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19/02/2018
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Educação Física – Núcleo Comum
Saúde Coletiva
Prof. Me. Túlio Bernardo 
Macedo Alfano Moura
TA 3
Epidemiologia nos 
serviços de saúde
Resumo
:Unidade de Ensino 03
Competência da Unidade de 
:Ensino
Conhecer os aspectos relacionados à epidemiologia 
e bioestatística para atuar na saúde coletiva.
:Resumo
Esta unidade trabalhará aspectos relacionados às 
mudanças observadas na população e como a 
epidemiologia atua colaborando nestes desafios
Palavras- :chave
Transição demográfica, taxa de natalidade, taxa de 
fecundidade
Título da teleaula: Epidemiologia nos serviços de saúde
Teleaula nº: 03
Como o envelhecimento impacta na Saúde Pública?
Transição demográfica e epidemiológica, como a 
Educação Física pode atuar nestes desafios?
Por que os dados sobre saúde e doença são 
importantes?
Como a incidência e a prevalência das doenças 
pode determinar ações preventivas da Educação 
Física?
Convite ao estudo
VA Caminho de Aprendizagem
Identificação do perfil epidemiológico
Estabelecimento de diretrizes
Planejamento das ações e estratégias de 
intervenção
Conhecimentos prévios
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Turma de alunos que realizou estágio em diversos 
serviços de saúde
Surgiram várias dúvidas quando estavam em uma 
Unidade Básica de Saúde na caracterização da 
população usuária da Unidade.
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
Ana Laura e Beatriz – UBS Raio de Sol
Atividades e programas existentes na Unidade
� 40% dos atendimentos da farmácia com idosos.
� Porque as doenças mais prevalentes na Unidade 
são diabetes e HAS?
� Quais aspectos contribuem para maior 
demanda de cuidados e assistência à saúde aos 
idosos?
Situação-Problema 1
Evolução demográfica no Brasil
Problematizando a Situação-Problema 1
:Fonte :// / / / /https www.ecodebate.com.br 2015 04 29 decrescimento-da-populacao-da-cidade-
do-rio-de-janeiro-artigo-de-jose-eustaquio-diniz- /alves . Acesso em 21 dez. 2017.
Envelhecimento populacional
� Processo de feminização
� Aumento da expectativa de vida
Problematizando a Situação-Problema 1
Pré-Industrialização
- Doenças Infectocontagiosas
Pós-Industrialização
- Doenças Crônicas Não-Transmissíveis
Transição Epidemiológica
� Modificações no adoecer e 
morrer
Problematizando a Situação-Problema 1
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Transição demográfica levou ao processo de 
envelhecimento populacional.
Industrialização e urbanização: sedentarismo, 
tabagismo, obesidade, tensão 
e estresse.
� Doenças Crônicas Não Transmissíveis (DCNT) 
mais frequentes no envelhecimento 
populacional
Resolvendo a Situação-Problema 1
Cápsula 2 “Participando da aula”
Giovana e Dante: estágio na vigilância em saúde
� Dúvidas sobre os sistemas de informação de 
saú :de
• Como são coletados?
• Como são integrados?
Situação-Problema 2
Vigilância em saú :de
� Sistemas de informação em saúde 
• Indicadores de saúde
- Ações de saúde
• Apresentação dos dados de forma numérica, 
geralmente em proporções ou 
/coeficientes taxas
Problematizando a Situação-Problema 2
Sistema de Informaçã :o (SIS)
� SINAN: Sistema de Informação de Agravos de 
Notificação – perfil da morbidade
� :SIM Sistema de Informações sobre a 
Mortalidade
� :SINASC Sistema de Informações de Nascidos 
Vivos
� :SIH Sistema de Informações Hospitalares
� SISVAN: Sistema de Informações de Vigilância 
Alimentar
� SIAB: Sistema de 
Informação de Atenção 
Básica
Problematizando a Situação-Problema 2
Como são coletados os dados?
� Certidões de nascimento, casamento e óbito
� Imposto de renda
� Notificações de 
hospitalização e 
atendimentos
Como são integrados?
� Através dos sistemas de 
informaçã :o SINAB, 
SISVAN, SINAN, etc.
Resolvendo a Situação-Problema 2
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Cápsula 3 “Participando da aula”
Graziela e Rodolfo
� Estagiários de um hospital
� Estudo sobre vigilância epidemiológica
• Como são elaborados os indicadores de 
morbidade e mortalidade? 
Situação-Problema 3
Indicadores da saúde
� Demográficos
� Socioeconômicos
� Ambientais
� Serviços de saúde
� Nutricionais
� Morbidade
Indicadores de Mortalidade
� Mortalidade Proporcional por Causa
• Acidentes de trânsito
� Por idade
Problematizando a Situação-Problema 3
Mortalidade
� Risco ou probabilidade de morrer devido a uma 
doença
� Coeficiente Geral de 
Mortalidade
� Coeficiente de Mortalidade 
Infantil
� Coeficiente de Mortalidade
por Causa
� Coeficiente de Mortalidade 
por Doenças Transmissíveis
Problematizando a Situação-Problema 3
Indicadores de mortalidade
� Coeficientes ou proporções de um risco de 
morte de um indivíduo de uma população em 
dado local e período
• Faixa Etária
• Causa
Indicadores de morbidade
� Ocorrência de doenças e 
:agravos
• Coeficientes/Taxa de 
incidência/Prevalência
Resolvendo a Situação-Problema 3
Cápsula 4 “Participando da aula”
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Fabiana e Luciano 
� Estágio no ambulatório médico de 
especialidades
� Estudo epidemiológico para identificar as 
doenças mais prevalentes no serviço
� Como quantificar as doenças mais prevalentes 
no serviço? 
Situação-Problema 4
Indicadores de prevalê :ncia medida da doença
� Nº de casos existentes da doença em uma 
população
� Comparações e análises 
do quadro sanitário
� Planejamento de programas
e serviços de saúde
� Provisão de recursos e 
insumos
� Estudo transversais
Problematizando a Situação-Problema 4
Fatores que influenciam a prevalência
� Tempo de duração da doença
� Movimentos migratórios
� Progressos terapêuticos
Indicadores de Incidência
� Frequência de casos novos de uma doença em um 
determinado tempo
� Importante na vigilância 
epidemiológica
� Medida dinâmica 
� Estudos de seguimento
Problematizando a Situação-Problema 4
Contagem do número de casos da doença no 
período
� Estipular o período da coleta
� Coeficientes de 
prevalência: nº de doentes
de determinada doença 
(casos novos e antigos) 
divididos pelo número de 
pessoas atendidas no 
ambulatório no período e 
multiplicado por 100
Resolvendo a Situação-Problema 4
Cápsula 5 “Participando da aula”
Um grupo de alunos interessados em estudar os 
efeitos do tabagismo e sua relação com o 
surgimento do enfisema pulmonar nos pacientes 
atendidos no serviço de saúde delineou um 
método do estudo epidemiológico. Qual dos 
indicadores de morbidade deveria ser utilizado no 
estudo e que tipo de coeficiente é o mais indicado 
para avaliar fatores causais?
Provocando novas situações
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Diálogo do professor com alunos
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VE Caminho de Aprendizagem