ser divisível por 2. 
Deve-se calcular a raiz do termo dígito normalmente e dividir o expoente pela raiz: 
6 x 10
3
 
EXERCÍCIOS: 
40) Questão Enem 2015 - As exportações de soja do Brasil totalizaram 4,129 milhões 
de toneladas no mês de julho de 2012, e registraram um aumento em relação ao mês de 
julho de 2011, embora tenha havido uma baixa em relação ao mês de maio de 2012. 
A quantidade, em quilogramas, de soja exportada pelo Brasil no mês de julho de 2012 
foi de 
a) 4,129 x 10
3 
b) 4,129 x 10
6 
c) 4,129 x 10
9 
d) 4,129 x 10
12 
e) 4,129 x 10
15
 
41) Questão Enem 2012 - A Agência Espacial Norte Americana (NASA) informou que 
o asteroide YU 55 cruzou o espaço entre a Terra e a Lua no mês de novembro de 2011. 
A ilustração a seguir sugere que o asteroide percorreusua trajetória no mesmo plano 
que contém a órbita descrita pela Lua em torno da Terra. Na figura, está indicada a 
proximidade do asteroide 
em relação à Terra, ou seja, 
a menor distância que ele 
passou da superfície 
terrestre. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: http://noticias.terra.com.br (adaptado) (Foto: Reprodução/Enem) 
 
 
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Com base nessas informações, a menor distância que o asteroide YU 55 passou da 
superfície da Terra é igual a 
a) 3,25 × km. 
b) 3,25 × km. 
c) 3,25 × km. 
d) 3,25 × km. 
e) 3,25 × km. 
 
EQUAÇÃO DO 2º GRAU 
 
Uma equação é uma expressão matemática que possui em sua composição: incógnitas, 
coeficientes, expoentes e um sinal de igualdade. As equações são caracterizadas de 
acordo com o maior expoente de uma das incógnitas. Veja: 
 2x + 1 = 0. O expoente da incógnita x é igual a 1. Dessa forma, essa equação é 
classificada como do 1º grau. 
 2x² + 2x + 6 = 0. Há duas incógnitas x nessa equação, e uma delas possui 
expoente 2. Essa equação é classificada como do 2º grau. 
 x³ – x² + 2x – 4 = 0. Nesse caso, temos três incógnitas x, e o maior expoente – 
no caso, expoente 3 – torna a equação como do 3º grau. 
O que são raízes ou soluções de uma equação do 2º grau? 
Cada modelo de equação possui uma forma de resolução. Trabalharemos a forma de 
resolução de uma equação do 2º grau por meio da fórmula resolutiva. Determinar a 
solução de uma equação é o mesmo que descobrir suas raízes, isto é, o valor ou os 
valores que satisfazem a equação. As raízes da equação do 2º grau x² – 10x + 24 = 0, 
por exemplo, são x = 4 ou x = 6, pois: 
Substituindo x = 4 na equação, temos: 
x² – 10x + 24 = 0 
4² – 10 . 4 + 24 = 0 
16 – 40 + 24 = 0 
–24 + 24 = 0 
0 = 0 (verdadeiro) 
Substituindo x = 6 na equação, temos: 
x² – 10x + 24 = 0 
6² – 10 * 6 + 24 = 0 
36 – 60 + 24 = 0 
– 24 + 24 = 0 
0 = 0 (verdadeiro) 
 
 
 
 
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Fórmula resolutiva da equação do 2º grau 
Vamos determinar pelo método resolutivo os valores da seguinte equação do 2º 
grau: x² – 2x – 3 = 0. 
Uma equação do 2º grau possui a seguinte lei de formação: ax² + bx + c = 0, em que a, b 
e c são os coeficientes. Portanto, os coeficientes da equação x² – 2x – 3 = 0 são a = 1, b 
= –2 e c = –3. 
Na fórmula utilizaremos somente os coeficientes. Veja 
 
 √ 
 
 
Onde, 
1º - Encontramos 
 
2º - Substituímos em 
 √ 
 
 
 
2
42
12
162 



 xx
3
2
42
'
1
2
42
"






x
x
 
 { } 
EXERCÍCIOS: 
42) Questão do Enem 2015 - Uma indústria produz malhas de proteção solar para 
serem aplicadas em vidros, de modo a diminuir a passagem de luz, a partir de fitas 
plásticas entrelaçadas perpendicularmente. Nas direções vertical e horizontal, são 
aplicadas fitas de 1 milímetro de largura, tal que a distância entre elas é de (d – 1) 
milímetros, conforme a figura. O material utilizado não permite a passagem da luz, ou 
seja, somente o raio de luz que atingir as lacunas deixadas pelo entrelaçamento 
consegue transpor essa proteção. A taxa de cobertura do vidro é o percentual da área da 
região coberta pelas fitas da malha, que são colocadas paralelamente ás bordas do vidro. 
Essa indústria recebeu a encomenda de uma malha de proteção solar para ser aplicada 
em um vidro retangular de 5 m de largura por 9 m de comprimento. 
A medida de d, em milímetros, para que a taxa de cobertura da malha seja de 75% é: 
 
 
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a) 2 b) 1 c) 
3
11
 d) 
3
4
 e) 
3
2
 
43) Questão do Enem 2015 - Uma padaria vende, em média, 100 pães especiais por dia 
e arrecada com essas vendas, em média, R$ 300,00. Constatou-se que a quantidade de 
pães especiais vendidos diariamente aumenta, caso o preço seja reduzido, de acordo 
com a equação q = 400 – 100p, na qual q representa a quantidade de pães especiais 
vendidos diariamente e p, o seu preço em reais. 
A fim de aumentar o fluxo de clientes, o gerente da padaria decidiu fazer uma 
promoção. Para tanto, modificará o preço do pão especial de modo que a quantidade a 
ser vendida diariamente seja a maior possível, sem diminuir a média de arrecadação 
diária na venda desse produto. 
O preço p, em reais, do pão especial nessa promoção deverá estar no intervalo 
a) R$ 0,50 ≤ p <R$ 1,50 
b) R$ 1,50 ≤ p < R$ 2,50 
c) R$ 2,50 ≤ p < R$ 3,50 
d) R$ 3,50 ≤ p < R$ 4,50 
e) R$ 4,50 ≤ p < R$ 5,50 
 
REGRAS DE CONVERSÃO DE UNIDADES DE MEDIDAS 
 
Para transformar um número de uma unidade em um número de outra unidade do 
mesmo sistema decimal, basta seguir as regras práticas a seguir: 
Unidades de Comprimento 
A unidade principal de comprimento é o metro, entretanto existem situações em que 
essa unidade deixa de ser prática. Se quisermos medir grandes extensões ela é muito 
pequena, por outro lado se quisermos medir extensões muito “pequenas”, a unidade 
metro é muito “grande”. 
Os múltiplos e submúltiplos do metro são chamados de unidades secundárias de 
comprimento. 
Na tabela abaixo vemos as unidades de comprimento, seus símbolos e o valor 
correspondente em metro. 
 
 
 
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Quilômetro hectômetro decâmetro metro decímetro centímetro milímetro 
Km hm dam m dm cm mm 
1000 m 100 m 10 m 1 m 0,1 m 0,01 m 0,001 m 
 
Regras Práticas: 
 Para passar de uma unidade para outra imediatamente inferior devemos fazer 
uma multiplicação por 10. 
Ex : 1 m = 10 dm 
 Para passar de uma unidade para outra imediatamente superior, devemos fazer 
uma divisão por 10. 
Ex : 1 m = 0,1 dam 
 Para passar de uma unidade para outra qualquer, basta aplicar sucessivas vezes 
uma das regras anteriores. 
Ex : 1 m = 100 cm 
1 m = 0,001 km 
Unidades de Área 
 
Quilômetro 
quadrado 
hectômetro 
quadrado 
decâmetro 
quadrado 
metro 
quadrado 
decímetro 
quadrado 
centímetro 
quadrado 
milímetro 
quadrado 
Km² hm² dam² m² dm² cm² mm² 
1×106 m2 1×104 m2 1×102 m2 1 m² 1×10
-2 m2 1×10-4 m2 1×10-6 m2 
 
Regras Práticas: 
 Para passar de uma unidade para outra imediatamente inferior devemos fazer 
uma multiplicação por 100. 
Ex : 1 m
2
 = 100 dm
2
 
 Para passar de uma unidade para outra imediatamente superior, devmos fazer 
uma divisão por 100. 
Ex : 1 m
2
 = 0,01 dam
2
 
 Para passar de uma unidade para outra qualquer, basta aplicar sucessivas vezes 
uma das regras anteriores 
 
 
 
 
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Unidades de Volume 
Quilômetro 
cúbico 
hectômetro 
cúbico 
decâmetro 
cúbico 
metro 
cúbico 
decímetro 
cúbico 
centímetro 
cúbico 
milímetro 
cúbico 
km³ hm³ dam³ m³ dm³ cm³ mm³ 
1×109 m3 1×106 m3 1×103 m3 1 m³ 1×10
-3 m3 1×10-6 m3 1×10-9 m3 
 
Regras Práticas: 
Para passar de uma unidade para outra imediatamente inferior devemos fazer uma 
multiplicação por 1000. 
Ex : 1 m3 = 1000 dm3 
Para passar de uma unidade para outra imediatamente superior, devemos fazer uma 
divisão por 1000. 
Ex : 1 m3 = 0,001 dam3 
Para passar de uma unidade para outra qualquer, basta aplicar sucessivas vezes uma das 
regras anteriores. 
 
Litro 
O litro( l ) é uma medida de volume muito comum e que corresponde a 1 dm³. 
1 litro= 0,001 m³ => 1 m³ = 1000 litros 
1 litro = 1 dm³ 
1 litro = 1.000 cm³ 
1 litro = 1.000.000 mm³ 
 
EXERCÍCIOS: 
44) Questão Enem 2016 - Uma caixa-d’água em forma de um paralelepípedo retângulo 
reto, com 4 m de comprimento, 3 m de largura 2 m de altura, necessita de higienização. 
Nessa operação a caixa precisará ser esvaziada em 20 min, no máximo. A retirada da 
água será feita com o auxílio de uma bomba de vazão constante, em que vazão é o 
volume do líquido que passa pela bomba por unidade de tempo. 
A vazão mínima, em litro por segundo, que essa bomba deverá ter para que a caixa seja 
esvaziada no tempo estipulado é 
a) 2. b) 3. c) 5. d) 12. e) 20. 
 
45) Questão Enem 2015 - Para economizar em suas contas mensais de água, uma 
família de 10 pessoas deseja construir um reservatório para armazenar a água captada 
 
 
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das chuvas, que tenha capacidade suficiente para abastecer a família por 20 dias. Cada 
pessoa da família consome, diariamente, 0,08 m
3
 de água. 
Para que os objetivos da família sejam atingidos, a capacidade mínima, em litros, do 
reservatório a ser construído deve ser 
a) 16. b) 800. c) 1 600. d) 8 000. e) 16 000. 
 
46) Questão Enem 2015 - Alguns exames médicos requerem uma ingestão de água 
maior do que a habitual. Por recomendação médica, antes do horário do exame, uma 
paciente deveria ingerir 1 copo de água de 150 mililitros a cada meia hora, durante as 10 
horas que antecederiam um exame. A paciente foi a um supermercado comprar água e 
verificou que havia garrafas dos seguintes tipos: 
 Garrafa I: 0,15 litro 
 Garrafa II: 0,30 litro 
 Garrafa III: 0,75 litro 
 Garrafa IV: 1,50 litro 
 Garrafa V: 3,00 litros 
A paciente decidiu comprar duas garrafas do mesmo tipo, procurando atender à 
recomendação médica e, ainda, de modo a consumir todo o líquido das duas garrafas 
antes do exame. 
Qual o tipo de garrafa escolhida pela paciente? 
a) I b) II c) III d) IV e) V 
 
 
GEOMETRIA: TRIÂNGULOS 
 
Definição: Triângulo é uma figura plana, formada por três segmentos de reta 
delimitando uma região fechada. 
Na figura identificam-se os seguintes elementos: 
1) Vértices: são os pontos A, B e C 
2) Ângulos internos: a, b e c 
3) Lados: AB, AC e BC 
Altura: é um segmento de reta traçado a partir de um vértice de forma a encontrar o 
lado oposto ao vértice formando um ângulo reto (90º). BH é uma altura do triângulo. 
 
 
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Ângulo externo: é formado por um dos lados do triângulo e pelo prolongamento do 
lado adjacente. 
Na figura são ângulos externos os ângulos D, E, F. 
1) A soma dos ângulos internos de qualquer 
triângulo é sempre igual a 180º. 
2) A soma dos ângulos externos de qualquer 
triângulo é sempre igual a 360º. 
3) Cada ângulo externo é igual à soma dos outros dois internos não adjacentes a ele. 
4) O maior lado do triângulo está sempre oposto ao maior ângulo desse triângulo. 
Lembrando que: 
Perímetro = soma dos lados = AB + AC + BC 
Classificação dos Triângulos 
Um triângulo pode ser classificado de acordo com as medidas relativas de seus 
lados: 
• Um triângulo equilátero possui todos os lados congruentes. Pode-se verificar que um 
triângulo equilátero é também equiângulo, ou seja, possui todos os seus ângulos 
internos congruentes (e com medida 60°). Por este motivo, este tipo de triângulo é 
também um polígono regular. 
• Um triângulo isósceles possui pelo menos dois lados congruentes. Neste triângulo o 
ângulo formado pelos lados congruentes denomina-se ângulo do vértice. Os demais 
 
 
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ângulos denominam-se ângulos da base e, como se pode verificar, são congruentes. 
Note que os triângulos equiláteros também são isósceles. 
• Em um triângulo escaleno as medidas dos três lados são diferentes. É possível 
mostrar que os ângulos internos de um triângulo escaleno também possuem medidas 
diferentes. 
Observações: 
1) Denomina-se base o lado sobre qual apoia-se o triângulo. 
2) No triângulo isósceles, considera-se base o lado de medida diferente e sobre ele 
estarão localizados os ângulos congruentes (iguais) do triângulo. 
Este triângulo é equilátero, pois possui os três lados congruentes. 
Em particular, como seus lados são dois a dois congruentes, 
ele é um triângulo isósceles. Pode-se observar que todos os 
seus ângulos internos medem 60° e por isso ele é equiângulo. 
 
Triângulo isósceles 
Neste triângulo há somente dois lados congruentes: os que 
têm medida b. Por este motivo, o triângulo é isósceles, mas 
não é equilátero. Além disso, cada um destes dois lados 
forma um ângulo de medida α com a base do triângulo. 
Triângulo escaleno 
Aqui, cada um dos lados tem um comprimento 
diferente dos demais. Observe ainda que todos os 
seus ângulos internos são diferentes entre si. 
 
 
 
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Classificação dos triângulos de acordo com seus ângulos internos 
Um triângulo também pode ser classificado de acordo com seus ângulos internos: 
• Um triângulo retângulo possui um ângulo reto. Num triângulo retângulo, denomina-
se hipotenusa o lado oposto ao ângulo reto. Os demais lados denominam-se catetos. 
• Um triângulo obtusângulo possui um ângulo obtuso e dois ângulos agudos. 
• Em um triângulo acutângulo, todos os três ângulos são agudos. 
Triângulo retângulo 
 
Um ângulo reto (90º) 
 
Triângulo obtusângulo 
 
Um ângulo obtuso 
(> 90º) e dois ângulos 
agudos. 
Triângulo acutângulo 
 
Todos os três ângulos 
são agudos (< 90º). 
EXERCÍCIOS: 
47) Questão Enem 2016 - Pretende-se construir um mosaico com o formato de um 
triângulo retângulo, dispondo-se de três peças, sendo duas delas triângulos retângulos 
congruentes e a terceira um triângulo isósceles. A figura apresenta cinco mosaicos 
formados por três peças. 
 
 
 
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Na figura, o mosaico que tem as características daquele que se pretende construir é o 
a) 1. b) 2. c) 3. d) 4 e) 5 
 
48) Questão Enem 2014 - Uma criança deseja criar triângulos utilizando palitos de 
fósforo de mesmo comprimento. Cada triângulo será construído com exatamente 17 
palitos e pelo menos um dos lados do triângulo deve ter o comprimento de exatamente 6 
palitos. A figura ilustra um triângulo construído com essas características. 
 
A quantidade máxima de triângulos não congruentes dois a dois que podem ser 
construídos é 
a) 3. 
b) 5. 
c) 6. 
d) 8. 
e) 10. 
 
GEOMETRIA: POLÍGONOS 
 
Polígonos são figuras geométricas planas que são formadas por segmentos de reta a 
partir de uma sequência de pontos de um plano, todos distintos e não colineares, onde 
cada extremidade de qualquer um desses segmentos é comum a apenas um outro. 
Eles podem ser côncavos ou convexos. Dados dois pontos A e B, interiores ao polígono, 
ele será convexo se, e somente se, o segmento de reta ̅̅ ̅̅ estiver contido inteiramente 
no polígono. Caso contrário, ele será côncavo. 
 
 
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Polígono convexo. A reta ̅̅ ̅̅ está inteiramente contida no polígono. 
 
Polígono côncavo ou não convexo. A reta ̅̅ ̅̅ não está inteiramente contida no 
polígono. 
 
Polígonos simples 
Dizemos que um polígono é simples quando quaisquer dois lados não consecutivos não 
se interceptam. Quando o polígono