Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino de História e Geografia - Teste Conhecimento - Aula 01

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Disciplina: CEL0358 - CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG. 
 
 
 
 
Ref.: 201501861708 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
 Relacione os itens abaixo numerados, com seus respectivos conceitos históricos: 
1- Sujeito 2- Objeto 3- Tempo 4- Fato histórico 5- Documento histórico 
( ) É o momento ou ocasião apropriada para que uma coisa se realize; período no qual 
acontecem os fatos históricos (realizações humanas). 
( ) É aquilo que está em estudo; que encontra-se em pesquisa, análise. Pode ser o fato 
histórico, ou documento histórico. 
( ) É o resultado da ação do sujeito no tempo e no espaço. É aquilo que aconteceu; são as 
realizações humanas. 
( ) É considerado o portador da ação. É aquele que constrói a história; aquele que vive; aquele 
que analisa, enquanto transforma e, ao mesmo tempo, transforma enquanto analisa. 
( ) É o instrumento que permite analisar o fato. Podem ser peças de vestuário, peças de artes, 
monumentos, construções, registros escritos (livros, revistas, jornais, certidões, fotografias etc). 
A sequência numérica CORRETA, de cima para baixo, é: 
 
 
1, 3, 4, 2, 1 
 3, 2, 4, 1, 5 
 
4, 1, 5, 2, 3 
 
2, 5, 3, 1, 4 
 
3, 4, 2, 1, 5 
 
 
 
 
Ref.: 201502451737 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 A Geografia deixou de ser holística (indivisível) para se tornar uma ciência pulverizada e 
especializada com seus saberes fragmentados. Assim, surgem várias ¿Geografias¿ como a 
geomorfologia, a biogeografia, a climatologia etc. A descrição, a enumeração e a classificação 
dos fatos referentes ao espaço constituem o seu método. A corrente de pensamento que 
propiciou essa mudança de enfoque da Geografia chama-se: 
 
 
Marxismo 
 
Nacionalismo 
 
Liberalismo 
 
Nazismo 
 Positivismo 
 
 
 
 
Ref.: 201502828035 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 "No conceito de espaço geográfico está implícita a ideia de articulação entre natureza e 
sociedade. Na busca desta articulação, a Geografia tem que trabalhar, de um lado, com os 
elementos e atributos naturais, procurando não só descrevê-los, mas entender as interações 
existentes entre eles; e de outro, verificar a maneira pela qual a sociedade está administrando e 
interferindo nos sistemas naturais. Para perceber a ação da sociedade é necessário adentrar em 
sua estrutura social, procurando apreender o seu modo de produção e as relações 
socioeconômicas vigentes". (GIOMETTI, A. B. R., et al. Leitura do Espaço Geográfico através das 
categorias: Lugar, Paisagem e Território. In: Caderno de formação: formação de professores 
didática dos conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p.34). Na conceituação acima 
apresentada, temos a Geografia como uma ciência da natureza e da sociedade, no sentido de: 
 
 
evidenciar a complementaridade nula entre o espaço e as práticas humanas; 
 
compreender as dinâmicas naturais dos espaços humanizados. 
 
avaliar as estruturas dos sistemas naturais para neles interferir; 
 
descrever as metanarrativas individuais do natural e do social; 
 evidenciar as relações de interação entre esses dois elementos da realidade; 
 
 
 
 
Ref.: 201502466078 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE 
COMBATER. Essa frase de Yves Lacoste representa uma linha de pensamento da Geografia 
chamada: 
 
 
Possibilista 
 
Determinista 
 
Quantitativa 
 Marxista 
 
Positivista 
 
 
 
 
Ref.: 201501855772 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 Durante as décadas de 1980 e 1990 os vários avanços ocorridos na Geografia provocaram 
renovações na postura, na linguagem e nas propostas de trabalho, orientadas pela reflexão 
sobre a dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a realidade. A maior parte da 
literatura dedicada ao ensino de Geografia, porém, ficou presa a uma visão geográfica 
tradicional, priorizando aspectos relacionados aos conteúdos conceituais e abordando-os de 
forma descritiva - esquecendo que tais aspectos são apenas uma parte da tarefa de ensinar a 
pensar geograficamente. Desta perspectiva quais são, cronologicamente, as mais 
importantes correntes do pensamento geográfico? 
 
 Geografia Tradicional, Geografia Marxista e Geografia Crítica. 
 
Geografia Tradicional, Geografia Crítica e Geografia Marxista. 
 
Geografia Marxista, Geografia Tradicional e Geografia Crítica. 
 Geografia Clássica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista. 
 
Geografia Crítica, Geografia Tradicional e Geografia Marxista. 
 
 
 
 
Ref.: 201502863660 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 I - tem como fontes apenas documentos, cartas escritas, memória dos dominadores. Esta está 
focada apenas nos supostos heróis que fizeram a história, enquanto que a maioria dos sujeitos 
são simplesmente esquecidos. II- Os sujeitos (povo) são respeitados como atores da história. 
Sobre os itens I e II podemos afirmar verdadeiramente que: 
 
 
Ambas são características da História Crítica. 
 
Ambas são características da História Tradicional. 
 
A alternativa II caracteriza a história tradicional. 
 
A alternativa I caracteriza a história crítica. 
 A alternativa I caracteriza a história tradicional e a alternativa II caracteriza a história 
crítica. 
 
 
 
 
Ref.: 201502451741 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 A velha fala de que A GEOGRAFIA É PURA DECOREBA remete-nos ao ensino da Geografia em 
que o objetivo principal era: 
 
 
desenvolver o espírito crítico do aluno; 
 
trabalhar com elementos da realidade do estudante; 
 
dar a criança condições de ler o mundo; 
 
analisar os conflitos sociais do cotidiano; 
 descrever e informar o conteúdo geográfico; 
 
 
 
 
Ref.: 201502863625 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
 São Características da Geografia Crítica ou Renovada, EXCETO: 
 
 Supervalorização da memorização e decoreba 
 
Utilização de Jogos, brincadeiras, maquetes, análise de figuras, aulas de campo, músicas, 
filmes e atividades lúdicas. 
 
Humanista, tendo o professor como mediador do conhecimento. 
 
Valorização do conhecimento prévio do aluno contextualizando os conteúdos em escala 
local para o global. 
 
Inovadora, fazendo sempre análise crítica do espaço em que ele está inserido.