Exercício de Fixação 3 (E3)

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Questão 1
Correto
No que diz respeito à formação de identidade das crianças que participam
das comunidades surdas, podemos destacar a importância de se re�etir
sobre si mesmas, sobre como sua constituição atuará em sua percepção do
mundo de forma visual. Desse modo, enquanto acontecia a educação dos
surdos, dirigida pela corrente oralista, adotavam o critério clínico-patológico
para o surdo e lhe atribuíam uma identidade, dependendo daquilo que era
respondido com a audição. As especi�cações eram:
I.Surdez leve.
II.Surdez moderada.
III.Surdez severa.
IV.Surdez profunda. 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
Conteúdo: 
Relações sociais do surdo. Surdez leve, surdez moderada, surdez severa e surdez
profunda. Página 139.
a. Todas as alternativas estão corretas.

b. Apenas as alternativas I, II e IV estão corretas.
c. Todas as alternativas estão incorretas.
d. Apenas as alternativas I e IV estão corretas.
e. Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas.
Questão 2
Correto
Analisando sob a perspectiva de que a surdez está inserida e constituída em
ambiente e mundo visual, é possível re�etir sobre o modo de como as
pessoas surdas conseguem interagir com a sociedade e garantir sua
participação ativa. Por meio da Libras, podemos pensar que elas se:
Escolha uma:
A resposta correta é: Inserem e retêm conteúdos visuais sob a forma de
expressão. Diante disso, a vida de uma pessoa surda tem peculiaridades distintas
em relação à vida de uma pessoa ouvinte..
Conteúdo: 
Relações sociais do surdo. Inserem e retêm conteúdos visuais sob a forma de
expressão. Diante disso, a vida de uma pessoa surda tem peculiaridades distintas
em relação à vida de uma pessoa ouvinte. Página 127.
a. Inserem e retêm conteúdos visuais sob a forma de expressão. Diante
disso, a vida de uma pessoa surda tem peculiaridades distintas em relação
à vida de uma pessoa ouvinte.

b. Apresentam como universais “comprobatórios” da natureza linguística da
Libras.
c. Desenvolvem com o passar do tempo, assim, concebe-se a ideia de uma
pessoa viver apenas com experiências visuais, construindo toda sua
impressão sobre o mundo.
d. Distinguem as línguas orais como a modalidade linguística espaço-visual,
as marcas para formalidade e informalidade, e outros.
e. O indivíduo, por extinto, percebe as reações faciais e aprende a leitura
delas com o passar dos anos.
Questão 3
Correto
Há, basicamente, três modalidades das línguas naturais: língua falada, língua
escrita e língua sinalizada. Em todas as línguas humanas há, pelo menos, três
elementos sintáticos principais, que podem se ordenar na frase de
diferentes maneiras. Esses elementos são:
Escolha uma:
A resposta correta é: Sujeito, verbo e objeto..
a. Sujeito, pronome e fonema.
Conteúdo: 
Aspectos sintáticos da Libras. Sujeito, Verbo e Objeto. Página 106.
b. Sujeito, verbo e objeto.

c. Flexão, ação e sujeito.
d. Objeto, plural e ação.
e. Objeto, sujeito e �exão.
Questão 4
Correto
Pensar no processo de construção da identidade surda da pessoa que é
ouvinte não seria algo tão complexo se somente houvesse comunidades que
partilham do mesmo sentimento. Porém, a realidade não é bem assim. Essas
crianças que falam Libras desde a infância e que enxergam a surdez como
constituição cultural, social e política irão precisar de um ambiente com
características diferentes destas, no caso, a escola. Assim, assinale a
alternativa correta com relação ao papel da escola:
Escolha uma:
A resposta correta é: A escola deve ver o sujeito como instrumento/ meio de
produção de sentidos e aplicar seus diversos mecanismos de atuação para impor
saberes, culturas, valores e identidades..
a. A escola deve estar totalmente disposta para receber todos os públicos e
utilizar apenas de um método de ensino.
Conteúdo: 
Implicações sociais da surdez. A escola deve ver o sujeito como instrumento/ meio
de produção de sentidos e aplicar seus diversos mecanismos de atuação para
impor saberes, culturas, valores e identidades. Página 130.
b. A escola deve ver o sujeito como instrumento/ meio de produção de
sentidos e aplicar seus diversos mecanismos de atuação para impor
saberes, culturas, valores e identidades.

c. A identidade surda deve ser compreendida dentro de um contexto
multicultural. É importante termos claro de que a identidade surda, esse
conjunto de características próprias, ocorre por meio da linguagem e é
construído por papéis sociais e que suas peculiaridades e especi�cidades
têm abrangência nos aspectos clínicos - patológicos que devem ser
atendidos nas escolas com especialistas.
d. A escola deve estabelecer um abismo que a separa dos pais, visto que
misturar escola e família não é uma boa ação com crianças com
necessidades especiais.
e. A escola precisa entender que todos possuem direitos à educação de
qualidade, porém, alunos surdos devem ser atendidos em suas casas por
pro�ssionais terapêuticos.
Questão 5
Incorreto
Em todas as línguas humanas há, pelo menos, três elementos sintáticos
principais, que podem se ordenar na frase de diferentes maneiras. Segundo
Quadros e Karnopp (2004), a ordem dos elementos na sentença da Libras
considerada canônica e básica é:
Escolha uma:
A resposta correta é: SVO (sujeito - verbo - objeto)..
a. VSO (verbo - sujeito - objeto).
b. VOS (verbo - objeto - sujeito).
c. OSV (objeto - sujeito - verbo).
Conteúdo: 
Ordem dos constituintes. A referida alternativa encontra-se correta, pois na Libras,
a ordem dos elementos SVO (sujeito-verbo-objeto) é a ordem chamada canônica,
básica, e dela derivam as outras ordens. Página 106.
d. SOB (sujeito - objeto - verbo).

e. SVO (sujeito - verbo - objeto).
Questão 6
Incorreto
A língua de sinais contém todos os componentes pertinentes às línguas
orais, como gramática, fonologia, semântica, morfologia, sintaxe,
preenchendo, assim, os requisitos cientí�cos para ser considerada
instrumento linguístico. Analise as a�rmativas a seguir com relação aos
aspectos sintáticos da Libras classi�cando-as em V para Verdadeiras e F para
Falsas e a seguir assinale a alternativa correta:
( )Sintaxe é a organização de um enunciado em torno de um verbo. Para
construir um enunciado na Libras não é preciso adicionar conjunções e
preposições (de, te, para, com, em, na) como fazemos no português, pois as
ideias são formuladas no espaço. A construção da coerência e da coesão
acontece de modo bem diferente.
( )Não é necessário seguirmos a mesma ideia do português, até porque
existem palavras do português que não são traduzíveis para Libras, como
também existem sinais da Libras que não são traduzíveis para o português.
Porém, todos os conceitos que são transmitidos em uma língua podem ser
transmitidos em outra, é preciso apenas buscar termos equivalentes.
( )É necessário seguirmos a mesma ideia do português, até porque existem
palavras do português que são traduzíveis para Libras, como também
existem diversos sinais da Libras que são traduzíveis para o português. 
Marque a opção que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: V, V, F..
a. F, V, V
b. V, V, F.
c. F, F, F.
d. F, V, F.
Conteúdo: 
Aspectos sintáticos da Libras. As duas a�rmativas expressam perfeitamente o que o
material didático preconiza sobre os aspectos sintáticos da Libras. Página 103.
e. V, F, V.

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
Questão 7
Incorreto
Conforme Quadros (1997), todo enunciado em Libras é realizado no espaço
de enunciação: um semicírculo virtual, cujo perímetro é usado para a
realização de referência a pessoas do discurso, com referentes presentes ou
não. O corpo do sinalizador deve se situar no centro do raio do semicírculo
e, neste espaço, nas diferentes situações discursivas, podem ocorrer
mudançasquanto à direção e à localização de seu corpo. Por exemplo, a
sinalização em direção a um lócus predeterminado ou a movimentação
ocular para este mesmo local signi�ca uma marca de referência a uma
pessoa e/ou objeto. É nesse espaço, então, que se desencadeiam todas as
relações entre os sujeitos, seus diálogos e suas ações. Com base nessas
considerações a respeito da organização especial na Libras, analise as
sentenças a seguir:
I.O processo anafórico no discurso ocorre com a incorporação do
personagem e a elaboração do discurso direto.
II.A enunciação se desenvolve com a variação da posição de referência, em
que as enunciações dos sujeitos são marcadas segundo o lugar que cada um
ocupa no espaço de sinalização, estando o narrador usualmente à esquerda
e/ou à direita do raio do semicírculo e os demais participantes da interação
em posição central frontal.
III.O lócus referencial das pessoas do discurso não é �xo, ele se alterna
continuamente dentro do espaço sinalizador, dependendo do contexto em
que se encontra. 
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. II e III.
b. Apenas III.
c. I e III.
d. I e II.
Conteúdo: 
Organização espacial. A sentença I está correta, pois: 
“Uma forma de o sinalizador construir a voz do personagem é por meio do processo
chamado anafórico. Esse processo é a incorporação do personagem e a elaboração
e. I, II e III.

A resposta correta é: I e III..
Questão 8
Correto
Complete a frase: 
A___________na língua de sinais é produzida por meio de apontação, sendo
assim, a relação signi�cado e signi�cante não �ca evidente para a criança
surda que está desenvolvendo a linguagem. 
A palavra que completa corretamente a frase é:
Escolha uma:
A resposta correta é: Pronominalização..
do discurso direto. Nesse sentido, se houver um diálogo entre dois personagens, o
sinalizador toma primeiramente o lado direito, por exemplo, sinaliza a fala desta
pessoa na direção de onde está a outra, ou seja, com seu corpo voltado à
esquerda”. A sentença II está incorreta, uma vez que: 
“A enunciação se desenvolve com a mudança de posição de referência. As vozes dos
sujeitos, suas enunciações, são marcadas segundo o lugar que cada um ocupa no
espaço de sinalização, estando o narrador no centro do raio do semicírculo e os
demais participantes da interação nas periferias, quer dizer, à esquerda e/ou à
direita do narrador”. A sentença III está correta, já que: 
“Se por ora o sujeito referenciado aparecer à esquerda do narrador - centro do
semicírculo - e por ora aparecer à direita, não haverá comprometimento da clareza
de informação, até porque as alterações do lócus não ocorrem aleatoriamente,
mas, sim, de acordo com a organização interna do discurso”. Página 107 e 108.
Conteúdo: 
Relações sociais do surdo. Pronominalização. Página 135.
a. Pronominalização.

b. Polissemia.
c. Locação.
d. Morfema.
e. Intersubjetividade.
Questão 9
Incorreto
Partindo do pressuposto de que a surdez está inserida e constituída em
ambiente e mundo visual, é possível re�etir sobre o modo de como as
pessoas surdas conseguem interagir com a sociedade e garantir sua
participação ativa. A surdez deve ser vista como característica que compõe a
própria diversidade e a individualização do ser humano em sua constituição.
Neste contexto, analise as seguintes a�rmativas:
I-Para Perlin (2004), as identidades surdas são construídas mediante as
possíveis representações da cultura surda, pois esta vai ser moldada de
acordo com o grau de receptividade cultural assumida pelo sujeito.
II-Perlin (2004) aplica a heurística para Libras e diz que se a sentença não
apresentar o sinal futuro, a sentença não pode ser interpretada estando no
futuro.
III-Para Skliar (2001), a escola deve ver o sujeito como instrumento/ meio de
produção de sentidos e aplicar seus diversos mecanismos de atuação para
impor saberes, culturas, valores e identidades.
IV-Para Skliar (2001), a escola não deve ver o sujeito como instrumento/ meio
de produção de sentidos e aplicar seus diversos mecanismos de atuação
para impor saberes, culturas, valores e identidades.
V-Para Perlin (2004), não se aplica a heurisitica para Libras, e se a sentença o
sinal presente, a mesma não pode ser interpretada estando no passado. 
Marque a alternativa correta:
Escolha uma:
Conteúdo: 
Implicações sociais da surdez. A referida alternativa encontra-se correta, porque
para Perlin somente quando as pessoas surdas vão para a escola é que se inicia o
processo de aprendizagem do português e com isso elas desenvolvem habilidades
que são especí�cas do surdo, criando assim uma identidade própria. Pensar no
processo de construção da identidade surda da pessoa que é ouvinte não seria algo
tão complexo se somente houvesse comunidades que partilham do mesmo
sentimento e segundo Skliar a escola poderia auxiliar nesse processo. Página 129 e
130.
a. Todas as alternativas são verdadeiras.

b. Somente as alternativas I, II e V são verdadeiras.
c. Somente as alternativas I e III são verdadeiras.
A resposta correta é: Somente as alternativas I e III são verdadeiras..
d. Somente a alternativa IV está verdadeira.
e. Somente as alternativas II, IV e V são verdadeiras.
Questão 10
Incorreto
Finau (2004) apresenta a teoria da análise pressuposicional para justi�car a
leitura temporal de sentenças que não contenham operadores temporais
especí�cos, advérbios ou quanti�cadores. Sobre sua teoria é correto a�rmar:
Escolha uma:
A resposta correta é: Mesmo não havendo marcas temporais explícitas
(operadores ou �exões) no discurso do falante, é possível perceber o tempo,
principalmente pelo conhecimento compartilhado entre os interlocutores..
a. O tempo na Libras não pode ser marcado por operadores temporais, por
�exão e por advérbios, porém conta com expressões quantizadas para sua
realização.
b. A expressão da categoria tempo na Libras conta apenas com léxicos
especí�cos para sua realização, porque muitas vezes é preciso recorrer a
aspectos pragmáticos para a interpretação temporal.
Conteúdo: 
Flexibilidade da Libras. A referida alternativa encontra-se correta, pois Finau a�rma
em sua teoria que mesmo não havendo marcas temporais explícitas (operadores ou
�exões) no discurso do falante, é possível perceber o tempo, principalmente pelo
conhecimento compartilhado entre os interlocutores. Página 118.
c. O falante escolhe signi�cados restritos à sua língua que não podem ser
presumíveis pela inferência do outro e, assim, acontece a ação temporal.

d. A leitura de tempo durante o ato conversacional ou discursivo não pode
ser estabelecida por pressupostos da pragmática generalizada, o common
ground (conhecimento compartilhado pelos falantes).
e. Mesmo não havendo marcas temporais explícitas (operadores ou
�exões) no discurso do falante, é possível perceber o tempo,
principalmente pelo conhecimento compartilhado entre os interlocutores.