Atividade transtornos funcionais especificos

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Questão 1.
Segundo o MEC, alunos que apresentam dificuldades e comprometimentos como
dislexia, disgrafia, disortografia, discalculia, transtorno de déficit de atenção e
hiperatividade, não estão descritos como público alvo da educação especial (PAEE),
porém na escola há alunos que tem problemas de aprendizagens que não são
decorrentes de deficiência, síndromes, transtornos do desenvolvimento ou
superdotação. Portanto, o professor do ensino regular deve estar preparado para
identificar e atuar com alunos que tenham necessidades educacionais especiais,
trabalhando de forma colaborativa com o professor de educação especial, e/ou com
equipes multidisciplinares, para que esses alunos tenham todas as suas necessidades
supridas.
Sobre os transtornos funcionais específicos acima citados, analise as afirmativas:
I. A discalculia está associada a um baixo nível intelectual.
II. A dislexia tem origem neurobiológica e afeta a aprendizagem e utilização
instrumental da leitura.
III. A disgrafia diz respeito a alterações e dificuldades significativas na
aquisição e uso da audição, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades
matemáticas, na atenção e concentração.
IV. O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um
transtorno neurobiológico que se caracteriza por sintomas de desatenção,
inquietude e impulsividade.
V. O TDAH aparece na infância e frequentemente, acompanha o indivíduo por
toda a sua vida, podendo interferir no funcionamento acadêmico e
comportamental na escola.
Escolha a alternativa que apresenta as afirmações verdadeiras.
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) II, IV e V.
e) II, III e IV. 
Questão 2.
A sala de recursos multifuncionais é um espaço na escola onde acontece o
atendimento educacional especializado (AEE) para alunos com necessidades
educacionais especiais, para desenvolver a aprendizagem, baseada em novas
práticas pedagógicas, com o objetivo de auxiliar os alunos a acompanharem o
currículo proposto pela escola e progredirem academicamente.
Em relação ao atendimento educacional especializado, analise as afirmações:
I. O professor do AEE deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da
docência e formação específica para a Educação Especial;
II. Deve ser oferecido no mesmo horário das aulas da escola comum;
III. É um direito de todos os alunos que necessitarem;
IV. Deve ser oferecido, de forma transversal a todos os níveis, etapas e
modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;
É correto o que se afirma em:
a) I, II e III.
b) I, III e IV.
c) II, III e IV.
d) I e III.
e) III e IV.
Questão 3. 
Na perspectiva da educação inclusiva, os sistemas de ensino devem
assegurar aos alunos: currículo, métodos, recursos e organização específicos para
atender as suas necessidades. Todos os alunos devem ter acesso ao currículo
escolar, porém, por meio de método e organização condizentes com sua necessidade,
seja esse aluno público-alvo da educação especial (PAEE) ou não.
Marque a alternativa correta:
a) As adaptações, na avaliação, dizem respeito à seleção das técnicas e instrumentos
utilizados para avaliar o aluno com necessidades educacionais especiais, para que
tenha suas especificidades atendidas.
b) As adaptações de acesso ao currículo para alunos com necessidades
educacionais especiais tem como objetivos a minimização e o empobrecimento
curriculares.
c) O currículo escolar não deve ser o mesmo para todos os alunos.
d) O aluno PAEE pode decidir se quer aprender o conteúdo previsto para a turma ou
se prefere focar nas áreas que tem maior facilidade.
e) Os objetivos gerais e os objetivos específicos da educação devem ser
individualizados de acordo com as necessidades, habilidades e interesse de cada
aluno. 
Questão 4. 
A Lei 8.213, conhecida como Lei de Cotas estabelece que empresas
reservem uma porcentagem de seus cargos a pessoas com deficiência ou
reabilitadas. Ainda não é comum ver pessoas público-alvo da educação especial
(PAEE) trabalhando, como é comum vê-las frequentando escolas e diversos
ambientes da sociedade. E quando isso acontece causa espanto, as pessoas
demoram a acreditar que o PAEE seja capaz e consegue fazer o trabalho
(CARAMORI, 2016). Sobre inclusão de pessoas público-alvo da educação especial
(PAEE) no mercado de trabalho, é possível afirmar que:
a) nenhuma empresa precisa contratar pessoas PAEE, independentemente do
número de funcionários.
b) existe um número muito baixo de pessoas PAEE desempregadas, todas estão
no mercado de trabalho.
c) há empresas que contratam pessoas PAEE somente para cumprir a lei de
cotas e isso contribui para a inclusão.
d) há empresas que contratam a pessoa PAEE, mas a deixa ficar em casa, ou
seja, fraudam a lei e isso contribui com a inclusão.
e) há empresas que contratam pessoas PAEE porque elas atendem às
exigências e competências para a vaga e isso contribui para a inclusão.
CARAMORI, P. M. Educação Inclusiva Editora e Distribuidora Educacional S.A,
2016.
GABARITO	
D	
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